《鯨》林莘名師教學(xué)實錄

1、 .wd.?鯨?課堂實錄執(zhí)教：福建省福州市教育學(xué)院一附小 林莘引入新課，提出問題師：【師簡筆板畫“鯨】生喊：鯨。師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧！播放媒體，學(xué)生觀看鯨的錄像片斷，發(fā)出陣陣驚嘆。師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？師：很好，只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、創(chuàng)造家從小都愛提問，從小就是典型的-“問題兒童呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文，題目就叫-?鯨?，學(xué)了課文，很多問題會迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。師：

2、對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎) (師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點學(xué)習(xí)“腭：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。 “肺字右半部最容易出錯，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。)師：生字過關(guān)了,來讀讀課文。誰來讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字。)生(齊聲喊)：大。師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。(請生讀第二自然段)師：這一段，你能不能把它讀成

3、一句話？生：“其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀-薄了。后面所有自然段大家都可以用這個方法找到一個關(guān)鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。(請生讀第四自然段)師：這個自然段的第一句話與其他自然段的第一句話有何不同？有什么妙處？生：第四自然段第一句話是設(shè)問句。用上了設(shè)問句，就能引起讀者的注意，富有懸念。師：讀書、習(xí)作不僅要注意字、詞、句，還要關(guān)注小小的標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)課文第一自然段師：第一自然段概括成一個字：大，你不能再換一個詞說明大？眾生：巨大，龐大，碩大，特別大，無比大師：那作者是不

4、是這樣說，鯨真的很大，非常大，大大大大大？生(笑)：不是。師：第一自然段的每一句話都在寫它的大，請同學(xué)們讀讀，劃出你最喜歡的句子。生默讀，劃句子，師巡視生：我喜歡這句話：不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。這里用了作比擬的方法，寫出了鯨特別大。師：奇怪，怎不跟我們最熟悉的貓啊、狗啊去比？生：因為象是陸地上最大的動物，而鯨比象大多了，真讓人驚嘆!師：是啊!象確實夠大，但鯨竟比象大了50、60倍，最大的甚至到達100倍呢。(生連連驚嘆)師：真是“不比不知道，一比嚇一跳。,所以用比擬。真是“不怕不識貨，就怕貨比貨。所以用比擬。【板書：作比擬?！可何蚁矚g第一自然段

5、中這句話：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬闊。師：師請生做動作孩子們，我們來摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？生：夠不到！師：再高點，再高點！全班學(xué)生站起來，踩上凳子，興致勃勃地摸師：好不容易夠到??！孩子們，如果讓你們?nèi)ヶL的嘴里看書，去嗎？生：異口同聲去！師：那鯨要是合上嘴了怎么辦？那不就沒命了嗎？ (生大笑)師：所以，林教師是不愿意讓你們白白送命的，作者也不會同意的。這句話里啊有一個詞說明這只是設(shè)想，而不是真的去，是哪個詞?。可骸耙?。 師：對，從“要是這個詞看出作者用的是什么說明方法？生：假設(shè)。師：【板書：假設(shè)】這里用假設(shè)說明方法顯得

6、特別的生動、有趣，富有想象力。生：我喜歡這句：最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。因為用了很多數(shù)字，讓我們感受到鯨可大了。師：這里，作者用了列數(shù)字的說明方法?！景鍟毫袛?shù)字】誒，我發(fā)現(xiàn)在這么多的數(shù)字詞中,只有“十幾頭大肥豬中的“十幾頭用得太模糊，太不準(zhǔn)確了，假設(shè)換成“十三頭或“十九頭什么的豈不更好？生：不行！因為鯨的舌頭有大有小，豬的重量也無法確定，所以這里只能用模糊的數(shù)字。師：看來這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達啊。像這樣模糊的數(shù)字和準(zhǔn)確的數(shù)字課文中還有很多，找出來體會體會。師：下面，我要聘請一位小小講解員，

7、用列數(shù)字的方法介紹鯨的“大。為了更好地記憶這局部內(nèi)容，大家是否發(fā)現(xiàn)這里的表達順序？生：課文先介紹世界上最大的鯨，再介紹世界上最小的鯨，最后介紹我國發(fā)現(xiàn)的最大的鯨。 (小小講解員上臺) 師：請問貴姓？生：免貴姓游。師：哦，游導(dǎo)，你好!為了你講解方便，你可以把大屏幕當(dāng)作世界上最大的鯨、把一位同學(xué)當(dāng)最小的鯨，把教師-哦!就是本人當(dāng)作我國發(fā)現(xiàn)的那頭鯨，游客們，講解員說得好，你們記得配上“哇-的語氣詞。開場講解吧。生：各位游客，大家好!歡送大家來到海洋博物館，我是游浩，大家叫我游導(dǎo) (“講解員生動地講解，學(xué)生、聽課教師笑聲、掌聲不斷)師小結(jié)本段的幾種說明方法。學(xué)習(xí)第二自然段，體會說明文準(zhǔn)確的語言表達師：

8、課文第二自然段介紹了鯨不屬于魚類，而是哺乳動物的特點。出示修改后的第二自然段“又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。師：以上內(nèi)容在表達上有什么問題嗎？ (在教師的引導(dǎo)下，眾生發(fā)現(xiàn)屏幕中的第二自然段少了“很長、“漸漸、“完全、“整個等詞。)師：這幾個詞，你們認為哪個詞最不能丟？生：文中寫的是“很長很長，屏幕上只有一個“很長，這里“很長 不能丟。師：平時寫作文，教師反對用詞重復(fù)，這里為什么要用兩個“很長呢？是不是多余的？生：這里說明經(jīng)過的年代實在是太長太長了。其它如“漸漸、完全、整個等詞的教學(xué)方法與此類似。師：起初，我們覺得這些詞語可有可無

9、，可仔細地一琢磨，發(fā)現(xiàn)它們一個也不能少?。∷?，我們發(fā)現(xiàn)，說明文的另一個特點，就是語言表達非常的準(zhǔn)確。板書：語言表達準(zhǔn)確。 平時我們寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點，更要學(xué)習(xí)說明方法，語言表達。學(xué)習(xí)三-七自然段，通過辯論認識鯨不同種類的特點及類比的說明方法。師：【課件展示：須鯨和齒鯨，并加以分辨】你們喜歡哪一種鯨？局部生：須鯨。局部生：齒鯨。師：大家各有所愛，這樣吧，喜歡須鯨的同學(xué)組成須鯨隊，喜歡齒鯨的同學(xué)組成齒鯨隊。等會兒兩隊來一場辯論賽，看誰的本領(lǐng)更強。辯論前，請大家自己讀四-七自然段，“須鯨們把寫須鯨的句子劃下來，“齒鯨們把寫“齒鯨的句子劃出來。了解自

10、己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸(學(xué)生自由讀書，劃出相關(guān)句子。)師：須鯨隊，你們的口號是-須鯨隊：我是須鯨，我最棒!耶!師：齒鯨隊，你們的口號是-齒鯨隊：我是齒鯨，我最猛!耶!(兩隊群情激昂)師：接下來，兩隊展開辯論，看看到底誰厲害，我是本場辯論賽的主持人兼裁判，辯論前提三點要求：一、雙方辯友應(yīng)有禮有節(jié)，不可出口傷人，應(yīng)有根有據(jù)，即根據(jù)課文內(nèi)容，不可胡言亂語。二、在強調(diào)自己特色優(yōu)勢的同時，可抓住對方的弱點進展辯論。三、同伴陳述之后，請為隊友搖旗吶喊，加油助威?，F(xiàn)在我宣布，本場辯論賽正式開場！(兩隊學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開劇烈的辯論，通過辯論了解了須鯨和齒鯨各自的

11、特點，課堂氣氛到達高潮。)師：辯論太劇烈、太精彩了，剛剛，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點，這樣的辯論，也讓我們了解到說明文的一個重要寫法類比。看圖片，布置作業(yè)師：最后，我們再去那遼闊的大海，看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非常得意的一面呢！【課件圖片展示，師現(xiàn)場配樂講解】晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳毫不遜色呢！哦，我要回家了，我要把最美麗的影子留給你們，你們看，這尾鰭像什么呢？啊，我們一起出發(fā)啦，我們?nèi)ツ膬?？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！請看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！哦，最后請大家欣賞最精彩的噴水表演！哈哈，各位大朋友、小朋友們，今天的演出到此完畢，請給點掌聲吧！謝謝大家！(生一邊欣賞，一邊與教師互動交流，快樂地喊出自己的感受)師：今天的課就要完畢了，作業(yè)是什么呢？以下兩項可任選一項完成。1、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面，寫一段鯨的自述，向人