教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板9篇

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板9篇為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。3.展開(kāi)合理的想象，續(xù)編窮人的故事。4.有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開(kāi)想象。三、教具準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

2、詞，理清課文順序，給課文分段。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)舊課1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗灌進(jìn)來(lái) 暖烘烘 圣誕樹(shù) 明晃晃 眨眼睛2.同座互相批改。二、檢查預(yù)習(xí)1.窮人這篇課文的作者是誰(shuí)?(是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。)我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章?讀過(guò)他寫(xiě)的跳水)2.窮人這篇課文講了一個(gè)什么故事?誰(shuí)能用兩三句話(huà)把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。)3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。)三、理清課文的敘述順序1.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以

3、分成哪幾個(gè)部分。2.這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。)四、按分成的三段朗讀課文1.同座互相練習(xí)朗讀。2.指名分段朗讀。五、識(shí)記生字。書(shū)寫(xiě)生字詞每個(gè)字寫(xiě)兩遍，能組成詞的組成詞寫(xiě)。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“思考·練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理

4、解課文第一三段。練習(xí)概括中心思想。教學(xué)過(guò)程 ：一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解1.經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了窮人這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫(huà)出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句?還有哪些不懂的語(yǔ)句?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。2.學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句，大家在這些地方做上記號(hào)。二、指導(dǎo)理解第一段1.指名朗讀第一段。2.從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣?(生活很艱難。)怎么看出來(lái)的?(學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。)3.桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢?(從兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)：首先，“溫暖而舒適”是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來(lái)說(shuō)的;第二，這個(gè)“

5、溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來(lái)維持的。)三、指導(dǎo)理解第二段1.指名朗讀第二段。2.桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?(她沒(méi)有怎么想)你從哪兒看出來(lái)的?(從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”這個(gè)句子中看出來(lái)的。)3.從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么?(“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒(méi)想，只是覺(jué)得“非這樣做不可”，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂(lè)于幫助別人的美好品質(zhì)。)4.把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的?(她覺(jué)得沒(méi)法對(duì)丈夫說(shuō)，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì)揍她。)她為什么這樣想?(因?yàn)?/p>

6、生活實(shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。)5.從“嗯，揍我一頓也好”這句話(huà)中，你們體會(huì)到了什么?(桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂(lè)于助人。)四、指導(dǎo)理解第三段1.指名朗讀第三段2.漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了是怎么想的?(他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來(lái)。)3.從“我們總能熬過(guò)去的”這句話(huà)中，你們體會(huì)到了什么?(這個(gè)“熬”字，說(shuō)明漁夫準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的生活。從“總能熬過(guò)去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說(shuō)明漁

7、夫和桑娜一樣，很善良。樂(lè)于幫助別人。)五、練習(xí)概括課文的中心思想1.提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來(lái)想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想?在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫(xiě)一寫(xiě)。2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。(課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。)3.作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的?(作者先寫(xiě)了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚(yú)冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來(lái)，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂(lè)于助

8、人的美好品質(zhì)。)六、布置作業(yè)1.想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。2.看看“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一，教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：索溪峪的；野；是人教版教材第十一冊(cè)，第六單元的課文.文章通過(guò)寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情.二，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：新課標(biāo)指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神.倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；.教學(xué)中.我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)；野；，由；野；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教

9、材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時(shí)間，空間，引導(dǎo)他們合作，探究.用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重；文本；，又超；文本；.使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.三，教學(xué)目標(biāo)：1，正確，流利，有感情地朗讀課文.2，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法.3，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光.四，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法.五，教學(xué)過(guò)程：(一)，復(fù)習(xí)引入，知識(shí)遷移1.師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過(guò)的兩篇課文.請(qǐng)同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)鳥(niǎo)的天堂是_的名篇，看出作者_(dá)次游覽鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到_給人_的感覺(jué)，第二次看到_，是一種_的氛圍2.師生背誦相關(guān)段落.3.師：作者以細(xì)膩的描寫(xiě)和動(dòng)

10、靜結(jié)合的寫(xiě)法讓我們游賞鳥(niǎo)的天堂，讓我們看看峻青的第一場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)(點(diǎn)擊)第一場(chǎng)雪的特點(diǎn)是_和_，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情.4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧.齊誦相關(guān)段落.5.師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫(xiě)出作者對(duì)雪的喜愛(ài).；瑞雪兆豐年；寓情于景，一顆熱愛(ài)生活的心躍然紙上.我們游覽了鳥(niǎo)的天堂，又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的(板書(shū)課題)6，；野；字為什么加引號(hào)什么意思在文中尋找答案.復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一方面回顧寫(xiě)法，進(jìn)行知識(shí)遷移.(二)，檢查預(yù)習(xí)，理清思路1.讀準(zhǔn)字音，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等

11、詞.2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀.3.檢查讀文，指名讀，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野4.學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：山野，水野，野物野，人野.5.師：在文中哪些找到答案的畫(huà)一畫(huà)，讀一讀.想想這些句子有什么特點(diǎn)(總起句)再看一看，開(kāi)頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么(總分總結(jié)構(gòu))通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，初讀理文，理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫(xiě)法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野(三)，交流體會(huì)，合作探究1.師：同學(xué)們，你們真了不起，作者的思路被你們摸透了，文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了，那么通過(guò)預(yù)習(xí).你們也一定對(duì)索溪峪的野有自己的體會(huì)，現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書(shū)體會(huì)和不懂的問(wèn)題與你的伙伴交流探討.(點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎

12、樣寫(xiě)出索溪峪的野的)2，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo).3，學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)索溪峪的野，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.(四)，圖文結(jié)合，積累運(yùn)用1，師：人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，人工的粉飾，有的則是真，是樸.此時(shí)的山水已是一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的孩童，充滿(mǎn)朝氣的青年，那樣率真，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入課題聽(tīng)過(guò)有關(guān)狼的故事嗎你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅.可今天我們要學(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法.二，自學(xué)課文1.讀通課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事告訴我們一個(gè)

13、什么道理2.在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑.三，檢查自學(xué)情況1.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.2.提出不懂的地方，解疑.3.指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事.教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、活動(dòng)目的：為了提高全體數(shù)學(xué)教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學(xué)骨干，更深入的開(kāi)展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)技藝運(yùn)用的研究）研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使教師們能一展自己的風(fēng)采，學(xué)校特舉行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。二、參賽要求：1、參賽對(duì)象：以個(gè)人為單位，40歲以?xún)?nèi)青年教師參與。2、比賽內(nèi)容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級(jí)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評(píng)委選擇確定，即從每個(gè)年級(jí)選擇五至六個(gè)教學(xué)內(nèi)容，

14、再由各年級(jí)備課組長(zhǎng)抽簽確定本年級(jí)具體內(nèi)容。3、比賽時(shí)間定于第八周星期二下午2：00開(kāi)始，地點(diǎn)階梯教室，比賽時(shí)間為一小時(shí)。三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)審辦法本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名四、比賽評(píng)委名單：劉名松、李青松、廖香煌、王建明五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：見(jiàn)附表。興國(guó)縣洪門(mén)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教材分析】本文講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。課文另一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過(guò)對(duì)一件平常小事，處理卻不同尋常的做法的描寫(xiě)，讀者在讀后內(nèi)心受到震動(dòng)和感染，自然而然的增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)生

15、分析】這是本學(xué)期學(xué)生接觸到的第二篇略讀課文，在學(xué)習(xí)前篇略讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、借助拼音，能正確、流利的朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我要知道：為什么路人贊嘆修路的人有一顆高尚的心!【教學(xué)過(guò)程】一、揭題、解題今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么?二、自由讀課文，思考：課文里講了一個(gè)什么故事1、

16、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順。2、檢查自讀效果。3、交流：你們讀懂了什么?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?三、練讀、議讀、質(zhì)疑1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽(tīng)?提要求： 把語(yǔ)句讀流利; 讀你自選的這部分，你想到了什么?2、議讀與質(zhì)疑：其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)識(shí)。 如選讀筑路工人突然停下來(lái)這段課文時(shí)，要把你對(duì)高大、挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái)，要拿高大的橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的'心理讀出來(lái)。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟，意識(shí)到砍樹(shù)容易栽樹(shù)難的道理。 如選讀工程師與工人沉默的部

17、分第46自然段時(shí)，要從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹(shù)上獲得了一致。 如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆，體會(huì)保留橡樹(shù)在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。四、練習(xí)地方實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你讀后的感想可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3.

18、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)： 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋(píng)果樹(shù)”。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 1.談話(huà)激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室(課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字? 2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)? 3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌) 4.齊唱兒歌。 5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)

19、拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。(課件出示書(shū)中情景圖)。2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門(mén)口，你見(jiàn)到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。課件閃出db)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?5.“db”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。 師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么，還遇到了哪些

20、新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報(bào) 注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖)。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似?4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”(左下半圓d d d)5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來(lái)記?6.請(qǐng)打開(kāi)課本第13頁(yè)，看看書(shū)中的圖，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師。7.學(xué)生匯報(bào)。 相機(jī)出示書(shū)中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜

21、(傘把向下ttt，一個(gè)門(mén)洞n n n，一根棍子l l l )。8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來(lái)齊唱兒歌。三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這四個(gè)聲母。2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫(xiě)。(老師示范寫(xiě))誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫(xiě)d、t、n、l的(抽生名答一個(gè))。3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫(xiě)在四線(xiàn)格里?注意：寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫(xiě)一個(gè))。四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片) 指

22、說(shuō)、拼，領(lǐng)拼。3.誰(shuí)能用d說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。4.d和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰(shuí)會(huì)拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖，(出示塔)“t”這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。7.請(qǐng)用“t”說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。8.t和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼?(指拼、開(kāi)火車(chē)拼)。9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。 游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋(píng)果樹(shù)上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12.現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋(píng)果

23、”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋(píng)果送給你。 通過(guò)游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。 1.接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門(mén)洞，兩個(gè)門(mén)洞。傘柄向上，傘柄向下。 2.連線(xiàn)題：練習(xí)拼讀：nù、n、lù、l、d、dú、t、tù。四、總結(jié)漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友!第二課時(shí)一、導(dǎo)入這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三

24、個(gè)生字。)二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié) 1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n、l）。 2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）三、指導(dǎo)書(shū)d、t、n、l四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁(yè)中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。 1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 2.聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。 3.全班一起讀一讀。 4.全班邊讀邊表演。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感，滿(mǎn)井游記教學(xué)設(shè)計(jì)8。2了解作者及寫(xiě)作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

25、3感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。能力目標(biāo)1重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫(xiě)景抒情風(fēng)格。3體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫(xiě)景技巧。德育目標(biāo)感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1品讀課文，體會(huì)本文寫(xiě)景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。2理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。教學(xué)方法1討論點(diǎn)撥法。2比較閱讀法。教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)課時(shí)安排1

26、課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，整體把握文意；品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物的高超技巧；深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情；比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)教師出示中國(guó)地圖，指圖評(píng)說(shuō)：同學(xué)們，我國(guó)的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽(yáng)西北的岳陽(yáng)樓；在歐陽(yáng)修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門(mén)的滿(mǎn)井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去！二、作者及背景簡(jiǎn)介（多媒體顯示）1袁宏道（15681610），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，

27、明公安（今湖北人），萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱(chēng)“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫(xiě)閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有袁中郎集。2游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫(xiě)，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案滿(mǎn)井游記教學(xué)設(shè)計(jì)8。本文屬山水游記，又因其短小，稱(chēng)“山水小品”。3寫(xiě)作背景萬(wàn)歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇

28、就游覽北京附近的名勝古跡。滿(mǎn)井游記就作于此時(shí)。三、朗讀課文，整體感知文意。1教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，并點(diǎn)評(píng)。教師提示評(píng)點(diǎn)應(yīng)注意的問(wèn)題：讀音是否正確；停頓是否分明；語(yǔ)調(diào)的輕重緩急有無(wú)區(qū)別；能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。教師順勢(shì)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語(yǔ)。（多媒體顯示）請(qǐng)給下列加粗的字注音：教師選四位同學(xué)回答，分四組。明確：（1）yn niàn zho huì（2）pù xi ji léi（3）liè qiàn jin jì huán（4）hu lì w2學(xué)生自由讀課

29、文，借助注釋及工具書(shū)，理解文句，整體感知文意。（1）學(xué)生自行翻譯課文，畫(huà)出疑難詞句。（2）同桌之間討論交流，解決疑難問(wèn)題。教師巡視酌情指導(dǎo)。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：掌握下列實(shí)詞。東風(fēng)時(shí)作 作：起。 土膏微潤(rùn) 膏：肥沃。于時(shí)冰皮始解，波色乍明 于時(shí)：在這時(shí)。波色：水波的顏色。乍：初，始。如鏡之新開(kāi)而冷光乍出于匣也 新開(kāi)：新打開(kāi)。匣：指鏡匣。娟然如拭 娟然：美好的樣子。泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是名詞用作動(dòng)詞，用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。作則飛沙走礫 飛，使沙飛；走，使礫走。一詞多義。難句翻譯。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者

30、，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。譯：游人雖然還不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。譯：（我這）才知道郊野之外未嘗沒(méi)有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。譯：大概說(shuō)是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。3理清行文思路，整體把握文意。學(xué)生自由發(fā)言，明確：這是一篇寫(xiě)景小品，文章以清新的筆調(diào)寫(xiě)出北京近郊早春時(shí)節(jié)的秀美景色。第一段寫(xiě)城中“余寒景象”，寫(xiě)了欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分，寫(xiě)郊游的所見(jiàn)所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線(xiàn)；接

31、著寫(xiě)滿(mǎn)井春色，先總寫(xiě)滿(mǎn)井全景輪廓，后分寫(xiě)山、水、柳條、麥田、游人、鳥(niǎo)、魚(yú)，并點(diǎn)明文章主旨：始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。第三段交待出游緣由及作記時(shí)間，結(jié)束全文。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)如下：四、品讀課文，理解作者的思想感情。1探究文章優(yōu)美的意境。（1）學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言加以描述，體會(huì)文章的意境。（2）選三位同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（3）在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師稍加粗撥。明確：作者用細(xì)膩而充滿(mǎn)詩(shī)情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無(wú)限的滿(mǎn)井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨?，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開(kāi)之鏡；山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女；柳條鵝黃

32、初染；麥苗冬眠初醒；鳥(niǎo)兒曬太陽(yáng)；魚(yú)兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫(huà)，給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫(huà)面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動(dòng)相映成趣。一幅滿(mǎn)井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機(jī)，物我交融，情致盎然。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用。、訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，發(fā)展學(xué)生思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。、學(xué)

33、會(huì)生字，理解文中不懂的生詞。、在討論的基礎(chǔ)上能及時(shí)寫(xiě)下自己的真情實(shí)感?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】對(duì)精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評(píng)價(jià)的理解?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)，大體了解課文的內(nèi)容，提出自己感興趣的問(wèn)題。查閱有關(guān)資料等?！菊n時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并通過(guò)朗讀，討論解疑。教具準(zhǔn)備、抄有現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子的投影片。、抄有整理學(xué)生提出的問(wèn)題的投影片。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)，朗讀詩(shī)歌引出課題、投影片出示現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子引出課題。、由課題提出問(wèn)題： 為什么要打引號(hào)？ 分別是誰(shuí)說(shuō)的？ 為什么會(huì)這么說(shuō)？二、自讀課文，整體感知、學(xué)生自由讀課文。、思考：為什么會(huì)有兩種完

34、全不同評(píng)價(jià)？、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難：（引導(dǎo)學(xué)生梳理出自己感興趣的問(wèn)題。） 父母各自不同的評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用？結(jié)合實(shí)際談感受，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。（花時(shí)間使學(xué)生切實(shí)理解第一個(gè)問(wèn)題，這對(duì)解決后兩個(gè)問(wèn)題起著關(guān)鍵作用。） 為什么我越來(lái)越體會(huì)到我是多么幸運(yùn)？以生活例子具體說(shuō)說(shuō)幸運(yùn)和不幸運(yùn)。 作者為什么說(shuō)精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)？結(jié)合第二題，以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式來(lái)理解。、小組合作，探究，解疑。、班內(nèi)交流、匯報(bào)成果，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。三、小結(jié)四、作業(yè)準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論賽?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】、精彩極了和糟糕透了母親：鼓勵(lì) 父親：批評(píng)兼而有之（幸運(yùn)）只有一種（引入歧途）教

35、學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。3、 學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。4、 初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備1、 布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)（訪(fǎng)：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想）2、 搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話(huà)導(dǎo)入1、 同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？2、 在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類(lèi)的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)

36、行了一次社會(huì)調(diào)查昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）b. 教師相機(jī)展示資料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、 我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的奇思妙想？a. 出示文字屏幕：愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、 討論采取哪種交流形式。邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興

37、趣的問(wèn)題共同討論。3、 相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。4、 介紹自己的奇思妙想。（教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從說(shuō)和聽(tīng)兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）5、 師生相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。聽(tīng)的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語(yǔ)言及思維機(jī)智）等?？偨Y(jié)感悟1、 在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？2、 學(xué)生談個(gè)人收獲。（無(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。）第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)談話(huà)導(dǎo)入1、 上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)

38、著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、 認(rèn)真回憶，交談看法。3、 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎？揭題討論1、 師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。2、 綜合歸納：寫(xiě)清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？3、 小組交流習(xí)作內(nèi)容。動(dòng)手習(xí)作1、 學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。3、 根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)教師評(píng)議1、 整體評(píng)價(jià)。a. 習(xí)作態(tài)度。b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等。c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。2、 習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。b. 宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。c. 宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。）小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。2、 認(rèn)真修改自己的習(xí)作。3、 互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在展才華天地里展覽。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)1、 自讀語(yǔ)文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。2、 讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。a. 學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。b. 教師相機(jī)點(diǎn)撥（字形的變化詞義的變化語(yǔ)言文字純潔性的重要）。3、 開(kāi)展?fàn)幾鑫淖中⌒l(wèi)士活動(dòng)。a. 動(dòng)手修改成語(yǔ)廣告中的錯(cuò)別字。b. 出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的