高中三年物理公式歸納

1、高中三年物理公式歸納高中三年物理公式勻速圓周運(yùn)動1.線速度V=s/t=2 n r/T2角速度3二/t=2 n /T=2向心加速度 a=V2/r= 3 2r=(2 n /T42向心力 F心 =ma=mV2/r=mw 2r=mr(2 n /T)2=m 3合=5周期與頻率：T=1/f 6.角速度 與線速度的關(guān)系：V=3 r;7角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系3 =2n此處頻率與轉(zhuǎn)速 意義相同)8主要物理量及單位：弧長(s)米(m);角度(：弧度(rad)頻率 (f):赫(Hz)周期(T):秒(s);轉(zhuǎn)速(n): r/s;半徑(r):米(m);線速度(V): m/s; 角速度(3: rad/s;向心加速度：m/s2

2、。強(qiáng)調(diào)：(1)向心力可以由某個具體力提供，也可以由合力提供，還 可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直，指向圓心 ;(2)做勻速圓周 運(yùn)動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不 改變速度的大小，因此物體的動能保持不變，向心力不做功，但動量 不斷改變。常見的力1重力G=mg (方向豎直向下，作用點(diǎn)在重心，適用于地 球外表附近)2胡克定律F=kx方向沿恢復(fù)形變方向，k：勁度系數(shù)(N/m),x:形變量(m) 3滑動摩擦力F=a FN與物體相對運(yùn)動方向相反，卩：摩 擦因數(shù)，F(xiàn)N:正壓力(N) 4靜摩擦力0W靜Wfm(與物體相對運(yùn)動趨勢 方向相反， fm 為最大靜摩擦力 )5. 萬有引

3、力 F=Gm1m2/r2 G=6.67 x 10-11Nm2/kg方,向在它 們的連線 上6.靜電力 F=kQ1Q2/r2 (k=9.0 x 109Nm2/方向在它們的連線上)7.電場力F=Eq (E場強(qiáng)N/C,q：電量C,正電荷受的電場力與場強(qiáng)方向相同)8安培力F=BILsin Q B為B與L的夾角，當(dāng)L丄B時:F=BIL BL時:F=0)9洛侖茲力f二qVBsin 0 (為 B與V的夾角，當(dāng)V丄B時：f=qVB, V/B時:f=0)強(qiáng)調(diào):(1)勁度系數(shù)k由 彈簧自身決定；(2)摩擦因數(shù)與壓力大小及接觸面積大小無關(guān)，由接觸 面材料特性與外表狀況等決定；(3)fm略大于卩FN一般視為fmu F

4、N ;(4) 其它相關(guān)內(nèi)容：靜摩擦力 (大小、方向 )用力的平衡或運(yùn)動定律解決 ;(5) 物理量符號及單位；B:磁感強(qiáng)度(T), L:有效長度(m), I:電流強(qiáng)度(A),V:帶電粒子速度(m,q:帶電粒子(帶電體)電量(C); (6)安培力與洛侖茲 力方向均用左手定那么判定。萬有引力1開普勒第三定律：T2/R3=K(=4n 2/GM)F軌道半徑，T: 周期，K:常量(與行星質(zhì)量無關(guān)，取決于中心天體的質(zhì)量) 2萬有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67 x 10-11Nm2/kg2 方向在它們的連線上 )3. 天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 R:天體半徑(

5、m),M ： 天 體 質(zhì) 量 (kg) 4. 衛(wèi) 星 繞 行 速 度 、 角 速 度 、 周 期 ： V=(GM/r)1/2;3 =(GM/r3)1/2;T=2n (r3/GM)1中M天體質(zhì)量 5.第一( 二 、 三 ) 宇 宙 速 度V1=(g 地 r 地 )1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s6.地球同步衛(wèi)星GMm/(r 地+h)2=m4 n 2(地+h)/T2h36000,rh：距地球外表的高度，r地:地球的 半徑振動和波1.簡諧振動F=-kx F:回復(fù)力，k:比例系數(shù)，x:位移，負(fù) 號表示F的方向與x始終反向2.單擺周期T=2n

6、(L/g)1/2 L擺長(m)，g: 當(dāng)?shù)刂亓铀俣戎担闪l件 :擺角 0 >r 3.受迫振動頻率特點(diǎn)： f=f 驅(qū) 動力4.發(fā)生共振條件:f驅(qū)動力=f固，A二max,共振的防止和應(yīng)用5.機(jī)械波、橫波、縱波6波速v=s/t=入f= 7波傳播過程中，一個周期向前傳播一個波長 ;波速大小由介質(zhì)本身所決定7.聲波的波速 在空氣中0C： 332m/s;20C:344m/s;30C :349m/s;聲波是縱波8.波發(fā)生明顯衍 射波繞過障礙物或孔繼續(xù)傳播 條件：障礙物或孔的尺寸比波長小， 或 者相差不大 9.波的干預(yù)條件：兩列波頻率相同 相差恒定、振幅相近、 振動方向相同 10.多普勒效應(yīng) :由于

7、波源與觀測者間的相互運(yùn)動， 導(dǎo)致波 源發(fā)射頻率與接收頻率不同 相互接近，接收頻率增大，反之，減小。很多根底差的學(xué)生，聽課很吃力，主要是因為前面落下了很多內(nèi) 容。因此，請做好預(yù)習(xí)工作，在這一點(diǎn)上，不要學(xué)班里的學(xué)霸們，他 們不預(yù)習(xí)，是因為他們考點(diǎn)掌握的很牢固了。在課前，抽出時間獨(dú)立地閱讀教材，把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱 讀一遍，一方面是培養(yǎng)自學(xué)能力，更重要的一方面是把這局部可能需 要用到的前期所學(xué)的內(nèi)容回憶一下 ;以便于課堂上老師提到的時候自己 想不起來，跟不上教學(xué)節(jié)奏。從聽課效果來看，帶著預(yù)習(xí)的問題來聽課，可以幫助根底差的學(xué) 生們提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出，更容易緊跟老師講 解的思路。

8、在課堂上當(dāng)物理 wuli.in 老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就要 主動聯(lián)想、格外注意去聽，力求當(dāng)堂弄懂 ;還有疑惑，課后就去問老師(2)主動提高效率的聽課。 在王尚原來的文章中曾經(jīng)提到過，物理思維能力的培養(yǎng)最好的場 合就是課堂。同學(xué)們想一想，咱們大局部的物理解題思維、解題切入點(diǎn)、研究 方法，都是課堂上老師們傳授的。鍛煉思維能力，同學(xué)們最需要做的事兒，我認(rèn)為就是跟著課堂老 師講解的思路，另外，還要積極思考老師提問的問題，聽課最忌諱的 就是坐馬觀花，被動地等著老師講答案。最好同學(xué)們還要有超前意識，在老師講解的時候想一想，下一步 老師要分析什么了 ?為什么 ?同樣，課下同學(xué)們做題時，遇到問題不會

9、 處理了，不會做了，想不要著急看答案，要明確是什么地方卡住了 ?哪 些考點(diǎn)不會使用 ?接下來做什么 ?同學(xué)們?nèi)ヂ?lián)想下，課堂上老師講解這 局部例題的時候，是怎么找到切入點(diǎn)的 ?總之就是一句話：課堂上老師 的講解思路，一定要跟上 ;課下做作業(yè)遇到問題了，反思下課堂上老師 講題的過程和切入點(diǎn)的尋找方法。王尚的很多文章中都提到過，課堂聽課與課下做作業(yè)是一個相輔 相成、相互扶持的過程，不能割裂開。(3)定期整理學(xué)習(xí)筆記，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。 物理思維的培養(yǎng)，需要沉積的過程，而定期整理溫習(xí)筆記，是這 個過程的很好促進(jìn)。在課下學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們通過對所學(xué)知識的回憶、對照預(yù)習(xí)筆 記、聽課筆記、作業(yè)和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識 到達(dá)系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。課堂的學(xué)習(xí)筆記，一定要簡明、易看、讓自己課下復(fù)習(xí)的時候一 目了然。另外，學(xué)習(xí)筆記還要做到定期溫習(xí)，算是溫故知新吧，按知識本 身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。通過筆記的梳理與考試卷子的分析，同學(xué)們還應(yīng)整理同一類物理 題的切入點(diǎn)。高中物理是研究萬物運(yùn)動規(guī)律的一門科學(xué)， 同樣，在求解方法上， 物理題也是有規(guī)律可循的。比方，動量能量守恒問題，什么時候用動量守恒，什么時候用能 量守恒，什么時候用動能定理，要