課程落實考核辦法(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課程計劃落實考核辦法教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是學(xué)校的中心工作。為了加強學(xué)校的教學(xué)管理，建立教學(xué)過程最優(yōu)化的內(nèi)、外部條件，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定課程計劃落實考核辦法如下：一、教學(xué)組織（一）要建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，包括主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、教研組長所組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。（二）校長是學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的核心，是學(xué)校教學(xué)工作首要責(zé)任人，負責(zé)統(tǒng)一決策、統(tǒng)籌管理全校教學(xué)工作。（三）教導(dǎo)處是管理學(xué)校教學(xué)工作的指揮中心、信息中心和服務(wù)中心，具體承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)計劃的組織實施、教學(xué)工作的指導(dǎo)檢查等管理任務(wù)。

2、（四）教研組是學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，教研組長是學(xué)科教學(xué)研究和日常教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，負責(zé)制定教研組工作計劃，并具體組織實施。負責(zé)教研組日常教學(xué)研究工作，組織教師學(xué)習(xí)教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。二、教學(xué)計劃（一）要依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定教學(xué)工作計劃，通過教學(xué)工作計劃來組織、指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)校的整體教學(xué)工作，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、高效地開展。（二）開學(xué)前，必須依照國家課程計劃和上級教育行政部門的要求，編制、下發(fā)課程表。要根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，制發(fā)作息時間表。（三）要在每周周末公布下一周的教學(xué)活動計劃，明確一周教學(xué)活動的內(nèi)容、時間、地點和主要負責(zé)人，并組織實施。月末要對本月計劃完成

3、情況進行總結(jié)。三、教學(xué)常規(guī) （一）備課1、開學(xué)前，教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定各單元和每個課時的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進度計劃。2、上課前一周，在掌握教材前后聯(lián)系、了解學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，精心做好教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法和過程、板書設(shè)計、教（學(xué)）具使用、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、教學(xué)后記等。3、教師備課應(yīng)先以個人鉆研為主，同時要發(fā)揮備課組的作用，加強集體研究。（二）上課1、教學(xué)目標(biāo)明確。教師在上課時要做到對課時教學(xué)目標(biāo)心中有數(shù)，合理定位課時目標(biāo)在整個

4、學(xué)段中的地位和作用，能教學(xué)將目標(biāo)有機地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中。2、知識傳授正確。教師講授的學(xué)科知識應(yīng)準(zhǔn)確無誤，概念清楚，重點突出。要關(guān)注不同學(xué)生的差異，分別指導(dǎo)，分層要求，讓每一個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)活動中體驗到成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的信心和興趣。3、方法科學(xué)有效。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間，在課堂教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，師生共享彼此的思考和經(jīng)驗，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、

5、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。要充分利用各種教育資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高課堂效率。4、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方; 語言規(guī)范，語速適當(dāng); 板書工整，條理清楚。要善于傾聽，不輕易截斷學(xué)生的發(fā)言; 要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生; 要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會設(shè)問; 要鼓勵學(xué)生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。5、課后反思及時。每課時完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對本課教學(xué)的目標(biāo)達成情況、教學(xué)內(nèi)容要點等進行歸納總結(jié)；要針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。（三）作業(yè)1、精心設(shè)

6、計作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學(xué)生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼進學(xué)生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。2、作業(yè)量適當(dāng)。要綜合平衡并嚴(yán)格控制學(xué)生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學(xué)生完成作業(yè)的時間為準(zhǔn)，小學(xué)其他年級完成書面家庭作業(yè)的時間不超過1個小時。3、批改反饋及時。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。作業(yè)必須全批全改，作文批改可精批（通

7、覽后細改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結(jié)合，精批與略批輪換進行。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。（四）輔導(dǎo)輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，幫助學(xué)生進一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)生補課等。輔導(dǎo)要堅持以下原則：1、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補課應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學(xué)習(xí)能

8、力的不斷提高。2、以個別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主。對個別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題的輔導(dǎo)，教師可采用答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統(tǒng)一解答，但要嚴(yán)格限制統(tǒng)一輔導(dǎo)的時間。嚴(yán)禁把輔導(dǎo)當(dāng)成課堂教學(xué)的延續(xù)，更不得以補課為名講新課，趕進度。3、講求時效。抓住輔導(dǎo)的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導(dǎo)的效果。對缺課的學(xué)生，任課教師應(yīng)負責(zé)及時補課。（五）實驗教學(xué)1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的教師演示實驗和學(xué)生實驗內(nèi)容，在每學(xué)期開學(xué)前編制實驗計劃，準(zhǔn)備必需的儀器、材料、工具等，保證實驗教學(xué)順利實施。2、教師在課前要精心研究實驗，明確實驗?zāi)康?，確定具體的方法、步驟和操作程序，并對實驗進行試

9、做，熟悉實驗過程，保證教學(xué)效果。3、實驗前教師要講清實驗要求以及儀器使用方法和注意事項，在教師演示的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生分組實驗。實驗以2人一組為宜，有條件的學(xué)校安排單人實驗操作。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決實驗中的困難，防止意外事故。4、實驗結(jié)束后，教師應(yīng)及時檢查學(xué)生實驗的情況，做好實驗總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實驗報告，并認(rèn)真批閱和評價。5、學(xué)校要根據(jù)本校實際定期開放實驗室，為學(xué)生開展課外實驗探究提供場所和時間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（六）考試1、要明確考試目的，堅持“考”服務(wù)于“教”，反對教、考分離和以考代教。嚴(yán)格控制統(tǒng)一考試的次數(shù)，加強日常以診斷為目的的隨堂測試，注重對學(xué)生

10、平時學(xué)習(xí)情況的考核。2、要強化考試的診斷和反饋功能。命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，兼顧不同層次學(xué)生的實際，突出考試的激勵、反饋、調(diào)整和改進的功能。3、要根據(jù)不同學(xué)生的差異情況，按照對基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、熟練掌握和靈活運用、綜合分析和創(chuàng)造發(fā)揮等不同層次要求分層命題。4、試題編排要有梯度，題型應(yīng)靈活多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，適當(dāng)控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。5、要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織包括朗讀、操作、口算在內(nèi)的多種形式的分項考核，對學(xué)生聽、說、讀、寫、概念理解與應(yīng)用等諸方面的能力水平進行有針對性的評價，以便查找問題，改進教學(xué)。6、做好試卷分析。每次考試后，教師必須做好試卷分

11、析，內(nèi)容包括各知識點的通過率及差異分析，各等級的比例情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等。分析的結(jié)果要作為教學(xué)檔案保存。同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好考后自我分析，幫助學(xué)生剖析問題，查漏補缺，改進方法，提高學(xué)習(xí)水平。7、考試成績評定要實行等級制，學(xué)生考試成績只通知學(xué)生本人，不得以任何形式公布，不得按考試成績?yōu)榘嗉壔驅(qū)W生排名次，不得按成績分類編班，不得把考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)檢查 （一）要依據(jù)教學(xué)管理目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范要求，不定期地對教師的教學(xué)情況以及教學(xué)效果進行檢查。以平時檢查為主、隨機檢查為主的原則，把檢查工作的立足點放在指導(dǎo)、反饋、改進、提高上，堅持教學(xué)檢查的正面引導(dǎo)和積

12、極促進的正確方向，搞好教學(xué)全方位、全過程的質(zhì)量監(jiān)控。（二）教學(xué)計劃檢查1、開學(xué)前要對教學(xué)計劃和教師教學(xué)進度計劃進行統(tǒng)一檢查，明確計劃中任務(wù)指標(biāo)的落實措施，人員安排，崗位職責(zé)等，使學(xué)校每一成員都清楚各自本學(xué)期的工作任務(wù)，提高管理效率。2、學(xué)期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織并參與對各部門計劃執(zhí)行情況的檢查和總結(jié)，掌握計劃的實施情況，找出計劃落實或計劃自身的問題，并及時進行必要的調(diào)整和完善。（三）課堂教學(xué)檢查1、教學(xué)管理部門要利用聽課、查課、學(xué)生座談、問卷調(diào)查等形式，對教師課堂教學(xué)情況特別是教學(xué)常規(guī)貫徹情況進行檢查。2、要根據(jù)不同的目的和要求，采取同一內(nèi)容對比聽，同一教師跟蹤聽，同一班級連續(xù)聽等不同形式，全面客

13、觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價要求，通過教師自評和學(xué)生、同行、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)他評相結(jié)合，對教師的教學(xué)工作進行綜合評定。課堂教學(xué)評價要堅持過程評價與效果評價相結(jié)合，對教學(xué)效果的評價要堅持學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定與學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣評定相結(jié)合，從單純關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評價。（四）作業(yè)檢查學(xué)校要通過不定期抽查教師的教案、學(xué)生的作業(yè)本以及教學(xué)工作記錄等，對作業(yè)的布置、批改、反饋、指導(dǎo)等情況進行檢查。（五）教學(xué)效果檢查要通過隨堂抽測、隨機抽測或定期檢測等形式，對一堂課、一個單元或一個階段的教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)測，檢查教學(xué)是否達到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要采取多種形式，對學(xué)生的知識技能掌握、能力發(fā)展?fàn)顩r等進行考核，評估其個性發(fā)展水平。對教師教學(xué)效果的檢查除了參考學(xué)生學(xué)習(xí)情況外，更重要的是教師教學(xué)過程中的教學(xué)行為、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法是否真正符合學(xué)生的認(rèn)