三（上）《掌聲》

1、掌掌 聲聲讀一讀，寫一寫。讀一讀，寫一寫。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。英子是個(gè)怎樣的女孩？英子是個(gè)怎樣的女孩？寡言少語(yǔ)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，自卑封閉寡言少語(yǔ)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，自卑封閉 英子英子猶豫猶豫了一會(huì)兒，了一會(huì)兒，慢吞吞地慢吞吞地站站了起來(lái)，了起來(lái)，眼圈紅紅的眼圈紅紅的。在全班同學(xué)。在全班同學(xué)的注視下，她的注視下，她終于終于一搖一晃地走上一搖一晃地走上了講臺(tái)。了講臺(tái)。 注意體會(huì)此時(shí)此注意體會(huì)此時(shí)此刻英子的心理活動(dòng)：刻英子的心理活動(dòng)：緊張，膽怯緊張，膽怯。 就在英子站定的那一刻，教室里驟就在英子站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲

2、熱烈而持久。然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。了下來(lái)。 兩次掌聲共同說(shuō)明了什么？?jī)纱握坡暪餐f(shuō)明了什么？ 兩次掌聲先后響起，說(shuō)明了同學(xué)了兩次掌聲先后響起，說(shuō)明了同學(xué)了同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)心、友愛與鼓勵(lì)。同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)心、友愛與鼓勵(lì)。 英子的動(dòng)作表情表現(xiàn)了她怎樣英子的動(dòng)作表情表現(xiàn)了她怎樣的心理？的心理？ 從從“淚水流了下來(lái)淚水流了下來(lái)”、“深深深深地鞠了一個(gè)躬地鞠了一個(gè)躬”這些語(yǔ)句中可以看這些語(yǔ)句中可以看出，英子已被掌聲所感動(dòng)，在掌聲出，英子已被掌聲所感動(dòng)，在掌聲中她感受到同學(xué)們對(duì)她真誠(chéng)的關(guān)愛。中她感受到同學(xué)們對(duì)她真誠(chéng)的關(guān)愛。

3、 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。還讓同學(xué)們教她跳舞。 從那從那以后，英以后，英子子變得變得開朗，活開朗，活潑，歡快潑，歡快。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。有歧視我。大家的掌聲給了我大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。笑著面對(duì)生活。讀了英子的話，你有何感想？讀了英子的話，你有何感想？ 人人都需要掌聲，特別人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。聲獻(xiàn)給別人。 掌聲是鑰匙，打開勇氣的大門， 掌聲是春雨，滋潤(rùn)我們的心田。 掌聲是小鳥，啄走了我的自卑， 掌聲是草原，讓我們敞開心扉！課課后后作作業(yè)業(yè)1、在生活中同學(xué)之間應(yīng)該有、在生活中同學(xué)之間應(yīng)該有更多的愛請(qǐng)大