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教師學科教案20- 20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校文務(wù)做育穀科書海燕陜西咸陽教研員李鵬模式介紹“探究式教學”是以自主探究為主的教學。它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學生獨立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容， 以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學形式。學生 對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、 深入探究并進行小組合作交流， 以自我獲取， 自我求證的方式深化知識的理解和運用。 從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目 標要求的一種教學模式。 其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、 概念、原理與能力的掌握；情 感目標注重科學素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教學的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境一一啟發(fā)思考一一自主探究一一協(xié)作交流一一總結(jié)提高思路說明本課是學生在八年級的第一課，如何有感染力地朗讀課文和體會文意從而引發(fā)思考是重 心內(nèi)容。在教學設(shè)計上，以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學生感悟，朗讀，自主合作分析的方法來學習 是比較好的。在教學設(shè)計上，學生的自主分析和總結(jié)占主要比重， 老師的協(xié)作和探究引導(dǎo)作 為輔助。
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