為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、1為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們在今后的人生道路上全心全 意為他人服務(wù)的熱情。2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等詞和成語“精 兵簡政”、“死得其所”的意思。3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的 聯(lián)系。5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。二、 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生從小樹立為他人服務(wù)的理想。教學(xué)難點(diǎn)：對論述文的了解，學(xué)會寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。三、 學(xué)習(xí)者分析本課時(shí)六年級下冊的課文，六年級的學(xué)生有一定的認(rèn)知能力，

2、收 集資料的能力。本課在資料收集方面，學(xué)生完全有能力完成。鑒于本 課是一篇議論文，對于議論文的學(xué)習(xí)，六年級還處于初級階段，所以 要讓學(xué)生通過對本文的學(xué)習(xí)，初步掌握寫論文的基本方法，懂得找出 中心論點(diǎn)，并初步能了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。四、教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）、回顧上節(jié)課內(nèi)容，板書導(dǎo)入。（二）、緊扣重點(diǎn)，感悟?qū)懛?、角色扮演導(dǎo)入重點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師暫時(shí)扮演一下主席，我的演講是不是可以這樣說：親 愛的同志們、戰(zhàn)友們，今天圍繞“為人民服務(wù)”，我講以下三個(gè)問題： 第一，死的意義;第二，不怕批評;第三，團(tuán)結(jié)互助。我的話講完了， 謝謝大家。太簡單不是很好嗎?簡單明了。那怎么辦？（提出觀點(diǎn)并不是萬事大吉，還

3、得以理服人，就是要說服別人，證 明自己的觀點(diǎn)。那么，主席圍繞觀點(diǎn)是怎么展開的說、具體的說、深 入的說，這就是我們這節(jié)課要研究的重點(diǎn)，這也就是要把書重新讀厚 了。）板書：厚2、怎么證明自己的觀點(diǎn)和看法呢？這樣吧，我們先來看第二段 “死的意義”這個(gè)部分，一起研究研究?，F(xiàn)在請大家放聲自由地讀讀課文第二自然段，看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點(diǎn)？（生自由讀）A.死的意義到底有什么不同，主席用了什么辦法證明自己的觀點(diǎn)?（引用、舉例子、對比的辦法，證明自己的觀點(diǎn)）。噢！引經(jīng)據(jù)典，引用名人名言，怎么引用？板書：引用（名人名言）真奇怪，主席不是偉人嗎，為什么還要引用司馬遷的話呢?知道 司馬遷嗎?什么年代的

4、人?干嗎要引用這么古老、這么久遠(yuǎn)的話？從古至今，人們就有這樣的想法、這樣的認(rèn)識。你看，經(jīng)典就是 古老的智慧、永恒的真理。經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn)，己經(jīng)被人們認(rèn)可、被 人們傳誦，所以主席引用司馬遷的名言， 令人信服啊!那誰能把這句 話讀一讀？ （課件出示：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。）其實(shí)，我們在課內(nèi)外積累了許多關(guān)于生死的名言，你還記得 嗎？（悲壯而豪邁的音樂響起，抽一生學(xué)生配樂吟誦。）剛才我們引用的是耳熟能詳、經(jīng)久不衰的一一（生接答：名人名 言）；引用的是給人啟迪、引人深思、讓人震撼的一一（生接答：名人 名言）。所以，主席用的第一招就是引經(jīng)據(jù)典。板書：引用B.接下來，主席又用了什么辦法證明觀點(diǎn)

5、呢？板書：對比（課件出示語句）“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣 力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！边@句話什么 意思？（抽一生匯報(bào)）讀完這段話,我發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就講一個(gè)字，哪個(gè)字，知道嗎？（死）。（點(diǎn)擊課件：為人民的利益而死）死，什么意思?能換個(gè)詞解釋它 嗎？（犧牲、就義、獻(xiàn)身、捐軀）同樣是死，我們把剛才的解釋放在這兒（點(diǎn)擊課件：替剝削人民 和壓迫人民的人去死），同意嗎？“上西天、 下地獄、 見閻王、 命喪黃泉、 一命嗚呼、 嗚呼哀哉、送命”解釋。（期間，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這些詞的感情色彩）同樣一個(gè)字，為什么你們卻用完全不同的解釋？（自由匯報(bào)）語言有溫度，字字總關(guān)情??！同樣

6、一個(gè)字，用在不同的地方，就 會產(chǎn)生4不同的溫度，不同的感情。把這種感情用你的朗讀表現(xiàn)出來, 你們自己試試看該怎么讀。這句話不好讀，別看每個(gè)字你都懂，但要 讀好卻不容易。（生自由練讀此句）（抽生讀句子）你看，這句話中第二個(gè)“死”前用的是“去”，“去死”怎么讀？（就請你試試，可以加上動(dòng)作。）這句話中第一個(gè)“死”前面用的是一一（生發(fā)現(xiàn)“而”）“而 死”，你又能體會到那是怎樣的語氣嗎？（讀出了愛與恨，讀出了強(qiáng)烈 的對比。全場再次鼓掌。）同學(xué)們，在主席的演講中，在你們有感情的朗讀中，我們感受到 這對比呀，比出了一一情感，比出了一一輕重，比出了一一是非，讓 我們記住這個(gè)說明的好辦法一一對比。C.主席用了引

7、用名言、對比的辦法之后，還用了什么辦法證明自 己的觀點(diǎn)？張思德是誰?主席為什么給張思德這么高的評價(jià)，他到底是什么 樣的戰(zhàn)士?平時(shí)怎么為人民服務(wù)的呢？臺下的老師都知道，可你們太小 了，張思德離你們太遙遠(yuǎn)了，所以老師特意在兩個(gè)小時(shí)的影片中剪輯 了兩分鐘的鏡頭，請同學(xué)們好好地看看吧！想想哪個(gè)鏡頭深深地打動(dòng) 了你？（播放電影張思德的剪輯片段，教師穿插解說）張思德一生都在跑，風(fēng)里跑，雨里跑，他跑去干什么呢？跑著送水、送信、送輪胎為老鄉(xiāng)追豬。他傻，被叫做傻二娃， 他最吝嗇的是一一話語，最不吝嗇的是一一力氣。（播放一組張思德 干活的鏡頭）他緊緊抱著的這個(gè)孩子啊，在戰(zhàn)火中失去父母，成了孤 兒，患上了嚴(yán)重的自5

8、閉癥，從此不說一句話，但這從不說話的孤兒最 后呢？（播放孤兒表演節(jié)目后興奮地喊他“爸爸”的感人畫面）這哭著絕食的啞巴老頭兒不是他的父親，但最后老頭兒卻把張思 德當(dāng)作了親兒子，請注意這樣的細(xì)節(jié)一一（播放他為老人找老花鏡、 戴老花鏡，老人喜極而泣的鏡頭）師：怎么樣?見著張思德了，最喜歡最打動(dòng)你的是哪個(gè)鏡頭?用自 己的話談?wù)勀憧吹降?、想到的。希望說出你心中的感受、心底的聲音。同學(xué)們，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，就是一個(gè)個(gè)典型的事例、生動(dòng)的事 例！剛才你們在說鏡頭，就是在說例子，就是在舉例子（師再指板書： 舉例）。事實(shí)勝于雄辯，事實(shí)就是最好的證據(jù)。從一個(gè)個(gè)具體的事例 中，我們知道了什么才是真正的一一（生接答：為

9、人民服務(wù)），什么 才是實(shí)實(shí)在在的一一（生接答：為人民服務(wù)）。所以平時(shí)我們要說明難懂的道理，可以用一一（生接答：舉例）； 要說明抽象的事物，可以用一一（生接答：舉例）；要打動(dòng)人心，還是 可以用一一（生接答：舉例）。是啊，用上了舉例，讓人恍然大悟、豁 然開朗啊。所以，舉例是證明觀點(diǎn)的絕招、秘招、高招哦！三、學(xué)習(xí)第三部分同學(xué)們，在議論文中，不僅僅是要學(xué)會引用名言，對比和舉例子， 語言還要非常嚴(yán)謹(jǐn)。文章中那個(gè)地方最能體現(xiàn)毛澤東言語的嚴(yán)密性呢?請同學(xué)們默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)語句。2.學(xué)生可能畫出這幾句話。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人 批評指6出。不管是什么人，誰向我們指

10、出都行。只要你說得對，我們 就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。3.幻燈片出示這幾句話：指名讀句子，想一想句與句是怎樣連起 來的?每句說的是什么？（句子之間運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)樗浴?“如果 就” “不管都” “只要就” “就”連起 來的）（第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評。第二句講不管是什么人， 誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”， 我們都會接受、照辦。）4.結(jié)合本段的內(nèi)容，誰能談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因是什么。5教師小結(jié)：歸納起來，這一段就是告訴我們要正確對待批評。四.舉一反三，暢寫感言現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，回到那一天，回到那個(gè)特殊的日 子吧！（播

11、放張思德犧牲的電影片段，同時(shí)師深情解說）炭窯轟然倒塌， 張思德犧牲了。那個(gè)愛笑的張思德，那個(gè)不說話的張思德，犧牲了。 犧牲前，他硬是毫不猶豫、不顧一切地把戰(zhàn)友推出洞口，自己卻再也 來不及脫離險(xiǎn)境。（音樂響起）就這樣，他和大山融為了一體，和大山 一起化作了不朽的豐碑！同學(xué)們，張思德永遠(yuǎn)離去了，但我們也永遠(yuǎn)記住了這個(gè)年輕的好 戰(zhàn)士，可親可愛的好戰(zhàn)士一一張思德!我們更記住了他身上最可貴最 樸素最永恒的精神一一為人民服務(wù)!正是靠著為人民服務(wù)的精神，我 們的黨，我們的軍隊(duì)，克服了重重困難，歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨，從勝利走 向勝利。“為人民服務(wù)”的精神影響了一代又一代人， 回去問問爸爸 媽媽， 知不知道張思德，

12、知不知道“為7人民服務(wù)”，今天也輪到我們 學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)” 了。其實(shí)，張思德只是為人民服務(wù)的一個(gè)代表, 生死問題也只是“為人民服務(wù)”中的一個(gè)內(nèi)涵。在為人民服務(wù)這 篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句，還包含著豐富的思想，今天 讀來，它依然給我們帶來許多啟發(fā)和幫助。認(rèn)真讀讀三、四自然段，想想你最喜歡那句話。（生默讀課文三、四自然段，自由匯報(bào)）師：同學(xué)們，你們猜猜張老師最喜歡哪句？（我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，看到光明，提高我們 的勇氣。舉實(shí)例）同學(xué)們，文中哪句話讓你心動(dòng)呢?聯(lián)系你的生活，也來寫一寫吧， 可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對比、舉例的方法。（學(xué)生寫話）同學(xué)們，這節(jié)課，你們有沒

13、有收獲?你的收獲是什么？（自由發(fā)言）學(xué)到了找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞；學(xué)會了如何把書讀薄，還 要把書讀厚;學(xué)到了證明觀點(diǎn)的好辦法，比如：引用、對比、舉例子 等等。如果每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，都有一點(diǎn)提高，那就是每天都在進(jìn)步, 每天都在成長。五.網(wǎng)絡(luò)鏈接，拓展語境同學(xué)們，你知道哪里有張思德紀(jì)念館嗎?在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶?德建立了許許多多的紀(jì)念館，成千上萬的人被“為人民服務(wù)”的精神 所感染，寫下了自己的感言。同學(xué)們，學(xué)了課文，參觀了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請你也在紀(jì)念 館的留8言簿上留下一句你最深切的感受吧?！景鍟O(shè)計(jì)】完全徹底（提岀論點(diǎn)）死的意義一一樹立正確的生死觀為人民服務(wù)堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的一一正確對待批評（逐層論述）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民（發(fā)出號召）教學(xué)反思：為人民服務(wù)是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所昨的講 演，它從五個(gè)方面闡述了為人民服務(wù)的道理。教學(xué)時(shí)，我先扮演毛主 席發(fā)表演講，演講內(nèi)容都是提綱，而無具體內(nèi)容，學(xué)生聽后，都笑了， 有趣且不具體的演講讓學(xué)生卬象深刻，論文只提出論點(diǎn)，不進(jìn)行論述 是不具體的