樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計

1、樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案發(fā)布者： 黃燦輝【教學(xué)依據(jù)】本節(jié)課秉承新課標(biāo)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生已有的知識和生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。由于消費(fèi)與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，每個學(xué)生都有自己的消費(fèi)觀，學(xué)生各種各樣的消費(fèi)心理也總是在自覺或不自覺地影響著其消費(fèi)行為。因此，通過對實(shí)際生活情境中人物的消費(fèi)行為進(jìn)行分析，讓學(xué)生在合作探究中理解四種不同的消費(fèi)心理，明白其利害，并從自身出發(fā)，以不同角度思考自己應(yīng)如何樹立正確的消費(fèi)觀，把握四個消費(fèi)原則。整節(jié)課力求通過合作探究與體驗(yàn)感知，讓學(xué)生在生活情境中掌握知識，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀，從而讓學(xué)生在合作探究和體驗(yàn)感知中完成教學(xué)的知識、能力和情

2、感態(tài)度價值觀目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解目前社會上常見的幾種消費(fèi)心理及其基本特征；知道怎樣看待、評價各種消費(fèi)心理；理解四大消費(fèi)原則的含義及其主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：正確評價和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力；根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費(fèi)方案的能力；提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和實(shí)踐能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)，做一個理性的消費(fèi)者；堅持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)【教

3、學(xué)難點(diǎn)】量入為出，適度消費(fèi)原則的把握【教學(xué)流程】心理小測試（2分鐘）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入消費(fèi)心理的學(xué)習(xí)（1分鐘）小A家中四人在買車問題上的爭論與其方案介紹（3分鐘）分組討論、小組回答與分析、教師引導(dǎo)認(rèn)識四種消費(fèi)心理（8分鐘）關(guān)于“月光族”和潑留希金兩種極端消費(fèi)行為的討論（3分鐘）模擬當(dāng)家人（3分鐘）教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生掌握“度”的把握（2分鐘）課堂小調(diào)查（1分鐘）學(xué)生交流意見與教師總結(jié)（4分鐘）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的知識點(diǎn)講解（4分鐘）學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（2分鐘）合作探究與交流對“社會進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步”的認(rèn)識（5分鐘）教師總結(jié)（2分鐘）鞏固新課（4分鐘）布置作業(yè)（

4、1分鐘）【課前準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件【教學(xué)方法】問題教學(xué)法、討論法、合作探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課心理測試同學(xué)們的壓歲錢是怎么花的呢？下面三種方式中，你屬于哪一種？多媒體展示：A.立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，反正是“意外”之財，花光也行。B.列一份購物清單，買一些自己切實(shí)需要的東西，合理分配。C.盡量不花，也許以后有急用，把錢攢起來。教師過渡我們花壓歲錢的方式，往往反映了我們是什么類型的消費(fèi)者，同學(xué)們可以看一看自己屬于哪種類型的消費(fèi)者？多媒體展示：A大手大腳的奢侈型消費(fèi)者B理智型的消費(fèi)者C吝嗇鬼型的消費(fèi)者教師引導(dǎo)我們都希望自己是一個理智型的消費(fèi)者，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往會受一

5、些不良的消費(fèi)心理所影響，從而走上不理智消費(fèi)的道路。所以，我們要做一個理智的消費(fèi)者，就必須首先了解各種各樣的消費(fèi)心理，自覺克服不良的消費(fèi)心理，把握正確的消費(fèi)原則，樹立良好的消費(fèi)觀。那么，在我們生活中，常見的消費(fèi)心理有哪些呢？二、講授新課（一）消費(fèi)心理面面觀教師陳述老師有一個朋友小A，最近特別煩惱，原因是他們家要買一輛小汽車。同學(xué)們也許納悶了，買一輛小汽車是一件很令人開心的事啊，怎么會煩惱呢？情況是這樣的，他們家因?yàn)橘I車的事形成了四種意見和方案：多媒體展示：A爸說買一輛二手的面包車，實(shí)用又便宜；但是A媽說買輛廣州本田，因?yàn)樽筻徲疑豳I的都是本田；A哥說買輛敞篷車，很酷很有個性；但是A弟又說買輛寶馬，

6、因?yàn)樗麄儼嗤瑢W(xué)家里買的都是寶馬，自己家不買太沒面子了。教師引入面對家人的各執(zhí)一見，老師這個朋友覺得很煩惱，他不知道該聽誰的意見，該怎么來分析他的家人的行為，怎么向他們溝通。同學(xué)們可以來幫幫老師這位朋友解一下憂嗎？下面我們分組進(jìn)行討論，一起來看看小A家人各有什么的行為，他們的行為有什么樣的特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣來評價這些行為？小A應(yīng)該怎么在這四種方案中做出選擇？學(xué)生活動1全班分成4個組，其中前后4位同學(xué)為一個小組；2第一組負(fù)責(zé)分析小A的爸爸3第二組負(fù)責(zé)分析小A的媽媽4第三組負(fù)責(zé)分析小A的哥哥5第四組負(fù)責(zé)分析小A的弟弟6. 討論時間為2分鐘小組發(fā)言請各個小組分別分析他們所負(fù)責(zé)的人物的行為及其特點(diǎn)、評價

7、。（教師引導(dǎo)學(xué)生逐個分析小A一家4人的消費(fèi)心理，分別從心理類型、特點(diǎn)、評價這三個角度進(jìn)行分析）教師總結(jié)從同學(xué)們的回答中，我們知道，A爸所持的是求實(shí)心理，這是一種理智的消費(fèi)心理，他所提的方案也是比較可行的；而A媽持的是從眾心理，這種心理多少帶有一點(diǎn)盲目性，她所提的方案仍然值得討論；A哥持的是求異心理，這是一種標(biāo)新立異的消費(fèi)心理，然而過分標(biāo)新立異代價是很高的；A弟持的是攀比心理，這是一種虛榮炫耀性的心理，我們不提倡這樣的消費(fèi)心理，因?yàn)樗遣唤】档?，對個人生活不利。經(jīng)過同學(xué)們的分析，我們可以很明顯地得出A爸的方案是最合理的一個，如果老師的朋友小A在場的話，相信他應(yīng)該知道該怎么選擇，以及怎么去跟他的家

8、人溝通了。教師過渡從我（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址（二）做理智的消費(fèi)者1、量入為出，適度消費(fèi)多媒體投影“月光族”、“卡奴”的圖片，果戈里的死靈魂的圖片和故事梗概教師提問 同學(xué)們聽過“負(fù)翁”“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們帶來什么啟示？ 像果戈里死靈魂中的潑留希金那樣消費(fèi)行嗎？為什么？ 從上面兩種不同的消費(fèi)行為中，同學(xué)們可以得到什么啟示？ 教師引導(dǎo)兩種消費(fèi)行為都是不合理的消費(fèi)，一個過度超前消費(fèi)，一個過于節(jié)儉。正確的消費(fèi)形式應(yīng)該是量入為出，適度消費(fèi)。那么，這個度，我們應(yīng)該怎么來把握呢？假如現(xiàn)在我們來當(dāng)家，每個月的工資收入是3000元，那么同學(xué)們會怎樣來

9、安排這些錢呢？學(xué)生活動 模擬當(dāng)家人，對3000塊錢進(jìn)行計劃分配，列出清單 請兩三名同學(xué)說明他們分配的根據(jù) （教師根據(jù)學(xué)生所做的分配清單以及解釋進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)鍵讓學(xué)生理解“度”的把握）教師總結(jié)我們對這個“度”的把握，關(guān)鍵就是要做到量入為出，也就是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，不能不考慮自己的償還能力而隨意舉債或貸款消費(fèi)。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)不過度消費(fèi)并不代表不能消費(fèi)或過于緊縮消費(fèi)，適度消費(fèi)是“支出收入，過于節(jié)儉”。2、避免盲從，理性消費(fèi)教師活動課堂小調(diào)查多媒體投影1. 你喜歡追星嗎？2. 你購物時非名牌不買嗎？3. 你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？4. 你是否買過一些東西，回來后發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的

10、？5. 在你的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)（如吃喝穿等）占多大比例？精神消費(fèi)（如購書、教育等）占多大比例？學(xué)生活動參與調(diào)查，互相交換意見，討論并談?wù)勛约旱母形蚪處熞龑?dǎo)有人做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近40的青少年往往憑一時沖動去購物，結(jié)果買回來的東西只用一時便不再用了，造成了很大浪費(fèi)。與此同時，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩樂，而忽視了學(xué)習(xí)，進(jìn)修，在知識這一領(lǐng)域卻形成了一個“真空帶”。北宋詩人蘇軾在一首詩中寫下了“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)”這樣三句話，同學(xué)們知道這三句話說明的是什么問題嗎？學(xué)生活動思考并回答問題教師總結(jié)做一個理智的消費(fèi)者，在消費(fèi)過程中應(yīng)注意“三個避

11、免”避免跟風(fēng)隨大流（盲目從眾），避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)。3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)學(xué)生活動指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第22頁有關(guān)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的內(nèi)容。教師講解綠色消費(fèi)的主旨、核心和五R原則。教師提問我們在生活中如何做到保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)？學(xué)生活動思考并回答問題（如：少用一次性制品、少送賀卡、選無磷洗衣粉、選綠色食品、買環(huán)保電池、節(jié)約資源、少開空調(diào)、自覺進(jìn)行廢品回收）4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗多媒體投影情境劇場：小剛家新買了房子，這天一家三口一起去看新房子，展開了一場對話：媽媽：太好了，我們終于可以享福了。小剛：好呀，我們一家可以吃好的，穿名牌的，樣樣向廣告看齊。爸爸：拜托了，你們省點(diǎn)

12、吧，這套房子是我們艱苦奮斗出來的，我們還要繼續(xù)保持這種生活。你如何評價這一家人的對話？你認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該是社會進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步？學(xué)生活動進(jìn)行合作探究與交流（教師到各小組處指導(dǎo)討論）學(xué)生發(fā)言請一兩個同學(xué)談?wù)勊麄兊膶Α吧鐣M(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步”這個問題的認(rèn)識。教師總結(jié)我們應(yīng)主張社會進(jìn)步，節(jié)儉同步。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國人民的傳家寶；從本國國情看，這是民族自立自強(qiáng)的支撐，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；從個人成長看，有利于錘煉青少年的意志，戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。教師小結(jié)以上四個原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為。三、鞏固新課教師總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)行為的四種消費(fèi)心理和四種科學(xué)的消費(fèi)原則，接下來我們一起來做幾道練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。1、人們在電視廣告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費(fèi)者的（ B ）A、求異心理 B、從眾心理 C、求實(shí)心理 D、攀比心理2、一位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說“新車一上牌就成了二手車，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌都無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量好，價格實(shí)在。”從消費(fèi)心理看，這