病理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、病理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 課程概述一、課程名稱中文名稱：病理學(xué)英文名稱：Pathology二、學(xué)時與適用對象課程總計120學(xué)時，其中理論課60學(xué)時，實驗課60學(xué)時。本標(biāo)準(zhǔn)適用于八年制臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)。三、課程地位、性質(zhì)病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的主要橋梁學(xué)科，是醫(yī)學(xué)中的重要骨干學(xué)科之一，為醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門必修核心課程。它是研究疾病的病因、發(fā)病機制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸的科學(xué)。通過病理學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握疾病本質(zhì)和發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為疾病的診治和預(yù)防奠定堅實的基礎(chǔ)。四、課程基本理念1. 局部與整體相結(jié)合人體是一個有機統(tǒng)一體，全身各個系統(tǒng)和器官是互相聯(lián)系、密切相關(guān)

2、的，通過神經(jīng)體液等因素協(xié)調(diào)活動以維持機體的健康狀態(tài)。局部的病變常常影響全身，而全身的改變，也可影響局部的變化。例如局部的炎癥可通過炎癥介質(zhì)引起全身癥狀。肺結(jié)核的患者，常有低熱、疲乏、食欲不振等全身表現(xiàn)；同時肺結(jié)核的病變也受全身狀態(tài)的影響，當(dāng)機體抵抗力增強時，肺的病變可以局限甚至痊愈，抵抗力低下時，陳舊性病變又可復(fù)發(fā)或惡化。因此在病理教學(xué)中，要突出局部與整體的相互聯(lián)系。2. 靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合任何疾病及其病理變化，在發(fā)生發(fā)展的各個階段都有不同的表現(xiàn)。病理大體標(biāo)本和組織切片所見的病變，是疾病發(fā)展某一階段的表現(xiàn)，而非疾病的全貌。因此在觀察任何疾病的某種階段性靜態(tài)表現(xiàn)時，要聯(lián)系疾病發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律進行動

3、態(tài)的思考。3. 形態(tài)、功能與代謝相結(jié)合疾病過程中機體發(fā)生的變化，涉及形態(tài)、功能和代謝三方面的改變。代謝的改變是功能和形態(tài)改變的基礎(chǔ)，功能與形態(tài)改變又有相互影響，三者之間互相聯(lián)系、互為因果、密不可分。如風(fēng)濕性心臟病患者，由于二尖瓣狹窄和關(guān)閉不全，導(dǎo)致全身血流動力學(xué)改變，引起組織器官缺氧和代謝紊亂等。病理學(xué)在側(cè)重介紹形態(tài)學(xué)改變的同時，要聯(lián)系代謝的改變，更好地理解功能的改變。4. 理論與實踐相結(jié)合病理學(xué)的基本理論是疾病共性或特性的總結(jié)，在講解病理理論時聯(lián)系具體疾病和臨床實踐，有助于感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的統(tǒng)一，強化和加深學(xué)生對病理基本理論的理解。同時病理學(xué)側(cè)重疾病形態(tài)學(xué)變化與疾病發(fā)生發(fā)展的聯(lián)系，病理教學(xué)

4、中充分利用大體標(biāo)本、組織切片觀察和尸檢，在聯(lián)系病例中學(xué)活知識。在理論課、實習(xí)課、討論課、尸檢教學(xué)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)特別注意體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，運用點撥、啟發(fā)、提問、引導(dǎo)、導(dǎo)演、總結(jié)等方法，通過學(xué)生自己讀片、小組討論、總結(jié)發(fā)言等活動，使學(xué)生的思維充分活躍和調(diào)動起來。在實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要突出培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在獨立觀察標(biāo)本和切片時，學(xué)會聯(lián)系理論分析疾病的進展規(guī)律。在病理學(xué)實習(xí)課中，教師講解的時間不超過該項實驗課時的1/5。5. 經(jīng)典與前沿相結(jié)合病理學(xué)既是一門醫(yī)學(xué)經(jīng)典學(xué)科，又與基礎(chǔ)與臨床各學(xué)科進展相互滲透，在生命科學(xué)

5、進展迅速的二十一世紀(jì)，病理學(xué)本身不斷吸取相關(guān)學(xué)科的前沿進展，從而使自身不斷得以豐富和發(fā)展。例如，隨著對干細(xì)胞分化調(diào)控機理、實體瘤分子遺傳學(xué)、腫瘤發(fā)生的分子機制等的深入了解，分子病理學(xué)的內(nèi)容不斷拓展。因此，病理學(xué)教學(xué)過程中，既要堅持一貫重視的對基本病變、基本理論的深入透徹講解，又要適當(dāng)引入相關(guān)前言領(lǐng)域的科學(xué)進展，開拓學(xué)生的視野和思路，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。6. 傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合 病理學(xué)作為一門形態(tài)學(xué)特色突出的學(xué)科，各種現(xiàn)代媒體的介入，提供了廣泛的學(xué)習(xí)素材來源，如各種病理圖片庫、病例庫、尸檢資料庫，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極大的便利。因此在病理學(xué)教學(xué)中，充分利用此優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代的教

6、學(xué)方法相結(jié)合，充分利用幻燈、投影儀、多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)、電視錄像等現(xiàn)代媒體教學(xué)手段，發(fā)揮信息化教學(xué)的特點和優(yōu)勢，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息分揀和攝取效率，進一步強化學(xué)生的知識與實踐操作技能，開擴視野，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。五、課程設(shè)計思路在充分理解總參軍訓(xùn)和兵種部印發(fā)的軍隊院校制定課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求精神的前提下，遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合現(xiàn)代病理學(xué)的發(fā)展、國內(nèi)一流兄弟院校和我們教研室?guī)资甑慕虒W(xué)經(jīng)驗和研究總結(jié)，第四軍醫(yī)大學(xué)病理學(xué)課程設(shè)計思路如下：1. 病理學(xué)課程的主要形式病理學(xué)有理論課、實習(xí)課、尸檢討論、病例討論、專題講座、網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)員讀書報告及課外科研等形式。理論課的安

7、排是先學(xué)習(xí)總論，從總體上把握疾病病理變化的共性規(guī)律，掌握疾病的基本病變及相關(guān)的基本理論；再學(xué)習(xí)各系統(tǒng)疾病的病理內(nèi)容，聯(lián)系基本規(guī)律掌握各系統(tǒng)代表性和重要的疾病的特性。實習(xí)課與理論課并進，每學(xué)習(xí)完一部分理論，跟進相應(yīng)的實習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察大體標(biāo)本、組織切片、代表性圖片、討論典型病例等形式，在鞏固理論內(nèi)容的同時，牢固掌握基本病變和特征性病變的變化規(guī)律，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在理論課程中間，穿插“病理學(xué)前沿進展”的專題講座課，介紹病理學(xué)重要的進展和研究熱點及其科學(xué)意義，開拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生對生命科學(xué)研究的興趣，增強學(xué)習(xí)動力。在每一系統(tǒng)課程之后，跟進典型病例或尸檢進行討論，討論中，引

8、導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)言，以學(xué)生為主體，教師適時點評。網(wǎng)絡(luò)課程教育已成為教育的新手段、新模式，是教育面向大眾化、現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。學(xué)生通過瀏覽病理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，加深病理學(xué)知識的理解。視頻點播可以讓學(xué)生和在課堂上一樣看到老師的講解。對不懂的地方可以反復(fù)觀看。動畫可以生動具體地演示象血栓形成等一些動態(tài)的病理過程，具有互動性的教學(xué)課件可以提高學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。結(jié)合學(xué)科進展、理論前沿和我科的科研方向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時，查閱參考文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計實驗解決問題，開展讀書報告和課外科研活動。2. 病理學(xué)課程中的實習(xí)課設(shè)計思路八年制學(xué)生進行大體標(biāo)本和組織切片的實習(xí)，側(cè)重掌握主要疾病大體改變和組織

9、病理改變的特點，在此過程中加強對學(xué)生觀察病變、分析病變和聯(lián)系理論分析問題的能力培養(yǎng)。并能對相關(guān)病變和病例展開較深入的分析和討論。第二部分 課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)通過對病理學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉和掌握病理學(xué)的基本理論、基本知識和基本病變，了解疾病的發(fā)生發(fā)展演進規(guī)律，學(xué)會從分子、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)水平和整體水平，理解疾病的病理變化規(guī)律，為學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)和軍事醫(yī)學(xué)課程打下堅實的基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)（一）知識與技能通過本課程學(xué)習(xí)，獲取如下知識與技能：(1)掌握各種基本病變的病理學(xué)形態(tài)特點及疾病發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律，并運用已學(xué)相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及病理學(xué)知識解釋常見疾病的病理變化與結(jié)局；(2)熟悉疾病的臨床病理聯(lián)系

10、，理論聯(lián)系實踐，靈活運用病理學(xué)知識對疾病的發(fā)生發(fā)展作出邏輯性強、科學(xué)合理的解釋與分析，并提出初步病理診斷；(3)規(guī)范、準(zhǔn)確使用常用病理學(xué)專業(yè)英文術(shù)語，并具備自行檢索、閱讀專業(yè)外文文獻(xiàn)、自學(xué)英文原版病理學(xué)專著的能力，較準(zhǔn)確領(lǐng)會其主題思想，進行討論、交流、質(zhì)疑，并提出自己的初步見解；(4)文獻(xiàn)閱讀與科研工作的參與，初步具備科研設(shè)計、開展研究性實驗以及撰寫綜述及科研論文的能力；(5)使用大量的病理大體及切片標(biāo)本的觀察與描述實踐掌握科學(xué)的病理學(xué)觀察方法，準(zhǔn)確描述病變的觀察所見，根據(jù)觀察結(jié)果進行綜合分析、判斷，作出合理結(jié)論；(6)了解尸體剖驗在推動臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展中的作用及其基本操作方法與操作過程，初步學(xué)會

11、在臨床工作中保存和送檢病理標(biāo)本的方法。 （二）過程與方法(1)多媒體信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機結(jié)合，掌握病理學(xué)的基本理論知識及常用專業(yè)英語術(shù)語，為學(xué)習(xí)后續(xù)的臨床專業(yè)、參加臨床實踐及科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)；(2)在實驗課中通過對大體標(biāo)本、病理切片的病理變化進行觀察、描述、對比，掌握科學(xué)的病理形態(tài)觀察方法，訓(xùn)練病變描述、繪圖的基本技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。(3)精選設(shè)計臨床病理討論(CPC)材料，分工合作能對臨床病例進行討論、分析、交流，加強多學(xué)科知識的融會貫通，形成科學(xué)的臨床思維，提高獨立分析和解決問題的能力并增強語言表達(dá)能力。(4)參與第二課堂的學(xué)習(xí)獲取學(xué)科前沿知識

12、，豐富了課外生活，部分可運用新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與實踐，熟悉病理學(xué)學(xué)科的前沿進展與科研工作的程序和方法，形成較強的臨床科研思維，初步具備科研設(shè)計、開展研究性實驗與撰寫科研綜述與論文的能力。(5)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬知識面，增強自主學(xué)習(xí)與計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度與價值觀理論、實驗、網(wǎng)絡(luò)、第二課堂等多種教學(xué)活動，逐步增強自主學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)悟人文關(guān)懷與科學(xué)精神的高度結(jié)合是醫(yī)學(xué)的基本精神，具備熱愛和獻(xiàn)身于人類醫(yī)學(xué)事業(yè)的高尚情操以及不斷進取創(chuàng)新的探索精神；初步具備協(xié)作工作的團隊合作能力；能養(yǎng)成基礎(chǔ)理論與臨床技能相結(jié)合的意識；能重視獲取病理病學(xué)專業(yè)信息能力的養(yǎng)成，初步了解專業(yè)信息資源，確立一定的專業(yè)信息意

13、識，能初步運用有效的方法獲取相關(guān)的專業(yè)信息第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)內(nèi)容與課時分配篇、章教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配理論實驗小計第一章緒論22第二章細(xì)胞和組織的適應(yīng)與損傷4812第三章?lián)p傷的修復(fù)224第四章局部血液循環(huán)障礙4610第五章炎癥4610第六章腫瘤6612第七章心血管系統(tǒng)疾病468篇、章教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配理論實驗小計第八章呼吸系統(tǒng)疾病448第九章消化系統(tǒng)疾病6612第十章淋巴造血系統(tǒng)疾病22第十一章泌尿系統(tǒng)疾病6612第十二章女性生殖系統(tǒng)和乳腺疾病22第十三章內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病22第十四章傳染病與寄生蟲病6814第十五章免疫性疾病22補充軍事病理24考核224合 計6060120二、內(nèi)容要點與基本要求

14、（一）理論課【說明】 教學(xué)內(nèi)容劃分為三級，即核心內(nèi)容、重點內(nèi)容、一般內(nèi)容。核心內(nèi)容構(gòu)成課程的主體框架，是教員必須在課堂上講深講透、學(xué)員必須掌握的內(nèi)容；重點內(nèi)容是核心內(nèi)容的延伸和豐富，教員在課堂上可以少講，但必須指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)并熟悉的內(nèi)容；一般內(nèi)容指教員可以不講，但學(xué)員必須通過自主學(xué)習(xí)并了解的內(nèi)容。第一章 緒 論基本要求：了解人體病理學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)、在醫(yī)學(xué)中的地位、研究方法和病理學(xué)的發(fā)展。重點：病理學(xué)的內(nèi)容及在醫(yī)學(xué)中的地位難點：病理學(xué)的研究方法主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握一、病理學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)方法：講授法、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程視頻錄像：人體

15、尸體剖驗二、病理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位三、病理學(xué)的研究方法（一）人體病理學(xué)的診斷和研究方法1. 尸體剖檢2. 活體組織檢查3. 細(xì)胞學(xué)檢查（二）實驗病理學(xué)研究方法1.動物實驗2.組織和細(xì)胞培養(yǎng)四、病理學(xué)的發(fā)展第二章 細(xì)胞和組織的適應(yīng)與損傷基本要求：掌握萎縮、肥大、增生和化生的概念，細(xì)胞與組織損傷的原因與發(fā)生機制，變性的概念、常見的類型、形態(tài)特點及意義，壞死的概念、類型、病理變化及結(jié)局，凋亡的概念和形態(tài)特點。熟悉凋亡的發(fā)生機制及與壞死的區(qū)別，細(xì)胞老化的概述、概念、特征和發(fā)生機制。了解細(xì)胞損傷和死亡的原因、發(fā)病機制。重點：1萎縮、肥大、增生、化生的概念2細(xì)胞水腫、脂肪變、透明變的概念3壞死的概念、基本病

16、理變化、各型壞死的病變特點難點：細(xì)胞和組織可逆性損傷的病變特點主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 細(xì)胞和組織的適應(yīng)方法：講授法、信息化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、萎縮二、肥大三、增生四、化生第二節(jié) 細(xì)胞與組織的損傷方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)、演示法、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、損傷的原因與發(fā)生機制二、損傷的形式和形態(tài)學(xué)變化（一）可逆性損傷變性 1. 細(xì)胞內(nèi)水腫2. 脂肪變3. 玻璃樣變4. 淀粉樣變5. 粘液樣

17、變6. 病理性色素沉著7病理性鈣化（二）不可逆性損傷壞死 1. 壞死的基本病變2. 壞死的類型 （1）凝固性壞死 （2）液化性壞死（3）纖維素樣壞死（4）壞疽 3. 壞死的結(jié)局第三節(jié) 細(xì)胞凋亡方法：講授法、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程概念、形態(tài)特點發(fā)生機制及與壞死的區(qū)別第四節(jié) 細(xì)胞老化方法：講授法手段：電子幻燈概述、概念、特征和發(fā)生機制第三章 損傷的修復(fù)基本要求：掌握修復(fù)和再生的概念，各種細(xì)胞的再生能力，肉芽組織的概念、結(jié)構(gòu)、功能和結(jié)局，皮膚的創(chuàng)傷愈合和骨折愈合的過程及基本特點。熟悉各種組織的再生過程，創(chuàng)傷愈合的概念和類型。了解瘢痕組織的形態(tài)及作用。重點：1

18、.再生的概念，細(xì)胞的再生潛能2.纖維性修復(fù)的概念，肉芽組織的概念、形態(tài)特點難點：1.組織的再生、修復(fù)過程以及影響再生修復(fù)的因素2.肉芽組織、疤痕組織的形成過程主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 再生方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、細(xì)胞周期和不同類型細(xì)胞的再生能力及其包含的細(xì)胞種類二、各種組織的再生過程三、細(xì)胞再生的影響因素與分子機制四、人工干預(yù)下的組織再生第二節(jié) 纖維性修復(fù)方法：演示法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、學(xué)生繪圖、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程

19、一、肉芽組織的形態(tài)及作用，肉芽組織的成分及形態(tài)，肉芽組織的作用及結(jié)局；二、瘢痕組織的形態(tài)及作用，對機體的影響；三、肉芽組織和瘢痕組織的形成過程及機制第三節(jié) 創(chuàng)傷愈合方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)傷愈合的概念和類型一、皮膚創(chuàng)傷愈合二、骨折愈合的過程和基本特點第四章 局部血液循環(huán)障礙基本要求：掌握局部血液循環(huán)障礙、充血、淤血、血栓形成、血栓、栓塞、栓子、梗死等概念，臨床常見重要器官淤血的病理變化，血栓形成的條件、機制及過程，各種血栓和栓塞的類型以及對機體的影響，梗死的類型。熟悉水腫的病理變化及各種水腫的命名，栓子的運

20、行途徑，梗死形成的原因及條件，梗死的形態(tài)及梗死灶的結(jié)局，出血的概念、病因、發(fā)病機制及類型，組織內(nèi)出血的病理變化，各類血液循環(huán)障礙在人類疾病防治中的重要地位與意義。了解側(cè)枝循環(huán)的意義，血栓與死后凝血塊的區(qū)別，梗死對機體的影響，水腫的對機體的影響。重點：1淤血的概念，肝、肺瘀血的病變特點2血栓形成的概念、條件，各型血栓的形態(tài)特點3栓塞的概念及主要類型4梗死的概念、類型及形態(tài)特征 難點：1血栓形成的機制及研究進展2梗死的形成條件3血栓形成、栓塞、梗死的相互關(guān)系。主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 充血方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)（PBL）、演示法、信息化教學(xué)手段：電子幻

21、燈、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、動脈性充血的概念二、靜脈性充血（淤血）：概念、病因、病變、后果及臨床常見重要器官的淤血三、側(cè)枝循環(huán)的意義第二節(jié) 血栓形成方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、繪圖法、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、繪圖（學(xué)生）、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、血栓形成及血栓的概念二、血栓形成的條件和機制1、心血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷2、血流狀態(tài)改變3、血液凝固性增加三、血栓形成的過程、形態(tài)及類型四、血栓與死后血凝塊的區(qū)別五、血栓的結(jié)局：溶解、吸收、機化、再通、鈣化六、血栓對機體的影響第三節(jié) 栓塞方法：講授法、動物

22、實驗、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、動物模型（兔子）、視頻錄像、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、栓塞及栓子的概念二、栓子運行的途徑三、栓塞類型及對機體的影響：血栓栓塞、脂肪栓塞、氣體栓塞、羊水栓塞及其它栓塞第四節(jié) 梗死方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、梗死的概念二、1、梗死形成的原因及條件2、梗死的病變及類型3、心、腦、肺、腸梗死的形態(tài)3、梗死灶的結(jié)局三、梗死對機體的影響第五節(jié) 出血方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、

23、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、出血的概念二、出血的病因、發(fā)病機制及類型 1、破裂性出血 2、漏出性出血三、組織內(nèi)出血的病理變化四、后果第六節(jié) 水腫方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、水腫的概念及命名二、水腫的病理變化三、水腫對機體的影響第五章 炎 癥基本要求：掌握炎癥的概念及其基本病理變化，主要炎細(xì)胞的形態(tài)特點及在炎癥中出現(xiàn)的意義，炎癥介質(zhì)的種類及在炎癥過程中的主要作用，急慢性炎癥的類型及病理特點，炎性息肉與炎性假瘤的概念，慢性肉芽腫性炎的概念、常見病因以及形成條件與

24、形態(tài)特征。熟悉炎癥的局部臨床表現(xiàn)及全身表現(xiàn)，急性炎癥血液動力學(xué)改變，滲出液與漏出液的區(qū)別，急性炎癥的結(jié)局，菌血癥、毒血癥、敗血癥及膿毒敗血癥的概念和臨床特點。了解炎癥的原因和分類，急性炎癥的病變過程與發(fā)生機制。重點：1炎癥的基本病理變化2急性炎癥的類型、病變特點3肉芽腫性炎的概念、組成成分及病變特點難點：1急性炎癥中血流動力學(xué)改變、血管通透性升高、白細(xì)胞滲出的病變特點及其發(fā)生機制2炎癥介質(zhì)的種類、來源、作用3菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念、臨床病理特點主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 炎癥概述方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、板書、網(wǎng)絡(luò)課程一、炎癥的概

25、念和意義二、炎癥的原因和分類三、基本病理變化四、炎癥的局部表現(xiàn)及全身表現(xiàn)第二節(jié) 急性炎癥一、急性炎癥血液動力學(xué)改變, 滲出液和漏出液的區(qū)別二、通透性增加及機制三、白細(xì)胞滲出和吞噬作用，滲出過程及其發(fā)生機制； 主要炎細(xì)胞的形態(tài)特點及在炎癥中出現(xiàn)的意義四、炎癥介質(zhì)的種類及在炎癥過程中的主要作用五、急性炎癥的類型及病理特點六、急性炎癥的結(jié)局第三節(jié) 慢性炎癥方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、板書、網(wǎng)絡(luò)課程一、一般慢性炎癥的病理變化特點二、慢性肉芽腫性炎：概念、常見病因以及形成條件和病理形態(tài)特征三、炎性息肉、炎性假瘤的概念四、菌血癥、毒血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念、臨床特點第六章 腫 瘤基本要求：

26、掌握腫瘤概念，腫瘤與非腫瘤性增殖的區(qū)別，腫瘤的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)，腫瘤的異型性，腫瘤的生長方式與擴散，腫瘤侵襲和轉(zhuǎn)移的機制，良惡性腫瘤的區(qū)別，腫瘤的命名原則，腫瘤的分類，上皮性腫瘤的特征，以及癌前病變、非典型增生與原位癌的概念。熟悉腫瘤的大體形態(tài)特征、腫瘤的生長速度與生長動力學(xué)。了解腫瘤的病因?qū)W與發(fā)病機制，腫瘤細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)特點，腫瘤的分級與分期，良惡性腫瘤對機體的影響，間葉性腫瘤的特點。重點：1腫瘤的概念2腫瘤異型性的概念及其特點3腫瘤的擴散途徑4良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別5癌與肉瘤的區(qū)別難點：1腫瘤異型性的概念及其特點2良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別3癌與肉瘤的區(qū)別4癌基因、抑癌基因、腫瘤多步癌變的分子

27、基礎(chǔ)主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 腫瘤的概念和一般形態(tài)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)（PBL）、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、腫瘤的概念1、腫瘤的概念2、腫瘤與非腫瘤性增殖的區(qū)別二、腫瘤的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、腫瘤的大體形態(tài)2、腫瘤的組織結(jié)構(gòu)第二節(jié) 腫瘤的異型性方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、腫瘤組織結(jié)構(gòu)的異型性二、腫瘤細(xì)胞的異型性1、腫瘤細(xì)胞的多形性2、腫瘤細(xì)胞核的異型性3、腫瘤細(xì)胞胞質(zhì)特點4、腫瘤細(xì)胞超微

28、結(jié)構(gòu)特點第三節(jié) 腫瘤的生長和擴散方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、腫瘤的生長1、生長方式2、生長速度與生長動力學(xué)二、腫瘤的擴散1、侵襲2、轉(zhuǎn)移3、侵襲和轉(zhuǎn)移的機制三、腫瘤的分級和分期第四節(jié) 腫瘤對機體的影響方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、良性腫瘤對機體的影響二、惡性腫瘤對機體的影響第五節(jié) 良性與惡性腫瘤的區(qū)別第六節(jié) 腫瘤的命名和分類方法：講授法、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、腫瘤的命名原則1

29、、良性腫瘤的命名2、惡性腫瘤的命名3、腫瘤的特殊命名二、腫瘤的分類第七節(jié) 常見腫瘤的舉例方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、實物標(biāo)本、石蠟切片、數(shù)字切片、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、上皮性腫瘤1、上皮組織良性腫瘤2、上皮組織惡性腫瘤3、癌前病變、非典型增生及原位癌二、間葉性腫瘤三、神經(jīng)外胚葉源性腫瘤四、多種組織構(gòu)成的腫瘤第八節(jié) 腫瘤的病因?qū)W和發(fā)病機制方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、PBL、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程一、腫瘤發(fā)生的分子生物學(xué)基礎(chǔ)二、環(huán)境致癌因素及致癌機制三、影響腫瘤發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在因素及其作用機制第七章 心血管

30、系統(tǒng)疾病基本要求：掌握動脈粥樣硬化的病因、發(fā)病機制及基本病理變化，各器官的動脈粥樣硬化所引起的各臟器的病理改變和后果，高血壓病的概念、發(fā)病機制，良性高血壓的分期及其病理變化，惡性高血壓的病理特點，風(fēng)濕病的病因、發(fā)病機制、基本病理改變及各器官的病理變化，心內(nèi)膜炎的分類及其病因、發(fā)病機制、病理改變、合并癥和結(jié)局，心瓣膜病的類型、病理改變、血流動力學(xué)改變和臨床病理聯(lián)系。熟悉心肌炎和心肌病的概念和基本病理變化。了解心包炎和心臟腫瘤、周圍血管病變的基本概念和病理變化。重點：1動脈粥樣硬化的基本病理變化2高血壓的類型、病理變化3風(fēng)濕病的基本病變難點：動脈粥樣硬化的病因、發(fā)病機制及其基本病理變化主要內(nèi)容教學(xué)

31、要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 動脈粥樣硬化方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、板書一、動脈硬化的分類（一）細(xì)小動脈硬化（詳見第三節(jié)）（二）動脈中層鈣化（三）動脈粥樣硬化（詳見本節(jié)）二、病因和發(fā)病機制（一）危險因素1. 高脂血癥2. 高血壓3. 吸煙4. 致繼發(fā)性高脂血癥的疾病5. 遺傳因素6. 其他因素（二）發(fā)病機制1. 損傷應(yīng)答學(xué)說2. 脂質(zhì)滲入學(xué)說3. 單核巨噬細(xì)胞作用學(xué)說4. 平滑肌增殖學(xué)說三、病理變化（一）基本病變1. 脂紋2. 纖維斑塊3. 粥樣斑塊4. 繼發(fā)病變（二）主要動脈的病變1. 主動脈粥樣硬化2 冠狀動脈粥樣硬化及冠狀動脈粥樣硬化性心臟病（詳見第二節(jié)

32、）3. 頸動脈和腦動脈粥樣硬化4. 腎動脈粥樣硬化5. 四肢動脈粥樣硬化6. 腸系膜動脈粥樣硬化第二節(jié) 冠狀動脈粥樣硬化及冠狀動脈粥樣硬化性心臟病方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、板書一、冠狀動脈粥樣硬化癥二、冠狀動脈粥樣硬化性心臟?。ㄒ唬┬慕g痛（二）心肌梗死1. 原因2. 好發(fā)部位和范圍3. 類型4. 病理變化5. 合并癥（三）心肌纖維化（四）冠狀動脈性猝死第三節(jié) 高血壓病方法：以問題為中心的教學(xué)（PBL）、講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、板書一、概述（一）高血壓（二）高血壓?。ㄔ斠姳竟?jié)）（三）繼發(fā)性高血壓二、病因和發(fā)病機制（一）發(fā)病因素1. 遺傳因素2. 環(huán)境因素（二）發(fā)病機制1.

33、 各種機制引起的Na+潴留方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、板書2. 外周血管功能和結(jié)構(gòu)異常三、類型和病理變化（一）良性高血壓1. 機能紊亂期2. 動脈病變期3. 內(nèi)臟病變期（二）急進型高血壓（病變特點）第四節(jié) 風(fēng)濕病一、病因和發(fā)病機制二、基本病理變化（一）變質(zhì)滲出期（二）增生或肉芽腫期（三）瘢痕期或愈合期三、風(fēng)濕病的各器官病變（一）風(fēng)濕性心臟?。ǘ╋L(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎（三）皮膚病變（四）風(fēng)濕性動脈炎（五）風(fēng)濕病性腦病第五節(jié) 感染性心內(nèi)膜炎方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、板書一、急性感染性心內(nèi)膜炎二、亞急性感染性心內(nèi)膜炎第六節(jié) 心瓣膜病方法：啟發(fā)式教學(xué)、自學(xué)手段：電子幻燈、板書、網(wǎng)絡(luò)第

34、七節(jié) 心肌病和心肌炎方法：以問題為中心的教學(xué)、講授法、啟發(fā)式教學(xué)手段：電子幻燈、板書一、心肌?。ㄒ唬U張性心肌?。ǘ┓屎裥孕募〔。ㄈ┫拗菩孕募〔。ㄋ模┛松讲《⑿募⊙祝ㄒ唬┎《拘孕募⊙祝ǘ┘?xì)菌性心肌炎（三）孤立性心肌炎（四）免疫反應(yīng)性心肌炎 第八節(jié) 心包炎和心臟腫瘤方法：自學(xué)手段：參考書、網(wǎng)絡(luò)一、心包炎（一）急性心包炎1. 漿液性心包炎2. 纖維素性及漿液纖維素性心包炎3. 化膿性心包炎4. 出血性心包炎（二）慢性心包炎1. 粘連性縱隔心包炎2. 縮窄性心包炎二、心臟腫瘤 （一）心臟良性腫瘤1. 粘液瘤2. 橫紋肌瘤（二）心臟惡性腫瘤（三）心臟轉(zhuǎn)移性腫瘤第九節(jié) 周圍血管病方法：自學(xué)手段：

35、參考書、網(wǎng)絡(luò)第八章 呼吸系統(tǒng)疾病基本要求：掌握肺部炎癥、慢性支氣管炎、肺硅沉著癥的病理變化；掌握肺氣腫的病因和發(fā)病機制，慢性肺源性心臟病的病因、發(fā)病機制及病理變化，肺癌的大體和組織學(xué)類型及擴散途徑。熟悉呼吸窘迫綜合征、支氣管擴張癥、支氣管哮喘、病毒性肺炎、肺石棉沉著癥的病因、發(fā)病機制及病理變化。了解鼻咽癌、喉癌的大體和組織學(xué)類型及擴散途徑，上呼吸道炎癥、胸膜疾病的病因、發(fā)病機制及病理變化。重點：1大、小葉性肺炎的病理變化2肺癌的大體類型及組織學(xué)類型難點：1.慢性阻塞性肺疾病的病因和發(fā)病機制2.硅肺、石棉肺的病因、發(fā)病機制主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 上呼吸道及肺部炎癥性疾病

36、方法：講授法、信息化教學(xué)、自學(xué)手段：電子幻燈、CAI課件、在線“學(xué)習(xí)論壇”、網(wǎng)絡(luò)課程、小課讀片一、鼻炎、鼻竇炎（一）鼻炎1. 急性鼻炎2. 慢性鼻炎（二）鼻竇炎二、咽炎、喉炎三、急性氣管支氣管炎、細(xì)支氣管炎（一）急性氣管支氣管炎（二）急性細(xì)支氣管炎四、肺炎概述與分類（一）細(xì)菌性肺炎1. 大葉性肺炎（1）概念（2）病因和發(fā)病機制（3）病理變化及病理臨床聯(lián)系（4）并發(fā)癥2. 小葉性肺炎（1）概念（2）病因和發(fā)病機制（3）病理變化 （4）臨床病理聯(lián)系（5）結(jié)局和并發(fā)癥 （二）病毒性肺炎1. 概述2. 病理變化 3. 嚴(yán)重急性呼吸綜合征（SARS）（三）支原體肺炎（四）卡氏肺囊蟲性肺炎第二節(jié) 慢性阻塞

37、性肺疾病方法：以病例為中心的教學(xué)（PBL）、課堂講授、在線“學(xué)習(xí)論壇”手段：視頻錄像、電子幻燈、CAI課件、小課讀片概念一、慢性支氣管炎（一）概念（二）病因和發(fā)病機制（三）病理變化（四）臨床病理聯(lián)系二、支氣管哮喘三、支氣管擴張癥（一）概念（二）病因和發(fā)病機制（三）病理變化（四）臨床病理聯(lián)系及合并癥四、肺氣腫（一）概念（二）病因和發(fā)病機制（三）類型1.肺泡性肺氣腫2.間質(zhì)性肺氣腫3.其他類型（四）病理變化（五）臨床病理聯(lián)系第三節(jié) 肺塵埃沉著癥方法：以病例為中心的教學(xué)（PBL）、課堂講授、在線“學(xué)習(xí)論壇”手段：電子幻燈、CAI課件、小課讀片一、概述二、肺硅沉著癥（一）概念（二）病因和發(fā)病機制（三）

38、病理變化（四）硅肺的分期和病變特點（五）并發(fā)癥三、肺石棉沉著癥第四節(jié) 慢性肺源性心臟病方法：以病例為中心的教學(xué)（PBL）、課堂講授、在線“學(xué)習(xí)論壇”手段：電子幻燈、CAI課件、小課讀片一、概述二、病因和發(fā)病機制三、病理變化四、臨床病理聯(lián)系第五節(jié)呼吸窘迫綜合征方法：以自學(xué)為主、在線“學(xué)習(xí)論壇”手段：電子幻燈、CAI課件、一、成人呼吸窘迫綜合征二、新生兒呼吸窘迫綜合征第六節(jié)呼吸系統(tǒng)常見腫瘤方法：以病例為中心的教學(xué)（PBL）、課堂講授、在線“學(xué)習(xí)論壇”手段：電子幻燈、CAI課件、小課讀片一、鼻咽癌二、喉癌三、肺癌（一）概述（二）病因（三）病理變化（四）擴散途徑（五）臨床病理聯(lián)系第七節(jié)胸膜疾病方法：以

39、自學(xué)為主、在線“學(xué)習(xí)論壇”手段：CAI課件第九章 消化系統(tǒng)疾病基本要求：掌握Barrett食管的病變特點，慢性胃炎的類型和病理變化，消化性潰瘍的病理變化及并發(fā)癥，消化性潰瘍的病因和發(fā)病機制，急性闌尾炎的病變特點，病毒性肝炎基本病理變化及臨床病理類型，肝硬化的病理變化及臨床病理聯(lián)系，急性胰腺炎的病理類型和特征，食管癌的病理變化與擴散。熟悉反流性食管炎的特點，慢性胃炎的病因和發(fā)病機制，慢性淺表性胃炎和慢性肥厚性胃炎的特點，闌尾炎的結(jié)局與并發(fā)癥，Crohn病和慢性潰瘍性結(jié)腸炎的病變特點，病毒性肝炎和肝硬變的病因和發(fā)病機制，重型病毒性肝炎、酒精性肝炎、壞死后性肝硬變、膽囊炎、膽石癥、慢性胰腺炎及消化系

40、統(tǒng)常見腫瘤的特點。了解急慢性食管炎的特點，急性胃炎類型、疣狀胃炎特點、闌尾炎的病因和發(fā)病機制，急性出血性壞死性腸炎、腸梗阻、腸先天性發(fā)育異常性疾病、膽汁性肝硬變、肝代謝性疾病與循環(huán)障礙等的病變特點。重點：1潰瘍病的病理變化、結(jié)局及合并癥2病毒性肝炎的基本病理變化3門脈性和壞死后性肝硬化的病變和臨床病理聯(lián)系4良惡性潰瘍的大體形態(tài)鑒別難點：1消化性潰瘍病的病因、發(fā)病機制2病毒性肝炎的基本病理變化3門脈性肝硬化的臨床病理聯(lián)系主要內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)方法與手段了解熟悉掌握第一節(jié) 食管的炎癥、狹窄與擴張方法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、計算機模擬、網(wǎng)絡(luò)課程、在線

41、“學(xué)習(xí)論壇”一、食管的炎癥（一）急性食管炎（二）慢性食管炎（三）反流性食管炎（四）Barrett食管二、食管狹窄、擴張與賁門遲緩不能：基本概念。第二節(jié) 胃炎方法：講授法、討論法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、視頻錄像、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”一、急性胃炎類型 二、慢性胃炎（一）病因和發(fā)病機制 （二）類型及病理變化 （1）慢性淺表性胃炎（2）慢性萎縮性胃炎（3）慢性肥厚性胃炎（4）疣狀胃炎第三節(jié) 消化性潰瘍方法：講授法、討論法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、視頻錄像、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”概念：消化性潰瘍，復(fù)合性潰瘍。

42、一、病因及發(fā)病機制二、病理變化 三、結(jié)局與并發(fā)癥第四節(jié) 闌尾炎方法：討論法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”一、病因和發(fā)病機制二、病理變化急性闌尾炎2. 慢性闌尾炎三、結(jié)局與并發(fā)癥第五節(jié) 非特異性腸炎方法：講授法、討論法、演示法、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”一、局限性腸炎（Crohn ?。┒⒙詽冃越Y(jié)腸炎三、急性出血性壞死性腸炎第六節(jié) 腸梗阻方法：講授法、討論法、演示法、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”第七節(jié) 腸先天性發(fā)育異常性疾病方法：信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論

43、壇”第八節(jié)病毒性肝炎方法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”基本概念一、 病因及發(fā)病機制二、 基本病理變化三、 臨床病理類型（一）普通型病毒肝炎（二）重型病毒性肝炎第九節(jié) 酒精性肝病方法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”第十節(jié) 肝硬化方法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”基本概念一、 門脈性肝硬化（一）病因和發(fā)病機制（二）病理變化（三）臨床病理聯(lián)系二、壞死后性肝硬變 三、膽汁性肝硬化第十一節(jié) 肝代謝性疾病與循環(huán)障礙

44、方法：信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”一、肝代謝疾病二、循環(huán)障礙第十二節(jié) 膽囊炎與膽石癥方法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”一、膽囊炎二、膽石癥第十三節(jié) 胰腺炎方法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”一、急性胰腺炎（一）病理類型及其病變特點（二）臨床病理聯(lián)系二、慢性胰腺炎 第十四節(jié) 消化系統(tǒng)常見腫瘤方法：講授法、討論法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)、信息化教學(xué)、以問題為中心的教學(xué)手段：電子幻燈、網(wǎng)絡(luò)課程、在線“學(xué)習(xí)論壇”一、食管癌（一）病因（二）病理變化（三）擴散 （四）臨床病理聯(lián)系二、胃癌三、大腸癌四、原發(fā)性肝癌 五、胰腺癌 第十章 淋巴造血系統(tǒng)疾病基本要求：掌握霍奇金淋巴瘤的特征性病變和主要類型的病變特點。熟悉淋巴瘤分類概況及分類依據(jù)，非霍奇金淋巴瘤中濾泡性淋