五類一流課程內(nèi)涵

1、五類一流課程內(nèi)涵一、線上一流課程。即國家精品在線開放課程，突出優(yōu)質(zhì)、開放、共享，打造中國慕課品牌。二、線下一流課程。主要指以面授為主的課程，以提升學(xué)生綜合能力為重點，重塑課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，打破課堂沉默狀態(tài)，煥發(fā)課堂生機(jī)活力，較好發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場作用。 三、線上線下混合式一流課程。主要指基于慕課、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程，運用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具，結(jié)合本校實際對校內(nèi)課程進(jìn)行改造，安排20%50%的教學(xué)時間實施學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，與線下面授有機(jī)結(jié)合開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)，打造在線課程與本校課堂教學(xué)相融合的混合式“金課”。大力倡導(dǎo)基于國家精品在線開放課程應(yīng)用的線

2、上線下混合式優(yōu)質(zhì)課程申報。四、虛擬仿真實驗教學(xué)一流課程。著力解決真實實驗條件不具備或?qū)嶋H運行困難，涉及高?；驑O端環(huán)境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓(xùn)練等問題。形成專業(yè)布局合理、教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的高等教育信息化實驗教學(xué)體系。五、社會實踐一流課程。以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，通過“青年紅色筑夢之旅”、“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治理論課社會實踐等活動，推動思想政治教育、專業(yè)教育與社會服務(wù)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、研究社會、理解社會、服務(wù)社會的意識和能力，建設(shè)社會實踐一流課程。課程應(yīng)為納入人才培養(yǎng)方案的非實習(xí)、實訓(xùn)課程，配備理論指導(dǎo)教師，具有穩(wěn)定的實踐基地，學(xué)生7

3、0%以上學(xué)時深入基層，保證課程規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展。 節(jié)選自教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見四川文理學(xué)院一流課程建設(shè)要求依據(jù)教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見（教高20198號）文件精神，加強(qiáng)學(xué)校一流課程建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本建設(shè)要求：各門課程要全面梳理課程教學(xué)內(nèi)容，合理增加課程學(xué)習(xí)難度，拓展課程學(xué)習(xí)深度，加強(qiáng)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，打造具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度（以下簡稱“兩性一度”）的一流課程。所謂“高階性”，就是課程目標(biāo)堅持知識、能力、素質(zhì)有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維。課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)廣度和深度，突破習(xí)慣性認(rèn)知模式，培養(yǎng)學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和

4、能力。所謂“創(chuàng)新性”，是指教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時代性，及時將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程。教學(xué)方法體現(xiàn)先進(jìn)性與互動性，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式與個性化學(xué)習(xí)。所謂“挑戰(zhàn)度”，是指課程設(shè)計增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內(nèi)容，加大學(xué)生學(xué)習(xí)投入，科學(xué)“增負(fù)”，讓學(xué)生體驗“跳一跳才能夠得著”的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。嚴(yán)格考核考試評價，增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)收獲能力和素質(zhì)提高的成就感。正確認(rèn)識知識傳授與價值引領(lǐng)之間的關(guān)系，挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想內(nèi)涵和育人資源，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，將育人目標(biāo)和內(nèi)容融入滲透到教育教學(xué)全過程。（一）教學(xué)理念

5、先進(jìn)。堅持立德樹人，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，致力于開啟學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（二）課程教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)成果顯著。課程團(tuán)隊教學(xué)改革意識強(qiáng)烈、理念先進(jìn)，人員結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理。主講教師具備良好的師德師風(fēng)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、較高學(xué)術(shù)造詣，積極投身教學(xué)改革，教學(xué)能力強(qiáng)，能夠運用新技術(shù)提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量。（三）課程目標(biāo)有效支撐培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。課程目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)。（四）課程教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理。圍繞目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容、組織實施和多元評價需求進(jìn)行整體規(guī)劃，教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等設(shè)計合理。（五）課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。課程內(nèi)

6、容結(jié)構(gòu)符合學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標(biāo)，教材選用符合教育部和學(xué)校教材選用規(guī)定，教學(xué)資源豐富多樣，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性與時代性。（六）教學(xué)組織與實施突出學(xué)生中心地位。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點，創(chuàng)新教與學(xué)模式，因材施教，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流互動、資源共享、知識生成，教學(xué)反饋及時，教學(xué)效果顯著。（七）課程管理與評價科學(xué)且可測量。教師備課要求明確，學(xué)生學(xué)習(xí)管理嚴(yán)格。針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織等采用多元化考核評價，過程可回溯，診斷改進(jìn)積極有效。教學(xué)過程材料完整，可借鑒可監(jiān)督。（八）建成課程資源庫。編制一套既體現(xiàn)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”，又切合四川文理學(xué)院實際的教學(xué)大綱和講義。建成一個運行效果良好的課程網(wǎng)站，要有完整的教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻（線上一流課程必備）、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)案例、拓展性閱讀資源、各章（單元、知識點）配套的習(xí)題等。同時要求課程網(wǎng)站運行效果良好，保存有建設(shè)期內(nèi)學(xué)生使用和師生互動的詳細(xì)記錄。（九）開展教改研究。結(jié)項時，要在普通本科院校學(xué)報或本學(xué)科領(lǐng)域知名刊物公開發(fā)表多篇教學(xué)研究論文，并標(biāo)記“四川文理學(xué)院一流課程建設(shè)資助項目”。