文成公主進藏教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上文成公主進藏教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、學(xué)會“金碧輝煌、仰慕、能工巧匠”等詞語，能用“因為所以”練習(xí)概括性說話；2、抓住課文主要內(nèi)容，了解文成公主進藏遇途中遇到的困難和克服困難的辦法。3、有感情地朗讀課文，走進文成公主樂意進藏的內(nèi)心世界，感受漢藏民族團結(jié)教育。教教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，感知人物1、西藏在我國的西南部，世界屋脊珠穆朗瑪峰就在這片神奇的土地上?！久襟w、音樂】西藏是一個神秘的地方、神圣的地方，也是一個幸福的地方。每年吸引著成千上萬的游客前去朝圣和觀光旅游。2、西藏自古以來就是中國的領(lǐng)土。早在唐朝，為了邊疆的安定和平，不再連年打仗，朝廷采取“和親政策”，先后有19位公

2、主嫁給了吐蕃、契丹、吐谷渾等邊塞小國的國王或王子。在這些公主當(dāng)中，最有名的當(dāng)數(shù)嫁到吐蕃的文成公主?！疚某晒鳌窟@張照片就是文成公主看，多么聰明、美麗的姑娘！文成公主的父親就是唐太宗，名字叫李世民。【唐太宗】文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤勞的雙手建設(shè)西藏，做了很多好事。直到現(xiàn)在，在拉薩的大昭寺內(nèi)，還供奉著她和丈夫松贊干布倆人的塑像。3、打開課文，誰來讀第一自然段?！久襟w】 我國西藏自治區(qū)的首府拉薩，有一座金碧輝煌的大昭寺。寺內(nèi)有一男一女兩尊塑像，男的是松贊干布，女的便是文成公主。（齊讀）4、讀了這段話，發(fā)揮你的想象，展現(xiàn)在你眼前的是一座怎樣的大昭寺？5、這句話中有幾個詞語，

3、誰來讀？【媒體】西藏  拉薩  大昭寺  塑像  松贊干布  文成公主（指名讀；齊讀）誰能用上這些詞語，用一句話來概括？越簡潔越好。（拉薩大昭寺供奉著松贊干布和文成公主兩尊塑像。）二、了解原因，進入內(nèi)心。1、【媒體】那么，文成公主為什么會進西藏呢？自學(xué)第23自然段，思考：文成公主為什么會進西藏？2、檢查提問：（1）“仰慕”是什么意思？找一個近義詞？（羨慕）松贊干布向唐太宗求親的時候，他心里怎么想的？身邊的大臣們會怎么想？（贊成的人怎么說？反對的人怎么說？（2）文成公主知道父親答應(yīng)了松贊干布的求親

4、請求之后，心里怎么想？身邊的丫鬟會怎么說？3、【媒體】松贊干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加強友好往來，便到長安向唐太宗求親。為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主樂意地接受了。指名讀；誰能用上“因為（      ），又因為（    ）所以（     ）”回答文成公主為什么會進藏這個問題？誰能用“因為（      ），所以（     ）” 簡潔地回答這個問題？三、走進西藏，感知智慧1、文成公主是怎么進藏的？【媒體“第4自然

5、段”】指名讀；齊讀。文成公主帶了哪些東西？（能工巧匠、農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具、書籍）“能工巧匠”是什么意思？（指工藝技術(shù)特別高明的人）帶了哪些能工巧匠呢？（鐵匠、木匠、石匠等）；帶了哪些農(nóng)作物的種子呢？（青稞、豌豆、油菜、小麥、蕎麥）2、再讀第四自然段。文成公主在進藏途中遇到了哪些困難，請打開四年級課文146頁，分組快速閱讀第613自然段。分組閱讀有關(guān)自然段，完成表格【媒體、音樂】遇到哪些困難，怎樣克服困難。板書：一條河擋住了去路找了一段樹干搭成一座橋。遇到一片沼澤地剪了一把羊毛撒在地上。遇見一只烏鴉謊說松贊干布死了修了一座石屋寫血書紀念。乃巴山擋住了去路把乃巴山背到旁邊。3、遇到了這些困難時

6、，文成公主是怎么想的？是怎樣克服的？【學(xué)生板書】4、文成公主克服了這么多艱難險阻，她心中的信念是是什么？【媒體】為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主樂意地接受了。這里的“樂意”還可以換作其他哪些詞語？（高興、毅然）這就是美麗的文成公主，不但外表美，而且具有一顆民族團結(jié)的美麗心靈！四、傳播文化，感知偉績1、【媒體】第7自然段。（指名讀、齊讀）2、想一想，藏族人民是怎樣懷念她的？（結(jié)合第一自然段）3、如今，成千上百的游客來到拉薩大昭寺，看到文成公主，心里會怎么想？假如是你，會怎么想？五、作業(yè)1、用“因為（   ）所以（   ）”改寫課文最后一個自然段。2、（機動）關(guān)心時事，想一想：達賴喇嘛說“西藏一直是獨立的國家”為什么是錯誤的？板書設(shè)計： 30文成公主進藏求婚考驗使臣允婚進藏途中促進西藏經(jīng)濟發(fā)展教學(xué)反思：文成公主進藏是一篇閱讀課文。本課教學(xué)以自讀自悟為主，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時，在自主學(xué)習(xí)中有所得有所感的前提下開展合作交流，先小組后全班，以便吸取別人的精華，促進學(xué)生的共同發(fā)展。在閱讀中引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，首先確立研讀專題：“文成公主給你什么樣的印象？”，之后就開展板塊式研究性閱讀，從而積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從體驗到構(gòu)建，提高閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。