將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

1、將心比心教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來源：小學(xué)四年級語文教科書 / 人民教育出版社 2014 年版 內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（下冊）略讀課文主 題：以誠待人課 時(shí)：共一課時(shí)，第一課時(shí) 授課對象：四年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：丁愛霞 / 登封市唐莊鄉(xiāng)第七小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求新課標(biāo)指出要“注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的 思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！?因此，教師的任何一次深情并茂的講授都比不過學(xué) 生自己與作者將心比心的交流。2、教材分析 將心比心是一篇略讀文章。在這個(gè)以“真誠待人”為主題的單元里，本文以 "將心比心 " 為題，通過發(fā)生在

2、日常生活中的兩個(gè)小故事， 揭示了令人深思的人生哲理： 如果在生活中我們能將 心比心，那么， 我們就會(huì)對老人生出一份尊重， 對孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬 容和理解。故事顯淺而緊扣生活， “將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。學(xué)習(xí)本文的 目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 學(xué)會(huì)人與人要寬容、 善待他人，就是善待自己， 多關(guān)心他人。3、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已具備相對較高的閱讀理解能力、 朗讀能力和語言表達(dá)能力， 學(xué)這篇淺顯易懂的課文 自是容易， 對文章的大概意思能正確把握好， 對文章所蘊(yùn)含的道理也略知一二， 但如何從具體的語 言文字中感悟深刻道理，對他們有一定難度，需要老師

3、點(diǎn)撥。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo)。 他 們從小養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式， 不善于換位思考， 學(xué)習(xí)本文對他們的為人處事方式會(huì)有所 幫助，改變他們的一切以自我為中心的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“將心比心”才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系拓展閱讀資源， 聯(lián)系實(shí)際生活， 寫出自己對將心比心的理解和感悟。體會(huì)作者如何 進(jìn)行人物語言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。評價(jià)任務(wù)教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語句朗讀， 體會(huì)，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)， 引

4、導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑， 然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們在中央電視臺(tái)的黃金時(shí)段， 經(jīng)常會(huì)看到這樣一個(gè)公益廣告， 名字叫媽媽，洗腳， 我們一起來看看這個(gè)故事。師：看了這個(gè)故事你想說些什么今天我們要學(xué)的課文， 也講述了兩個(gè)感人的故事， 請看課題 將心比心。齊讀課題師：你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語的呢這兩個(gè)心的意思一樣嗎課文中誰將心比心， 又是怎樣 對待別人呢讓我們帶著問題來讀讀課文吧！ 希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們從中受到中華民族傳統(tǒng) 道德的熏陶，感悟到人生的哲理?！驹O(shè)計(jì)意圖】由直觀生動(dòng)的視頻帶入課文，新穎，且激起學(xué)生的共鳴，讓他們在畫面中回味， 激

5、發(fā)學(xué)生興趣，在文中感悟，起到了事半功倍的效果。從課題入手，讓學(xué)生先從直觀上淺談?wù)J識(shí)， 再在學(xué)文中加深。二初讀課文，感知內(nèi)容 下面請同學(xué)們打開課本 28 頁1. 各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 課文寫了哪兩件將心比心的事 過渡：其實(shí)阿姨幫奶奶開門和護(hù)士給媽媽扎針這些都是生活中的小事， 可就是這樣的小事讓我 們感受到了人與人之間的關(guān)愛，也給作者留下了深刻的印象。【設(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生讀，在讀中自悟自得，他們會(huì)品嘗到成功的滋味；直插重點(diǎn)，學(xué)生既 鍛煉了語言表達(dá)，又從整體上把握課文結(jié)構(gòu)，在頭腦中有了較清晰的印象，被這種情感染著， 學(xué)文 章中心一直也是暖暖的。三、感悟課文，品味

6、語言師：本文用將心比心 做題目，那么文章中出現(xiàn)了幾句有 “心”字的話。 請同學(xué)們?yōu)g覽課文， 并在文中劃出，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。生：3 次（課件出示）師：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，找的很準(zhǔn)確。1.“聽了這件事，我的心溫暖了許久”，這是指哪一件事啊阿姨幫奶奶開門這個(gè)故事，使作者 的心溫暖了許久， 讓我們也一起體會(huì)那些令人感動(dòng)的場景吧。 請同學(xué)讀一讀第一個(gè)故事， 并想一想， 畫一畫哪個(gè)畫面打動(dòng)了你給你留下了最深刻的印象小組討論，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生匯報(bào)：（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟 上來才松手?！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門

7、。” 這個(gè)畫面為什么給你留下了深刻的印象（1）阿姨面對素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松 手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心別人的人。多么熱心，懂得關(guān)心別人的阿姨?。?你能把它讀 出來嗎（2）阿姨看到了老人不由的想到了自己的母親，她都愿意把他們當(dāng)作自己的親人，去關(guān)心別（3）當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ拔?媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！碑?dāng)奶奶向她道謝時(shí)，她只是輕輕地說：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候， 也有人為她開門。”師：是呀，奶奶的年紀(jì)很大了，還要開那么沉重的大門，對她

8、來說真的很難，而阿姨這是伸出 關(guān)愛之手， 她可真是個(gè)有愛心的人， 所以她一直等到奶奶跟上來才松開手。 奶奶得到了這位阿姨的 幫忙，她做了什么阿姨又是怎么做的師：誰都有遇到困難的時(shí)候，誰都有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，那這個(gè)時(shí)候，我們該做些什么呢 師：當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候， 別人也為你打開一扇門， 文章中僅僅是指的門嗎這并不是 簡簡單單的一扇門， 而是愛心的門， 打開心靈的門， 正是這樣的故事， 我的心溫暖了許久。 “許久” 這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來換換總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相識(shí)的陌生人啊，這位阿姨的行為， 這 種純潔的愛讓作者有了一種暖暖的感覺，令你沉浸在溫暖之中是

9、嗎并深深地印在作者的記憶里?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀、悟、議、再讀，讓學(xué)生多次走入文本，與文本進(jìn)行對話，通過過抓住重 點(diǎn)詞句，體會(huì)文章人物的感情。2 師：還有一件事，讓作者的心不僅充滿了溫暖，還覺得幸福，在護(hù)士給媽媽扎針這個(gè)故事中 又有哪些場景讓你感動(dòng)，小組交流，談感受。（1）“一天第三針果然成功了”（那么在護(hù)士扎針的時(shí)候， 文章對作者母親的動(dòng)作、 語言、神態(tài)等方面進(jìn)行了怎樣的描寫小組 討論，結(jié)合人物的細(xì)節(jié)描寫談?wù)勛约旱母惺埽┥浩届o的眼神，注視著 ; 輕輕地；不要緊，再來一次 師：年輕的護(hù)士為母親扎了兩次都沒成功，針眼處都鼓起青包。假如是你，看見母親這樣，你 會(huì)做些什么，想些什么呢師；難道母親不疼

10、嗎母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜” 師生：所以她說道：“不要緊，再來一次?！?這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的 嗎為什么讓你感到不簡單母親沒有抱怨， 當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)， 母親鼓勵(lì)她當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她有可能第三次第四次還是會(huì)失敗，她同樣鼓勵(lì)著 這正是母親對護(hù)士的理解和寬容、鼓勵(lì)消除了護(hù)士的緊張。（2）第三針果然成功了。此時(shí)此刻護(hù)士也長出了一口氣。母親的動(dòng)作，鼓勵(lì)的話語，小護(hù)士也 深深地感動(dòng)了，所以她連聲說： “阿姨，真對不起。我是來實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太 緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢扎針了。”生：她

11、很有禮貌，很懂事，有一顆感恩之心師：是呀，這樣一件打針的小事， 因?yàn)槟赣H的寬容， 母親的理解， 使護(hù)士擁有了一顆勇敢的心， 那她以后打針還會(huì)緊張嗎這份成功， 這份榮譽(yù)來源于母親的鼓勵(lì)， 作者擁有這樣一位母親， 她此時(shí) 會(huì)有什么感受生：感動(dòng)，感激，要像母親學(xué)習(xí)（3）這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者。 我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和理解。（生：媽媽很偉大為了鼓勵(lì)護(hù)士， 寬容、理解對方；考慮到自己的女兒， 她是個(gè)好母親（4）看到眼前的一切，聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福，一開始我的心情就這樣 嗎（不是。原來是抱怨的。）為什么現(xiàn)在會(huì)這

12、樣呢她想師；母親知道要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)， 就要自己先去寬容鼓勵(lì)別人。 善待別人就是善待自 己，她將心比心， 以自己對別人的寬容換取他人對自己的寬容和鼓勵(lì)。 她希望自己的女兒以后也能 遇上這樣寬容的人。所以聽了母親的話，作者的心里充滿了溫暖，充滿了幸福。3 師：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。假如在生活中，我們都能理解、寬容與 關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌生人， 那么我們的生活也就多了一些歡樂與和氣， 一段默默地祝福， 一句輕輕 的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。 都是“將心比心”的表現(xiàn)。我們?nèi)绻斫饬税⒁毯?母親的話，肯定也會(huì)這樣想著： （出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì)

13、對老人生出一 份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）【設(shè)計(jì)意圖】圍繞另一個(gè)中心， 讓學(xué)生帶著問題再次走入文中， 動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，在找到感動(dòng)語句的同時(shí)，自己也深深被感動(dòng)了，達(dá)到了預(yù)期的效果。四、回歸文本，自然拓展 1.（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。生活中你是否 遇到過這樣的事你是怎么做的2這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，要在這顆心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什 么詞（幫助、關(guān)心、寬容、）4. 結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。 5最后送同學(xué)們一句話：（出示：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說過：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能想到別人， 后想到自己，多想到別人， 少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的歡樂與和氣，