孔子拜師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(共8篇)

1、孔子拜師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（共8篇）孔子拜師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境”等詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。3、學(xué)會用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)流程：課前三分鐘：介紹自己所了解的中國古代的大思想家或名人。一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀：師：翻開課本66頁，請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對我們提出了什么要求了嗎？生

2、：齊讀。師：讀完過后，你們知道了它對我們提出了什么要求了嗎？生：了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事,等。生：我們要以自豪的心情閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的燦爛。師：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識這樣一位古人。（板書：孔子）二、走近孔子，略知孔子。1、學(xué)生交流心目中的孔子。2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。3、教師小結(jié)：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽(yù)為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。板書課題：孔子拜師1、讀題。提示：“子”在這里讀第三聲

3、，古代特指有學(xué)問的人。現(xiàn)在請同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？生：齊讀課題孔子拜師問：孔子為什么拜師？孔子是怎樣拜師的？孔子拜的是誰為師？師：同學(xué)們的這些疑問提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文，相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后，你們自然就明白了這些問題了。首先，請同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫出課文中的生字詞語。2、感知課文。（1）自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？（2）指名朗讀，及時正音。（3）問題反饋：課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡

4、介老子的成就。課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）四、研讀課文，感悟品行（一）學(xué)習(xí)課文第一段1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2、說說孔子為什么要拜師呢？3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識不夠淵博”是什么意思？【預(yù)設(shè)：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣?！?、理解：遠(yuǎn)近聞名孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？5、補(bǔ)充資料，體會孔子的好學(xué)：是啊，孔

5、子當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個大學(xué)者，甚至連當(dāng)時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會到什么？板書：謙虛好學(xué)6、指導(dǎo)朗讀。你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎？7、過渡：為什么知識這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧?。ǘW(xué)習(xí)課文第二段默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。出示句子：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個詞就是板書：學(xué)無止境2、聯(lián)系第一自然段，說說“學(xué)無止境”意思。3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境：是啊，孔子

6、當(dāng)時很有學(xué)問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子說說嗎？4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。讓我們一起讀好這個句子。過渡語：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀，老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？2、理解上千里、幾個月

7、：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時又沒有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書：不畏艱辛3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個詞可以看出來風(fēng)餐露宿、日夜兼程（2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時肚子餓了，就；有時走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個月后，。是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫風(fēng)餐露

8、宿、日夜兼程？他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴4、面對如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個句子嗎？5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：（1）經(jīng)過了幾個月的拔山涉水，千難萬險，孔子終于來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢？你能從課文中找一個詞來說說嗎？（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒

9、迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的?！?、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（抓住“每天”、“隨時”來理解）（1）什么叫隨時請教？（什么時候有問題就什么時候向老子請教。）（2）他可能什么時候有問題？（吃飯時、睡覺時、走路時）板書：勤學(xué)好問如果用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”五、觀看圖片，升華主題1、出示

10、圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動?？鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。2、看了那么多的圖片，你想說點(diǎn)什么？3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。六、當(dāng)堂小測：（一）形近字組詞差（）境（）授（）納（）袍（）著（）鏡（）受（）抱（二）近義詞迎候（）聞名（拜見()納悶(三)想一想從課文中你了解到孔子是一個什么樣的人？板書設(shè)計：

11、13孔子拜師謙虛好學(xué)不畏艱辛求知若渴謙遜有禮)內(nèi))孔子拜師教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀孔子拜師教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1 認(rèn)讀七個生字，會正確書寫十二個字，正確讀出“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀潛力，體會詞句表情達(dá)意的作用。過程與方法：1反復(fù)朗讀，感悟人物形象。2抓住描述人物言行的詞句，借助孔子名言及文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會人物的品行。3練習(xí)朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生對孔子與老子的崇敬以及對中華傳統(tǒng)文化

12、的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)孔子拜師的經(jīng)過部分，帶領(lǐng)學(xué)生抓住描述人物言行的詞句，借助文章插圖，用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，同時感受人物的品行。教學(xué)難點(diǎn)：抓住描述人物言行的詞句，借助文中插圖，用聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，體會人物的品行。三、教學(xué)策略這篇課文從文題看，直接揭示了課文的主要資料，文章緊緊圍繞“拜”字，按事情的發(fā)展順序?qū)懥丝鬃訛槭裁窗輲?，怎樣拜師以及拜師后怎樣學(xué)習(xí)的過程，這是一條貫穿全篇的主線。事情的經(jīng)過部分又是圍繞孔子與老子的對話展開的，這又出現(xiàn)一條輔線。因此在教學(xué)中我們既要抓住主線體會孔子的品行，又要不放輔線，體會老子的品德。在文章結(jié)

13、尾處進(jìn)行小結(jié)，把兩條線并攏，讓學(xué)生體會先人品行的偉大。教學(xué)時能夠采取如下策略：1沿著作者行文思路，遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進(jìn)行文本對話。2借助孔子名言解讀人物品行。在具體的語言環(huán)境中理解、積累這些名言警句，并潛移默化地教育學(xué)生要用自己的行動實(shí)踐這些名言警句。真正落實(shí)積累與運(yùn)用的目的，使中國傳統(tǒng)文化在學(xué)習(xí)中得以傳承。四、教學(xué)過程回顧復(fù)習(xí)，直插行文思路1同學(xué)們，你能依據(jù)課件中的提示向大家介紹介紹這位人物嗎？出示課件：畫上人物是，名叫，字。他是時代的家。他的代表著作是。我明白他的一句名言是。2這節(jié)課，我們一齊來學(xué)習(xí)有關(guān)于這個偉大人物的故事孔子拜師。注意把“拜”字寫準(zhǔn)。3在這個故事里，“

14、拜”字的意思是就是很有禮貌地請對方做老師。4還記得文章是按照什么順序?qū)懙膯?？總結(jié)：為何拜師、怎樣拜師、怎樣學(xué)習(xí)、進(jìn)行總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】回顧整體，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知，透過提示，整合對孔子的認(rèn)知。借助課題中的關(guān)鍵字“拜”字理清行文思路，既對主要人物有了初步感知，又理清了學(xué)習(xí)文章的思路。品析文本，感悟人物言行1學(xué)習(xí)第一部分：決意拜師。請同學(xué)們出聲讀一讀課文第一自然段，想想孔子的行為給你留下了怎樣的印象？從哪些資料感受到的？小結(jié)：同學(xué)們能夠聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)。正因?yàn)榭鬃涌傆X得自己的知識還不夠淵博，才使他走上了拜師之路。你明白孔子名言中的哪句話能體現(xiàn)他的這種行為嗎？總結(jié)：學(xué)無止境。孔

15、子是這樣說的，也是這樣做的。請同學(xué)們再來讀一讀決意拜師這段資料?！驹O(shè)計意圖】強(qiáng)化聯(lián)系上下文理解詞句這一學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受人物形象。把孔子的語言和孔子的行為這兩者進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，在課堂教學(xué)過程中始終貫穿“名言解讀人物言行”的教學(xué)策略。2學(xué)習(xí)第二部分：洛陽拜師。請同學(xué)們默讀這部分，邊讀邊思考：“孔子是怎樣拜師的？與老子見面時又是怎樣的情景？”【設(shè)計意圖】借助默讀思考資料，引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀書，既理清敘述層次又幫忙學(xué)生明確了本段的重點(diǎn)資料?？鬃拥陌輲熉酚兄鯓拥钠D辛？在文中標(biāo)畫出相關(guān)詞句。這些又讓你有怎樣的感觸呢？出示課件：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，最后走到了

16、洛陽。小結(jié)：同學(xué)們抓住了“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個月、最后”這些詞語體會到孔子拜師的艱辛。抓住文中重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)，能夠幫忙我們更好地感悟人物的品行。功夫不負(fù)有心人，歷盡艱辛之后，孔子最后見到了自己的老師。這就是孔子和老子見面時的情景。同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、動作。看看，哪位是孔子？哪位是老子？他們給你留下了什么印象啊？【設(shè)計意圖】插圖是文本的重要組成部分，透過觀察，學(xué)生會先對兩位人物有一個初步的感性了解，再引導(dǎo)他們回歸到文本，研讀對話資料，使學(xué)生逐漸明白，只有透過品讀作者生動的文字，才能在我們的頭腦中構(gòu)成鮮活的畫面。這樣圖文結(jié)合，旨在提升學(xué)生對兩個人物品行的認(rèn)識和理解。課文中寫

17、到了孔子在見到老子時他們之間的兩組對話。圈一圈孔子的表現(xiàn)，想一想孔子在拜師時的態(tài)度是怎樣的？在孔子的治學(xué)名言中，哪些名言體現(xiàn)出了他這樣的言行呢？老子迎接孔子言行時，又是怎樣的？分主角朗讀這兩組對話，再現(xiàn)孔子和老子在相見時的情景?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系前期了解到的孔子的治學(xué)名言，來解讀人物的品行。再次運(yùn)用“名言解讀人物言行”的策略，幫忙學(xué)生加深對人物的理解，再次感受到孔子確實(shí)是這樣說的，也是這樣做的。3學(xué)習(xí)第三部分：認(rèn)真求學(xué)。快速閱讀第三自然段，圈畫詞語并交流在孔子向老子求學(xué)的過程中，他們各自有怎樣的表現(xiàn)？請同學(xué)們兩人一組配合朗讀，讀出對他們的敬佩。【設(shè)計意圖】透過圈畫詞語，使學(xué)生感悟到求學(xué)者的刻苦，

18、傳授者的無私，在孔子與老子身上都有著令人欣賞與敬佩的地方。在交流之后的朗讀能夠?qū)⒗斫馀c情感融入其中。引領(lǐng)孩子們讀文入境，加深對人物形象的感悟?；貧w整體，評價人物品行1請同學(xué)們朗讀最后一段，思考：透過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么品行？2全班齊讀孔子名言。出示課件：三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？溫故而知新。學(xué)而不厭，誨人不倦。3小結(jié)：先人們的品行見證了他們的語言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人，使我們中國的傳統(tǒng)文化代代傳承?！驹O(shè)計意圖】借助積累的孔子名言對人物進(jìn)行評價，從而加深對人物形象的感悟。讓孔子的人物形象走進(jìn)孩子的心里。拓

19、展延伸，引入綜合性學(xué)習(xí)1小結(jié)：這篇課文透過一個小故事，讓我們認(rèn)識了我國古代的大思想家，這就是中華傳統(tǒng)文化的一方面。2拓展延伸：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，我們會在以后的學(xué)習(xí)活動中，去感受其他方面的傳統(tǒng)文化。如，精美的民間工藝，古老的民族藝術(shù)，獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣讓我們在本單元的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)中，繼續(xù)了解生活中的傳統(tǒng)文化，感受我們中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛?！驹O(shè)計意圖】小結(jié)語既讓學(xué)生認(rèn)識了孔子是我國古代的大思想家，又明確了古代名人的故事屬于我們寶貴的中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。拓展延伸的資料則是引導(dǎo)孩子認(rèn)識到傳統(tǒng)文化形式多樣，多姿多彩，激發(fā)孩子們對光輝燦爛的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，

20、體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。布置作業(yè)1有感情地朗讀課文。2遷移延伸，再去了解有關(guān)傳統(tǒng)文化的名人與知識?？鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計：一、教材簡說：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索十分清楚。第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名”的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見他對知識的渴望。第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，證明路途之遙遠(yuǎn)；

21、“風(fēng)餐露宿”，證明途中生活艱苦；“日夜兼程”，證明孔子求知若渴的迫切心理；“最后”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。課文之后詳細(xì)描述了孔子與老子初次見面時的情景，透過人物間的對話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并

22、在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。二、教學(xué)目標(biāo)：1 會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。三、教學(xué)過程：2 本課要求認(rèn)識的7個字的指導(dǎo)，能夠有機(jī)地穿插在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，和詞語、句子的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，交流讀音是否準(zhǔn)確，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)理解字義，認(rèn)記字形。能夠透過擴(kuò)詞的方法增加生字的復(fù)現(xiàn)，體會生字的用法，如：納：納涼，

23、納稅，出納，吸納；兼：兼職，兼并，品學(xué)兼優(yōu)；佩：佩帶，敬佩，王佩。另外，“仆”易被誤讀為三聲，在教學(xué)時要加以注意。要求寫的12個字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好幾個容易寫錯的字。如，“塵”字，第一筆是豎，不是豎鉤；“迎”字的里面是，不是“卯”或“印”；“境”字的右半邊是“竟”，不是“競”。能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流觀察所得，互相提醒容易寫錯的筆畫。有的字不容易寫好，如，“等”字容易寫得過長，中間的幾橫長短也不一樣，學(xué)生不易把握，教師能夠透過板書示范，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫及部件的占位。3整體感悟，理清順序。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，能夠把課文的最后一句話作為重點(diǎn)思考題目，讓學(xué)生思考、交流：“人們敬

24、重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方能夠看出來？”提醒學(xué)生仔細(xì)品讀課文，細(xì)致了解孔子拜師的經(jīng)過，以及課文中重點(diǎn)描述的孔子和老子對話的部分，從課文中找出有哪些具體的語句或事件反映了孔子和老子的崇高品行。如果學(xué)生從整體上把握有必須困難，也能夠啟發(fā)學(xué)生用總結(jié)歸納-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重，并在了解課文思路的基礎(chǔ)上，整體把握課文資料。4理解重點(diǎn)詞句。課文中有一些詞語不太好理解，能夠引導(dǎo)學(xué)生透過、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際的方法體會詞語的意思。如，“遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、佩服、敬重”等詞語，能夠讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?，并試著在自己的語言表達(dá)中運(yùn)用?！帮L(fēng)餐露宿、日夜

25、兼程”等詞語，能夠，并結(jié)合課文中的具體語境，體會詞語的含義。課文中有兩對意思相近的詞語，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中領(lǐng)會。這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！學(xué)生孔丘，特地來拜見老師?！鞍菰L”是敬辭，“訪問”的意思?！鞍菀姟笔恰鞍輹?，會見”的意思，是從客人方面說的。這兩個詞語意思上有細(xì)微的差別，能夠透過朗讀課文中的句子，細(xì)細(xì)品味。聽說你要來，我就在這兒迎候。多謝老師等候?！坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑?，但“迎候”是到某個地方等候、迎接，“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說“我就在這兒迎候”，表現(xiàn)出他十分謙和、知禮。在那里，如果換成“等候”，就不能充分體現(xiàn)出老子的美德。“多謝老師等候”一句中，

26、“等候”也不宜換成“迎候”，因?yàn)槟抢锸峭磔呄蜷L輩致謝。以下幾個句子對學(xué)生加深了解孔子的品行很有幫忙，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流、體會?！皫讉€月后，最后走到了洛陽?！蹦抢?，能夠抓住重點(diǎn)詞“最后”，提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描述來體會。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會這句話的意思。曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地趕路，證明孔子求知若渴的急切情緒。短短的一句話，把孔子對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。要引導(dǎo)學(xué)生透過這些詞句體會孔子的心理和情感，并透過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的感受讀出來?！皩W(xué)習(xí)

27、是沒有止境的?！边@是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無止境”，所以三十歲的時候，他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。能夠引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話，體會孔子拜師過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì)；并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的體會。教學(xué)時，還能夠重點(diǎn)抓住孔子和老子的對話，透過分主角朗讀或表演讀的方式，體會二人在對話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€虛心求教，一個誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。學(xué)生讀最后一段時，能夠引導(dǎo)學(xué)生對孔子、老子作一下簡單評價。5課后的三個題目，是從朗讀、交流閱讀感受和積累語言三個方面來提示的。朗讀的題目

28、，提出了關(guān)于朗讀的情感和態(tài)度方面的要求，“很受啟發(fā)”，“我要認(rèn)真讀一讀”。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，深人體會課文透過語言文字表達(dá)出的人物性格和品德。交流閱讀感受的題目，主要資料是對兩個主人公孔子和老子的印象和看法，為學(xué)生的個性化感悟帶給交流機(jī)會。課文對孔子的描述比較具體，從幾個方面表現(xiàn)出孔子的高尚品行；老子雖然不是課文的主角，但學(xué)生也能夠從孔子和老子的交往活動中感受到老子的博學(xué)多才及謙和大度、誨人不倦的品行。在交流時，要盡量避免脫離課文空談感受，應(yīng)能結(jié)合課文中的相關(guān)語句來交流。抄寫句子題目的要求有較大的自由度，能夠由學(xué)生自己決定抄寫哪些句子。如果時間允許，抄寫后能夠安排交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

29、談?wù)勛约簽槭裁匆瓕戇@些句子，在交流中領(lǐng)會這些詞句表達(dá)的妙處。6課后安排的選做題，列舉了幾句傳誦最廣的孔子名言。這幾句名言對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度做了精辟的論述，和本課孔子拜師求學(xué)的資料緊密相關(guān)，意在引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累古典文化的精髓。如果有條件，還能夠安排學(xué)生繼續(xù)搜集、背誦一些孔子的名句。這幾句話，學(xué)生讀讀背背即可，教師不必講解。學(xué)生如有疑問、有興趣，也能夠稍加指點(diǎn)。教材用舉例的方式提出了活動的指向：民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就有節(jié)日風(fēng)俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等；民族藝術(shù)，有各種門類的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等；又如民間藝術(shù)，能夠分為剪、扎

30、、編、織、繡、雕、塑、繪等種類，也是多姿多彩，異彩紛呈，如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等，都能夠納入學(xué)生了解的范圍。在開展活動時，教師能夠根據(jù)本地的具體狀況，與學(xué)生一齊，充分利用適合學(xué)生開展本次活動的資源。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了一次綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以在開展活動的方式方法上能夠更放手一些，讓學(xué)生有更多的自主，如，自主選取活動伙伴，自主選取活動資料，自主選取活動方式。在學(xué)生自由組成活動小組之后，教師能夠引導(dǎo)各小組制定一個簡單的活動計劃，比如，打算了解哪方面的資料，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，計劃用哪種方式開展活動，以及時間安排。能夠設(shè)計一個活動計劃表，做到分工明確，心中有數(shù)。老師對制定計劃有困難的小組要給

31、予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫忙他們制定出切實(shí)可行的活動計劃?？鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入1板書：孔子拜師。2簡介孔子的狀況。學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。教師歸納總結(jié)。3質(zhì)疑：孔子是拜誰為老師呢？帶著這一問通讀課文。二、讀課文、粗知主要資料，生字詞過關(guān)。1自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。2齊讀生字詞：讀準(zhǔn)生字詞認(rèn)清字音。3理解詞語意思。互相解詞意。查工具書解詞意。聞名：有名、著名。淵博：學(xué)識深而廣風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。日夜兼程：白天黑夜都在趕路。納悶：因疑惑而發(fā)悶。止境：邊際，盡頭。4孔子的老師是誰？課文主要講誰和誰之間的事？什么事？生講后師歸納：孔子的老師是老子；課文主要講了

32、孔子向老子拜師求學(xué)的事。三、講讀第一自然段1自由讀第一自然段，讀懂哪句說那句？2教師適時點(diǎn)撥學(xué)生人士孔子勤學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)。3.直到有感情地朗讀第一自然段。四、小結(jié)勤學(xué)上進(jìn)的孔子是怎樣去拜師的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：抄詞，讀課文?？鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識7個生字，能正確理解“學(xué)無止境”等14個詞語。2正確流利有感情地朗讀課文。3了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠、無私。4在學(xué)習(xí)語文的過程中，積累和發(fā)展語言。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行。難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足；為師要真誠、無私。課前準(zhǔn)備

33、搜集孔子、老子的有關(guān)資料：名言；孔子畫像；制作多媒體課件。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程:一、引同學(xué)們，能和你們一齊學(xué)習(xí)我很高興，剛才同學(xué)們背誦的論語節(jié)選資料，讓我從心底里佩服你們！真了不起！1 同學(xué)們，你明白我國的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎？2你明白在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎？那么，你對孔子有哪些了解呢？3、這天就讓我們一齊走近偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。二、讀1、課前大家預(yù)習(xí)過課文了嗎？讀過三遍課文的同學(xué)請舉手示意？已經(jīng)超過三遍的同學(xué)請舉手？3、剛才同學(xué)們讀得都很專心，老師很感動！有這樣認(rèn)真讀書的精神，你們必須能夠?qū)W好語文。透過讀書，你們明白孔子拜誰為師了嗎

34、？你對老子了解有多少呢？4、簡介老子。5、課文中對孔子有幾個稱呼？當(dāng)老子稱呼他的時候叫仲尼，孔子自己稱自己的時候叫孔丘，這表示什么？三、悟1、同學(xué)們，善于動腦、用心發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子！讀一讀課文最后一段話：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！备鶕?jù)這句話你能提出一個有價值的問題同大家一齊來思考和交流嗎？2、提煉中心問題：人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行？四、品下面咱們換一種讀書方式，默讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。1品味重點(diǎn)語句?；脽舫鍪鞠旅婢渥?。孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想

35、家老子為師。這段話能夠用上“雖然但是”這個關(guān)聯(lián)詞語，變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的，試一試好嗎？曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后,最后走到了洛陽。這句話什么地方讓你感動？為什么?路孔子一路上吃了很多苦，必須也遇到了很多困難，你能想象出他會遇到哪些困難嗎？A、孔子為了趕路，真可謂風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬苦，我們再來朗讀這句話，要讀出孔子趕路的辛苦。B、孔子這樣趕路是為什么??？可見孔子是個怎樣的人？對這樣的人，你會為他豎起大拇指嗎？會為他投去怎樣的目光？C、孔子歷盡千辛萬苦，最后趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會是什么樣貌??？在生活中，你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎？請同學(xué)們打開書，再讀這一段下面的句子，看

36、看還有哪些句子讓你感動？要注意人物的語言和動作?；脽舫鍪荆嚎鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”A、那里有一組近義詞，看看他們的意思有什么區(qū)別？B、一個拜訪，一個拜見，足以讓我們感受到孔子的什么精神？還有哪些語句讓你感動？C、幻燈出示：老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，必須會大有長進(jìn)的?！盌、再讀，那里也有一組近義詞，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？調(diào)換位置讀一下，感受怎樣樣？E、再讀這段對

37、話，你感受最深的是哪句話？你是怎樣理解的？聯(lián)系生活實(shí)際談更好。F、齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話能夠用一個成語來代替，是什么？G用“學(xué)無止境”說兩句話：幻燈出示：因?yàn)閷W(xué)無止境，所以一一孔子之所以是因?yàn)椤皩W(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，齊讀這句話：告訴你自己；再讀，告訴同學(xué)們；大聲讀，告訴老師；再大聲讀，讓全世界的人都明白。2、孔子拜師的精神真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師以后，師徒二人的舉動還讓人佩服嗎？讀一讀。幻燈出示：從此，孔子每一天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他?？鬃雍屠献?，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦；一個

38、是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范??！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄?。五、拓孔子不僅僅向老子拜師，更讓人佩服的是他還向一個叫項橐的小孩拜師呢！1 幻燈出示：項橐是燕國的一個七歲小孩子。有一天，他見到孔子時問：“什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？”孔子聽后說：“你問得真奇怪，什么水都有魚；什么火都有煙；至于植物，沒有葉不能成樹；沒有枝也不能開花?！表楅乙宦牳窀裰毙?，晃著腦袋說：“不對！井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝?！笨鬃訃@道：“后生可畏啊，老夫愿拜你為師?！?、大家看了故事之后，你佩服孔子嗎？聽說他還向農(nóng)夫拜師呢！想明白嗎？那就到課外去看書吧，書能

39、夠讓你足不出戶，而盡知天下事！3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境，才使他成為“天下文人之首，歷代帝王之師?！彼牡茏影阉簧难哉撜沓蓵撜Z，這本書是中國傳統(tǒng)文化的精華，里面記載了孔子的言行，告訴了我們許多做人和做學(xué)問的道理。4、幻燈出示：溫故而知新，能夠?yàn)閹熞印Ｈ诵?，必有我?guī)熝伞W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。六、結(jié)這天，我們透過課文的語言文字，走近了孔子，認(rèn)識了老子，此刻我們要穿越千年時空的隧道，與古人進(jìn)行零距離交流，請你選取其中一個方面，寫一句或幾句話。寫話訓(xùn)練：我想對孔子說：。我想對老子說：。我想對老子和孔子說：。說話訓(xùn)練：指名讀自己的寫話資料。七、板書設(shè)計：

40、孔子拜師學(xué)無止境孔子拜師教學(xué)設(shè)計：【教材分析】這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們此刻有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的論語的。課文簡短通俗，有幾個詞語，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有必須的難度，要在課堂教學(xué)時有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)資料“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對于孔子了解甚少，務(wù)必在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)潛力得到了必須的培養(yǎng)，但

41、是還有一些孩子沒有構(gòu)成，所以，像劃句子這樣簡單的學(xué)習(xí)潛力，還需要對學(xué)生巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1師：這天有這么多老師來咱們班聽課，你們的情緒怎樣？這讓我想起了孔子以前說過的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，期望你們能用你們用心認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？2 這節(jié)課，我們繼

42、續(xù)學(xué)習(xí)第17課孔子拜師。3讓我們走進(jìn)課文的字里行間，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。二、品讀課文，感受拜師誠懇虛心。、體會拜師的誠懇。1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段，畫出個性讓你覺得孔子拜師誠懇的句子。2、反饋指導(dǎo)。重點(diǎn)句中品誠懇。A、出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，最后走到了洛陽。我們先讀這一句，哪些詞語讓你個性感動，用小圓圈畫出來相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程我們在讀一個詞語的時候要眼前出現(xiàn)畫面，這樣才把詞語讀活了。再讀這個句子，讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫面。生讀句子B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個詞語時，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？生先說兩個。出示：孔子頂著炎炎烈

43、日，冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就，渴了就，累了就。生發(fā)揮想象。C就這樣，上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來的。幾個月后，最后一一生接讀一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀。、兩人對話中顯誠懇過渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅強(qiáng)的毅力，孔子最之后到了他夢寐以求的洛陽，在那里，他見到了一心要拜訪的大思想家，那位身穿長袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。A、初次見面，兩個人說了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊的資料，用“一一”畫一畫孔子說的話，看能體會到孔子的什么品行。B、檢查學(xué)生自讀狀況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個

44、學(xué)生。”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，必須會大有長進(jìn)的?！盋師：千里迢迢，最后見到了自己夢寐以求的大思想家，孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢？D讓學(xué)生談體會。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語說，板書。老子，正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽拜大思想家老子為師。）E、你對哪句話體會更深刻，就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。F、應(yīng)對這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎樣說的？出示老子的話：老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”師：誰來讀老子的話？從老子的話中，你能體會到老子的什

45、么品行？抽說。哪個詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什么？是的，一個鼎鼎大名的思想家，對一個來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”，這是多么的謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。師：有學(xué)問的人就是不一樣，說話彬彬有禮。我們一齊來用心讀一下他們的話。G分主角朗讀。師：咱們來讀好這段對話，體會孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。師：一個謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個博學(xué)多才而又謙和大度，這一老一少的話多有意思，想讀好這段對話。你能夠自由請人和你對話。師：體會得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。全班分成兩個大組。一組讀孔子說的話，一組讀老子說的話，師讀敘述語H同學(xué)們看，一段精彩的對話

46、描述就生動地刻畫了兩位大師的完美品行。3孔子和老子是這樣說的，他們又是怎樣做的呢？請讀第三段。出示：從此，孔子每一天傳授給他。學(xué)生齊讀最后一自然段老師聽到你們把每一天，隨時，毫無保留這幾個詞讀得很重，為什么？正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸?，所以贏得了人們的尊敬，佩服，崇拜。在我國，說起孔子家喻戶曉，在外國他同樣受到人們的尊重。三、升華情感課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會活動?？赐曛竽阌袥]有對孔子和老子說的呢？出示：我想對孔子說:(我想對老子說：四、總結(jié)課文，子曰登場，運(yùn)用拓展?？鬃影輲熞殉蔀橐欢渭言?，傳為美談，孔子以老子為榜樣，成為比老子更有名的大思想家，他的話語被弟子編在一齊，就是我們熟悉的論語。出示

47、：子曰：溫故而知新。子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎。子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。齊讀。課堂教學(xué)結(jié)束了，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，讓我們繼續(xù)這“中華古文化”的旅程。布置課外作業(yè)：收集周圍的傳統(tǒng)文化，語文活動課交流?！景鍟O(shè)計】孔子拜師孔子-老子謙虛好學(xué)-謙遜大度孜孜以求-誨人不倦孔子拜師教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：孔子拜師講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得

48、更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件

49、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程:一、交流資料，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學(xué)生交流）誰還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？說文解字說，“拜，首至地也?！闭垘蟿幼髯x課題?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）二

50、、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、自讀課文了解了故事的主人公，下面，就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個小要求，那就是讀書時，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。2、展示朗讀老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。3、朗讀評價誰來交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）同學(xué)們，佩在課文中組什么詞？【夯實(shí)初讀，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。】三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行1、抓住中心句，感悟主旨。佩服，請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所

51、在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！班級交流：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（可以看出孔子虛心好學(xué)，板書：虛心好學(xué)）2、孔子是怎樣拜師的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）老師板書這兩個詞，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽一一（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）師：假如你們現(xiàn)在都是

52、孔子，會怎么做？生：我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識。師：天黑了，孔子你停一停，行嗎？生：不好，我得趕路。師：困了，孔子你怎么不睡覺啊？生：我在樹上打個盹就行了。（全場笑）師：餓了，孔子你怎么不吃飯?。可何視淞掷镎乙肮映?。師：白天趕路晚上趕路，就是哪個詞？生：日夜兼程。師：在露天吃飯在露天睡覺，就是哪個詞？生：風(fēng)餐露宿。師：我們把詞語送到句子中去讀。生（朗讀）：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。師：她讀得怎么樣？生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看

53、出很辛苦。生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰來讀？（一位學(xué)生站起來朗讀）她讀得怎樣？生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說明孔子很高興。生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。師：課文有一段生動的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。生1：老人家，您就是老聃先生吧？生2：你是（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。）師：你為什么要這樣讀？生2：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽?/p>

54、子是誰，所以老子是問“你是”生3：應(yīng)該帶有疑問的語氣，所以要拖長音，表示我不認(rèn)識，他怎么認(rèn)識我？所以“你是”師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言，這里的破折號“”表示疑問。你喜歡誰的話？生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的?！睅煟嚎墒抢蠋煵幻靼祝牙献拥闹R學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？生4：知識很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級生4：將來還要讀四年級，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？生6：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫生（齊）：學(xué)無止境。（老師板書）3、對比理解兩組近義詞的不同用法。拜訪拜見；迎候等候在這段對話里，還有兩對近義詞，我們一起來看看。通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的?！坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們在不同的語言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。四、聯(lián)系實(shí)際升華情感師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。師：如果