《包身工》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)一篇話題很沉重的課文,夏衍先生的包身工。相信同學(xué)們在課下已經(jīng)看過課文了,那么我們今天就直接進(jìn)入課文,看看夏老先生給我們描述了一幅怎樣令人感到震撼的場景。二、教學(xué)過程(一熟悉課文內(nèi)容。1、先請同學(xué)自己瀏覽一遍課文,把文中你覺得最震撼的句子或段落畫出來。需要注意的字詞及解釋。衍(yn汀(tng游說(shuì輥(gn柵(shn趾(zh骷髏(k吆喝(yo he 相稱(chèn 呵欠(hqian 虐待(nè 2、字詞解釋:吆喝:大聲喊叫;生殺予奪:指統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán),橫行霸道,對人民生命財(cái)產(chǎn)隨意處置。生,讓人活著;殺,叫人死亡

2、;予,給予;奪,剝奪。呻吟:病痛時(shí)口中發(fā)出的聲音。一聽天命:一,全;聽,聽?wèi){,聽任;契據(jù)是.實(shí):(是,此非特.不能賺,還要貼補(bǔ):不但。(二、分析課文1、內(nèi)容主旨課文可分為四部分。第一部分(第1-8段記敘包身工起床情景。同時(shí)又議論包身工制度的產(chǎn)生。通過寫包身工起床的情景,介紹她們惡劣的住宿條件;通過寫包身工的來歷和身份,說明包身工制度的產(chǎn)生。第二部分(第9-17段記敘包身工早餐的情景,并議及包身工制度的發(fā)展。這一部分中第9段至第11段重點(diǎn)描寫包身工吃早飯的情景,介紹惡劣的飲食條件;第12段至第17段,作者深入分析了日本廠家特別愿意雇傭包身工的三大原因:可靠、安全、廉價(jià),說明包身工制度的發(fā)展。并以

3、“蘆柴棒”被毆打侮辱為例,形象揭示出帝國主義對中國工人殘酷的壓迫。第三部分(第18-25段記敘包身工上工的情景,揭露帝國主義工廠對于工人階級的殘酷剝削。其中第18段至第23段,作者重點(diǎn)介紹包身工上工的情景。點(diǎn)出三大威脅,即音響、塵埃、和濕氣,又指出毆打、罰工錢和“停生意”這三大危險(xiǎn)。第24段至第25段歸結(jié)出本文的主題,點(diǎn)明帝國主義由于利用了包身工這種廉價(jià)勞力而獲得巨額利潤。第四部分(第26-33段這是全文的總結(jié),沉痛概述包身工的悲慘遭遇,憤怒控訴野蠻的吃人制度,并指出黎明即將到來。這一部分,作者以墨鴨作喻,形象地揭露、控訴包身工制度的野蠻和殘酷。2、了解包身工的生活一住房:“七尺闊,十二尺深”

4、,約為9個(gè)平方多?！霸诓坏绞畟€(gè)平方的房間里”住著十六七個(gè)人;平均居住面積是0.6個(gè)平方;房間除了作寢室外,還作“吃喝拉撒”用,生活如豬玀。二生活安排:作者描寫了包身工起訂時(shí)的混亂情景,緊張忙亂。她們?yōu)楹芜@么緊張,可以慢點(diǎn)嗎?作息時(shí)間:四點(diǎn)一刻:起床要做多少事?其忙亂程度可想而知。五點(diǎn)上工;中餐及午休一小時(shí);下午六點(diǎn)收工,除了十二小時(shí)強(qiáng)勞動,還有工房和老板家庭的義務(wù)服務(wù),而她們的年齡與在座的同學(xué)的年齡差不多。惡劣的生活條件,繁重的體力勞動,嚴(yán)重摧殘著這些未成年少女的身心健康。在這樣的環(huán)境里,她們變得麻木,像機(jī)器一樣。差不多失去了作為女性最起碼的羞恥感。三生活條件“穿”穿著短衣,上面是褪了色的油臟

5、了的湖綠乃到青蓮的短衫,下面是無色或是柳條的褲子。長頭發(fā),很多還梳著辮子。破臟的粗布鞋,纏過而未放大的腳,走路也就有點(diǎn)蹣跚的樣子?！俺浴痹缤沓灾?中午干飯。中午的飯和晚上的粥,由老板差人給她們送進(jìn)工廠里去。粥,它的成分并不和一般通用的意義一樣。在南方,碎米和豆渣根本就是豬食?！白　泵块g工房七尺寬,十二尺長面積約9.32平方米。要容十六、七個(gè)人,吃喝拉撒睡都在這里?！靶小彼齻儧]有自由,只能在嚴(yán)密監(jiān)視下往來于工房與工廠之間,兩點(diǎn)一線?？梢娝^“供給住食”用“飼養(yǎng)”一詞更符合實(shí)際豬狗不如的生活。3、帶工老板如何壓榨包身工的?一“兩年來帶工老板從蘆柴棒身上實(shí)際已收入二百三十元錢了。”第三年若按第二年末

6、的日工錢三角八分計(jì)算,并且就算是“蘆柴棒”一年僅干340天,帶工老板三年從她身上的收入是359塊,除去包身費(fèi)二十塊,帶工老板從“蘆柴棒”身上至少榨取了純利潤339塊。每個(gè)帶工老板帶三十、王十甚至一百五十以上的包身工,三年至少可賺10170塊錢!多者可賺50850塊錢以上。全上海當(dāng)年有24000以上的包身工,她們僅在三年之內(nèi)至少被帶工老板榨取了8136000塊錢以上。包身工身受日本資本家和帶工老板雙重剝削的,日本資本家獲得會更多。4、重點(diǎn)分析1.課文第2段這一段作為全文開篇的重點(diǎn)場景起到了強(qiáng)烈地渲染作用。包身工們起床時(shí)的慌亂,爭搶讓所有讀者為之驚詫。這一群像中有幾處描寫很發(fā)人深省?！霸陔x開別人頭

7、部不到一尺的馬桶上很響地小便。女性所有的那種害羞的感覺,在這些被叫做“豬玀”的人們中間,似乎已經(jīng)很遲鈍了”。這一細(xì)節(jié)讓人內(nèi)心震撼,這些女工大都是年輕的姑娘,愛美、自尊這都是天性,然而就在包身工制度的控制下,她們根本無法維持自身的生命,她們每日在死亡的邊界上掙扎,性命難保,又何談自尊、自愛,她們在這種非人的摧殘下,也被扼殺了人性。就是這種兇殘的,奴隸制般的包身工制度使帝國主義者的腰包迅速膨脹起來。2.課文第9段,第10段這兩段是作者描寫包身工們吃早飯的情景,飲食差得無法用語言形容,盡管如此,還會有老板娘刻毒的咒罵。這二段中有一個(gè)詞讓讀者刻骨難忘。“有幾個(gè)慈祥的老板到菜場去收集一些菜葉,用鹽一浸,

8、這就是她們難得的佳肴?！笔茄?與那些用鍋巴、豬食沖上冷水作為早飯的帶工老板們比起來,這些肯到市場收集菜葉,給包身工們吃菜的老板真可算是“慈祥”的非同一般了。這“慈祥”一詞將包身工所受的非人的待遇盡言到極點(diǎn)。3.課文第6段、第31段這兩段中作者都使用“飼養(yǎng)”一詞,不同的是,第6段中在這個(gè)詞上加了引號,帶工們“去游說那些無力飼養(yǎng)可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”;第31段開首:看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度,我不禁想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了?！边@兩處都運(yùn)用了“飼養(yǎng)”一詞,然而差異極大;前一處,寫那些貧苦農(nóng)民,她們的貧寒、饑苦,使她們的孩子無法過正常人的生活,作者說她們無力“飼養(yǎng)”,這是一

9、種無奈,一種被迫的無奈,養(yǎng)活孩子是每個(gè)父母的最大心愿,然而在那個(gè)時(shí)代卻根本無法辦到,就連如同牛馬一樣的飼養(yǎng),貧寒的農(nóng)民也無力維持,社會的黑暗可見一斑。而帶工老板,紗廠廠主們對待包身工卻是發(fā)自內(nèi)心地視她們?yōu)闄C(jī)器,為牛馬豬狗,在這些剝削者看來包身工從來也不是人,她們只是一些可以榨取出血汗的動物,可以役使的奴隸,手段之殘忍,感情之冷酷,完全達(dá)到一種野蠻的地步。作者巧妙地運(yùn)用“飼養(yǎng)”一詞,揭露當(dāng)時(shí)社會的黑暗,控訴包身工制度的卑劣。5、板書設(shè)計(jì)一、記敘包身工起床情景,廉價(jià)包身工制度的產(chǎn)生。二、記敘包身工早餐的情景,并論及包身工制度發(fā)展的原因。三、記敘包身工上工的情景,揭露帝國主義工廠對工人階級的殘酷剝削

10、。四、全文總結(jié),概述包身工的悲慘遭遇,憤怒控訴野蠻的吃人制度,指出黑暗終將過去,黎明定會到來。第二課時(shí)一、要求學(xué)生根據(jù)“思考和練習(xí)”一、二的前半部分內(nèi)容,限時(shí)八分鐘快速讀完全文,然后答題。(1先討論:哪些段落是記敘部分?記敘部分寫了幾個(gè)生活場景?明確:(1-5自然段寫包身上清晨起身的情景,并說明惡劣的住宿條件。(9-11自然段寫包身工早餐的情景。(18-23自然段寫包身工勞動的情景。(26-30自然段以“蘆柴棒”為例概述包身工的悲慘遭遇。(2接著討論:課文哪些段落是說明和議論部分?這些部分寫了哪些具體內(nèi)容?明確:(6-8自然段是說明部分,補(bǔ)述包身工的來歷、身份。(12-17自然段是說明、議論部

11、分,插述日本廠家之所以特別愿意大量雇傭包身工的原因。(24-25自然段是說明部分,插敘日本大財(cái)閥三井系三十年資本迅速膨大的事實(shí)和日本紗廠雇傭包身工的數(shù)量。(31-33自然段是議論部分,揭示包身工制度的必然結(jié)局。二、根據(jù)“思考和練習(xí)”一、二的后半部分內(nèi)容,再次快速閱讀。(1要求找出記敘部分的細(xì)節(jié)描寫,討論領(lǐng)會這些細(xì)節(jié)描寫的作用。明確:1-5自然段中,通過工房的大小,躺滿的人數(shù),起身時(shí)慌亂騷動的情景以及從樓梯上沖下來的神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿環(huán)境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。9-11自然段中,通過板桌、餐具的安放,薄粥的質(zhì)地,進(jìn)食的情景,以及老板娘刮粥拌粥的動作描寫,反映了包

12、身工的日常飲食竟不如豬狗。18-23自然段中,通過小福子受到“文明的懲罰”的細(xì)節(jié)描寫,反映包身工在極其惡劣的條件下勞動和遭到非人的折磨。20-30自然段中,通過“抄身婆”不愿用手去接觸“蘆柴棒”的身體的言行描寫,突出了包身工形象的悲慘,無情地揭露了帝國主義資本家和帶工老板對包身工的野蠻壓榨。(2要求學(xué)生找出說明和議論時(shí),作者引用了生動的事例,舉了確鑿的數(shù)字,說說它們在說明事物情況或表現(xiàn)作者思想感情方面所起的作用。明確:6-8自然段中,帶工老板的游說,破產(chǎn)農(nóng)民的心理描寫,說明包身工制度是由帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略造成中國農(nóng)民的迅速破產(chǎn)而產(chǎn)生的。12-17自然段中,“蘆柴棒”重病時(shí)慘遭毒打的令人目不忍睹

13、的場面描寫,說明包身工制度的惡劣發(fā)展,是帝國主義與封建勢力相勾結(jié)而促成的。24-25自然段中,大量的數(shù)字揭示了帝國主義的壟斷資本是靠榨取落后的國家勞動人民的血汗而膨大發(fā)展起來的。3.小結(jié):通過討論,使我們清楚地認(rèn)識到帝國主義和封建勢力殘酷地壓榨中國勞動人民的罪行。課文在記敘過程中穿插描寫、議論、說明,各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,形象鮮明,感情真摯,取得了良好的表達(dá)效果。三、集中處理作業(yè)1、“引號”的各種主要用法本文都有出現(xiàn),歸納如下:(用小黑板a.標(biāo)明文章中引用部分:某人說的話?！肮し恐氐?閑人莫入”。b.表示特定稱謂:“蘆柴棒”、“包身契”。c.表示突出強(qiáng)調(diào):“安全地”“罐裝了的勞動力”根本就沒

14、有“做”或者“不做”的自由。d.表示諷刺或否定:“慈祥”“文明的懲罰”。e.節(jié)日或歷史事件的數(shù)字:“一二八”戰(zhàn)爭。2、報(bào)告文學(xué)有什么共同特點(diǎn)?1、迅速及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活曾經(jīng)存在和出現(xiàn)過的真人真事或問題。2、反映出來的現(xiàn)實(shí)具有典型性,允許一定的藝術(shù)加工。四、本文寫作特點(diǎn)分析(1選材精當(dāng)。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料,也有理性的分析、議論,具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)字;既有面上反映一般情況的材料。也有點(diǎn)上的反映個(gè)別典型的材料。例如,關(guān)于包身工的工資,既介紹最初每天大洋一角至一角五分,做男工的工作,只及男工的三分之一;又具體介紹“蘆柴棒”現(xiàn)在的工錢是每天三角八分,拿去年的工錢三角二分做平均,兩年來帶工老板從她

15、身上實(shí)際已經(jīng)收入二百三十塊錢。材料的精當(dāng),使人有一個(gè)完整、深刻的印象。(2結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)。以記敘一天生活為主線,把其他材料適當(dāng)穿插到說明、議論中作配合,使文章顯得線索分明、內(nèi)容充實(shí),敘事中以順敘為主,間以補(bǔ)敘、插敘,既條理清晰,又安排得靈活。在表達(dá)方式的運(yùn)用上,前三部分,記敘和說明、議論交錯(cuò)運(yùn)用,最后一部分總結(jié)部分著重在抒情,各有側(cè)重而又互相配合,成為有機(jī)的整體。(3語言生動有力。課文中比喻運(yùn)用較多,恰切而生動。就以描寫包身工的比喻來說就有:“她們是帶工老板賺錢的機(jī)器”、“血肉造成的機(jī)器”、“罐裝了的勞動力”、“豬一般的生活,泥土一般地被踐踏”、“手腳像蘆柴棒般瘦,身體像弓一般的彎,面色像死人一般的慘”從不同角度把包身工的悲慘遭遇形象地表現(xiàn)出來。其次,作者善于運(yùn)用排比句寫包身工群眾的情況,很有表現(xiàn)力。例如寫起床后的活動:“她們有的在水龍頭旁邊舀水,有的用斷了齒的木梳梳掉緊粘在頭發(fā)里的棉絮,有的兩個(gè)一組兩個(gè)一組地用扁擔(dān)抬著平滿的馬桶,吆喝著從人們身邊擦過?！必毭窨呤降纳顖D景躍然紙上。又如