誦讀在中學(xué)英語教學(xué)中的意義

1、第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽誦讀在中學(xué)英語教學(xué)中的意義重慶市云陽縣第三初級中學(xué) 陳美瓊 電話文類別： 中學(xué)英語摘要：本文討論了在英語教學(xué)中，學(xué)生英語素質(zhì)三差的問題，進(jìn)而明確誦讀的重要性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取措施，強(qiáng)化誦讀，提高學(xué)生“聽說讀寫”的綜合能力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 誦讀 對策對于中國學(xué)生而言，英語雖然是一門外文學(xué)科，但它和漢語同屬語言類學(xué)科就必有其共同之處。古人云：“書讀百遍，其義自見?！笨梢?，讀，在學(xué)習(xí)中起者非常重要的作用。誦讀是我國傳統(tǒng)語言教學(xué)中一種常用且行之有效的教學(xué)方法，中國人學(xué)習(xí)漢語要朗讀，中國人學(xué)習(xí)英語更要朗讀。英作為一門語言學(xué)科，其交際性是顯

2、而易見的。讀，在英語教學(xué)中有著不可低估的作用。中國學(xué)生學(xué)英語因缺少使用英語的環(huán)境，除了多聽外，很重要的學(xué)習(xí)手段就是多讀，高聲朗讀，閱讀，進(jìn)而熟練至背誦。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏朗讀，就會出現(xiàn)種種影響中學(xué)生英語素質(zhì)提高的問題，造成了學(xué)生的三差： 一、聽的能力差。由于缺乏朗讀，造成語言基礎(chǔ)不熟練，不扎實(shí)，常造成聽力理解困難，如近音詞、同音詞、過去式、過去分詞及語流中音的省略等：由于缺乏朗讀，中學(xué)生頭腦中存儲的知識面窄，詞匯量、詞法、句法、語義等匱乏，而且沒有牢牢掌握，制約了聽能的發(fā)展。二、口語的表達(dá)能力差。 特別在我們農(nóng)村中學(xué)里，由于缺乏系統(tǒng)的英語朗讀教學(xué)及英語朗讀訓(xùn)練，開口難、難開口成為突出問題，結(jié)

3、果造成了許許多多的“口語障礙”，而且勢必讓中學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，沒有了以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力和能力。 三、閱讀能力較差。 沒有朗讀，缺乏朗讀，中學(xué)生必定不能在短時間內(nèi)逐步建立起英語思維方式和能力，更不用說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)中學(xué)生的英語語感。因此，閱讀能力難以進(jìn)步，偶爾有點(diǎn)也是靠著母語的溝通。這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。這也正是我校學(xué)生的問題。作為英語老師，應(yīng)該從一開始就讓每一位學(xué)生都知道“誦讀”的重要性，使他們從思想上重視“朗讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英語的良好習(xí)慣。誦讀的重要性：一 .誦讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。聲情并茂地朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主題思想、感情色彩、藝術(shù)風(fēng)格等在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華。使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，在朗讀中得到發(fā)展。 二. 誦讀有助于學(xué)生對單詞、短語的識記。由于英語不是中國學(xué)生的本族語言，我們的初中生除了英語課之外，平時接觸英語的機(jī)會并不多，學(xué)英語的遺忘率也相對較高。孤立地、死記硬背地記下來的單詞、短語很容易遺忘。而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯(lián)系上、下文認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，有利于學(xué)生識記、便于掌握，便于運(yùn)用。 三.誦讀有助于學(xué)生對課文的理解和背誦。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真朗讀、瑯瑯上口以后，理解課文、背誦課文就

5、不再是一件困難的事，猶如蓄勢待發(fā)，水到渠成。四.誦讀能夠提高學(xué)生聽英語的能力。 學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，獲得的語言聽力材料是短時記憶，如果僅僅依靠聽，他們就很難準(zhǔn)確無誤地辨別出聽到的文字材料，從而影響了對聽力材料的領(lǐng)會和理解；反過來，如果在英語教學(xué)過程中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會把學(xué)得的詞匯，長短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地記憶在腦海里，遇到聽力重現(xiàn)時，就能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。而且學(xué)生大聲朗讀時口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時也在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽力。 五.誦讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和提高口語水

6、平。初中學(xué)生正值身體生長發(fā)育期間，大聲的朗讀有助于他們發(fā)音、聽覺、呼吸等器官的生長發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，更能培養(yǎng)其語感。朗讀是說的前提，只有讀得通暢，才會有說得流利。學(xué)生如能堅持經(jīng)常朗讀文章，到需要說的時候就能脫口而出。朗讀對口語表達(dá)有著顯而易見的功效，它能培養(yǎng)學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。 六.朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和提升學(xué)生的英語寫作水平。由于在朗讀的同時做到了眼見、口說、耳聽著三個步驟，所記的東西當(dāng)然要比看或?qū)懰浀臇|西牢固得多。用朗讀的方式記單詞和句子會收到事半功倍的效果，例如句子：Its time to

7、 play with my friends. I am busy studying now because I want to catch up with other students in our class.若這個句子讀熟了，學(xué)生就會記住句型Its time to do something.和短語be busy doing something及catch up with.所以，學(xué)生只有經(jīng)過長期的朗讀，積累豐富的語言知識和技能，寫作時就能迅速提取一些有用的信息，其寫作能力才能才會提高。 而且只有記得多才能為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，多朗讀英語范文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。

8、可是，現(xiàn)在絕大多數(shù)初中學(xué)生只是默讀，而不愿或不敢大聲地朗讀英語。眾所周知，英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。而交際的本質(zhì)便是口語?？谡Z作為語言的第一性，一直是英語教 學(xué)中最重要的組成部分。讓每個學(xué)生開口學(xué)英語不但是我們英語教學(xué)的首要任務(wù)，也是英語教學(xué)的最終目標(biāo)。那就是要想每一個學(xué)生用英語開口講話，得從一開始就注重學(xué)生英語朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成“天天讀，大聲讀”的良好習(xí)慣，為今后“聽說讀寫”的全面發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分領(lǐng)會誦讀教學(xué)的作用是每一個英語學(xué)習(xí)者首先要做的事情。作為一個英語教學(xué)人員，我們必須在以下幾個方面有所突破： 一.重視晨讀。朗讀并不意味著就是大聲的讀，

9、而是在朗讀的時候全身心的投入，加強(qiáng)記憶和理解，并且掌握和使用好的學(xué)習(xí)方法，充分利用好晨讀。 二.課堂加大朗讀力度。老師在教的同時，及時糾正學(xué)生的發(fā)音，解決學(xué)生在朗讀過程中所遇到的障礙。 三.課后的英語朗讀活動。要求學(xué)生在課后多讀，多練。四.通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣：(一)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，誘發(fā)朗讀情趣。（二）變換多種情境，激發(fā)朗讀興趣（三）朗讀比賽。（四）朗讀表演。五.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧：“授人以魚，不如授人以漁”，我們除了啟發(fā)學(xué)生懂得朗讀技巧的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀的技能，在英語教學(xué)過程中朗讀技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。（一）強(qiáng)調(diào)漢語與英語音、節(jié)奏之差異。漢語講究各種字

10、調(diào)的搭配，而英語講究輕重音節(jié)的搭配。因此我們教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要強(qiáng)調(diào)發(fā)音到位、掌握好詞的重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當(dāng)停頓、掌握連讀技巧及意群的把握等。（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀英語單詞的能力。指導(dǎo)學(xué)生識別音標(biāo)符號、拼讀以及英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則等幾個方面。（三）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀整句（長、短句）的能力。在英語朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的意義，要求他們記住詞組的意思。（四）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀段落、篇章的能力。單獨(dú)看幾遍不懂的句子，放在英語段落篇章中朗讀幾遍就豁然開朗了。 總之，誦讀是閱讀的不同形式，無論是學(xué)習(xí)母語還是學(xué)習(xí)外語，誦讀教學(xué)都是一種可以借助的重要學(xué)習(xí)方法和手段。也是一種行之