蘇教版七年級(jí)上冊(cè)6.4綠色植物的呼吸作用　 ppt課件

1、 綠色植物的呼綠色植物的呼吸作用吸作用;學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1、描畫綠色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的過(guò)程。2、 解釋光協(xié)作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，舉例說(shuō)出呼吸作用與人類消費(fèi)、生活的關(guān)系。3、在進(jìn)展探求實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，初步培育學(xué)生猜測(cè)和推理、察看、概括才干及發(fā)明性思想。4、讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探求的普經(jīng)過(guò)程，培育學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)虛、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。;教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1、植物的呼吸景象；2、探求植物細(xì)胞的呼吸作用實(shí)驗(yàn)；3、呼吸作用的概念和意義。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)；2、呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化。;導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課;完成課本演示實(shí)驗(yàn)：察看種子的呼吸景象1、甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別有等量的

2、萌生種、甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別有等量的萌生種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插入一支溫度計(jì)，度計(jì)， 密封三四個(gè)小時(shí)后，察看甲乙兩保溫密封三四個(gè)小時(shí)后，察看甲乙兩保溫瓶?jī)?nèi)溫度的變化。瓶?jī)?nèi)溫度的變化。 ; 甲甲（萌發(fā)的種子）（萌發(fā)的種子） 乙乙（煮熟的種子）（煮熟的種子）現(xiàn)象：溫度是現(xiàn)象：溫度是否變化，怎樣否變化，怎樣變化變化比乙瓶溫度高比乙瓶溫度高比甲瓶溫度低比甲瓶溫度低瓶中的熱量的瓶中的熱量的多、少多、少甲瓶甲瓶中的熱量的多中的熱量的多乙瓶乙瓶中的熱量的中的熱量的少少分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子產(chǎn)生熱萌發(fā)的種子產(chǎn)生熱量量煮熟的子不產(chǎn)生煮熟的子不產(chǎn)生熱

3、量熱量實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器有生命力的植物器官官產(chǎn)生熱量產(chǎn)生熱量無(wú)生命力的植物無(wú)生命力的植物器官不器官不產(chǎn)生熱量產(chǎn)生熱量;2、拔掉甲、乙的塞子，將兩支熄滅的蠟燭分別放入兩瓶中，仔細(xì)察看景象，并記錄下來(lái); 甲甲 （萌發(fā)的種子）（萌發(fā)的種子） 乙乙（煮熟的種子）（煮熟的種子）現(xiàn)象現(xiàn)象:蠟燭是否蠟燭是否 熄滅熄滅 熄滅熄滅 不熄滅不熄滅瓶中氧氣的多、瓶中氧氣的多、少少 少少 多多分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子吸收氧萌發(fā)的種子吸收氧氣氣煮熟的種子不吸煮熟的種子不吸收氧氣收氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器有生命力的植物器官吸收氧氣官吸收氧氣沒(méi)有生命力的植沒(méi)有生命力的植物器官不吸收氧物器

4、官不吸收氧氣氣;知識(shí)鋪墊:向廓清的石灰水中吹氣，會(huì)發(fā)生什么景象呢?結(jié)論：石灰水變渾濁闡明我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，由于二氧化碳可以使廓清石灰水變渾濁。;3、甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中有等量的萌生種子、甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中有等量的萌生種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在暖和的地和煮熟后冷卻至室溫的種子，在暖和的地方方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體體導(dǎo)入有廓清石灰水的試管中，察看石灰水導(dǎo)入有廓清石灰水的試管中，察看石灰水的的變化。變化。; 甲甲（萌發(fā)的種子）（萌發(fā)的種子） 乙乙（煮熟的種子）（煮熟的種子）現(xiàn)象現(xiàn)象:澄清石灰澄清石灰水是否渾濁水是否渾濁 渾濁渾

5、濁不不渾濁渾濁瓶中二氧化碳瓶中二氧化碳的多、少的多、少 很多很多 很少很少分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果萌發(fā)的種子放出大萌發(fā)的種子放出大量的二氧化碳量的二氧化碳煮熟的子不放出煮熟的子不放出二氧化碳二氧化碳實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論有生命力的植物器有生命力的植物器官官放出二氧化碳放出二氧化碳無(wú)生命力的植物無(wú)生命力的植物器官不器官不放出二氧放出二氧化碳化碳; 討論： 1、為什么要設(shè)置實(shí)驗(yàn)乙，起什么作用？ 答：為了闡明實(shí)驗(yàn)甲的結(jié)果，起對(duì)照作用 2、煮熟種子為什么不能進(jìn)展呼吸作用？ 答：煮熟種子沒(méi)有生命，不再進(jìn)展生命活動(dòng)而不能進(jìn)展呼吸作用。 綜合上面三個(gè)活動(dòng)，探求、實(shí)驗(yàn)、察看、綜合上面三個(gè)活動(dòng)，探求、實(shí)驗(yàn)、察看、分析

6、歸納知道了植物的生命過(guò)程中吸收分析歸納知道了植物的生命過(guò)程中吸收氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。氧氣，放出二氧化碳，釋放出能量。;1、植物呼吸作用時(shí)釋放的能量是從哪里來(lái)的？、植物呼吸作用時(shí)釋放的能量是從哪里來(lái)的？答：是從細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物中釋放來(lái)的。答：是從細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物中釋放來(lái)的。2、 細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物和釋放能量的主要場(chǎng)所是哪里？細(xì)胞內(nèi)分解有機(jī)物和釋放能量的主要場(chǎng)所是哪里？答：線粒體。答：線粒體。3、 除上述的有物質(zhì)和能量外除上述的有物質(zhì)和能量外,呼吸作用還生成呼吸作用還生成 水水 。 綜合上述知識(shí)，植物呼吸作用的過(guò)程可以用怎樣的式子表示綜合上述知識(shí)，植物呼吸作用的過(guò)程可以用怎樣的式子表

7、示出來(lái)？出來(lái)？有機(jī)物儲(chǔ)存能量有機(jī)物儲(chǔ)存能量+氧氧 -二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 線粒體線粒體4、植物除了種子具有以上景象外，其它植物器官能否也具、植物除了種子具有以上景象外，其它植物器官能否也具有這樣景象？他能設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證以上結(jié)論嗎？有這樣景象？他能設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證以上結(jié)論嗎？留意！不僅是萌生的種子可以進(jìn)展呼吸作用，植物的一切器留意！不僅是萌生的種子可以進(jìn)展呼吸作用，植物的一切器官都要進(jìn)展呼吸。官都要進(jìn)展呼吸。討論：討論：; 綠色植物吸收氧氣，利用線粒體，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程，叫做呼吸作用 。5、呼吸作用的意義：為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力4、呼吸作用的概念：、呼吸作用的概念：; 二、植物的呼吸作二、植物的呼吸作用與人類消費(fèi)、生用與人類消費(fèi)、生活的關(guān)系活的關(guān)系儲(chǔ)存糧食前儲(chǔ)存糧食前為什么要曬干？為什么要曬干？為什么要經(jīng)為什么要經(jīng)常給植物松土？常給植物松土？ 讓學(xué)生討論回答并讓學(xué)生討論回答并作講解。作講解。;記住：記?。?晚上要晚上要把室內(nèi)的把室內(nèi)的植物搬走植物搬走啦。啦。;三、光協(xié)作用與呼吸作用的關(guān)系三、光協(xié)作用與呼吸作用的關(guān)系;呼吸作呼吸作用的原用的原料料呼吸作用呼吸作用的產(chǎn)物的產(chǎn)物呼吸作呼吸作用的運(yùn)用的運(yùn)用用呼吸作呼吸作用的場(chǎng)用的場(chǎng)所所綠色綠色植物植物的呼的呼吸作吸作