《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法》創(chuàng)新技法_精彩講義

1、1代表本世紀人類進步的兩個主要標志是電代表本世紀人類進步的兩個主要標志是電子計算機和創(chuàng)造技法。子計算機和創(chuàng)造技法。 美國美國科學與人科學與人雜志雜志2主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、一、頭腦風暴頭腦風暴法法 八、八、特性列舉特性列舉法法二、二、分項檢查分項檢查法法 九、九、中山正和中山正和法（法（ NMNM法）法）三、三、類比創(chuàng)造發(fā)明類比創(chuàng)造發(fā)明法法 十、十、KJKJ法法 四、四、聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明法法 十一、十一、假想構成假想構成法法五、五、信息交合信息交合法法 十二、十二、等值變換等值變換法法六、六、缺點列舉缺點列舉法法 十三、十三、模仿創(chuàng)造模仿創(chuàng)造法法七、七、希望點列舉希望點列舉法法3第一節(jié)第

2、一節(jié) 頭腦風暴法頭腦風暴法頭腦風暴法：頭腦風暴法：(BrainStorming)又又稱為稱為“狂想法狂想法”、“智力激勵法智力激勵法”、“諸葛亮會諸葛亮會”、“暢談會法暢談會法”、“BS會議法會議法”等等4 頭腦風暴法是一種有助于集思廣益的集頭腦風暴法是一種有助于集思廣益的集體思考的方法。體思考的方法。 這種方法已為一些國家所廣泛應用。奧這種方法已為一些國家所廣泛應用。奧斯本在斯本在創(chuàng)造性想象創(chuàng)造性想象一書中指出，這一書中指出，這種方法能夠在社會、經(jīng)濟、管理、教育、種方法能夠在社會、經(jīng)濟、管理、教育、新聞、科技、軍事、生活等很多方面提新聞、科技、軍事、生活等很多方面提供有效的服務。供有效的服務

3、。5 人們要創(chuàng)造和創(chuàng)新，首先要能想到較多較好的人們要創(chuàng)造和創(chuàng)新，首先要能想到較多較好的設想、方案、設想、方案、“點子點子”，而為了產(chǎn)生這些新設，而為了產(chǎn)生這些新設想、新方案，通過一定的會議形式，營造能夠想、新方案，通過一定的會議形式，營造能夠相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生相互啟發(fā)、引起聯(lián)想、發(fā)生“共振共振”的條件與的條件與機會，便有助于開發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。機會，便有助于開發(fā)人們的智慧和創(chuàng)造力。 頭腦風暴法就是通過這種會議形式以激勵人們頭腦風暴法就是通過這種會議形式以激勵人們創(chuàng)造力的一種方法。它能在較短的時間里發(fā)揮創(chuàng)造力的一種方法。它能在較短的時間里發(fā)揮集體的創(chuàng)造力從而獲得較多的創(chuàng)造設想，激發(fā)集體

4、的創(chuàng)造力從而獲得較多的創(chuàng)造設想，激發(fā)組內(nèi)其他成員的聯(lián)想能力，當人們卷入組內(nèi)其他成員的聯(lián)想能力，當人們卷入“頭腦頭腦風暴風暴”的洪流之后，就會引起一系列的設想，的洪流之后，就會引起一系列的設想，這就象放一串鞭炮一樣，點燃一個爆竹，就會這就象放一串鞭炮一樣，點燃一個爆竹，就會引爆一連串的爆竹。引爆一連串的爆竹。 6頭腦風暴法的具體步驟頭腦風暴法的具體步驟召集一種特殊會議，與會人數(shù)召集一種特殊會議，與會人數(shù)5 51010人之間。人數(shù)多人之間。人數(shù)多了不便充分發(fā)表意見。如要吸收更多人的意見，可召了不便充分發(fā)表意見。如要吸收更多人的意見，可召開幾個會。開幾個會。會議有一名主持者，有會議有一名主持者，有l(wèi)

5、 l2 2名記錄員，后者最好不是名記錄員，后者最好不是正式參加會議的人員。正式參加會議的人員。 會議時間以一小時為限，一般在半小時至一小時之間。會議時間以一小時為限，一般在半小時至一小時之間。時間長了腦子容易疲勞。開會時思想要高度集中。時間長了腦子容易疲勞。開會時思想要高度集中。會議地點應選擇安靜而不受外界干擾的場所。切斷電會議地點應選擇安靜而不受外界干擾的場所。切斷電話，謝絕會客。話，謝絕會客。事先通知。事先通知。 7自由奔放。自由奔放。提倡任意、自由思考，自由想象，想提倡任意、自由思考，自由想象，想法越新奇越好。有時看起來是很荒唐的設想?yún)s可法越新奇越好。有時看起來是很荒唐的設想?yún)s可能很有價

6、值。能很有價值。延遲評價。延遲評價。嚴禁批判，對別人提出的想法不能批嚴禁批判，對別人提出的想法不能批評，不得阻攔，即使是幼稚的、錯誤的、荒誕無評，不得阻攔，即使是幼稚的、錯誤的、荒誕無稽的，也不得批判。也就是說，要排除評論性的稽的，也不得批判。也就是說，要排除評論性的判斷，對設想的評論要放在以后進行。這叫判斷，對設想的評論要放在以后進行。這叫延遲延遲評價原則。評價原則。追求數(shù)量。追求數(shù)量。要求提出一定數(shù)量的設想，提出的設要求提出一定數(shù)量的設想，提出的設想越多，就越有可能獲得更多的有價值的設想和想越多，就越有可能獲得更多的有價值的設想和方案。方案。善于利用別人的想法開拓自己的思路。善于利用別人的

7、想法開拓自己的思路。8自由奔放：自由奔放：體現(xiàn)了體現(xiàn)了“創(chuàng)造創(chuàng)造”需要科學的自需要科學的自由精神和質(zhì)疑精神。由精神和質(zhì)疑精神。延遲評價：延遲評價：為為“創(chuàng)造創(chuàng)造”提供一個有利的政提供一個有利的政治和文化的環(huán)境。治和文化的環(huán)境。追求數(shù)量：追求數(shù)量：體現(xiàn)了體現(xiàn)了“創(chuàng)造創(chuàng)造”的低概率本質(zhì)。的低概率本質(zhì)。善于利用別人的想法開拓自己的思路：善于利用別人的想法開拓自己的思路：體體現(xiàn)了現(xiàn)了“創(chuàng)造創(chuàng)造”的繼承性和社會性。的繼承性和社會性。9一些國家的創(chuàng)造學家在奧斯本頭腦風暴法一些國家的創(chuàng)造學家在奧斯本頭腦風暴法的基礎上，又發(fā)展出了許多類似的方法：的基礎上，又發(fā)展出了許多類似的方法：1 1默寫式頭腦風暴法默寫式

8、頭腦風暴法2 2卡片式頭腦風暴法卡片式頭腦風暴法 （又分（又分CBSCBS法和法和NBS NBS 法兩種法兩種 ）3 3三菱式頭腦風暴法（三菱式頭腦風暴法（MBSMBS法）法）10 人類從問號中得到的啟示比從句號中得到的人類從問號中得到的啟示比從句號中得到的多得多。多得多。 奧斯本奧斯本 為了有效地把握發(fā)明創(chuàng)造的目標和方向，促為了有效地把握發(fā)明創(chuàng)造的目標和方向，促進想象的形成，奧斯本提出了分項檢查法，也進想象的形成，奧斯本提出了分項檢查法，也有的將它譯成有的將它譯成“檢核表法檢核表法”，“對照表法對照表法”。 11 分項檢查法實際上是分項檢查法實際上是一種多路思維的方一種多路思維的方法法，人們

9、根據(jù)檢查項目，可以一個方面，人們根據(jù)檢查項目，可以一個方面一個方面地想問題，使思路更帶條理性，一個方面地想問題，使思路更帶條理性，也有利于較深人地發(fā)掘問題和有針對性也有利于較深人地發(fā)掘問題和有針對性地提出更多的可行設想。地提出更多的可行設想。 分項檢查法幾乎適用于各種類型和場合分項檢查法幾乎適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動，因而可把它稱作的創(chuàng)造活動，因而可把它稱作“創(chuàng)造技創(chuàng)造技法之母法之母”。12用途用途檢核表法檢核表法借用借用改變改變擴放擴放縮略縮略替代替代調(diào)整調(diào)整顛倒顛倒組合組合13 (1)(1)現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無其他用途？保持原狀不變能

10、否擴大有無其他用途？保持原狀不變能否擴大用途？稍加改變，有無別的用途？用途？稍加改變，有無別的用途？ 如：如：“一機多用一機多用”，多功能計時器；多功能文具盒；，多功能計時器；多功能文具盒； 多功能手機；多功能手機； 電熨斗電熨斗新型烙餅器；新型烙餅器； 電吹風電吹風被褥烘干機；被褥烘干機； 降落傘、纜繩降落傘、纜繩尼龍襪尼龍襪 14(2)(2)借用。能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處借用。能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗或發(fā)明？外界有無相似的想法，能否借的經(jīng)驗或發(fā)明？外界有無相似的想法，能否借鑒？過去有無類似的東西，有什么東西可供模鑒？過去有無類似的東西，有什么東西可供模仿？誰的東西可供

11、模仿？現(xiàn)有的發(fā)明以否引入仿？誰的東西可供模仿？現(xiàn)有的發(fā)明以否引入其他的創(chuàng)造性設想之中？其他的創(chuàng)造性設想之中？ 微爆破技術微爆破技術體外震波碎石；體外震波碎石； 電弧機燒鋼板電弧機燒鋼板水泥電弧切割機；水泥電弧切割機； 15(3)(3)現(xiàn)有的東西是否可以作某些改變？改變現(xiàn)有的東西是否可以作某些改變？改變一下會怎么樣？可否改變一下形狀、顏色、一下會怎么樣？可否改變一下形狀、顏色、音響、味道、是否可改變一下意義、形號、音響、味道、是否可改變一下意義、形號、模具、運動形式？模具、運動形式？改變之后，效果又改變之后，效果又將如何？將如何？ 如：蠟燭如：蠟燭球狀蠟燭訪入玻璃杯點火非常好看；球狀蠟燭訪入玻璃

12、杯點火非常好看；16(4)(4)擴大?，F(xiàn)有的東西能否擴大使用范圍？能擴大?，F(xiàn)有的東西能否擴大使用范圍？能不能增加一些東西？能否添加部件，拉長不能增加一些東西？能否添加部件，拉長時間，增加長度，提高強度，延長使用壽時間，增加長度，提高強度，延長使用壽命，提高價值，加快轉速？命，提高價值，加快轉速？ 如：防震、防碎、防彈的汽車玻璃 ； 藥物牙膏;17(5)縮小、省略。縮小一些怎么樣？現(xiàn)在的東縮小、省略?？s小一些怎么樣？現(xiàn)在的東西能否縮小體積。減輕重置，降低高度，西能否縮小體積。減輕重置，降低高度，壓縮、變薄？壓縮、變薄？能否省略，能否進一步能否省略，能否進一步細分？細分？(6)替代?？煞裼蓜e的東西

13、代替，由別人代替，替代。可否由別的東西代替，由別人代替，用別的材料、零件代替，用別的方法、工用別的材料、零件代替，用別的方法、工藝代替，用別的能源代替？可否選取其他藝代替，用別的能源代替？可否選取其他地點？地點？18(7)(7)調(diào)整。從調(diào)整。從調(diào)換的角度思考問題。能否調(diào)換的角度思考問題。能否更換一下先后順序？可否調(diào)換元件，部更換一下先后順序？可否調(diào)換元件，部件？是否可用其他型號，可否改成另一件？是否可用其他型號，可否改成另一種安排方式？原因與結果能否對換位置？種安排方式？原因與結果能否對換位置？能否變換一下日程？這樣那樣更換一下，能否變換一下日程？這樣那樣更換一下，會怎么樣？會怎么樣？ 如：機

14、翼位置調(diào)整直升飛機；汽車喇叭位置的調(diào)整；19(8)(8)顛倒。從相反方向思考問題。通過對比也顛倒。從相反方向思考問題。通過對比也能成為萌發(fā)想象的寶貴源泉，啟發(fā)人的思能成為萌發(fā)想象的寶貴源泉，啟發(fā)人的思路。倒過來會怎么樣？上下是否可以倒過路。倒過來會怎么樣？上下是否可以倒過來？左右、前后是否可以對調(diào)位置？里外來？左右、前后是否可以對調(diào)位置？里外可否倒換？正反可否倒換？可否用否定代可否倒換？正反可否倒換？可否用否定代替肯定替肯定如：如：俄羅斯俄羅斯“大炮打樁大炮打樁”（165mm165mm口徑，口徑，2.5m2.5m深）；深）；造船工藝由造船工藝由“自下而上自下而上”改為改為“自上而下自上而下”。

15、20(9)(9)從綜合的角度分析問題。組合起來怎么樣？從綜合的角度分析問題。組合起來怎么樣？能否裝配成一個系統(tǒng)？能否把目的進行組合？能否裝配成一個系統(tǒng)？能否把目的進行組合？能否將各種想法進行綜合？能否把幾種部件能否將各種想法進行綜合？能否把幾種部件進行組合？等等。進行組合？等等。如：復合材料；組合機床：組合家具；組合音響；家庭影院；聯(lián)營企業(yè)；合資公司； 21奧斯本檢核表法應用舉例奧斯本檢核表法應用舉例序號序號檢核問題檢核問題創(chuàng)新思路創(chuàng)新思路創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品1能否他用能否他用用于保健，含有助于身體健康的微量元素用于保健，含有助于身體健康的微量元素磁化杯磁化杯2能否借用能否借用借用電子技術，會說話

16、、唱歌借用電子技術，會說話、唱歌音樂杯音樂杯3能否改變能否改變改變杯子形狀、圖案，用可愛的卡通圖案形狀改變杯子形狀、圖案，用可愛的卡通圖案形狀卡通杯卡通杯4能否擴大能否擴大加厚、加大，能保溫，杯子的容量變大加厚、加大，能保溫，杯子的容量變大大容量保大容量保溫杯溫杯5能否縮小能否縮小可折疊、小型的、便于外出、旅行攜帶可折疊、小型的、便于外出、旅行攜帶折疊杯折疊杯6能否替代能否替代材料替代，用可吃的食物材料替代，用可吃的食物食用杯食用杯7能否調(diào)整能否調(diào)整調(diào)整結構，把柄可以旋轉，或杯子兩邊都有把柄調(diào)整結構，把柄可以旋轉，或杯子兩邊都有把柄旋轉杯旋轉杯8能否顛倒能否顛倒倒置不漏水，安全可靠倒置不漏水，

17、安全可靠防漏水杯防漏水杯9能否組合能否組合組合勺子、叉子、筷子組合勺子、叉子、筷子組合杯組合杯22檢核項目檢核項目新設想簡要說明新設想簡要說明新設想名稱新設想名稱1.加一加加一加根據(jù)環(huán)境溫度變化調(diào)節(jié)風量、控制時間根據(jù)環(huán)境溫度變化調(diào)節(jié)風量、控制時間自動控制電扇自動控制電扇2.減一減減一減去掉電扇吊桿，改成吸頂式去掉電扇吊桿，改成吸頂式吸頂電風扇吸頂電風扇3.擴一擴擴一擴擴大送風角度，整周旋轉擴大送風角度，整周旋轉全方位電風扇全方位電風扇4.縮一縮縮一縮使風扇小型化，適應不同環(huán)境的需要使風扇小型化，適應不同環(huán)境的需要嬰兒、帳內(nèi)、頭戴風扇嬰兒、帳內(nèi)、頭戴風扇5.變一變變一變改變結構，使風扇使用性能變

18、化改變結構，使風扇使用性能變化球形風扇、柵葉風扇球形風扇、柵葉風扇6.改一改改一改改進普通風扇易使人傷風感冒的缺點改進普通風扇易使人傷風感冒的缺點保健電風扇保健電風扇7.聯(lián)一聯(lián)聯(lián)一聯(lián)與加濕、滅蚊、催眠聯(lián)系起來與加濕、滅蚊、催眠聯(lián)系起來滅蚊風扇、催眠風扇滅蚊風扇、催眠風扇8.代一代代一代葉片用特殊木料制成，經(jīng)藥物浸泡有保健功能葉片用特殊木料制成，經(jīng)藥物浸泡有保健功能木葉片電風扇木葉片電風扇9.搬一搬搬一搬冰箱、電視機內(nèi)裝風扇散熱，防止過熱冰箱、電視機內(nèi)裝風扇散熱，防止過熱保護用電風扇保護用電風扇10.反一反反一反冬天供熱風、作排風扇用、作吸塵用冬天供熱風、作排風扇用、作吸塵用熱風、排風、吸塵扇熱

19、風、排風、吸塵扇11.定一定定一定制定噪聲標準、節(jié)能標準制定噪聲標準、節(jié)能標準低噪聲風扇、節(jié)能風扇低噪聲風扇、節(jié)能風扇12.學一學學一學應用各種新技術應用各種新技術太陽能、遙控、激光太太陽能、遙控、激光太陽能、遙控、激光風扇陽能、遙控、激光風扇23法由美國陸軍首創(chuàng)，它從個方面作檢查提問：法由美國陸軍首創(chuàng)，它從個方面作檢查提問：I.為什么是必要的為什么是必要的（why）II.應該在哪里完成應該在哪里完成（Where）III. 應該在什么時候完成應該在什么時候完成（when）IV. 應該由誰完成應該由誰完成（Who）V.突竟應該做些什么突竟應該做些什么（What）VI. 應該怎樣去做它應該怎樣去做

20、它（How）VII. 多少多少？（？（ ）241.why 為什么需要為什么需要?為實現(xiàn)什么目標為實現(xiàn)什么目標?為達到什么功能？為達到什么功能？為取得什么樣的社會和經(jīng)濟效益？為達到什么為取得什么樣的社會和經(jīng)濟效益？為達到什么樣的功效指標？為達到什么樣的質(zhì)量標準？為樣的功效指標？為達到什么樣的質(zhì)量標準？為什么不用機械代替人力？為什么非做不可？為什么不用機械代替人力？為什么非做不可？為什么制造此種產(chǎn)品要經(jīng)過這么多環(huán)節(jié)？為什么什么制造此種產(chǎn)品要經(jīng)過這么多環(huán)節(jié)？為什么做成這個樣子（形狀、大小、顏色）？為什么做成這個樣子（形狀、大小、顏色）？為什么要這樣生產(chǎn)？要這樣生產(chǎn)？252.what 是什么發(fā)現(xiàn)？是什

21、么產(chǎn)品？是什么方法？是什是什么發(fā)現(xiàn)？是什么產(chǎn)品？是什么方法？是什么材料？是什么樣的生產(chǎn)方法？是什么樣的商么材料？是什么樣的生產(chǎn)方法？是什么樣的商標？目的是什么？重點是什么？與什么有關系？標？目的是什么？重點是什么？與什么有關系？功能是什么？規(guī)范是什么？功能是什么？規(guī)范是什么？3.who 誰是設計者？誰是生產(chǎn)者？誰是消費者？誰來誰是設計者？誰是生產(chǎn)者？誰是消費者？誰來辦事方便？誰贊成？誰反對？誰來承擔？誰被辦事方便？誰贊成？誰反對？誰來承擔？誰被忽視了？忽視了？264.when 何時研究？何時實施？何時完成？何時安裝？何時研究？何時實施？何時完成？何時安裝？何時銷售？何時付款？何時交貨？何時是期

22、限？何時銷售？何時付款？何時交貨？何時是期限？何時產(chǎn)量最高？何時最切時宜？何時產(chǎn)量最高？何時最切時宜？5.where 何地研究？何地試驗？何地生產(chǎn)？何地安裝？何地研究？何地試驗？何地生產(chǎn)？何地安裝？何部門采購？何地有資源？何處推廣？何處改何部門采購？何地有資源？何處推廣？何處改進？何處最適宜？何處最優(yōu)越？何處最節(jié)省？進？何處最適宜？何處最優(yōu)越？何處最節(jié)?。亢翁幾畎嘿F？何處最昂貴？276.how 怎樣省力？怎樣速度快？怎樣做最好？怎樣做怎樣省力？怎樣速度快？怎樣做最好？怎樣做效率最高？怎樣改進？怎樣實施？怎樣最方便？效率最高？怎樣改進？怎樣實施？怎樣最方便？怎樣最美觀？怎樣避免失敗？怎樣增加銷路

23、？怎樣最美觀？怎樣避免失??？怎樣增加銷路？7. 打算花多少錢打算花多少錢28 why:作案動機是什么？作案動機是什么？ What：作案內(nèi)容是什么？作案內(nèi)容是什么？ Who：作案人是誰？作案人是誰？ When:作案時間？作案時間？ Where：作案地點？作案地點？ How：怎樣作案？怎樣作案？ Howmuch:犯罪成本或風險？犯罪成本或風險？295w2h法法分析分析“躲貓貓躲貓貓”事件事件躲貓貓事件躲貓貓事件 2009年，年，“躲貓貓躲貓貓”一詞迅速在網(wǎng)絡竄紅，起因是云南省一詞迅速在網(wǎng)絡竄紅，起因是云南省晉寧縣晉寧縣看守所看守所發(fā)生的一起死亡事件。據(jù)當?shù)毓膊块T通報，發(fā)生的一起死亡事件。據(jù)當?shù)毓?/p>

24、安部門通報，24歲男青年歲男青年李喬明李喬明在看守所中與獄友玩在看守所中與獄友玩“躲貓貓躲貓貓”游戲時頭游戲時頭部受傷，后經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。這一事件經(jīng)媒體報道后，部受傷，后經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。這一事件經(jīng)媒體報道后，在網(wǎng)絡上迅速發(fā)酵，眾多網(wǎng)民紛紛質(zhì)疑，一群成年男人在看在網(wǎng)絡上迅速發(fā)酵，眾多網(wǎng)民紛紛質(zhì)疑，一群成年男人在看守所中玩小孩子玩的守所中玩小孩子玩的“躲貓貓躲貓貓”游戲聽起來非常離奇，而這游戲聽起來非常離奇，而這種種“低烈度低烈度”游戲竟能致人死亡就更加令人難以置信。于是，游戲竟能致人死亡就更加令人難以置信。于是，一場以一場以“躲貓貓躲貓貓”為標志的輿論抨擊熱潮迅速掀起。為標志的輿論抨擊熱

25、潮迅速掀起。30“躲貓貓” 事件真相? 牢霸毆打新人致死，訂立攻守同盟，監(jiān)獄管理方牢霸毆打新人致死，訂立攻守同盟，監(jiān)獄管理方管理混亂，不負責任管理混亂，不負責任315w2h法應用舉例法應用舉例3分析校內(nèi)食堂小吃窗口經(jīng)營情況分析校內(nèi)食堂小吃窗口經(jīng)營情況（一）分析問題1.why 為什么開小吃窗口？（賺錢，服務顧客） 為什么小吃窗口生意冷清？（顧客少）2.what 小吃窗口提供些什么？經(jīng)營些什么品種？還可經(jīng)營什么些什么？（油炸、麻辣燙等）3.who 誰來買小吃？是否存在潛在顧客？（學生為主；教工零星來，很少）325w2h法應用舉例法應用舉例3分析校內(nèi)食堂小吃窗口經(jīng)營情況分析校內(nèi)食堂小吃窗口經(jīng)營情況4

26、.when 食堂小吃窗口營業(yè)時間？（早、中、晚，以學生一日食堂小吃窗口營業(yè)時間？（早、中、晚，以學生一日三餐時間為主）三餐時間為主）5.where 小吃窗口在哪里？（食堂二樓）小吃窗口在哪里？（食堂二樓）6.how 食堂供應小吃窗口是如何經(jīng)營的？（食物先做好，學食堂供應小吃窗口是如何經(jīng)營的？（食物先做好，學生來了再賣給學生）生來了再賣給學生）7.howmuch 如何做到物美價廉？價格要符合學生的消費能力，以如何做到物美價廉？價格要符合學生的消費能力，以薄利做到多銷。薄利做到多銷。33（二）提出改善、解決問題方案二）提出改善、解決問題方案1.why：吸引更多顧客：吸引更多顧客2.what：品種太

27、少，無新穎性；解決辦法：增加品種，翻新花樣。：品種太少，無新穎性；解決辦法：增加品種，翻新花樣。3.who：吸引教師、周邊居民：吸引教師、周邊居民4.when：延長營業(yè)時間，冬天早餐時間延長，夏天晚餐時間延長；：延長營業(yè)時間，冬天早餐時間延長，夏天晚餐時間延長；特色小吃：端午粽子、生日面等。特色小吃：端午粽子、生日面等。5.where：二樓地理位置不理想，學生不知或不愿爬二樓；解決：二樓地理位置不理想，學生不知或不愿爬二樓；解決辦法：一樓做醒目、個性化廣告，拉近心理距離。辦法：一樓做醒目、個性化廣告，拉近心理距離。6.how：供應特色小吃，不同地域、口味的小吃；色香味美，干：供應特色小吃，不同

28、地域、口味的小吃；色香味美，干凈衛(wèi)生，品種多樣。電話點餐業(yè)務，送貨上門。凈衛(wèi)生，品種多樣。電話點餐業(yè)務，送貨上門。7.howmuch:做到物美價廉。做到物美價廉。34（1 1）為了提高工作效率，不能利用其他適）為了提高工作效率，不能利用其他適當?shù)臋C構嗎？當?shù)臋C構嗎？（2 2）現(xiàn)在使用的設備有無改進的余地？）現(xiàn)在使用的設備有無改進的余地？（3 3）改變滑板，傳送裝置等搬運設備的位）改變滑板，傳送裝置等搬運設備的位置或順序，能否改善操作？置或順序，能否改善操作？（4 4）為了同時進行各種操作，不能利用某）為了同時進行各種操作，不能利用某些特殊的工具或夾具嗎？些特殊的工具或夾具嗎？ 35（5 5）改

29、變操作順序能否提高零部件的質(zhì)量？）改變操作順序能否提高零部件的質(zhì)量？（6 6）不能用一些便宜的材料代替目前的材）不能用一些便宜的材料代替目前的材料嗎？料嗎？（7 7）改變一下材料的切削方法，能更經(jīng)濟）改變一下材料的切削方法，能更經(jīng)濟地利用材料嗎？地利用材料嗎？（8 8）不能使操作更安全嗎？）不能使操作更安全嗎？（9 9）不能除掉無用的形式嗎？）不能除掉無用的形式嗎？（1010）現(xiàn)在操作不能更簡化嗎？）現(xiàn)在操作不能更簡化嗎？36 （五）某企業(yè)制訂的用于新產(chǎn)品研制的檢查單（五）某企業(yè)制訂的用于新產(chǎn)品研制的檢查單（1 1）增加產(chǎn)品）增加產(chǎn)品能否生產(chǎn)更多的產(chǎn)品？能否生產(chǎn)更多的產(chǎn)品？（2 2）增加性能）

30、增加性能能否使產(chǎn)品更加持久耐用？能否使產(chǎn)品更加持久耐用？（3 3）降低成本）降低成本能否除去不必要的部分？能否換能否除去不必要的部分？能否換用更便宜的材料？能否使零件更加標準化？能否減用更便宜的材料？能否使零件更加標準化？能否減少手工操作而搞自動化？能否提高生產(chǎn)效率？少手工操作而搞自動化？能否提高生產(chǎn)效率？（4 4）提高經(jīng)銷的魅力）提高經(jīng)銷的魅力能否把包裝設計得更引人能否把包裝設計得更引人注意？能否按用戶、顧客要求賣得更便宜？注意？能否按用戶、顧客要求賣得更便宜？37（六）川口所開列的用于降低成本的檢查單（六）川口所開列的用于降低成本的檢查單 （1 1）能否節(jié)約原料？最好是既不改變工作，又）能

31、否節(jié)約原料？最好是既不改變工作，又能節(jié)約。能節(jié)約。（2 2）在生產(chǎn)操作中有沒有由于它的存在而帶來）在生產(chǎn)操作中有沒有由于它的存在而帶來干擾的東西？干擾的東西？（3 3）能否回收和最有效地利用不合格的原料和）能否回收和最有效地利用不合格的原料和操作中產(chǎn)生的廢品？能否使之變成其他種類具操作中產(chǎn)生的廢品？能否使之變成其他種類具有商業(yè)價值的產(chǎn)品？有商業(yè)價值的產(chǎn)品？38（4 4）生產(chǎn)產(chǎn)品所用的零件能否購用市場上）生產(chǎn)產(chǎn)品所用的零件能否購用市場上銷售的規(guī)格品，并將其編人本公司的生銷售的規(guī)格品，并將其編人本公司的生產(chǎn)工序。產(chǎn)工序。（5 5）將采用自動化而節(jié)約的人工費和手工）將采用自動化而節(jié)約的人工費和手工操

32、作進行比較，其利害得失如何？不僅操作進行比較，其利害得失如何？不僅從現(xiàn)在觀點看，而且根據(jù)長期的預測，從現(xiàn)在觀點看，而且根據(jù)長期的預測，又將如何？又將如何？39（6 6）生產(chǎn)產(chǎn)品所用的原料可否用其他適當?shù)牟模┥a(chǎn)產(chǎn)品所用的原料可否用其他適當?shù)牟牧洗?？如代替，商品的價格將如何？產(chǎn)品性料代替？如代替，商品的價格將如何？產(chǎn)品性能改善情況怎樣？性能與價格可有何關系？能能改善情況怎樣？性能與價格可有何關系？能否把金屬改變成塑料？否把金屬改變成塑料？（7 7）產(chǎn)品設計能否簡化？從性能上看有無加工）產(chǎn)品設計能否簡化？從性能上看有無加工過分之處？有無產(chǎn)品外表看不到而實際上做了過分之處？有無產(chǎn)品外表看不到而實際

33、上做了不必要加工的地方？這時，首先要從性能著眼，不必要加工的地方？這時，首先要從性能著眼，考慮必要而充分的性能條件，其次再考慮商品考慮必要而充分的性能條件，其次再考慮商品價格、試樣等。價格、試樣等。40（8 8）工廠的生產(chǎn)流程有無浪費的地方？材料處理）工廠的生產(chǎn)流程有無浪費的地方？材料處理對生產(chǎn)率影響很大，這方面的改進還可節(jié)省工廠對生產(chǎn)率影響很大，這方面的改進還可節(jié)省工廠的空間。的空間。（9 9）零件是從外部訂購合適，還是公司自制合適？）零件是從外部訂購合適，還是公司自制合適？要充分考慮工廠的環(huán)境再作出有數(shù)量根據(jù)的判斷，要充分考慮工廠的環(huán)境再作出有數(shù)量根據(jù)的判斷，從而能在大家都認為理所當然的事

34、情中發(fā)現(xiàn)意外從而能在大家都認為理所當然的事情中發(fā)現(xiàn)意外的錯誤，只憑常識是不可靠的。的錯誤，只憑常識是不可靠的。（1010）查看一下商品組成部分的強度計算，然后考）查看一下商品組成部分的強度計算，然后考慮能否再節(jié)約材料。慮能否再節(jié)約材料。 41 分項檢查法要求人們從問題的不分項檢查法要求人們從問題的不同方面，并從不同的角度去思考、同方面，并從不同的角度去思考、研究問題，集中起來就是一個研究問題，集中起來就是一個“變變”字，這是開發(fā)創(chuàng)造性的一種有效方字，這是開發(fā)創(chuàng)造性的一種有效方法。法。 42本節(jié)訓練1.如果你是一家電吹風廠產(chǎn)品設計人員，請用奧斯本檢核表如果你是一家電吹風廠產(chǎn)品設計人員，請用奧斯本

35、檢核表法對電吹風進行創(chuàng)新開發(fā)，思考一下什么樣的產(chǎn)品才能得法對電吹風進行創(chuàng)新開發(fā)，思考一下什么樣的產(chǎn)品才能得到大眾認可。到大眾認可。2.用用5w2h法分析學校如何節(jié)電？法分析學校如何節(jié)電？43第三節(jié)第三節(jié) 類比創(chuàng)造發(fā)明法類比創(chuàng)造發(fā)明法 是人類按照自己的形像創(chuàng)造了上帝，還是人類按照自己的形像創(chuàng)造了上帝，還是上帝按照人類的形像創(chuàng)造了自己？是上帝按照人類的形像創(chuàng)造了自己？ 費爾巴哈費爾巴哈 44A.類比，指不同事物或現(xiàn)象在一定關系上類比，指不同事物或現(xiàn)象在一定關系上的部分相同或相似。的部分相同或相似。B.類比法是根據(jù)兩個（或兩類）對象之間類比法是根據(jù)兩個（或兩類）對象之間某些方面的相同或相似而推出它們

36、在其某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種方法。他方面也可能相同或相似的一種方法。它在科學研究、技術創(chuàng)新和各種創(chuàng)造活它在科學研究、技術創(chuàng)新和各種創(chuàng)造活動中都是一種很有用的方法動中都是一種很有用的方法。45C.C.類比不同于從特殊到一般的歸納方法，類比不同于從特殊到一般的歸納方法，也不同于從一般到特殊的演繹方法，而也不同于從一般到特殊的演繹方法，而是從特殊到特殊的一種獨特的方法。是從特殊到特殊的一種獨特的方法。D.D.人們在探索未來的過程中，可以借助于人們在探索未來的過程中，可以借助于類比的方法，把陌生的對象與熟悉的對類比的方法，把陌生的對象與熟悉的對象相對比，把未知的東

37、西與已知的東西象相對比，把未知的東西與已知的東西相對比，這樣，由此物及于彼物，由此相對比，這樣，由此物及于彼物，由此類及于彼類，可以起到啟發(fā)思路，提供類及于彼類，可以起到啟發(fā)思路，提供線索，舉一反三，觸類旁通的作用線索，舉一反三，觸類旁通的作用。 46類比推理，簡稱類比或類推，可用如下公類比推理，簡稱類比或類推，可用如下公式表示：式表示： 類比推理類比推理: :對象對象B B可能也具有可能也具有dd屬性。屬性。 a, b, c, da, b, c, d分別與分別與a, b, c, da, b, c, d相同或相同或相似。相似。前三項是共同屬性，前三項是共同屬性，dd是推理屬性。是推理屬性。 4

38、7類比的方法類比的方法擬人類比擬人類比直接類比直接類比象征類比象征類比因果類比因果類比對稱類比對稱類比綜合類比綜合類比等等 48一、一、擬人類比擬人類比在進行創(chuàng)造活動時，有時可將創(chuàng)造對象在進行創(chuàng)造活動時，有時可將創(chuàng)造對象“擬人化擬人化”。 49二、直接類比二、直接類比從自然界或者從已有的發(fā)明成果中，尋找與創(chuàng)造對象相類從自然界或者從已有的發(fā)明成果中，尋找與創(chuàng)造對象相類似的東西，通過直接類比，創(chuàng)造的新事物。似的東西，通過直接類比，創(chuàng)造的新事物。505152三、象征類比三、象征類比 53四、四、因果類比因果類比 兩個事物的各個屬性之間，可能存在著兩個事物的各個屬性之間，可能存在著某種因果關系，因此，

39、人們可以根據(jù)一某種因果關系，因此，人們可以根據(jù)一個事物的因果關系推出另一事物的因果個事物的因果關系推出另一事物的因果關系，通過因果類比創(chuàng)造出新的事物。關系，通過因果類比創(chuàng)造出新的事物。例如：例如：在面粉中加人發(fā)酵粉可做出松軟的在面粉中加人發(fā)酵粉可做出松軟的 饅頭。饅頭。因果類比成果：因果類比成果：海綿橡膠、泡沫塑料，海綿橡膠、泡沫塑料， 泡沫水泥、泡沫鋁。泡沫水泥、泡沫鋁。54例：例：廣東?？滇t(yī)學公司的研究者從河蚌育珠廣東海康醫(yī)學公司的研究者從河蚌育珠中得到啟示，通過因果類比，用人工方法中得到啟示，通過因果類比，用人工方法培植牛黃成功。培植牛黃成功。 55五、五、對稱類比對稱類比 許多事物，相

40、互間具有對稱性，人們可許多事物，相互間具有對稱性，人們可以通過對稱類比，創(chuàng)造新的東西。以通過對稱類比，創(chuàng)造新的東西。例例: :英國物理學家狄拉克從描述自由電子運英國物理學家狄拉克從描述自由電子運動的方程中，得出正負對稱的兩種能量動的方程中，得出正負對稱的兩種能量解。一個能量解對應著電子，那么另一解。一個能量解對應著電子，那么另一個能量解對應著什么呢？通過對稱類比，個能量解對應著什么呢？通過對稱類比，他提出了存在他提出了存在“正電子正電子”的大膽假設，的大膽假設，19311931年，終于由美國的安德遜在宇宙射年，終于由美國的安德遜在宇宙射線實驗中得到證實，這是首次發(fā)現(xiàn)的反線實驗中得到證實，這是首

41、次發(fā)現(xiàn)的反粒子。粒子。56六、六、綜合類比綜合類比 物質(zhì)屬性之間的關系是錯綜復雜的，但物質(zhì)屬性之間的關系是錯綜復雜的，但是，人們可以綜合它們相似的特征進行是，人們可以綜合它們相似的特征進行類比。類比。 例如設計一架飛機，可先做成模型，放例如設計一架飛機，可先做成模型，放在風洞中進行模擬飛行試驗，這就綜合在風洞中進行模擬飛行試驗，這就綜合了飛機在飛行中的許多特征，進行綜合了飛機在飛行中的許多特征，進行綜合類比。類比。 同樣，也可用船模來模擬設計要建造的同樣，也可用船模來模擬設計要建造的船舶。這種方法在很多地方可以得到應船舶。這種方法在很多地方可以得到應用。用。57 第四節(jié)第四節(jié) 聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明法聯(lián)

42、想創(chuàng)造發(fā)明法 聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。程。 創(chuàng)造性思維的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)原來以為沒創(chuàng)造性思維的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)原來以為沒有聯(lián)系的兩個事物（或現(xiàn)象）之間的聯(lián)有聯(lián)系的兩個事物（或現(xiàn)象）之間的聯(lián)系。人們要想發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，聯(lián)想起著系。人們要想發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，聯(lián)想起著極為重要的作用。極為重要的作用。58今古奇觀今古奇觀中有個蘇小妹三難新郎的故事，說中有個蘇小妹三難新郎的故事，說的是新郎入洞房前要經(jīng)過的是新郎入洞房前要經(jīng)過“考試考試”，考試的內(nèi)容是，考試的內(nèi)容是對對子，對不上來不許入洞房。第一對，第二對對對子，對不上來不許入洞房。第一對，第二對，都對上了，通過了，這時

43、蘇小妹又出了第三對，都對上了，通過了，這時蘇小妹又出了第三對的上聯(lián)：的上聯(lián)：“雙手推開窗前月雙手推開窗前月”，叫新郎秦觀對下聯(lián)叫新郎秦觀對下聯(lián)。秦觀想了良久，依然百思不得其對，蘇東坡看。秦觀想了良久，依然百思不得其對，蘇東坡看得心里著急，有心助他一臂之力，便向池里投了得心里著急，有心助他一臂之力，便向池里投了一塊石頭，水面上泛起了波紋就象劃破了水中的一塊石頭，水面上泛起了波紋就象劃破了水中的天空，秦觀見此情景，頓時大悟，立刻對出了一天空，秦觀見此情景，頓時大悟，立刻對出了一句：句：“一石擊破水中天一石擊破水中天”。在這里，聯(lián)想幫了秦觀。在這里，聯(lián)想幫了秦觀的大忙。的大忙。 591 1接近聯(lián)想接

44、近聯(lián)想 （1 1）空間上接近的事物引起的聯(lián)想）空間上接近的事物引起的聯(lián)想例：門捷列夫根據(jù)元素周期表推斷未知元素的屬性。例：門捷列夫根據(jù)元素周期表推斷未知元素的屬性。 由河流而想起輪船，由河流而想起輪船， 由水塘而想到魚蝦，由水塘而想到魚蝦， 由教室想到黑板。由教室想到黑板。 （2 2）時間上接近的事物所引起的聯(lián)想）時間上接近的事物所引起的聯(lián)想 從從“日落西山紅霞飛日落西山紅霞飛”想到傍晚，想到傍晚， 從冬天想到大雪紛飛，從冬天想到大雪紛飛，602 2類似聯(lián)想類似聯(lián)想 有類似特征的事物形成類似聯(lián)想，或有類似特征的事物形成類似聯(lián)想，或叫相似聯(lián)想。它反映了事物的相似性共叫相似聯(lián)想。它反映了事物的相似

45、性共性。性。 例：例：從質(zhì)量守恒定律到能量守恒，從質(zhì)量守恒定律到能量守恒， 再到質(zhì)量能量守恒定律：再到質(zhì)量能量守恒定律：E=MCE=MC2 2613 3對比聯(lián)想對比聯(lián)想有對立關系的事物形成對比聯(lián)想。這是指對性質(zhì)有對立關系的事物形成對比聯(lián)想。這是指對性質(zhì)特點相反的事物的聯(lián)想。特點相反的事物的聯(lián)想。 如由冰天雪地想到炎熱夏天如由冰天雪地想到炎熱夏天 由天上想到地下由天上想到地下 由國外成功經(jīng)驗想到如何為我所用由國外成功經(jīng)驗想到如何為我所用 由物質(zhì)激勵想到精神激勵由物質(zhì)激勵想到精神激勵 由內(nèi)部條件想到外在環(huán)境由內(nèi)部條件想到外在環(huán)境客觀事物的相反相成關系是形成對比聯(lián)想的基礎客觀事物的相反相成關系是形成

46、對比聯(lián)想的基礎. . 624 4因果聯(lián)想因果聯(lián)想有因果關系的事物形成因果聯(lián)想。有因果關系的事物形成因果聯(lián)想。 如由冰想到冷如由冰想到冷 由科技進步想到經(jīng)濟發(fā)展由科技進步想到經(jīng)濟發(fā)展 由提高經(jīng)濟效益想到開發(fā)創(chuàng)造力等由提高經(jīng)濟效益想到開發(fā)創(chuàng)造力等635.5.二元坐標聯(lián)想法二元坐標聯(lián)想法 定義：借用平面直角坐標系在兩條數(shù)軸上標點，列出元素，按序輪番地對元素進行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。 實施提出聯(lián)想元素建立坐標體系完成聯(lián)想圖設想處理64二元坐標聯(lián)想作圖法二元坐標聯(lián)想作圖法 12 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 10 9 8 7 61.1.鋼

47、筆鋼筆2.2.汽車汽車3.3.塑料塑料4.4.鋁合金鋁合金5.5.液體液體6.6.彩色的彩色的7.7.發(fā)光發(fā)光8.8.變形變形 9.9.空調(diào)空調(diào) 10.10.手機手機65二元坐標聯(lián)想法舉例二元坐標聯(lián)想法舉例鋼筆鋼筆汽車汽車塑料塑料彩色彩色發(fā)光發(fā)光空調(diào)空調(diào)變形變形手機手機鋁合金鋁合金液體液體66一個創(chuàng)造者，需要有強的聯(lián)想能力，通過一個創(chuàng)造者，需要有強的聯(lián)想能力，通過聯(lián)想，可以由此及彼，擴大思路。善于聯(lián)聯(lián)想，可以由此及彼，擴大思路。善于聯(lián)想，就是要善于靈活采用正反比較、同類想，就是要善于靈活采用正反比較、同類比較、相似比較，以及因果聯(lián)系等方法，比較、相似比較，以及因果聯(lián)系等方法，從中擴大視野，開拓

48、思路，得到啟發(fā)。從中擴大視野，開拓思路，得到啟發(fā)。 67第五節(jié)第五節(jié) 信息交合法信息交合法 一根曲別針有一根曲別針有300000300000種用途種用途 “創(chuàng)造訓練創(chuàng)造訓練”格格言言在世界創(chuàng)造學會舉辦的研討班上發(fā)生的故在世界創(chuàng)造學會舉辦的研討班上發(fā)生的故事事 68 把曲別針的總體信息分解把曲別針的總體信息分解成材質(zhì)、重量、成材質(zhì)、重量、體積、長度、截面、顏色、彈性、硬度、體積、長度、截面、顏色、彈性、硬度、直邊、弧直邊、弧這十個要素，用直線連成信息標這十個要素，用直線連成信息標- -X X軸。然后，再把軸。然后，再把與曲別針有關的人類實踐與曲別針有關的人類實踐（各種實踐活動）（各種實踐活動）進

49、行要素分解進行要素分解，連成信，連成信息息標標Y Y軸。兩軸垂直相交，構成軸。兩軸垂直相交，構成“信息反應信息反應場場”。 每軸各點上的信息依次與別軸各點上的信每軸各點上的信息依次與別軸各點上的信息相交合。息相交合。69舉舉 例例a.a. Y Y軸上的數(shù)標，與軸上的數(shù)標，與X X軸上的軸上的“弧弧”的要素交合，的要素交合，曲別針可彎成曲別針可彎成1 1，2 2，3 3，4 4，5 5，6 6，7 7，8 8，9 9等等數(shù)字，也可變成數(shù)字，也可變成+ +、等符號。等符號。b.b. Y Y軸上的字母標與軸上的字母標與X X軸的軸的“弧弧”要素相交合，要素相交合，曲別針可彎成曲別針可彎成A A，B

50、B，C C等等英文字母，也等等英文字母，也可彎成俄文、拉丁文、希臘文等其他許多種可彎成俄文、拉丁文、希臘文等其他許多種文字的字母。文字的字母。”c.c. Y Y軸上的軸上的“電電”標與標與X X軸上的軸上的“直邊直邊”或或“弧弧”要素相交合，曲別針用作導線或線圈，要素相交合，曲別針用作導線或線圈，Y Y軸上軸上的的“弧弧”標與標與X X軸上的軸上的“直線直線”要素相交合，要素相交合，曲別針可做成指北針。曲別針可做成指北針。 70 信息交合可應用于許多方面和場合。信息交合可應用于許多方面和場合。例：例：用來指導杯子的設計。杯子功能與數(shù)用來指導杯子的設計。杯子功能與數(shù)字交合，可在杯壁上劃上刻度，杯

51、就可字交合，可在杯壁上劃上刻度，杯就可作量具；與知識交合，可在杯上繪上地作量具；與知識交合，可在杯上繪上地圖、九九表、歷史年代表等等，成為圖、九九表、歷史年代表等等，成為 “知識知識”杯；與溫度交合，可在杯上加杯；與溫度交合，可在杯上加溫度計，便可知道藥、奶溫度同理，杯溫度計，便可知道藥、奶溫度同理，杯子形狀與各種要素交合子形狀與各種要素交合 杯子結構與各種要素交合杯子結構與各種要素交合 71（1 1）整體分解原則。先把整體加以分解，按序）整體分解原則。先把整體加以分解，按序列得出要素。列得出要素。（2 2）信息交合原則。各軸的每個要素逐一地與）信息交合原則。各軸的每個要素逐一地與另軸的各個要

52、素相交合。另軸的各個要素相交合。（3 3）結晶篩選原則。通過對方案的篩選，找出）結晶篩選原則。通過對方案的篩選，找出更好的方案。如果研究的是新產(chǎn)品開發(fā)問題，更好的方案。如果研究的是新產(chǎn)品開發(fā)問題，那么，在篩選時應注意新產(chǎn)品的實用性、經(jīng)濟那么，在篩選時應注意新產(chǎn)品的實用性、經(jīng)濟性、易生產(chǎn)性、市場可接受性等。性、易生產(chǎn)性、市場可接受性等。72“信息交合法信息交合法”思維富有擴散性，應用思維富有擴散性，應用范圍廣，可作為一種較好的教學、培范圍廣，可作為一種較好的教學、培訓方法，用以訓練、培養(yǎng)和有效地開訓方法，用以訓練、培養(yǎng)和有效地開發(fā)受訓對象的發(fā)散思維能力。發(fā)受訓對象的發(fā)散思維能力。73第六節(jié)第六節(jié)

53、 缺點列舉法缺點列舉法 缺點也是創(chuàng)造要素。缺點也是創(chuàng)造要素。 帕內(nèi)斯帕內(nèi)斯 缺點就是問題。解決問題的前提是發(fā)現(xiàn)缺點就是問題。解決問題的前提是發(fā)現(xiàn)缺點、找出問題。缺點、找出問題。 缺點列舉法的原則，就是從缺點列舉法的原則，就是從“有什么缺有什么缺點需要改進？點需要改進？”來找出更好的辦法。這來找出更好的辦法。這一方法的途徑是發(fā)現(xiàn)問題，其實質(zhì)是進一方法的途徑是發(fā)現(xiàn)問題，其實質(zhì)是進行分析，因而可以說，它是一種局部分行分析，因而可以說，它是一種局部分析的方法。析的方法。74 “缺點列舉法缺點列舉法”是針對某個產(chǎn)品（或事是針對某個產(chǎn)品（或事物），通過一定會議（頭腦風暴法），物），通過一定會議（頭腦風暴法

54、），盡可能多地列舉出它的缺點，然后在這盡可能多地列舉出它的缺點，然后在這基礎上，找出主要的缺點加以改進。這基礎上，找出主要的缺點加以改進。這種方法能激勵人去革新和創(chuàng)造。種方法能激勵人去革新和創(chuàng)造。75以傘為例以傘為例常用傘的缺點：遇上大風會常用傘的缺點：遇上大風會“吹頂吹頂”；布面遮擋前方視線；布面遮擋前方視線易遺忘丟失；傘尖容易刺痛人；拿傘的手不便于再提別易遺忘丟失；傘尖容易刺痛人；拿傘的手不便于再提別的東西；乘公共汽車時傘上的水會沾濕別人的衣服；回的東西；乘公共汽車時傘上的水會沾濕別人的衣服；回家要撐開、晾干；傘骨容易折斷；傘布透水，褲腳易被家要撐開、晾干；傘骨容易折斷；傘布透水，褲腳易被

55、雨水打濕；花樣少，樣子一模；一樣，不容易識別等。雨水打濕；花樣少，樣子一模；一樣，不容易識別等。針對上述種種缺點，制傘工廠研制出各式各樣的傘：便針對上述種種缺點，制傘工廠研制出各式各樣的傘：便于收藏、攜帶的折疊傘；傘面用透明塑料不擋視線的傘于收藏、攜帶的折疊傘；傘面用透明塑料不擋視線的傘；傘布經(jīng)防處理的不透水的傘；傘布有多種圖案便于識；傘布經(jīng)防處理的不透水的傘；傘布有多種圖案便于識別的傘；適合于兩人用的橢圓形傘；傘頂加集水器，收別的傘；適合于兩人用的橢圓形傘；傘頂加集水器，收傘后雨水不會漏在車內(nèi)的傘；張開方便的自動傘；傘柄傘后雨水不會漏在車內(nèi)的傘；張開方便的自動傘；傘柄內(nèi)裝電筒便于夜間行路的照

56、明傘；傘柄內(nèi)裝半導體收音內(nèi)裝電筒便于夜間行路的照明傘；傘柄內(nèi)裝半導體收音機可邊走邊收聽節(jié)目的傘，等等。機可邊走邊收聽節(jié)目的傘，等等。76 缺點列舉法應用范圍廣泛。它不僅可用于缺點列舉法應用范圍廣泛。它不僅可用于產(chǎn)品革新、產(chǎn)品開發(fā)，解決屬于產(chǎn)品革新、產(chǎn)品開發(fā)，解決屬于“物物”一一類的硬技術問題；也可用于企業(yè)管理以及類的硬技術問題；也可用于企業(yè)管理以及其他類型的管理活動，解決屬于其他類型的管理活動，解決屬于“事事”一一類的軟技術問題。類的軟技術問題。 77本節(jié)訓練1.列舉電話機的缺點。列舉電話機的缺點。2.洗衣機有什么缺點？洗衣機有什么缺點？3.電冰箱有什么缺點？電冰箱有什么缺點？4.電焊工干活的

57、時候，一手拿焊把，一手拿著防護罩，要翻動一下工件或要做一電焊工干活的時候，一手拿焊把，一手拿著防護罩，要翻動一下工件或要做一個別的動作，只有停下來，從而影響了工作效率，你有什么方法克服這個缺個別的動作，只有停下來，從而影響了工作效率，你有什么方法克服這個缺點？點？5.某纖維公司因編織方法搞錯，織成一面起長毛的布，成了一堆廢品，這種布還某纖維公司因編織方法搞錯，織成一面起長毛的布，成了一堆廢品，這種布還能干什么用？能干什么用？6.普通曬衣服的衣架有哪些缺點？如何克服？普通曬衣服的衣架有哪些缺點？如何克服？7.列舉普通手提熱水瓶的缺點。列舉普通手提熱水瓶的缺點。8.列舉塑料花的缺點。列舉塑料花的缺

58、點。9.用過的廢舊電池，污染非常嚴重，有哪些辦法，能把廢舊電池永久性的利用用過的廢舊電池，污染非常嚴重，有哪些辦法，能把廢舊電池永久性的利用起來？起來？10.抽水馬桶有什么缺點？抽水馬桶有什么缺點？11.現(xiàn)在的灑水車有什么缺點？如何改進？現(xiàn)在的灑水車有什么缺點？如何改進？12.列舉水銀體溫計的缺點。列舉水銀體溫計的缺點。78第七節(jié)第七節(jié) 希望點列舉法希望點列舉法 永遠不要讓消費者的期望落空。永遠不要讓消費者的期望落空。 帕內(nèi)斯帕內(nèi)斯 一、一、 “希望點列舉法希望點列舉法”是根據(jù)提出來的是根據(jù)提出來的種種希望，經(jīng)過歸納，沿著所提出的希種種希望，經(jīng)過歸納，沿著所提出的希望去進行創(chuàng)造的方法。望去進行

59、創(chuàng)造的方法。79 缺點列舉法是圍繞現(xiàn)有物品的缺點提出缺點列舉法是圍繞現(xiàn)有物品的缺點提出各種改進設想，這種設想不會離開物品各種改進設想，這種設想不會離開物品的原型，因此，它是一種被動型的創(chuàng)造的原型，因此，它是一種被動型的創(chuàng)造發(fā)明方法。發(fā)明方法。 希望列舉法是從發(fā)明者的意愿提出各種希望列舉法是從發(fā)明者的意愿提出各種新的設想，它可以不受原有物品的束縛，新的設想，它可以不受原有物品的束縛，因此，它是一種積極、主動型的創(chuàng)造發(fā)因此，它是一種積極、主動型的創(chuàng)造發(fā)明方法。明方法。 可采用可采用“頭腦風暴法頭腦風暴法”。80 世界上許多大小發(fā)明，都是根據(jù)人的希望世界上許多大小發(fā)明，都是根據(jù)人的希望創(chuàng)造出來的，如

60、：人們希望上天，就發(fā)明創(chuàng)造出來的，如：人們希望上天，就發(fā)明了飛機；人們希望入海，就發(fā)明了潛艇；了飛機；人們希望入海，就發(fā)明了潛艇；人們希望冬暖夏涼，就發(fā)明了空調(diào)器；人人們希望冬暖夏涼，就發(fā)明了空調(diào)器；人們希望不用手洗衣服，也不用手擰衣服，們希望不用手洗衣服，也不用手擰衣服，就發(fā)明了自動甩干洗衣機；人們希望雨傘就發(fā)明了自動甩干洗衣機；人們希望雨傘能放進小包，就發(fā)明了折疊傘等。能放進小包，就發(fā)明了折疊傘等。81二、希望點列舉法案例1.希望軸在軸承中懸浮起來希望軸在軸承中懸浮起來 無論是機器還是儀表，里頭都有轉軸，轉軸的兩端由無論是機器還是儀表，里頭都有轉軸，轉軸的兩端由軸承支承，軸在軸承中間轉動，