學(xué)障兒童教學(xué)原則

1、學(xué)學(xué)障兒童教學(xué)原則學(xué)習(xí)障礙的教育方向從七0年代的補(bǔ)救特定能力、八年代強(qiáng)調(diào)直接教學(xué)，今日則強(qiáng)調(diào)認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)策略。在課程編排上要注重功能性、發(fā)展性與混和式的課程，再者，學(xué)習(xí)環(huán)境佈置應(yīng)避免不必要的刺激物干擾與任意變換作息時(shí)刻與座位。教師在教學(xué)上應(yīng)該注意下列事項(xiàng)：1.在下達(dá)指令前，目光需注視學(xué)生的眼睛且 指示需簡(jiǎn)明清楚， 避免多重指令，對(duì)於同一件事情的指令必須一致。 2.教學(xué)時(shí)可使用視覺性教材來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，例如實(shí)物、 圖表、地圖、電腦等。 3.在黑板上呈現(xiàn)文字訊息時(shí)可使用不同的顏色來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 4.利用其他感官知覺來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)例如觸覺、嗅覺、視覺等。 5.請(qǐng)學(xué)生重複老師的最後一句話。 6.

2、教學(xué)時(shí)老師要明確強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在那裡。 7.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題或上臺(tái)解題。 8.可使用押韻的詩(shī)歌或簡(jiǎn)單的節(jié)奏來(lái)幫助學(xué)生記憶複雜的概念9.老師寫板書時(shí)應(yīng)該注意重點(diǎn)和主題，盡量保持清楚避免雜亂。 10.善用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生集中注意力。 11.要隨時(shí)提醒學(xué)生教室常規(guī)。.tw/index1.htm和強(qiáng)強(qiáng) 和強(qiáng)強(qiáng)住在同一個(gè)社區(qū)，是好鄰居也是好朋友，更是同一個(gè)班上的好同學(xué)。喜歡玩洋娃娃，強(qiáng)強(qiáng)喜歡玩軌道車。強(qiáng)強(qiáng)會(huì)陪玩洋娃娃，用老老的聲音演爸爸；也喜歡陪強(qiáng)強(qiáng)玩軌道車，崇拜的看著強(qiáng)強(qiáng)拼著複雜的零件。 早上他們一起上學(xué)，下午他們一起回家。過(guò)馬路時(shí)強(qiáng)強(qiáng)會(huì)幫注意車子，如果有人笑是

3、胖小妹，強(qiáng)強(qiáng)一定會(huì)替討回公道。強(qiáng)強(qiáng)對(duì)自然界的事物很有興趣，常常告訴燕子有幾種，青蛙的前腿長(zhǎng)還是後腿長(zhǎng)。強(qiáng)強(qiáng)溜冰的時(shí)候會(huì)擺出各種漂亮的姿勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)還是電動(dòng)快打的高手。 很慶幸自己有強(qiáng)強(qiáng)這麼能幹又會(huì)保護(hù)她的好朋友?？墒菑?qiáng)強(qiáng)有一些讓不太瞭解的地方。強(qiáng)強(qiáng)都二年級(jí)了，還是常常把自己的名字寫錯(cuò)，他常常來(lái)不及抄聯(lián)絡(luò)簿，聯(lián)絡(luò)簿上的字也歪七扭八的，沒人看得懂。強(qiáng)強(qiáng)的媽媽常常要打電話問(wèn)老師出什麼功課。 強(qiáng)強(qiáng)唸書的速度也很慢，常常要用手指著書一個(gè)字一個(gè)字用力的念。拿好看的故事書給強(qiáng)強(qiáng)看，強(qiáng)強(qiáng)推開說(shuō)：你念給我聽吧！不明白看故事書這麼快樂(lè)的事，為什麼強(qiáng)強(qiáng)不喜歡。 的作業(yè)每次都得甲上，強(qiáng)強(qiáng)每次都得乙，而且還常常功課沒寫完，

4、被老師打手心?？荚嚨臅r(shí)候，強(qiáng)強(qiáng)緊張得手心出汗，可是好多簡(jiǎn)單的題目強(qiáng)強(qiáng)都不會(huì)寫。記得前一天複習(xí)功課的時(shí)候，她念評(píng)量上的題目給強(qiáng)強(qiáng)答，強(qiáng)強(qiáng)明明都會(huì)的呀！強(qiáng)強(qiáng)也常常忘記帶東西到學(xué)校，數(shù)學(xué)課的時(shí)候他找不到圓規(guī)，美術(shù)課的時(shí)候他忘了帶水彩，自然課的時(shí)候他連課本都沒帶。其他的老師常常對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的級(jí)任老師說(shuō)：你們班的強(qiáng)強(qiáng)呀！ 想幫助強(qiáng)強(qiáng)，每次上學(xué)前都提醒強(qiáng)強(qiáng)要帶的學(xué)用品，寫功課時(shí)也盯強(qiáng)強(qiáng)寫整齊一點(diǎn)，而且和強(qiáng)強(qiáng)一起複習(xí)功課。強(qiáng)強(qiáng)比較少挨老師罵了，但是強(qiáng)強(qiáng)考試的成績(jī)依然遭透了。想不通強(qiáng)強(qiáng)和自己花一樣多的時(shí)間在功課上，為什麼書還是念不好，難道真的是老師常常用來(lái)罵強(qiáng)強(qiáng)的字眼笨嗎？有一個(gè)小阿姨在大學(xué)的特殊教育系教書，告訴小

5、阿姨她的苦惱。她不知道該如何幫助她的好朋友強(qiáng)強(qiáng)。小阿姨聽了，到強(qiáng)強(qiáng)家和強(qiáng)強(qiáng)的媽媽談了很久，在門外看到強(qiáng)強(qiáng)的媽媽在擦眼淚。不知怎麼，心裡也酸酸的。 小阿姨帶強(qiáng)強(qiáng)到學(xué)校的特教中心作了一些測(cè)驗(yàn)，回到家中，小阿姨請(qǐng)強(qiáng)強(qiáng)的媽媽來(lái)家，也叫坐在一旁。小阿姨說(shuō)：強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)閱讀障礙癥的孩子。，強(qiáng)強(qiáng)的媽媽和同時(shí)出聲問(wèn)：什麼是閱讀障礙癥？ 小阿姨耐心的解釋：這是學(xué)習(xí)障礙的一種類型，這樣的孩子因?yàn)槟X部的結(jié)構(gòu)和一般人不太一樣，使他們對(duì)文字、符號(hào)的記憶、理解有困難，但是這樣的孩子通常智力是正常的，像強(qiáng)強(qiáng)，他的智商是一百二十。小阿姨點(diǎn)了一下的鼻頭，半開玩笑的說(shuō)：搞不好還比聰明呢！，小阿姨的話還沒說(shuō)完，就搶著嚷嚷：我就說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)不

6、是笨蛋，你看吧！。強(qiáng)強(qiáng)的媽媽到?jīng)]有這麼激動(dòng)，只是擦著眼淚說(shuō)：可是他功課這麼差，就算不笨，又能怎樣呢？ 小阿姨往前靠了靠，鄭重的對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的媽媽說(shuō)：學(xué)習(xí)障礙的孩子有很大的潛力，只是隱藏在障礙下發(fā)揮不出來(lái)。普通教育對(duì)他們不太有幫助，他們需要特殊教育的照顧。特教老師可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)習(xí)障礙孩子的特質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)課程，讓孩子發(fā)揮最大的天賦潛能。我建議你去和學(xué)校談一談強(qiáng)強(qiáng)的教育問(wèn)題，我可以先拿一些資料給你參考。 小阿姨和強(qiáng)強(qiáng)的媽媽說(shuō)了很多，有關(guān)什麼障礙和能力的，有些聽得懂，有些聽不懂。只有鬆一口氣的感覺，心裡想：明天是強(qiáng)強(qiáng)的生日，我要送一個(gè)超強(qiáng)的軌道車馬達(dá)給強(qiáng)強(qiáng)，還要畫一張大卡片，上面寫原來(lái)你是聰明的學(xué)障兒，祝你生

7、日快樂(lè)！.tw/ald/ 教學(xué)趣聞 李芳君 我們班上有七位活潑好動(dòng)，有時(shí)貼心得令人疼愛，有時(shí)又讓人禁不住火冒三丈的小淘氣，能夠教到這群可愛的小淘氣，真是不知哪一輩子修來(lái)的福氣呢!許多教學(xué)中發(fā)生的小插曲，或許當(dāng)時(shí)可能為之氣結(jié)，事後這些卻也都成了茶餘飯後不可缺少的教學(xué)趣聞呢！ 話說(shuō)前陣子，老師們正為教育部啟聰班訪視忙得焦頭爛額時(shí)，學(xué)生仍不改以往精力過(guò)盛的本性，上課、午休一條蟲，下課一條龍，身為老師的我，不禁得時(shí)時(shí)板起撲克臉孔告誡一番。某天午休起來(lái)，一位叫里長(zhǎng)伯小朋友，正因他午休的種種惡狀，被我嚴(yán)厲警告，班上也籠罩在一股低氣壓中。緊接著是大家最期待的體

8、育課，集合時(shí)，似乎少了平日興奮的神情，起步走！班長(zhǎng)一聲令下，不再是跳躍的步伐尾隨下樓，這時(shí)，有一張小小的便條紙悄悄地塞在我的手中，是里長(zhǎng)伯小朋友，打開一看，歪歪斜斜、有點(diǎn)不太通順的句子映入眼簾，老師：起床要先笑，上課要先笑，乖寶寶要先笑上。出現(xiàn)了好多笑字，讓我不禁反省起最近是否越來(lái)越撲克臉了！正想問(wèn)清楚一點(diǎn)，里長(zhǎng)伯害羞得一溜煙跑走了，留下臉部表情瞬間軟化的老師。 校外 學(xué)習(xí)障礙研習(xí)會(huì) 第四場(chǎng)：多元智能與學(xué)習(xí)障礙 主講人：邱上真教授 日期：11/11(六) 13：3016：30 第五場(chǎng)：以科技幫助學(xué)習(xí)障礙學(xué)生 主講人：王華沛教授 日期：11/12(日) 9：0012：00 第六場(chǎng)：學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué) 主講人：胡永崇教授 日期：11/12(日) 13：3016：30 第七場(chǎng)：從認(rèn)知心裡學(xué)看閱讀障礙 孩子的教學(xué) 主講人：曾世杰教授 日期：