《窮人》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、窮人第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。 2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。 3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。 2根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集資料、課件。 教學(xué)方法：朗讀法、提問法教學(xué)過程： 一、出示課題、解題 1. 師：同學(xué)們社會在不斷地進(jìn)步，但我們不能否定，社會上仍存在著很多的窮人，窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你

2、心里想到些什么？ 他們的生活是怎樣的？（請生講述，教師總結(jié)并板書課題。） 同學(xué)們一定聽說過世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧？誰能說說他是哪國的作家？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品？ 出示有關(guān)列夫.托爾斯泰的資料： 列夫?托爾斯泰（18281910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。 4師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書課題。課文為什么用“窮

3、人”做題目？今天我們就要來了解一戶普通的窮人家庭的生活。 二、初讀課文，了解大意1自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2提出不理解的字詞，全班交流。 用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。） 擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。 顧惜：顧全愛惜。 抱怨：心中不滿，訴說別人不對。 傾聽：細(xì)心地聽。 寧靜：（環(huán)境、心情）平靜。 沉思：靜靜地想，深深地思考。 黧黑：皮膚黑而黃。 忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。 自作自受：自己做錯了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，讀zuò，不讀zu。 喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。 張羅：本課是“料理”的意思。

4、讀作zhng luo。 憂慮：憂愁、擔(dān)心。3再讀課文，想想課文講了一件什么事？ 課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。 4理清課文的敘述順序。 開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？ 給課文劃分段落。 指名反饋，概括段意。 第一部分（第l、2自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。 第二部分（第311自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內(nèi)心忐忑不安。 第三部分（第1227自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動提出抱回兩個孩子。 三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮”1教師導(dǎo)語：這篇課

5、文課題是“窮人”， 課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）但文中未出現(xiàn)一個“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃?，F(xiàn)在，就請大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。2學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。 同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。 課件出示： 桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。 西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！ 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。 母親的臨死的時候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。 3指導(dǎo)有感情的朗讀。 評：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動

6、條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。所以抓住“窮”這個字眼，勾畫理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動人民生活極端貧困的狀況。 窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。 4小組交流，暢談對“窮”的理解。5指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 “古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下” “屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。” 從孩

7、子的吃、穿看出“窮”。 “孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚?！?“顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳?！?從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。 “丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒呼，感到心驚肉跳?！?“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！?“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！?教師小結(jié)、過渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風(fēng)暴

8、襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸??！不過窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。6理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。” “溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對比。 “舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚形成對比。通過對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。7教師小結(jié)第一部分（第l、2自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。 這一部分的描寫交待了三個要點(diǎn)：一是故事發(fā)生的環(huán)境惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫?yàn)榱艘患胰苏诤Ｉ洗螋~，與風(fēng)浪搏斗。這三點(diǎn)使讀者看到了窮人漁夫一家的生活現(xiàn)狀，起到了“點(diǎn)題”的作用，同時與后面故事的發(fā)展，與人物的精神