課程學習計劃范文9篇

1、課程學習計劃范文9篇時光飛逝，時間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點，有了新的學習內容，寫一份學習計劃，為接下來的學習做準備吧！可是到底什么樣的學習計劃才是適合自己的呢？下面是小編整理的課程學習計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。課程學習計劃 篇1在新課程標準培訓中，讓自己的教學水平得以不斷地提升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計劃。一、學習目標：通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識，并明白新的課程結構的含義。知道如何開發(fā)利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學方法進行改進，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對新教材的評

2、價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉化為自覺的行動，在學生中大力開展素質教育，讓學生獲得全面的發(fā)展。二、學習內容：1、新課程師資培訓精要：認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。2、心理健康教育與老師心理素質重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛(wèi)生實現心理健康的必由之路、心理健康素質教育的新樂章、教師的社會角色與心理素質、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學觀與心理衛(wèi)生、教師的人際關系與心理健

3、康、心理健康教育的能力與業(yè)務素養(yǎng)、教師應當是心理醫(yī)生等重要內容。3、新課標主要學習課程文件的轉型：從教學大綱到課程標準、課程性質：工具性與人文性的統(tǒng)一、課程目標：致力于全面提高語文素養(yǎng)、語文新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主合作探究、教學新評價：注重多元、質性、過程的發(fā)展性評價、教學新課題：語文課程與現代信息技術的整合、課程資源：開發(fā)利用創(chuàng)生、課程新發(fā)展：拓展語文課程的新領域、與新課程同行：語文教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化建設等主要內容。三、學習方式：1、自主學習：自己自學。結合自己的教育教學實踐，在教中學，在學中教，把理論和實際緊密地結合起來，每天抽出兩個小時認真研讀新課程師資培訓精

4、要、心理健康教育與老師心理素質、新課標。2、合作交流：在學習中有不明白的地方，和同事利用教研活動時間和坐班時間在一起進行研究和討論，共同學習，共同提高。3、撰寫教學反思：華東師大教授葉瀾說：通過反省、思考、探索，來解決教育教學過程中的問題，它是理解與實踐的對話，是理解與實踐溝通的橋梁。四、預期成果：在一系列的學習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。課程學習計劃 篇2根據省教育廳關于開展全省小學教師課程改革與學習主題構建專題培訓工作的通知（教師20xx270號）和市小學教師課程改革

5、與學習主題構建專題培訓實施方案的精神，結合我區(qū)小學教師繼續(xù)教育工作實際，特制定區(qū)小學教師課程改革與學習主題構建專題培訓實施方案。一、培訓目標。1、通過課程改革與學習主題構建專題培訓，鞏固新課程通識培訓的成果，自覺更新教學觀念，調整教學思路，改變教學模式與方式，形成適應新課程改革的嶄新的教學風貌。2、了解和掌握課程改革與學習主題構建的基本知識和學習主題構建的一般過程、方法、策略，并能具體應用于課堂教學實踐活動，逐步提高在新課程下依據學生的實際情況合理開發(fā)課程資源、整合重組新教材、構建學習主題的能力。3、逐步養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、踏實嚴謹、樂于探究的科學態(tài)度，努力形成適應新課程教學的良好的教學風格和恰當的

6、教學模式與方法。二、培訓對象。本次專題培訓屬全員培訓。三、培訓形式。小學教師課程改革與學習主題構建專題培訓，主要采用教師培訓機構的集中培訓和教師任職學校的校本培訓相結合的形式。集中培訓主要學習課程改革與學習主題構建的基本知識，交流學習心得和課堂教學實踐經驗，參加理論考試等。校本培訓在師訓中心的指導下，以完成學習主題的設計、課堂教學實踐等為學習任務。消化理論，加強實踐，提高實際的動手操作能力。四、培訓要求。1、突出培訓重點、落實校本培訓。本次專題培訓的教材為課程改革與學習主題構建，既要重視整個培訓的系統(tǒng)性，又各有側重。強調各?！靶抡n程改革與學習主題構建”輔導員的培訓，認真組織，以點帶面，分清主次

7、。培訓的目標不是單一地定位于教知識，而是把課程改革與學習主題構建的基本知識的教學融合在校本培訓之中?；痉绞绞切袆友芯?。作為實踐研究的教師，在持續(xù)的教學實踐中養(yǎng)成“發(fā)現問題提出主題探究實踐討論反思再實踐”的思維習慣，充分開發(fā)與利用相關的課程資源，使培訓過程與教學實踐、能力提高相統(tǒng)一。2、注重實踐應用、強調開放活用。確立“學習是學習者主動構建自身知識與經驗的過程，即通過新經驗與原有知識經驗的相互作用，充實、豐富和改造自己的知識經驗”這一新的理念。在培訓中既要講解課程改革與學習主題構建的相關知識，更要以受訓教師的知識經驗為基礎，實現新經驗與原有知識經驗的建構，不斷增強和提高實施新課程教學的意識和能

8、力。培訓者從傳授知識為主變?yōu)榻M織活動、幫助指導學習為主；從依托教材為主變?yōu)槌浇滩?、時空開放為主；教學過程從同步的思維訓練過程變?yōu)楫惒降陌l(fā)散性思維訓練過程，使每個受訓者可以沿著各自不同的學習路徑建構相同的學習結果，并將這一學習結果應用于課堂教學的實踐活動。3、實現案例評析、再現培訓過程。課程改革與學習主題構建專題培訓是方法論的培訓，應注重對案例的分析點評，注重從新課程理念與方法論角度將案例與自己的課堂教學活動進行比照，逐步提高對新課程的本質意義的理解，增強自己實施新課程教學的素質與能力。本次主題培訓的過程不可能通過幾個規(guī)定課時的培訓可以解決問題，需要一個由簡單到復雜、由扶著走到放開、由模仿到逐

9、步自己獨立走的過程，需要采取集中培訓與校本培訓相結合的全過程培訓方式。集中培訓解決扶著走與模仿的問題，校本培訓解決放開與逐步自己獨立走的問題。因此，各校計劃安排應同時考慮集中培訓的操作設計、校本培訓的指導策略，以及培訓者參與全過程指導的計劃與要求等方面的問題。4、關注培訓層次、加強專題管理。我區(qū)廣大小學教師經過“九五”的電化教育培訓、基本功培訓、學科教學技能培訓、計算機培訓、教育科研專題培訓與新課程通識培訓等，能力與水平有了顯著的提高，但同時也存在層次差異。為此，本次專題培訓的教材使用、內容編排、作業(yè)布置、考核評價均要體現層次性要求。學習內容主要是集中培訓不得少于36學時，記24學分。其中第四

10、、五、六章為培訓重點，占20分。校本培訓不少于24學時，學分最多不超過12學分。過程考核占40%、理論考試占20%、實踐考核占40%。培訓成績和學分記入小學教師繼續(xù)教育登記手冊，作為教師考核的重要內容。各校充分發(fā)揮已有培訓網絡的作用，進一步明晰職責，落實到位。發(fā)揮主題構建培訓講師組的作用，重視教師的自學。做到有計劃、有檢查、有記錄，不斷完善校本培訓管理制度，注意積累資料，建立完整、真實、規(guī)范的專題培訓檔案。課程學習計劃 篇3素描教學計劃及課程安排第一期造型基礎規(guī)范化訓練（兩個月）目標：系統(tǒng)掌握學院派造型基礎知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓練打下堅實的基礎。主要學習

11、內容：透視、解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構圖1 線條訓練線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。2 幾何單體訓練講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎的造型能力。訓練概括的能力。3幾何體組合透視一方面需要了解基礎的透視知識，另一方面更重要的在于學習“視覺透視”。4幾何體及靜物組合訓練1練習幾何體組合并逐步帶入水果基礎訓練。5幾何體及靜物組合訓練2練習幾何體組合并逐步帶入水果基礎訓練。重在水果靜物的提高訓練。6水果靜物訓練1水果組合訓練，關鍵在于掌握物體造型、比例關系。7水果靜物訓練2水果組合訓練，關鍵在于掌握物體之間的空間關

12、系，虛實關系。8完整空間訓練整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。第二期綜合能力深入訓練 （兩個月）目標：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎上，對學生綜合繪畫能力進行深度和廣度深入訓練。這一階段的學習要使學生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質的飛躍。從而樹立學生自信心。主要學習內容：石膏像寫生、靜物寫生、細節(jié)刻畫、現代繪畫賞析、大師作品賞析。1空間二點透視（成角透視）生動活潑。但必須控制好視點的高度。2 材質訓練有針對性的對素描繪畫中會出現的各種材質進行系統(tǒng)歸類，使學生心中形成形象豐富的材質資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質的具體表現。3單體訓練復雜針

13、對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。4單體組合訓練復雜將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。5完整空間訓練整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。6基礎石膏像學習從簡單的五官到石膏胸像逐步過渡，練習各種造型，為以后頭像學習打下牢固基礎。美術培訓素描教學計劃靜物一：簡單幾何形體訓練（方體、圓球、柱體）1周 目的：透視原理的認識與應用二：組合幾何形體訓練（含幾何體與靜物組合）3周 目的：明暗五調子的應用，對分面、結構交界線、明暗交界線的理解。 三：靜物素描訓練1， 構圖訓練， 1周 如何構圖、飽滿，構圖要見空間目的：了解構圖規(guī)律，

14、認識美的構圖法則2， 造型訓練 3周 目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對形的把握能力3， 結構訓練 2周 結構認識與表現：邊緣線、轉折線、結構線、輔助線、明暗交界線、投影等等目的：運用結構、空間朝向來表現體積，避免依賴明暗、停留表面認識。 4， 明暗素描訓練（明暗、光影、質感 ）2周 目的：對光影的捕捉、材質的表現、光感、質感的表現，黑白灰的對比，整體氣氛的塑造與統(tǒng)一。5，靜物寫生訓練 4周 目的：整體靜物空間練習，從開始構圖、到物體造型塑造，到黑白灰、空間虛實等綜合訓練。6. 默寫與半默寫訓練 2周 目的：訓練學生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，在默寫考試中能自由應對四、石

15、膏像1.五官局部訓練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架 2周 目的：理解局部的結構構造與表現2.頭骨結構訓練（額節(jié)結、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨）1周 目的：理解頭部的空間構造、記住五大支點的結構特征3.頭部肌肉解剖知識講解與訓練（顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬肌等，） 3周目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，4.頭、頸、肩的結構以及透視關系。（胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜方肌，）2周5.石膏胸像訓練 10周目的：形的把握、體塊的轉折、空間的朝向、結構肌肉的理解表現。對空間、光影、質感的理解和表現。步驟：1、構圖訓練，2、定形方法訓練，3、分面訓練，4、結構素描訓練，5、光影素描訓練，6、全面

16、明暗素描訓練。（每個課題的詳細知識要點、及時間安排主教根據學生學習情況每周通知）一、 樹立學生信心，激發(fā)學生學習的興趣。教師要向學生說明學好素描的學習意義，促進自己繪畫技能正常發(fā)展。教師多講美術在各方面的好處，以及一些取得成果的實例；教師多舉例說明素描與寫實畫等的關系；教師對寫實性繪畫的練習多進行輔導，消除學生對寫實技法的神秘恐懼感，對學生繪畫上的進步多表揚、鼓勵、激勵他們樹立學習繪畫的信心，上課注重使用現代教學手段，加強感性認識，使學生對學習素描保持新鮮感和認同感。循序漸進，從易到難，不急于求成，腳踏實進地學習，培養(yǎng)學生的意志和毅力。二、 合理運用直觀教學手段，提高教學效果。運用直觀和材料和

17、直接手段使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解。繪畫的基礎知識包括形體結構知識，透視知識，明暗知識，構圖知識和色彩知識，這些知識除色彩知識外，主要通過素描教學使學生掌握的，并通過練習轉化為繪畫技能。然而這些知識較抽象，學生難以理解，這就要求教師要根據教學內容，運用必要的教學手段進行教學。 學生通過觀察，思考，使他們自己發(fā)現"近大遠小"的愛視規(guī)律，接下來出示正體石膏模型，讓學生觀察，比較，哪些邊離畫者近，哪此邊離畫者遠，在畫紙上哪些邊應畫長些，哪些邊應畫短些，通過練習逐漸把知識轉化為技能，再如，明暗知識教學，教師可用直觀和講解方法，闡明明暗色調變化的基本規(guī)

18、律。教師引導學生觀察在一個光源照射下的立方體實物，可以看到在不同三個面上，由于受光強弱不同，呈現出明暗不同的三個調子。再引導學生觀察在同一個光源下的球體，它的明暗變化是逐漸轉變的，但可以概括為亮面、灰面（以上為受光部）明暗交界線，反面光面和投影（以上為背光部）。統(tǒng)稱為"明暗五調子"。教師結合實物素描寫生進行具體分析，使學生理解"三大面""五調子"的概念及其變化的基本規(guī)律。三、 寫生與臨摹相結合，促進學生掌握知識和技能。 寫生是培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和比較物體的外形特征而加以概括描繪一種重要課業(yè)，也是培養(yǎng)學生吸收別人的繪畫技巧，是學

19、習繪畫技法的一種方法。 教會學生運用正確的臨摹，才有可能學會寫生。但是會臨摹，不學或不會寫生，繪畫知識得不到鞏固、理解學生的繪畫表達能力得不到提高。因此要學好素描，一定要把臨摹和寫生結合起來，使學生寫生時有章法可依，不至于感覺太難，產生畏懼心理。 素描教學的內容較廣，包括線條運用，執(zhí)筆姿式、觀察方法、目測方法和有關繪畫基礎知識的分析理解等。素描的基礎性強，涵蓋知識面廣，操作間易，實效性突出，作為繪畫教學的突破點非?？扇?。課程學習計劃 篇4為了適應時代的發(fā)展的要求，為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知

20、識來武裝自己。使自己在教學中得心應手，抓出工作成效，不斷提高教育教學質量，身為教師就必須不斷學習，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質培訓的相關內容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。一、學習內容除了校本研修面對面、教育技術培訓教程、新時期師德修養(yǎng)、新課程推進中的問題與反思。新課程學科及其它培訓等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習，比如新課程師資培訓精要、教師教學究竟靠什么、課程的反思與重建、走向發(fā)展性課程評價、新教材將會給教師帶來些什么、信息技術與課程整合、心理健康素質與教師心理素質等諸多方面的知識來提高自己綜合業(yè)務水平。二、學習形

21、式及措施（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。（2）認真完成作業(yè)，作好學習筆記。（3）參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。（4）利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。（5）勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。三、個人達標計劃（1）提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。（3）學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（4）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。（5）加強教育教學理論的學習，認真做好讀書筆記。（6）積極參與各

22、項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真寫好學習心得體會。（7）緊密與教師團結協(xié)作，牢固樹立服務意識，做好領導和教師之間的橋梁角色，促進學校與教師關系的良好狀態(tài)。（8）深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。（9）堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。課程學習計劃 篇5主要工作一、加深課改認識，提高實施課改的自覺性?；A教育課程的改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學生身心成長和整體教育質量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)

23、，原來的基礎教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。本次課改最突出的特點是"關注人的本性"、"關注人的發(fā)展"。因此，人的自主權、主動權，被提升到最高地位，這也是課改成功的關鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調動自身的主動性、自主權，把學校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學校。二、注重校本培訓，增強學習培訓的實效性。能否成功實施課改，教師是關鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風貌，使自己成為學者型、研究型的教師。1、進行校本培訓。充分利用學校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在

24、能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。2、采取專家講座、分散自學、小組研究等形式，不斷提高教學理論、業(yè)務能力的水平。進行經常性的教學經驗體會交流，組織"青年教師教學沙龍"，用團隊智慧彌補信息量的不足。3、改變以往的教學組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結構為綜合性知識結構；變單一化課程資源為多元化的課程資源。4、轉變教師角色。在學生面前，要學會"童化"，降低自己的高度，做個"兒童"；幼化自己的心靈，擁有"童心"；純樸自己的行為

25、，永褒"童真"；要學會"服務"，以服務的責任感，憑借豐厚的'教育底蘊，用科學、藝術的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關注、喚醒、等待，致力于對孩子的引導和促進。三、加強教學管理，把握提高質量的生命線。要提高學校教育質量，關鍵的一點必須加強教學管理。更新教育觀念，是提高教學質量的前提；加強隊伍建設，是提高教學質量的關鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學質量的保證。1、重建教學管理制度。改變過去以"分"為本、以"章"為本、以"權"為本的管理弊端，建立"以校為本"的

26、教學研究制度。從學校的教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質量的目的，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，使教學研究成為學校教學改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學的教學管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學校教學改革和教學管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃學習新課程工作計劃范文摘編。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內容和標準上，體現新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質和角色轉換的要求以及教學改革的方向。要把教師的教學研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關系引入考評的內容。引導教師在考評過程中學會反思、學會自我總結，從

27、而進一步提高。2、教學管理工作由"虛"變"實"。形成以"看、聽、監(jiān)、問"四種方法為主的質量管理體系?？?，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結合，發(fā)現問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學習、提高的機會；監(jiān)，即進行教學流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學、作業(yè)設計與批改、輔導、檢測、質量分析為重點，采用隨機與專項相結合、定期與不定期相結合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學的情況，發(fā)現存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關措施

28、。四、把握課標實質，突出學生學習的主體性。衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學，因此，我們在課堂教學中要提出三句口號。1、讓學生帶著自信走進課堂。營造和諧的課堂氛圍。尊重學生，相信每一個學生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現新問題、提出新問題。倡導主動參與，經歷過程。在教過程中充分讓學生動手、動腦、動口。增強學生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學習榜樣，進行耐挫訓練。2、讓學生的聲音響起在課堂。讓學生有發(fā)問的聲音。讓學生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學，

29、喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。讓學生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學，師生關系平等，教學民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，"百家爭鳴"。讓學生發(fā)出思想的聲音?，F在的學生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學生在課堂上發(fā)出思想的聲音。讓學生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。3、讓學生帶著問題離開課堂

30、?，F代課堂，應立足培養(yǎng)學生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學生在課堂這個有限的學習空間中學習一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要把學生從"小課堂"引向"大課堂"，讓學生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現、提高。因此，學生僅僅解決了教學內容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學生帶著一些問題離開課堂，從而讓學生經歷發(fā)現問題-解決問題-產生問題-解決問題(在生活中)的完整的學習過程。五、改革評價機制，促進教師和學生的共同提高。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展

31、中的需求，幫助學生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。(一)課堂教學的評價。課堂教學評價是研究、改進教學的重要手段之一，它具有導向、激勵、提高等積極功能。評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學的全過程，處理好局部和整體的關系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標準為：1、是否確立了促進學生發(fā)展的教學目標。課堂教學要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，關注學生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。2、教學過程是否追求高效，促進教師教學的發(fā)展。教學要實現書

32、本與人類生活世界的溝通，書本與學生的經驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現"以學生發(fā)展為本"。3、以學論教，關注學生的學習狀態(tài)?？磳W生是否學得輕松、學得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。4、重視效益標準，即重視教學對學生時間與精力的占用和學生的實際收獲或教學目標的實現之間的關系。(二)課堂教學中對學生的評價。注重實施"發(fā)展性評價"，在評價過程中注重增強學生的自信和培養(yǎng)學習的興趣。嘗試以下幾種評價方式：包容性評價：對學生偏

33、離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學。遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學生形成思維定勢。自主性評價：把問題的評價權還給學生，突出學生的評價主體地位。(三)質量檢測的評價。1、樹立正確的指導思想。檢測必須以有利于調動學生學習積極性，充分發(fā)揮學生主體作用，促進學生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關注知識技能的考察，更關注實踐與應用，使成績考察成為一種激勵手段。2、改進檢測的方法。根據不同的評價考試內容、學科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與

34、綜合評定相結合，將學科素質分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內容上增強綜合性、實踐性和開放性。3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學生發(fā)展、改進教師教學實踐的功能。通過學生綜合能力測試，全方位檢驗學生的綜合素質，使學生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調整教學目標及方法，改進工作思路，提高教育質量。課程學習計劃 篇6一、項目概述1、開展年級：小學五年級 11歲2、學科：科學、美術、信息技術、語文3、簡介：這是一個面向小學五年級學生的遠程協(xié)作學習項目，本學習項目是海滄和同安兩地學生在遠程協(xié)作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建

35、一個堅固、有一定容積的框架結構的房子，并通過網絡及時分享探究過程和探究發(fā)現。在整個活動過程中始終以任務驅動，讓兩地學生在共同探究中不斷發(fā)現問題，并圍繞問題進行協(xié)作研究，進一步探索結構與材料方面的知識。二、學校團隊1、項目學校：北師大廈門海滄附屬學校 廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學2、項目師生：項目教師: 北師大廈門海滄附屬學校 薛延燕 王慧萍廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學 吳娜璇 翁亮項目學生: 北師大廈門海滄附屬學校五（三）班全體同學廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學五（一）班全體同學三、學習目標和任務讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學的科學、信息技術、美術、數學等學科知識，解決實際問題。學習任務：（一

36、）收集資料，了解古今房子的差異兩所學校的學生通過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區(qū)別，并分享農村、城市房子的區(qū)別。（二）設計紙房子的框架結構圖參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學一起利用word等工具畫出房子的結構圖。兩地同學相互交流，提出修改意見與建議后完善結構設計圖。（三）紙房子“造價”估算小組討論在造房子過程中，會出現哪些問題，如何解決。老師給予指導，引導學生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長度（扣除連接的長度）等問題。同學將自己能想到的問題和解決方法發(fā)到網上進行交流，然后再通過數學方法進行計算，達成共

37、識。（四）分組建造紙房子小組合作，記錄在活動過程中新出現的問題，以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網上，提供其他同學借鑒。（五）展示作品。交流自己的制作心得。（六）VCT作品制作。根據研究活動的過程和結果，制成VCT作品。四、問題的預置學生根據教師提供的環(huán)境，提出了以下有爭議、有探究意義的問題：（一）不能用膠水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？（二）報紙怎么折，承受力才最大？（三）房子要制作多大，才能容下兩個1.4M的同學呢？（四）利用三角形能增加物體的穩(wěn)定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？五、學習過程（一）項目研究過程（概念圖）：（二）過程分述：1、查找資料，了解古今房子的結構、作用

38、。北師大附校和馬巷中心小學兩所學校的同學將自己調查到的資料發(fā)布到網上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。2、設計紙房子的框架結構圖，分析制作過程中可能出現問題和解決方法。（1）分組：學生自行分組，教師根據學生不同的專長適當進行調配。（2）分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號、標志。（3）設計結構圖。（4）分析制作過程中可能出現問題和解決方法。（5）將設計圖發(fā)布到網上，兩校同學交流。（6）完善設計圖。3、利用數學、科學知識估算造房子的用料數量。附：我們小組的工程設計表組長成員房屋尺寸長_寬_高_報紙用量張設計簡圖正視圖俯視圖仰視圖兩所學校的同學對對方的設計圖提出

39、意見與建議，相互補充自己的設計方案。4、搭建房子、總結經驗。（1）選擇工程地點。（2）準備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子5、展示作品，交流感受。（1）將作品相片放到網上交流。（2）書寫制作過程中遇到的新問題及解決方法，發(fā)布到網上與同學分享。6、根據實踐研究所得結果和過程記錄，制作VCT作品。六、學習工具與環(huán)境（一）概念圖工具：Inspiration（二）作品制作工具：Office20xx、VCT七、項目時間表階段時間教師活動學生活動目標第一階段4月1日至4月6日指導學生收集古今房屋相關資料，調查城鄉(xiāng)房屋區(qū)別。收集文字、圖片資料，通過網絡交流信息提高學生資料整理分析的能力。網絡協(xié)作交流的能力第二

40、階段4月7日至4月16日指導學生設計房屋結構圖。并估算制造房子的用料。建立學生團隊，明確學習任務、學習方式，在老師的指導下設計結構圖，估算用料，進行記錄，發(fā)布到網上進行交流。培養(yǎng)學生運用科學、數學、美術知識分析問題的能力及協(xié)作溝通的能力。第三階段4月17日至4月23日帶領學生制作紙房子的框架。根據前期制作的設計圖，選擇合適的地點，小組開展制作活動。培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度；提高學生動手制作能力、創(chuàng)新意識和網絡交流等能力。第四階段4月24日至4月30日教師指導學生完成VCT作品。利用信息技術整理加工數據，繪制成統(tǒng)計圖、手抄報等；總結經驗，制作研究小報告并寫出心得體會；匯總成VCT作品。提高學生信息

41、素養(yǎng)、總結歸納能力；讓學生學會在反思中創(chuàng)新。八、項目評價結合國家小學科學課程標準的要求我們制定了以下評價量表，要求學生在研究活動結束后填寫，對自己和他人作出評價。老師通過評價量表測量學生是否達到預期教學目標。評價量表1：小組合作學習評價表附：“我們的環(huán)保小屋”遠程項目協(xié)作小組合作學習評價表小組名稱組長組員活動起止時間指導老師組長所做組織工作很好一般差小組合作情況（從組織分工、參與學習、交流情況、合作效果等方面描述）小組活動中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫具體的事情和詳細的解決辦法）？小組活動中誰在設計、分析、討論、總結哪些方面表現最突出，他（她）的具體表現有哪些？小組活動中存在哪些不足（比如

42、，設計、制作、分析等），怎樣改進？分析小組項目研究情況：組長簽名：組員簽名：評價量表2：學生評價表“我們的環(huán)保小屋” 小組活動學生評價表班級： 姓名： 時間：評價內容自評互評師評1、能按時到位，不遲到，不早退。2、樂于合作，能和同學交流，尊重他人。3、在活動中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問題。4、能獨立思考、自主學習、主動發(fā)現問題、提出問題、尋求解決問題的方法。5、能用多種途徑讀取信息。6、善于提問，樂于探究。7、能認真聽老師講課、積極回答老師提出的問題。8、能善于傾聽同學的發(fā)言，并能給出正確的評價。我的收獲：我還需要努力的是：A等，涂滿五顆；B等，涂滿四顆；C等，涂滿3顆；D等，涂滿二

43、顆以下課程學習計劃 篇7為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：一、指導思想以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業(yè)成長。二、 研修目標1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師，能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)數學課，撰寫較高質量的教學

44、案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術。2、積極開展教育教學研究工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用。迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質和教學研究水平。3、優(yōu)化數學課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發(fā)展。三、研修要求以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進

45、教育教學觀念的轉變。重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。四、研修內容（一）個人讀書爭取每月精讀一本教育教學?？繉W期讀一本數學方面的專業(yè)書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感35篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。（二）聽評課主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務，并認真進行記錄和評議。每學期組織組內教師觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。（三）公開課積極參加

46、學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后請師傅或校內優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。（四）教研組集中研修積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務理論學 習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題 的研究。（五）撰寫教學論文根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文，獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表。五、研修具體措施1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習，不斷吮吸

47、新的教育教學理念，積極探索教育教學規(guī)律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。4、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提

48、升教學研究水平。平時教學及每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，務求取得實效。6、堅持教研組長的示范引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業(yè)成長?？傊覍⑼ㄟ^校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。課程學習計劃 篇8素描教學計劃及課程

49、安排第一期造型基礎規(guī)范化訓練/小升初/中考/高考/成人（兩個月/共 16次/2小時） 目標：系統(tǒng)掌握學院派造型基礎知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓練打下堅實的基礎。主要學習內容：透視、解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構圖、素描表現技法、質感練習。1 線條訓練線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。2 體積感訓練講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎的造型能力。訓練概括的能力。3 單體透視一方面需要了解基礎的透視知識，另一方面更重要的在于學習“視覺透視”。4空間一點斜透視既簡單又活潑，是我們常用的一種

50、透視方法。5單體訓練簡單針對素描繪畫中會出現的各種主體的基礎訓練。6單體訓練復雜針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。7單體組合訓練簡單將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握物體之間的空間關系，虛實關系。8單體組合訓練復雜將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。9完整空間訓練整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。第二期綜合能力深入訓練/小升初/中考/高考/成人（兩個月/共 16次/2小時） 目標：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎上，對學生綜合繪畫能力進行深度和廣度深入訓練。這一階段的學習要使學生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質的飛

51、躍。從而樹立學生自信心。主要學習內容：石膏像寫生、靜物寫生、細節(jié)刻畫、質感練習，場景速寫和慢寫，黑白構成、現代繪畫賞析、風景寫生、大師作品賞析。1空間二點透視（成角透視）生動活潑。但必須控制好視點的高度。2 材質訓練有針對性的對素描繪畫中會出現的各種材質進行系統(tǒng)歸類，使學生心中形成形象豐富的材質資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質的具體表現。3單體訓練復雜針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。4單體組合訓練復雜將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。5完整空間訓練整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。第三期升學應試強化訓練/中考/高考（兩個月/共 16次/2小時 ）目標：在提高綜合能力的同時，也認清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學，學生側重研究本專業(yè)學科。這一階段將學完所有考試科目，要使大部分學生達到全國重點院校/北京重點美術特長高等中學的專業(yè)錄取標準。騰飛藝術坊美術培訓素描教學計劃靜物一：簡單幾何形體訓練（方體、圓球、柱體）目的：透視原理的認識與應用二：組合幾何形體訓練目的：明暗五調子的應用，對分面、結構交界線、明暗交界線的理解。三：靜物素