望大陸教學實錄(1)

1、望大陸教學實錄及反思一.談話導入，走進詩人。1、曾有這樣一位富有民族感和責任感的詩人，他出生于陜西三原，1949年被迫離開大陸前往臺灣，從此開始了長達半個多世紀的漂泊生涯。期間他多次想回大陸看看，可惜都不能如愿。臨終之時寫了一首震撼中華民族的哀歌望大陸。詩歌一發(fā)表，就立刻打動了無數(shù)中國人的心。你知道他是誰嗎？（名：于右任）。2、關于于右任，你了解多少呢？（出示資料指名讀），今天我們就來學習這首令無數(shù)國人潸然淚下的千古絕唱望大陸（師板書）齊讀課題 （生讀）二.朗讀詩歌1、出示詩歌：下面老師請大家自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。2、指名讀。3、學習生字。 師：文中出現(xiàn)的生字有“兮”“殤”（出

2、示課件）， 4、指名讀讀出詩的節(jié)奏和韻味來。 齊讀 三.理解詩歌 1、同學們，這是詩人病危前寫的一首詩歌，詩人有什么囑咐？（生：葬我于高山之上兮）為什么要“葬我與高山之上兮”？（生：望我故鄉(xiāng)，望我大陸）為什么要“望我故鄉(xiāng)，望我大陸”？（生：想要回去）詩人想要回去為什么卻回不去呢？一起來了解一些相關資料。（課件出示） 于右任是辛亥革命的先驅，國民黨的元老，其藝術成就也非常高，其個人影響在中國是非常大。而且擔任國民黨要職，當初是被蔣介石挾持到臺灣的，在臺灣里被禁錮的，一舉一動是受人監(jiān)視的，曾經給他傳遞過信件，為他回國奔忙過的友人曾因他而被國民黨特務殺害?？上?，他怎么回得去呢？那么，現(xiàn)在你知道詩人想

3、要表達什么感情嗎？（生：思鄉(xiāng)念國）你從哪句話體會得到的？（生：故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘）你怎么理解這句話的，你感受到了什么？生：“把我安葬在高山之上，遙望我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)看不見，永遠不能忘記。感受到思鄉(xiāng)之情。 師：說到故鄉(xiāng)，那些思鄉(xiāng)的詩句便紛紛出現(xiàn)在腦海：王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)” 王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還?”多少個日日夜夜這些熟悉的詩句一次又一次觸動了于老內心最敏感的地方，濕了眼眶，潤了眼角。請你用自己深情地朗讀來傳遞這種情感，試試（生讀） 師：只有三分苦想著離家多年的無數(shù)個夜晚，望著天上皎潔的明月，圓了又缺，缺了又圓不由思念家鄉(xiāng)，

4、多想見一見家鄉(xiāng)的親人，多想會一會家鄉(xiāng)的好友，多想看一看家鄉(xiāng)的一草一木，可是怎么都回不去，那是怎樣的一種心境呀？再讀讀課文（齊讀）一起感受這種思鄉(xiāng)的心情2、師：還可以從哪些地方體會到詩人對祖國深深的思念之情？生：大陸不能見兮，只有痛哭師：你有什么感受，談談你的理解生：看不到大陸，只能失聲痛哭師：帶著你的感受讀一讀課文師：痛得不夠，于老到了晚年，他非常想念大陸，非常想念家鄉(xiāng)。不知多少個白日，他想登上臺灣高山去眺望祖國大陸，大陸那邊有老母的擔憂，妻子的等待，兒女的期盼，這一切無不煎熬著他的心，他這一站就是好幾個小時，任淚水肆意流淌，來把這種感受送進去讀一讀（生讀） 師：又加深了幾分。我們一起來感受一

5、下這種骨肉分離的切膚之痛。齊讀。 3、師：那么詩歌最后一句又寫了什么呢？指名讀。詩人都望到了什么？ 生：見到“天”“地”的景象：天是深藍色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大，心胸開闊的感覺。 “山之上，國有殤”，作者借用屈原九歌中“國殤”一詞，表達出自己愿意像為楚國而陣亡的將士那樣以身殉國的深深的愛國情懷，也表現(xiàn)出作者凝視蒼茫大地歸期無日的深切悲痛。 詩作的第三節(jié)“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤?！边@是仰天的叩問，四顧的茫然，天高地闊，就是不能見到自己的大陸和家鄉(xiāng)。歸期遙遙，此生是沒有希望，山長水闊，何處才能望見故鄉(xiāng)？生不能回到大陸與故鄉(xiāng)，我死了，那就將我葬在臺灣的最高

6、的山峰之巔吧！ 師：帶著感受來讀。 整首詩字里行間都彌漫著那濃濃的思鄉(xiāng)愛國之情,而作者將這情感都集中在一個動作上，一個字上“望”，望，一望故鄉(xiāng)，望不盡歸鄉(xiāng)路漫漫，心中幾多愁，望大陸，望不見祖國母親面，心中幾多苦，望穿雙眼，望穿秋水。那么重的思鄉(xiāng)愛國之情（齊讀），怎一個望字了得，豈是這區(qū)區(qū)望字能載的動？情感送進去讀出來， 師:落葉還返歸根，倦鳥尚知歸巢，而那生我養(yǎng)我們故鄉(xiāng)，那魂牽夢繞的祖國，卻至死也回不去了。望鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)，盼聚不能聚，這份牽掛，這份痛楚，猶如陳年春酒在不停醞釀、發(fā)酵，時問越久，味道越濃，濃到骨子足，進入魂魄中，同學們，用你們的朗讀盡情地把這份情感傾瀉出來吧。 關于于老的后事還有一段

7、資料，請看（課件）師：這一首詩，也是一份遺言，是一首哀歌，一段千古絕唱，唱出了游子的心聲，它飽含著于老渴望葉落歸根，祖國統(tǒng)一的眷眷深情，打動了無數(shù)中國人的心，讓我們再次有感情的朗讀這首詩，感受兩岸同胞對祖國統(tǒng)一的期盼之情。 四、升華、拓展 這種膾炙人口的愛國詩歌又何止這一首呢？我們一起來欣賞一組詩。1、 于右任思鄉(xiāng)的詩句。2、 鄉(xiāng)愁3、 鄉(xiāng)愁 總結：如今香港和澳門都已回歸，我們企盼阻隔半個多世紀的臺灣能早日回到母親的懷抱，相信，我們的祖國一定會更加繁華富強，于老也一定會含笑九泉。 五、作業(yè) 搜集有關懷念家鄉(xiāng)的詩句。 閱讀學習鏈接，進一步體會情感。 教學反思：望大陸是第二單元的一篇閱讀課文，是臺

8、灣詩人于右任的代表作。從詩文的字里行間渲染出濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情，以及對臺灣回歸大陸的深切期盼。本節(jié)課中我以談話導入，走近詩人入手，讓學生了解該詩的創(chuàng)作背景，同時我注重了學生的朗讀，讓學生從誦讀中去體會、感受詩文的情感。這一節(jié)課下來，自己細細反思一下，發(fā)覺有很多值得自己思考的地方： 1、注重對詩文的整合。本課是一篇略讀課，是現(xiàn)代詩。在一節(jié)課內完成教學任務比較緊張。我注意詩文的整合教學。采用對比的學習方法，使學生在對比學習中體會到詩內容，表達情感的風格。也為詩歌的理解節(jié)約了時間，通過這樣的方法來在有限的時間里盡最大可能擴大教學容量，提高教學效率。 2、注重誦讀感悟。因為這是一首白話文詩，要在一節(jié)課中完成，在課堂上，我通過范讀、自由讀、小組讀、個別讀等多種方式指導到學生朗讀，學生能夠當堂有感情的背誦全詩，更激發(fā)學生對主題的感悟。但是，備課前對學生估計不是很全面。實際講課的流程跟設計的流程