《化工原理及實(shí)驗(yàn)》精品課程培訓(xùn)收獲

1、化工原理及實(shí)驗(yàn)精品課程培訓(xùn)收獲長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院 王洪軍 2009-11-7首先感謝賈紹義教授、張金利教授和夏清副教授為我們進(jìn)行了為期三天精彩的講評(píng)，三天的培訓(xùn)時(shí)間安排的緊湊而又充實(shí)，使我受益匪淺，在對(duì)教學(xué)和課程建設(shè)方面也是收獲良多的。尤其是如何在化工原理及實(shí)驗(yàn)課程中讓學(xué)生體會(huì)到工程觀(guān)念，以及如何將化工原理及實(shí)驗(yàn)課程引入CDIO工程教育模式是我最近一直思考的問(wèn)題。在賈紹義教授的以案例教學(xué)方式講述化工原理及實(shí)驗(yàn)課程的中受到了一些啟發(fā)。以下是本次精品課程培訓(xùn)的一些收獲和如何提高教學(xué)質(zhì)量的感想：一、關(guān)于高水平的課堂教學(xué)和教師要求作為一名化工原理及實(shí)驗(yàn)教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，能夠把知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)

2、確地傳授給學(xué)生，還要掌握較多較好的教學(xué)方法、教學(xué)手段和對(duì)工程實(shí)際的了解應(yīng)用。我認(rèn)為授課教師最好結(jié)合教師的實(shí)際科研工作，應(yīng)以讓學(xué)生掌握、理解知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用基本原理、基本理論解決一些實(shí)際問(wèn)題。首先，授課教師作為教學(xué)的主體，專(zhuān)業(yè)功底要扎實(shí)，課堂教學(xué)要生動(dòng)，板書(shū)有條理，教學(xué)手段運(yùn)用合理，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。教學(xué)內(nèi)容嫻熟，教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將傳統(tǒng)的黑板板書(shū)教學(xué)、實(shí)物模型演示和現(xiàn)代的多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，用靈活、生動(dòng)、多樣的方式講授課程內(nèi)容。其次，教師的語(yǔ)言精練，風(fēng)趣幽默，發(fā)音準(zhǔn)確，思路清晰，節(jié)奏合適，重點(diǎn)突出，注重互動(dòng)和討論。在把知識(shí)點(diǎn)講

3、解清楚的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力，活躍課堂氣氛。知識(shí)點(diǎn)的介紹最好能夠理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生理解容易接受快，學(xué)生就能隨著老師的教學(xué)過(guò)程思考，課堂氣氛輕松熱烈。第三、教師能夠用科學(xué)研究的方法和思維模式引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一堂高水平的課堂教學(xué)，授課教師不僅僅要把知識(shí)點(diǎn)、基本原理介紹清楚，還要使得學(xué)生愿意聽(tīng)講，并積極、主動(dòng)配合，跟隨授課教師的思路思考問(wèn)題、回答問(wèn)題，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。高水平的課堂教學(xué)，要求授課教師應(yīng)具備：1、高尚的品德，即師德師風(fēng)。教師首先應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，講課有激情，具有一定的感召力，能吸引

4、學(xué)生。2、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，即嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。教師為人師表，起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，所以教師自身要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，學(xué)生才能養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作習(xí)慣。3、精心備課，突顯重難點(diǎn)。教師備課必須充分，廣泛搜集素材，不僅要備大綱、備教材、備課件、備教學(xué)方法，還要備學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容熟練，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生明確解題思路和方法，并能舉一反三。教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及時(shí)給與答復(fù)。4、合理利用教學(xué)設(shè)備。能夠合理地利用多媒體輔助教學(xué)手段，既不是“滿(mǎn)堂灌”，也不是“滿(mǎn)屏看”。作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，多媒體教學(xué)是必然的趨勢(shì)。采用多媒體教學(xué)形象生動(dòng)、直觀(guān)，信息量大、教學(xué)

5、效率高，針對(duì)目前教師教學(xué)任務(wù)重，班級(jí)多的情況，可大大減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。但是，多媒體教學(xué)節(jié)奏快，我認(rèn)為如果過(guò)分依賴(lài)多媒體輔助教學(xué)，會(huì)降低教師與學(xué)生的互動(dòng)，造成教與學(xué)的“時(shí)間差”，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解與掌握。因此，在利用多媒體講解的時(shí)候必須要給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)，避免“滿(mǎn)堂灌”或“滿(mǎn)屏看”的現(xiàn)象。多媒體只是一種輔助教學(xué)工具，教學(xué)的主體和靈魂在于教師，不能讓多媒體控制教師的教學(xué)思想和方法。另外，還要依靠靈活的教學(xué)技術(shù)、多樣化的教學(xué)組織形式,通過(guò)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和科研成果融入、滲透到教學(xué)內(nèi)容中,在“化工原理及實(shí)驗(yàn)”課程體系中,從認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和課程

6、設(shè)計(jì)等各教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。二、關(guān)于如何加強(qiáng)“化工原理及實(shí)驗(yàn)”課程在高等化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用高等化工創(chuàng)新人才是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)人才，是我國(guó)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)是我國(guó)高等教育的發(fā)展方向，化工原理實(shí)驗(yàn)中心是培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才的重要基地，它對(duì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。加強(qiáng)“化工原理及實(shí)驗(yàn)”課程在高等化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用就是要圍繞創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)化工原理及實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)建立化工創(chuàng)新實(shí)踐基地。主要有以下幾個(gè)方面：1、適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)運(yùn)作模式2、選擇合適的課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力3、逐步完善實(shí)驗(yàn)裝置系列。4、實(shí)施分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。三、關(guān)于如何將化工原理及實(shí)驗(yàn)課程引入CDIO工程教育模式的思考CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果。CDIO,即構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(jì)(design)、實(shí)施(implement)、運(yùn)作(operate),是以現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思、研發(fā)到運(yùn)行乃至終結(jié)廢棄的全生命周期為藍(lán)本的、旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程能力的一種方法。工科專(zhuān)業(yè)如何轉(zhuǎn)變教育模式以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的的需要,成為迫切要解決的問(wèn)題。對(duì)于化工類(lèi)工科院校如何選用本專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主