《山西景點(diǎn)導(dǎo)游》精品在線開放課程建設(shè)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上山西景點(diǎn)導(dǎo)游精品在線開放課程建設(shè)方案一、課程的性質(zhì)與作用本門課程為全國(guó)導(dǎo)游資格考試山西考區(qū)的核心內(nèi)容，是山西重點(diǎn)景點(diǎn)講解和山西地方旅行社地陪導(dǎo)游的核心技能，在旅游管理專業(yè)課程體系中，屬于“職業(yè)崗位技能力”培養(yǎng)模塊,具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，是旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的主干課程，是培養(yǎng)山西景點(diǎn)導(dǎo)游的必備環(huán)節(jié)。b5E2RGbCb5E2RGbC本課程立足山西區(qū)域旅游特點(diǎn)，與山西地方旅游緊密結(jié)合，與景點(diǎn)導(dǎo)游無縫對(duì)接，全面介紹山西的基本概況、旅游資源、主要旅游線路、景點(diǎn)知識(shí)、導(dǎo)游知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來在山西從事旅游工作、山西旅行社地陪工作以及景點(diǎn)導(dǎo)游工作打下了較好的基礎(chǔ)，也是學(xué)

2、生順利就業(yè)的一塊敲門磚。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛山西、積極投身山西旅游業(yè)、更好的服務(wù)于山西旅游業(yè)的高尚情操。p1EanqFDp1EanqFD本課程將該課程的前置課程中國(guó)旅游地理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游心理學(xué)、旅游禮儀訓(xùn)練和后續(xù)課程模擬導(dǎo)游、導(dǎo)游技能綜合訓(xùn)練、中國(guó)旅游文化等有機(jī)結(jié)合，圍繞“山西重點(diǎn)景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游”，通過整合、鏈接，形成素質(zhì)、技能培養(yǎng)一體的課程體系，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的“關(guān)鍵性”職業(yè)能力提供保障。DXDiTa9EDXDiTa9E二、課程的設(shè)計(jì)理念與思路（一）課程設(shè)計(jì)的理念本課程的目標(biāo)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的全方位塑造，達(dá)到塑造職業(yè)道德、豐富文化底蘊(yùn)、培養(yǎng)講解水平、提升

3、崗位技能的目標(biāo)。RTCrpUDGRTCrpUDG在課程設(shè)計(jì)中突出以下主要理念遵循“以學(xué)生為中心，以德育為基礎(chǔ)，以職業(yè)需要為切入點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為突破口，以“綜合素質(zhì)+職業(yè)技能+發(fā)展?jié)摿Α睘樘厣?，進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙線并行的全程交叉式課崗融合并全面提升學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)理念。5PCzVD7H5PCzVD7H遵循“學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合”“雙師互動(dòng)”“課程目標(biāo)由知識(shí)學(xué)習(xí)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變”“基于山西景點(diǎn)導(dǎo)游工作過程的項(xiàng)目化、任務(wù)化結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變”的課程開發(fā)理念。jLBHrnAIjLBHrnAI（二）課程設(shè)計(jì)的思路本課程基于能力本位教育觀、多元智能人才觀、全面發(fā)展的能力觀、工作過程的課程觀以及基于開放性、實(shí)

4、踐性、職業(yè)性原則下工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的理論精髓，結(jié)合旅游管理專業(yè)任務(wù)與職業(yè)能力分析，以具體的山西主要旅游景點(diǎn)為載體，按照山西景點(diǎn)導(dǎo)游所需要的職業(yè)能力，組織校內(nèi)專業(yè)教師、校外旅游管理、景點(diǎn)工作人員設(shè)計(jì)的。本課程是按照山西旅游行業(yè)、景點(diǎn)景區(qū)要求及高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、景點(diǎn)導(dǎo)游工作任務(wù)的性質(zhì)、工作流程和國(guó)家導(dǎo)游人員考評(píng)辦法、山西景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游講解等要求安排選取，以工作過程為主線，同時(shí)考慮課崗融合“三明治”教學(xué)模式的實(shí)施。課時(shí)安排128學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐64課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)要求相一致，使學(xué)生具有山西重點(diǎn)景區(qū)景點(diǎn)講解的操作技能與必備知識(shí)。xHAQX74JxHAQX74J課程設(shè)計(jì)的主要思路是：對(duì)山西

5、景點(diǎn)導(dǎo)游工作過程及職業(yè)能力分析確定課程應(yīng)培養(yǎng)的能力目標(biāo)和基于景點(diǎn)導(dǎo)游工作過程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)框架設(shè)計(jì)滿足課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)組織開放式、過程化、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)評(píng)價(jià)，再根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織進(jìn)行不斷的更新、改革與建設(shè)，形成閉合的課程體系。LDAYtRyKLDAYtRyK三、課程的特色與創(chuàng)新（一）具有地域特色和區(qū)域特點(diǎn)。課程為山西經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，針對(duì)山西旅游的實(shí)際情況，培養(yǎng)地方景點(diǎn)導(dǎo)游人才，形成了獨(dú)一無二的特色。（二）具有多元化課程開發(fā)主體的特征。開發(fā)主體是由“景區(qū)景點(diǎn)、旅行社與學(xué)?！?、“景點(diǎn)導(dǎo)游、旅行社經(jīng)理、行業(yè)專家和學(xué)校教師”共同組成的，開發(fā)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、景點(diǎn)特色教材等。Zzz6

6、ZB2LZzz6ZB2L（三）具有“三聯(lián)動(dòng)”“三明治”“三標(biāo)準(zhǔn)”“三雙向”的特色。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、景點(diǎn)、旅行社聯(lián)動(dòng)；課堂、實(shí)訓(xùn)、頂崗課崗交融；校dvzfvkwMdvzfvkwM內(nèi)、校外、資格考試標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合；雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)、校內(nèi)外雙元互動(dòng)的創(chuàng)新。四、課程的建設(shè)成果本課程運(yùn)用姜大源基于能力本位教育觀、多元智能人才觀、全面發(fā)展的能力觀、工作過程的課程觀的高職理論及趙麗生基于開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性原則下工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案為主要理論依據(jù)，以工作過程為主線，立足山西地域特證，全面介紹山西旅游知識(shí)和旅游景點(diǎn)導(dǎo)游、地陪導(dǎo)游的工作方法，對(duì)于學(xué)生將來在山西從事導(dǎo)游工作、山西旅行社地陪工作打下了較好的基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一

7、步學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)崗位和拓展學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。本課程適應(yīng)山西旅游行業(yè)日新月異的發(fā)展，在建設(shè)的過程中，在課程的各個(gè)方面進(jìn)行了改革，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)的新突破。 rqyn14ZNrqyn14ZN（一）改革人才培養(yǎng)模式，形成了課崗融合的“課堂實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)”的“三明治”式的特色通過山西旅游市場(chǎng)的研究，明確了專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。依照旅游管理專業(yè)任務(wù)與職業(yè)能力分析表，以具體的山西主要旅游景點(diǎn)為載體，按照山西景點(diǎn)導(dǎo)游所需要的職業(yè)能力，組織校內(nèi)專業(yè)教師、校外旅游管理、景點(diǎn)工作人員設(shè)計(jì)的課程，將學(xué)科建設(shè)和服務(wù)地方旅游統(tǒng)一起來，確立了“以就業(yè)為導(dǎo)向、與山西旅游業(yè)

8、發(fā)展緊密結(jié)合、以行業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、建立以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)的課崗融合”的課程理念。利用校外實(shí)習(xí)基地和校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的就業(yè)結(jié)合，更加以學(xué)生為本、與社會(huì)需求行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，更加貼近旅游企業(yè)用人特點(diǎn)、與地方旅游發(fā)展結(jié)合，更加適度超前。形成校企行業(yè)三互動(dòng)的特色，以“工作過程的崗位技能”的教學(xué)目標(biāo)為定位，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)全程交叉、“課堂實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)”的“三明治”式的人才培養(yǎng)模式。EmxvxOtOEmxvxOtO（二）改革教學(xué)內(nèi)容，形成了“理實(shí)交互”“知識(shí)、能力、素質(zhì)相融合”的內(nèi)容體系改革教學(xué)內(nèi)容，探索實(shí)踐性教學(xué)模式，全面推進(jìn)“雙證制”。探索實(shí)踐“1（0.8+0.2）+1（0.8+0

9、.2）+（0.5+0.5）”課崗融合的模式，即第一學(xué)年文化素質(zhì)教育、職業(yè)能力基礎(chǔ)教育為主兼做專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，第二學(xué)年以專業(yè)理論和專業(yè)體驗(yàn)教育為主兼做課程實(shí)習(xí)，第三學(xué)年上學(xué)期以就業(yè)前綜合訓(xùn)練和職業(yè)資格證書認(rèn)證為主，以針對(duì)獲取職業(yè)資格證而加強(qiáng)技能訓(xùn)練，下學(xué)期為社會(huì)實(shí)踐，以頂崗實(shí)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)交互”進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際工作技能和職業(yè)素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對(duì)接。SixE2yXPSixE2yXP根據(jù)“山西景點(diǎn)導(dǎo)游”課程的教學(xué)目標(biāo)、山西重點(diǎn)景區(qū)景點(diǎn)的導(dǎo)游工作標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)導(dǎo)游資格山西導(dǎo)游資格證考試的精神，重點(diǎn)進(jìn)行了兩方面的改革：6ewMyirQ6ewMyirQ一是授課內(nèi)容以山西省的3條基本旅游線路，

10、10個(gè)主要旅游景區(qū)點(diǎn)導(dǎo)游工作為主，以基本的導(dǎo)游必講知識(shí)為輔，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取了山西旅游過程中的主要內(nèi)容，為學(xué)生的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)kavU42VRkavU42VR二是把模擬仿真訓(xùn)練和實(shí)際工作內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，并根據(jù)高職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和景點(diǎn)導(dǎo)游工作崗位要求，選取當(dāng)?shù)氐湫途包c(diǎn)進(jìn)行實(shí)地模擬導(dǎo)游和頂崗實(shí)習(xí)，熟悉工作內(nèi)容，掌握工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。y6v3ALoSy6v3ALoS三是按照學(xué)生接受能力,資格證考取為重點(diǎn)將職業(yè)資格考試與課程內(nèi)容形結(jié)合,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍、提煉。在時(shí)間上、內(nèi)容上與考證時(shí)間相

11、銜接、相統(tǒng)一。M2ub6vSTM2ub6vST（三）改革教學(xué)方法，注重了在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和職業(yè)素質(zhì)，突出實(shí)踐教學(xué)本課程是一門知識(shí)性和技能性并重的課，所以在教學(xué)中采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的方法。課程教學(xué)組在課堂傳授法的基礎(chǔ)上不斷探索新的授課形式，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，推行啟發(fā)互動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)講解、頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)使用多媒體課件，光碟輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)直觀。在教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生的求異和創(chuàng)新思維，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步完善了體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、現(xiàn)代化多

12、媒體教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)的立體化教學(xué)體系。0YujCfmU0YujCfmU（四）改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織模式，建立課崗融合的教學(xué)組織模式，實(shí)訓(xùn)模式走向多樣化建立了適合高職層次的模擬、仿真的工學(xué)結(jié)合教學(xué)組織模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的“學(xué)做”有機(jī)結(jié)合，做到“邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)”，以職業(yè)崗位工作項(xiàng)目為核心，整合理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，教師邊講邊做，學(xué)生邊做邊學(xué)。依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)旅游管理崗位技能要求，分三階段開展認(rèn)知、模擬、頂崗實(shí)際訓(xùn)練，形成學(xué)習(xí)感知、模擬仿真實(shí)訓(xùn)、景區(qū)旅行社頂崗的模式。形成以應(yīng)用能力為主體、工作過程的能力訓(xùn)練為主線、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)資格證書獲取為支撐的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)了學(xué)生

13、學(xué)習(xí)指南、職業(yè)指導(dǎo)、熱點(diǎn)關(guān)注等，設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)資源如習(xí)題測(cè)試、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、操作演示錄像、使學(xué)生可以利用這些資源自主學(xué)習(xí)，自主完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。有效反映了知識(shí),能力,素質(zhì)相結(jié)合;學(xué)校,行業(yè),社會(huì)相結(jié)合;學(xué)習(xí),應(yīng)用,創(chuàng)造相結(jié)合的課程理念。eUts8ZQVeUts8ZQV（五）改革教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方法，建立開放式評(píng)價(jià)機(jī)制和“全國(guó)資格考試標(biāo)準(zhǔn)+學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”“校內(nèi)+校外”的考核機(jī)制考試方法改革sQsAEJkWsQsAEJkW本課程設(shè)計(jì)了開放性、職業(yè)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，引入開放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：即將用人單位作為評(píng)價(jià)的一個(gè)主體，通過用人單位反饋的信息不斷優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。對(duì)于導(dǎo)游從業(yè)資格證書，景區(qū)景點(diǎn)講解證等的取得

14、以通過旅游部門組織的統(tǒng)一考試為準(zhǔn)。引入項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)以項(xiàng)目、階段操作的完成結(jié)果認(rèn)定為準(zhǔn)。同時(shí)建立實(shí)訓(xùn)考核辦法，考核由“學(xué)習(xí)感知、校內(nèi)模擬、仿真實(shí)訓(xùn)”和“頂崗實(shí)踐”組成，“校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)”考核主要依據(jù)全國(guó)導(dǎo)游資格考試的方法進(jìn)行，采用理論加口試模擬的方式進(jìn)行?！绊攳弻?shí)踐”考核由校外頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由校內(nèi)專業(yè)教師評(píng)價(jià)、校外兼職教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定三部分組成。GMsIasNXGMsIasNX（六）改革課程結(jié)構(gòu)，建立基于工作過程的“項(xiàng)目化”課程結(jié)構(gòu)為了培養(yǎng)學(xué)生過硬的山西景點(diǎn)導(dǎo)游實(shí)踐技能，勝任山西景點(diǎn)導(dǎo)游、地陪導(dǎo)游的工作崗位，在課程建設(shè)中，與山西重點(diǎn)景區(qū)景點(diǎn)、旅行社以及兼職教師共同改革工作過程的

15、項(xiàng)目化課改。根據(jù)山西景點(diǎn)導(dǎo)游、山西省內(nèi)旅行社地陪導(dǎo)游員的工作過程：山西旅游景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游講解員：景點(diǎn)導(dǎo)游方法針對(duì)具體景點(diǎn)學(xué)習(xí)感知知識(shí)掌握講解線路選擇講解重點(diǎn)創(chuàng)作導(dǎo)游詞景點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)講解。山西旅行社地陪導(dǎo)游員：地陪導(dǎo)游方法針對(duì)具體旅游線路學(xué)習(xí)感知知識(shí)掌握旅游線路沿途專題講解地陪現(xiàn)場(chǎng)講解。結(jié)合工作中的技能要求，設(shè)計(jì)開發(fā)了基于景點(diǎn)導(dǎo)游的兩個(gè)工作崗位，實(shí)訓(xùn)的十五個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都市景點(diǎn)導(dǎo)游過程的一個(gè)環(huán)節(jié)或一項(xiàng)技能，每個(gè)項(xiàng)目都圍繞工作過程所需的能力、素質(zhì)、技能進(jìn)行訓(xùn)練，所有項(xiàng)目的集合則可以培養(yǎng)學(xué)生完成景點(diǎn)導(dǎo)游的職業(yè)能力和技能。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)做結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)際操作能力。主講教師還深入一線景區(qū)現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，

16、對(duì)提高實(shí)踐能力和增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性起到了積極作用。TIrRGchYTIrRGchY（七）改革教學(xué)環(huán)境，課堂與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地融為一體，建立課崗融合模式的教學(xué)工作場(chǎng)地，建立了一批高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地7EqZcWLZ7EqZcWLZ基于山西景點(diǎn)導(dǎo)游工作過程的課程設(shè)計(jì)必須輔以一定的工作環(huán)境，目前，旅游管理專業(yè)已建設(shè)了現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較為齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室群和滿足教學(xué)需求的校外實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地10余處，外聘專家學(xué)者8人，建立了校內(nèi)崗位模擬、仿真實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以在這里觀看旅游景點(diǎn)光碟，進(jìn)行模擬講解，針對(duì)動(dòng)感的多媒體視屏進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)取得了良好的教學(xué)效果。為課崗融合的教學(xué)模式提供了仿

17、真職業(yè)環(huán)境的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中同時(shí)積極推行職業(yè)資格證書制度，該專業(yè)學(xué)生全國(guó)導(dǎo)游資格資格證書考試合格率為60%以上，其中山西旅游景點(diǎn)知識(shí)講解的口試成績(jī)通過率達(dá)到90%以上。lzq7IGf0lzq7IGf0（八）改革師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)”、實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)與景區(qū)景點(diǎn)服務(wù)的“雙向互動(dòng)”“雙元制”模式zvpgeqJ1zvpgeqJ1按照 “雙師結(jié)構(gòu)、雙相互動(dòng)”的建設(shè)思路，主講教師實(shí)現(xiàn)了100%都是雙師的目標(biāo)，在教學(xué)之余主講教師均有頂崗實(shí)踐的經(jīng)歷，利用假期、雙休日從事導(dǎo)游工作并且與景區(qū)景點(diǎn)建立良好的項(xiàng)目合作，幫助景區(qū)景點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和項(xiàng)目開發(fā)。同時(shí)從景區(qū)景點(diǎn)、旅行社一線聘請(qǐng)業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、有專

18、長(zhǎng)的骨干擔(dān)任兼職教師，建立雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍，在模擬仿真尤其是課程實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)中擔(dān)任崗位指導(dǎo)教師，形成在雙師結(jié)構(gòu)、雙向互動(dòng)的師資特色。提高教師的實(shí)踐水平，同時(shí)發(fā)揮教學(xué)為山西旅游發(fā)展的作用。NrpoJac3NrpoJac3（九）改革人才培養(yǎng)重點(diǎn)，形成了職業(yè)素養(yǎng)全程化、全滲透的特點(diǎn)將職業(yè)素養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，從工作學(xué)習(xí)任務(wù)的完成到第二課堂的開拓延伸，在教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的自我訓(xùn)練、主動(dòng)創(chuàng)新的精神、與人合作的團(tuán)隊(duì)精神、禮節(jié)禮貌禮儀、拼搏奮進(jìn)的精神等。1nowfTG41nowfTG4（十）改革整合教材，引入行業(yè)教材，編制出版了特色教材在主要采用山西省旅游局規(guī)定的行業(yè)教材基

19、礎(chǔ)上，引入景區(qū)景點(diǎn)的特色導(dǎo)游詞，把重點(diǎn)景區(qū)的導(dǎo)游詞運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐中，并積極編制出版教材先后主編、參編出版了導(dǎo)游實(shí)務(wù)（冶金工業(yè)出版社）等教材，與喬家大院、晉商博物館共同開發(fā)出版了導(dǎo)游祁縣晉商大院，并運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)踐中。fjnFLDa5fjnFLDa5五、課程的建設(shè)規(guī)劃（一）建設(shè)目標(biāo)山西景點(diǎn)導(dǎo)游省級(jí)精品課程在線開放，使本課程在學(xué)院乃至山西省同類院校中起到示范作用。（二）建設(shè)內(nèi)容本課程建設(shè)將以工作過程的職業(yè)能力為主線，以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生較高的文化素養(yǎng)、過硬的專業(yè)技能為目標(biāo)，建設(shè)具有“教、學(xué)、做”理論實(shí)踐一體化的教學(xué)平臺(tái)，使之成為富有高職教育特色的示范性課程，以培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)

20、期山西需要的旅游專業(yè)人才，同時(shí)建立一支國(guó)內(nèi)有影響、省內(nèi)處領(lǐng)先的專業(yè)師資隊(duì)伍。tfnNhnE6tfnNhnE6本課程以導(dǎo)游職業(yè)能力和工作過程為主線，在今后的幾年內(nèi)，我們將進(jìn)一步對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)、教材以及師資力量等方面進(jìn)行全方位的建設(shè)與改革，力爭(zhēng)體現(xiàn)課程的時(shí)代性與前沿性。HbmVN777HbmVN7771.與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容今后，我們要將教材、教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)踐課教材配套建設(shè)，文本教材電子教材的配套建設(shè)，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學(xué)方式，形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系。首先，完善教材建設(shè)，編寫體現(xiàn)該課程教學(xué)特色的教材；繼續(xù)研究課堂講授與教材之間的關(guān)系，在保證教學(xué)大綱基本點(diǎn)的前提下，根據(jù)旅游業(yè)的發(fā)展新形勢(shì)，適當(dāng)增加時(shí)事性的內(nèi)容。其次，適當(dāng)調(diào)整相關(guān)專題的授課和討論，項(xiàng)目設(shè)計(jì)既要講究穩(wěn)定性，又要講究靈活性。再次，提高學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。V7l4jRB8V7l4jRB82.綜合評(píng)價(jià)，多元多智能課程考核首先，積極建設(shè)旅游模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)一步完善課堂教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)有效互動(dòng)，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；其次，完善課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；再次，提升教學(xué)水平，依據(jù)旅游業(yè)的發(fā)展調(diào)控和掌握本課程整體的