臺(tái)北縣97年度國(guó)小性別平等教育融入式課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、臺(tái)北縣97年度國(guó)小性別平等教育融入式課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)校園偷窺事件適用年級(jí)高年級(jí)融入領(lǐng)域社會(huì)教案設(shè)計(jì)日期97.11.19教學(xué)資源社會(huì)新聞資料相關(guān)書(shū)籍照片教案設(shè)計(jì)者林紫楡（三峽國(guó)?。└拍罘治鲋饕拍畲我拍钚耘c權(quán)力性騷擾與性侵害防治設(shè)計(jì)理念 此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從校園事件來(lái)學(xué)習(xí)，以正視性別平等的問(wèn)題。再?gòu)氖录?lái)剖析學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)空間，了解安全場(chǎng)所與面對(duì)危機(jī)該如何辨識(shí)、如何應(yīng)對(duì)，並經(jīng)由此教學(xué)來(lái)探討、澄清與省思，以彰顯出人我的關(guān)係與性別的平等對(duì)待，進(jìn)而建立起和諧、尊重而又平等的性別關(guān)係。 教學(xué)方法1.陳述法2.探討方式，以問(wèn)題為導(dǎo)向，透過(guò)討論並引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求解答。 教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)融入社會(huì)領(lǐng)

2、域分段能力指標(biāo)性別平等教育能力指標(biāo)認(rèn)知面：1.藉由瞭解性別意義、兩性角色的成長(zhǎng)與發(fā)展，來(lái)探究?jī)尚缘年P(guān)係。2.了解安全場(chǎng)所與面對(duì)危機(jī)該如何辨識(shí)及如何應(yīng)對(duì)。情意面：培養(yǎng)正確的性別觀念，接納自我並尊重他人。行動(dòng)面：表現(xiàn)積極的具體行動(dòng)，實(shí)踐保護(hù)自己與尊重他人。5-3-5舉例說(shuō)明在民主社會(huì)中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當(dāng)妥協(xié)等基本民主素養(yǎng)之重要性。5-3-3瞭解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動(dòng)關(guān)係。5-3-2規(guī)劃並參與改善環(huán)境危機(jī)所需的預(yù)防策略和行動(dòng)。2-3-10瞭解性別權(quán)益受侵犯時(shí)，可求助的管道與程序。能力指標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源說(shuō)明教學(xué)事例：阻學(xué)弟偷窺-小六女拍窗斷動(dòng)脈 屏東 &#

3、160;   報(bào)導(dǎo)屏東縣傳出有國(guó)小女學(xué)生換泳衣，調(diào)皮的學(xué)弟隔窗偷看，結(jié)果負(fù)責(zé)看守的女學(xué)生驅(qū)趕不聽(tīng)，憤而徒手拍打玻璃，導(dǎo)致右手腕嚴(yán)重割傷，跑了3家醫(yī)院，經(jīng)過(guò)6小時(shí)才縫合，慘的是，復(fù)健至少要1年以上！ 學(xué)校的監(jiān)視器拍到2名五年級(jí)男生，跟其他同學(xué)從廁所出來(lái)時(shí)，曾在社會(huì)科教室停留，不過(guò)明明人已經(jīng)到中庭卻折返，因?yàn)樗麄冞@時(shí)發(fā)現(xiàn)，似乎有女生在教室換衣服。受傷女學(xué)生：我換好了，就換我去看守，就跟他們說(shuō)很多次，他們還是過(guò)來(lái)。記者：講很多次嗎？受傷女學(xué)生：嗯。 教導(dǎo)主任柯雅欽：這2位，一個(gè)拿飲料，另外一個(gè)是剛才進(jìn)進(jìn)出出廁所那個(gè)，等一下又停，往這個(gè)方向走，往辦公室這個(gè)方向走，他們走在前面。 教

4、室內(nèi)，當(dāng)時(shí)有一名六年級(jí)的女生換好衣服，負(fù)責(zé)幫同學(xué)守門(mén)，相當(dāng)有責(zé)任感的她，原本拍打窗戶，示意同學(xué)離開(kāi)，沒(méi)想到人越聚越多，情急之下，竟然拍破窗戶，造成手部受傷。 TVBS記者何宜信：只是要驅(qū)趕頑皮的小朋友，沒(méi)想到小六女生用力過(guò)猛，拍打玻璃，導(dǎo)致手部跟著受傷。 沒(méi)多久，陸續(xù)有3名老師趕來(lái)處理，走廊的同學(xué)才一哄而散，隨後受傷女學(xué)生被轉(zhuǎn)送3家醫(yī)院，才完成傷口的縫合手術(shù)；由於受傷女學(xué)生還傷到手部的饒動(dòng)脈，開(kāi)刀6小時(shí)，仍然得經(jīng)過(guò)一整年的復(fù)健，也讓原本同學(xué)間的惡作劇，卻可能造成受傷同學(xué)，心中一輩子的痛。畫(huà)面：校方提供 2008/5/1社會(huì)新聞資料照片2-3-10 請(qǐng)老師利用KWLD摘要表方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生、

5、學(xué)生已經(jīng)知道的（Know）例如：1.女學(xué)生換泳衣，調(diào)皮的學(xué)弟隔窗偷看。2.教室內(nèi)，當(dāng)時(shí)有一名六年級(jí)的女生換好衣服，負(fù)責(zé)幫同學(xué)守門(mén)，她拍打窗戶，示意同學(xué)離開(kāi)，沒(méi)想到人越聚越多。3.負(fù)責(zé)看守的女學(xué)生因男生不願(yuàn)離開(kāi)，她憤而徒手拍打玻璃，導(dǎo)致右手腕嚴(yán)重割傷。4.有3名老師趕來(lái)處理，走廊的同學(xué)才一哄而散。5.受傷女學(xué)生傷到手部的饒動(dòng)脈，得經(jīng)過(guò)一整年的復(fù)健。6.同學(xué)間的惡作劇，可能會(huì)造成受傷同學(xué)，心中一輩子的痛。二、學(xué)生想要知道的（What）例如：1.這些男生為什麼要去偷看？2.老師會(huì)怎麼處理這件事？3.她為什麼不在廁所換衣服？4.她為什麼不多找?guī)讉€(gè)女同學(xué)幫忙看守？5.如何預(yù)防被偷窺？6.教室或廁所的空間

6、規(guī)劃是不是能照顧到性別的生理差異？7.我想知道學(xué)生是否也能從使用者的角度去參與空間的規(guī)劃，使空間的設(shè)計(jì)更多元，更符合使用者的需要？三、 學(xué)生學(xué)習(xí)到的（還想再學(xué)到的）（Learn）例如：1.遇到事情時(shí)不要太激動(dòng)。2.開(kāi)玩笑要適度。3.不偷看別人換衣服或故意看人隱私。4.解決問(wèn)題時(shí)，動(dòng)口不動(dòng)手。5.三思而後行，冷靜處理問(wèn)題。6.教室可增設(shè)窗簾，若有需要在裡面更衣時(shí)，就能更安全且防止他人窺視。（如附件圖一：教室增設(shè)窗簾）7.廁所常是學(xué)生更衣的地方，但如果廁所的設(shè)計(jì)有瑕疵，如門(mén) 頂、門(mén)底縫隙太大，易成為他人攀爬門(mén)頂往內(nèi)偷窺。（如附件 圖二：門(mén)頂縫隙太大）8.學(xué)校的環(huán)境及使用空間的設(shè)計(jì)，能顧及性別的差異

7、及安全與方便性來(lái)設(shè)計(jì)。9.在尊重與平等的前提下，每個(gè)人都有表達(dá)自己意見(jiàn)和看法的權(quán)力。 四、 學(xué)生已經(jīng)做到的（Do）例如：1.遇到類(lèi)似的事情我會(huì)直接去向老師報(bào)告。2.我能尊重同學(xué)，不偷窺同學(xué)的隱私。3.我能多做有益身心的事，且不妨礙他人自由。4.我會(huì)提高警覺(jué)，儘量避免被偷窺。5.遇到類(lèi)似的事情，我會(huì)和同學(xué)合力將偷看者拉開(kāi)。6.我會(huì)多學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。備註：此教學(xué)活動(dòng)，可融入以下相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域 六年級(jí)【健康與體育】第單元：活力無(wú)限，溝通無(wú)界六年級(jí)【社會(huì)】第三單元：社會(huì)的變遷，第二課：家庭兩性新關(guān)係六年級(jí)【綜合】第三單元：人我之間活動(dòng)人際問(wèn)題你我他社會(huì)新聞資料相關(guān)書(shū)籍照片參考資料：1.社會(huì)新聞資

8、料：阻學(xué)弟偷窺-小六女拍窗斷動(dòng)脈 網(wǎng)址：.tw/news/news_list.asp?no=ghost200805011811262.教育部性別平等教育全球資源網(wǎng).tw/index.asp3.林朝夫偏差行為輔導(dǎo)與個(gè)案研究，臺(tái)北：心理出版社，1991。4.楊清芬國(guó)小男生與女生的校園生活，臺(tái)北：國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)建築與城鄉(xiāng)研究 所碩士論文，1995。5.畢恆達(dá)空間就是權(quán)力，臺(tái)北：心靈工坊，2001。6.畢恆達(dá)空間就是性別，臺(tái)北：心靈工坊，2004。臺(tái)北縣97年度國(guó)小性別平等教育融入式課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)省思表觀察者陳坤成老師 日期97.12.5地點(diǎn)教室 年 班五年

9、二班單元名稱(chēng)校園偷窺事件教學(xué)者林紫楡教 學(xué) 省 思、觀察省思 有關(guān)性別平等教育的議題很值得探討，不過(guò)有關(guān)於校園時(shí)事的課題一般都是在課堂上隨機(jī)教學(xué)，如果要把性別平等教育融入課程中，最恰當(dāng)?shù)姆绞绞侵苯影研詣e平等教育融入式課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)納入教師手冊(cè)裡當(dāng)做上課的資料，這樣就更能在課堂上運(yùn)用出來(lái)。二、教學(xué)者自我省思 從課程的進(jìn)行與時(shí)間的掌握及所要傳達(dá)的理念三方面來(lái)談： 當(dāng)我在說(shuō)明這個(gè)事件時(shí)，已經(jīng)預(yù)設(shè)好要傳達(dá)性別平等的概念給學(xué)生。上課時(shí)極力引導(dǎo)，試著藉由這個(gè)事件讓他們來(lái)理解何謂性別平等。然而，在課程的進(jìn)行中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)媒材是不夠全面的，有其局限性，只夠說(shuō)明兩性平等。 在感受到媒材的局限的同時(shí)，同學(xué)們的話

10、題也圍繞在男生怎樣、女生怎樣互相傳遞著彼此在相處上的摩擦事件，在堂間學(xué)生說(shuō)出了他們的不受尊重，很希望老師了解他們，這更讓我體會(huì)到性別教育的重要，我真心希望能給他們一些幫助。 有關(guān)理念的傳達(dá)與價(jià)值澄清的部份，必須再花一些時(shí)間來(lái)上，並根據(jù)班上的學(xué)習(xí)型態(tài)來(lái)做設(shè)計(jì)，研究更符合他們能理解的講解方式。 經(jīng)由此次同學(xué)間的對(duì)談之後，讓我思索著如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)以適切的態(tài)度來(lái)正視性別平等的問(wèn)題，如果時(shí)間允許，性別教育或可提供他們相處合宜之道吧！這堂課只是一個(gè)起點(diǎn)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng) 學(xué)生對(duì)於此議題反應(yīng)熱烈，也提出了許多他們的問(wèn)題和看法，其中有位女同學(xué)問(wèn)：那位女生已經(jīng)拍打窗戶了，為什麼那個(gè)男生還不離開(kāi)？我請(qǐng)男同學(xué)回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，此時(shí)一位男同學(xué)回答：他有可能不懂拍打窗戶的意思。這樣的回應(yīng)讓我聯(lián)想到人與人相處時(shí)，有關(guān)說(shuō)與聽(tīng)、詮釋與理解的問(wèn)題。 下課鐘聲響起之前，同學(xué)們更因此事件而吐露出，在班上的相處中他們就有關(guān)尊重的問(wèn)題存在，所以一談到彼此是否互相尊重時(shí)，男生或女生都有意見(jiàn)要發(fā)表，抗議不受彼此尊重的話題就在此起彼落的聲浪中飄蕩著。 活 動(dòng) 照 片圖一： 圖二： 圖片說(shuō)明：教室增設(shè)窗簾圖片說(shuō)明：門(mén)頂縫隙太大圖三：圖四：活動(dòng)說(shuō)明：學(xué)生正在討論此事件活動(dòng)說(shuō)明：學(xué)生發(fā)表她想要知道的（What）事圖五：圖六：活動(dòng)說(shuō)明：學(xué)生發(fā)表他學(xué)習(xí)到的（還想再學(xué) 到的）（Learn）事活動(dòng)說(shuō)明：