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教學(xué)流程圖的設(shè)計(jì)一、教學(xué)流程圖的作用“教學(xué)流程圖”顧名思義是關(guān)于教學(xué)過(guò)程的流程圖， 它是教師實(shí)施教學(xué) 活動(dòng)的藍(lán)圖，其作用在于：它可以直觀地顯示整個(gè)課堂活動(dòng)中各個(gè)要素之間的關(guān)系、比重；教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分也可以簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)出來(lái)；它也可以較好地反映出教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的邏輯性、層次性等。教學(xué)過(guò)程流程圖是濃縮了的教學(xué)過(guò)程，它層次清楚、簡(jiǎn)明扼要、使讀者 一目了然。二、常見(jiàn)的圖例有圖形意義說(shuō)明C )開(kāi)始，結(jié)束教師活動(dòng)j口學(xué)生活動(dòng)O決策，判斷廠S一般教學(xué)內(nèi)容U教學(xué)媒體流程線教學(xué)媒體與教師活動(dòng)的組合教學(xué)媒體與學(xué)生活動(dòng)的組合/+L.教學(xué)媒體與教學(xué)內(nèi)容的組合示例：課題再現(xiàn)與表現(xiàn)（高一語(yǔ)文作文教學(xué)） 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入組織游戲參與、思考講解“再現(xiàn)和表現(xiàn)的相關(guān)知學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)識(shí)”學(xué)習(xí)體會(huì)1.講解提咼表現(xiàn)主觀情感的學(xué)習(xí)基本知識(shí)、提咼表現(xiàn)主觀三種方式：“寓情于景”寓情于欣賞例文情感的能力事” “寓情于理”評(píng)價(jià)例文2.組織學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)例文。1.組織學(xué)生以“告別我的初課堂練筆及評(píng) 講中生活”為話題練筆。寫(xiě)作、評(píng)價(jià)2.組織學(xué)生對(duì)練筆進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充學(xué)生的小結(jié)小結(jié)方法，總結(jié)自己運(yùn)用方法小結(jié)和反思的不足。教學(xué)流程圖開(kāi)始歌曲導(dǎo)入新課課件第二樂(lè)章：有個(gè)聲 音在對(duì)我呼喚課件樂(lè)章一：歸鄉(xiāng)的 路是那么漫長(zhǎng)第三樂(lè)章：我已厭倦了漂泊人民渴望統(tǒng)海峽兩岸關(guān)系 的發(fā)展一國(guó)兩制構(gòu)想的提出香港與澳門(mén)的回歸結(jié)束學(xué)生討

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