對(duì)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生管理工作的意見(jiàn)及建議

1、給學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議我認(rèn)為，教育行政部門的管理不是替代基層學(xué)校的管理，而是在 促進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制進(jìn)一步完善、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)施政減負(fù) ”這兩個(gè)目標(biāo)上多做文章。本學(xué)期，教育局葉副局 長(zhǎng)與中教科領(lǐng)導(dǎo)做了三件大事，基本實(shí)現(xiàn)了以上兩個(gè)管理目標(biāo)。這三件事：一是重視學(xué)校常規(guī)管理的過(guò)程監(jiān)控。教育局中教科在葉副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，多次組 織下校調(diào)研，并組織了大規(guī)模的常規(guī)檢查。這些都是在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制的完 善與管理制度的落實(shí)。比如，進(jìn)一步明確分管教學(xué)副校長(zhǎng)的職、權(quán)、責(zé)，這實(shí)際上 是在幫助學(xué)校理順各部門間的內(nèi)部管理關(guān)系。這絕不是給副校長(zhǎng)加壓，而是讓分管 教學(xué)的副校長(zhǎng)工作起來(lái)更加理直氣壯、更有明確的方向。二是重視教

2、師教學(xué)基本功的不斷提升。中教科把學(xué)校開(kāi)展教師基本功考核工作列 入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，專門發(fā)文進(jìn)行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到 師資隊(duì)伍素質(zhì)提升這個(gè)管理基本點(diǎn)上來(lái)。各校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任特 別重視教育局提供的這個(gè)契機(jī)，努力干他們?cè)鞠敫捎植缓棉k的事。三是重視學(xué)生學(xué)習(xí)基本習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)修校中研室開(kāi)學(xué)初就下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)中 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的六點(diǎn)建議，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。中教科專門把它 列為常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視這項(xiàng)工作，有的學(xué)校開(kāi)了學(xué)習(xí)習(xí)慣 的主題班會(huì)，有的學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)卷，長(zhǎng)樂(lè)三中還讓老師撰寫(xiě) 如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的專題文章。各校正

3、通過(guò)各種形式加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成。根據(jù)葉副局長(zhǎng)的要求，我室于本學(xué)期初提出了學(xué)校工作的一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”一個(gè)中心”，即學(xué)校的管理以教學(xué)管理為中心，學(xué)校的教學(xué)管理以課堂教學(xué)管理為 中心；兩個(gè)基本點(diǎn)”，即教師基本素質(zhì)的提升與學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我想就常規(guī)檢查過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，談幾點(diǎn)個(gè)人建議，僅供各位同行討論，以便 在即將召開(kāi)的教務(wù)主任會(huì)議上作進(jìn)一步研討。一、教案可否采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案簿各?？瑟?dú)立或聯(lián)合設(shè)計(jì)統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導(dǎo)教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)教案。實(shí)踐 證明，凡是采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的教案簿的學(xué)校，教師在教案編寫(xiě)方面都比較規(guī)范，項(xiàng)目 也較完整。教案設(shè)計(jì)中要保證有以下十個(gè)項(xiàng)目：一是日期、周次

4、與課時(shí)；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標(biāo)；五是教學(xué)重難點(diǎn)；六是教具；七是教程。教程中要有教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng) ”；八是分層作業(yè)布置；九是教學(xué)記；十是板書(shū)設(shè)計(jì)”。有的學(xué)校還可以考慮增設(shè)作業(yè)反饋”這個(gè)新欄目，用以記錄學(xué)生共同錯(cuò)題及作業(yè)需要幫助與訂正的學(xué)生姓名等；還有的學(xué)?？杉尤胫饕谭ā边@個(gè)欄目，以增加教師的教法選擇意識(shí)。二、對(duì)教師的電子教案進(jìn)行嚴(yán)格界定我們不去鼓勵(lì)或反對(duì)電子教案，對(duì)于電子教案可作如下規(guī)定：第一，電子教案必須是教師在電腦上自己撰寫(xiě)的電子版教案，而不是從網(wǎng)絡(luò)上拷貝的或作簡(jiǎn)單修飾的他人教案；第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點(diǎn)評(píng)、增刪等；第三，電子教案中的課后記必

5、須是手寫(xiě)的。三、對(duì)各科作業(yè)的布置與批改進(jìn)行限定對(duì)作業(yè)布置次數(shù)與量進(jìn)行規(guī)定：對(duì)語(yǔ)文的大作文篇數(shù)、課外練筆的數(shù)量及批改要求。對(duì)其它各年級(jí)、各科作業(yè)的學(xué)期布置次數(shù)與批改辦法進(jìn)行明確規(guī)定；對(duì)作業(yè)方面進(jìn)行 三個(gè)推廣”：第一，作業(yè)推廣作業(yè)簿；第二，推廣先學(xué)生批改后教師批閱”的辦法；第三，推廣百分制、等級(jí)制與作業(yè)評(píng)語(yǔ)；對(duì)作業(yè)批改方面革除 三無(wú)現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的 三無(wú)現(xiàn)象”，即無(wú)日期、無(wú)等 第、無(wú)訂正。強(qiáng)調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓勵(lì)作業(yè)的面批面改。四、對(duì)配套練習(xí)的使用與批改進(jìn)行規(guī)定配套練習(xí)是學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，形成解題 技能的重要載體。對(duì)于配套練習(xí)教師首先要端正兩個(gè)錯(cuò)誤的觀念

6、：一配套練習(xí)全部 完成于課外；二配套練習(xí)全部由教師批改。對(duì)于配套練習(xí)要求做到：第一，教師要進(jìn)行下水與選擇，必須分層與增刪；第二，配套練習(xí)中的主要訓(xùn)練，應(yīng)首先完成于課堂而后再進(jìn)行課外延伸;第三，配套練習(xí)完成之后，必須先學(xué)生自批、互批，再小組長(zhǎng)、小先生批改，最 后教師 全部檢查、重點(diǎn)批閱”。五、向全校師生各提出上課 六個(gè)一 ”的要求學(xué)校管理要著力養(yǎng)成教師與學(xué)生良好的教與學(xué)的基本習(xí)慣，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持必有成 效。教師上課 六個(gè)一 ”：一本教科書(shū)、一份教案、一本配套練習(xí)、一本課堂表現(xiàn)記錄本、 一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習(xí)則更好。其中的課堂表現(xiàn)記錄本”，實(shí)際上就是學(xué)生成績(jī)冊(cè)的修

7、改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問(wèn)次數(shù)及打 分，以及單元測(cè)試與大型考試成績(jī)記錄。既可以幫助老師上課喊學(xué)生的姓名，又可 以隨時(shí)掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)與考試情況。學(xué)生上課 六個(gè)一 ”：一本教材、一本配套練習(xí)、一本練習(xí)本、一支藍(lán)筆、一支紅筆、 一把尺子。其中 紅筆”主要用于練習(xí)、作業(yè)的自批、互批；尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范作圖與書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。六、分管教學(xué)副校長(zhǎng)與教務(wù)主任下階段要做的六件事1修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)：根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與弱項(xiàng)，修訂符合本校實(shí)際與新 課改理念的教學(xué)常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時(shí)代性、規(guī)范性、針對(duì)性與易操作 性。2、研討教學(xué)八條建議：由中研室制訂的中學(xué)課堂教學(xué)八

8、條建議”，是符合新課改理念與我市中學(xué)課堂教學(xué) 實(shí)際的，可供各校參考。希望各校在組織研討八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懶的努力必見(jiàn)成效。3、提升教師基本素質(zhì)：教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對(duì)本專業(yè)學(xué) 科知識(shí)的準(zhǔn)確把握與熟練程度；職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、 教態(tài)，以及課堂組織管理與評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項(xiàng)有目標(biāo)、有 計(jì)劃的，需要長(zhǎng)期努力的學(xué)校管理目標(biāo)。4、狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成：在學(xué)生上課隨帶 六個(gè)一 ”的要求下，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)科特有 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)長(zhǎng)樂(lè)市教師進(jìn)修學(xué)校提出的中學(xué)生習(xí)

9、慣養(yǎng)成六點(diǎn)建議，制訂 并實(shí)施本校習(xí)慣養(yǎng)成條例。5、加強(qiáng)校際教研活動(dòng)：各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A(chǔ)上，下學(xué)期開(kāi)展組際教研、校際教研活動(dòng)。組織教師跨組聽(tīng)課，自學(xué)主動(dòng)地與兄弟校結(jié)成教研聯(lián)合校，開(kāi)展校際教研活動(dòng)。充分用好福州市部分中學(xué)與我市七所中學(xué)結(jié)對(duì)子幫扶這一教研資源。6、抓八年級(jí)管理工作：在重視九年級(jí)與起始年級(jí)教學(xué)管理的同時(shí)，下學(xué)期要特別關(guān)注八年級(jí)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)八年級(jí)教學(xué)的過(guò)程監(jiān)控，及早做好2009屆中考的應(yīng)對(duì)工作。建議于下學(xué)期初召開(kāi)八年級(jí)教學(xué)專題研討會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道共同研究如何提高八年級(jí)的教學(xué)與管理質(zhì)量?，F(xiàn)行課程非改不可：1999年召開(kāi)第三次全教會(huì)和教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)

10、劃后新一輪基礎(chǔ)教育課程改革方案著手推出，2001年國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)基教會(huì)作出了關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，進(jìn)一步明確了構(gòu)建新課程體系的指導(dǎo)思想，從而加快了 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革步伐。綱要提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生具有逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的 審美情趣和生活方式，成為四有新人。此外，為實(shí)現(xiàn)這一總體目標(biāo)，綱要提出了具體改革思路：1、是要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，

11、強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲 得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。2、要改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九 年一貫的課程門類和課時(shí)比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。3、要改變課程內(nèi)容 繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與 現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基 礎(chǔ)知識(shí)和技能。4、要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能

12、力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等方面。顯然，如果不及時(shí)、有效地改革基礎(chǔ)教育實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，勢(shì)必要影響創(chuàng)新 人才的培養(yǎng)和全民素質(zhì)的提高。高中歷史學(xué)科作為一門基礎(chǔ)的必修科目教學(xué)改革 正方興未艾，前景看好。根據(jù)2002年10月1日人民網(wǎng)報(bào)道：教育部基教司高中處劉月霞副處長(zhǎng)在昨日召開(kāi) 的高中課程改革與發(fā)展論壇上，透露的一組調(diào)查數(shù)據(jù)：86%的學(xué)生不喜歡自己老師的教課方式，62%的高中生從沒(méi)上過(guò)校內(nèi)選修課 ，表明現(xiàn)行的高中課程已到了非 改不可的地步。一組調(diào)查數(shù)據(jù)具體為：86%的學(xué)生不喜歡以老師教授為主的講課方式；69%的學(xué)生關(guān)注自身的基本知識(shí)及創(chuàng)新能力；62%的學(xué)生從沒(méi)學(xué)過(guò)選修課；72

13、%的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)或從沒(méi)參加實(shí)踐活動(dòng)課；84%的學(xué)生作業(yè)都為練習(xí)性書(shū)面作業(yè)。通過(guò)以上一組調(diào)查數(shù)據(jù)，劉月霞認(rèn)為片面追求升學(xué)率，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展已成為現(xiàn) 行高中課程的痼疾。據(jù)劉月霞透露，高中新課程方案思路是，教材內(nèi)容涉及時(shí)代發(fā) 展、科技進(jìn)步等實(shí)用性內(nèi)容，緊扣學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展，重視基礎(chǔ)知識(shí)，課程更加豐 富，體現(xiàn)多樣化選擇性。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生自訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制，賦予學(xué)校開(kāi)發(fā) 課程自主性。（二）新課程改革浪潮的沖擊中學(xué)校園：據(jù)南京日?qǐng)?bào)報(bào)道，最近教育部官員透露：醞釀中的新高中課程不是教科書(shū)的改 朝換代，而是教育理念、制度與管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)體系、學(xué)校資源利用開(kāi) 發(fā)、學(xué)校文化建設(shè)的整體變革，這比現(xiàn)行課

14、程有很大變化，分為基礎(chǔ)課程和拓展課 程，前者分語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)等8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分60個(gè)大模塊若干小模塊。由此，課程改革浪潮正風(fēng)起云涌，猛烈沖擊著中小學(xué)校園。一系列新課標(biāo)和新教材 正脫穎而出，今年義烏實(shí)行初中課改試點(diǎn)，不久金華大市將推開(kāi)全市課改試驗(yàn)，這 既是難得的機(jī)遇，更是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下的課程開(kāi)發(fā)和改革必須著力解決以下問(wèn)題：一是確立課程改革目標(biāo)，課 程改革追求的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在使課程內(nèi)容更為密切的關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展，使 學(xué)生有一個(gè)健全人格，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；二是更新知識(shí)價(jià)值觀，確 立最符合時(shí)代要求、最符合學(xué)生發(fā)展的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)的觀念；三是改變傳 統(tǒng)的課程觀，樹(shù)

15、立以學(xué)生發(fā)展為本的課程觀，以人本主義思想為指導(dǎo)，樹(shù)立真正以 學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生發(fā)展為本考慮課程設(shè)計(jì)；四是拓展課程適應(yīng)內(nèi)容，改進(jìn)教育 方法，使課程內(nèi)容密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)習(xí)生活，挖掘隱性課程的德育滲透功 能，加強(qiáng)德育和人文教育；五是樹(shù)立個(gè)性化的教育觀。（三）目前課程改革的部分動(dòng)態(tài)：為切實(shí)推進(jìn)課改工程，各界聞風(fēng)而動(dòng)，主要可參考如下：1書(shū)籍類：教育部基教司編寫(xiě)由北師大出版社推出了走進(jìn)新課程叢書(shū)系列，包括綜合類和各科標(biāo)準(zhǔn)解讀；首都師大出版社的基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教程 系列叢書(shū)；北師大出版的基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)叢書(shū)；華師大學(xué)出版社的學(xué)科教育展望叢書(shū)；金華市教科所編寫(xiě)的金華市課程改革與教育科

16、研專題學(xué) 術(shù)報(bào)告會(huì)資料等。2、 論文類：陳其：我國(guó)高中歷史教學(xué)改革的新進(jìn)展，歷史教學(xué)2000， （ 5）;陳其：高中歷史課程改革的進(jìn)展與思考一一從全日級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）談起，課程 教材教法2000，（ 9）;靳玉樂(lè)：論基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的新理念，教育理論與實(shí)踐，2002（ 4 ）;余文森：樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念，教育研究，2002，（ 4 ）;張靜：新一輪歷史課程和社會(huì)科課程改革的新理念，歷史教學(xué)2002， （ 5）;陸安：試論歷史課程改革與歷史教學(xué)改革，教學(xué)與管理，2001，（ 12）;單懷?。簹v史教育的演進(jìn)：從歷史教育大綱到歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教 學(xué)，2002，（ 3 ）;

17、馬衛(wèi)東：談?wù)剬?duì)當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)， 歷史教學(xué)，2002，（ 1）;張?jiān)鰪?qiáng) 張桂芳 張靜：實(shí)施素質(zhì)教育深化中學(xué)歷史教學(xué)改革，歷史教學(xué)，2002，（ 2）;陸安：新課程理念在歷史課堂的軟著陸，歷史 教學(xué)2002， （ 4）;王蘇：歷史課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，歷史教學(xué)，2002， （ 6）;孫軍業(yè)：研究型課程呼喚課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)，教育發(fā)展研究，2002， （ 5 ）;李玉玲 朱江：淺析歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教學(xué)，2002（ 8 ）;吳剛平：教學(xué)改革的課程論意義，教育研究，2002， （ 9）;黃大龍 丁學(xué)東：課程改革面臨的困惑及思考，教育發(fā)展研究，2002，（ 9）;朱煜：歷史學(xué)科

18、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，課程教材教法，2002， （ 9）;葉小兵：中學(xué)歷史課程改革的進(jìn)展及需要解決的問(wèn)題，歷史教學(xué)，2002， （ 10）;及朱漢國(guó)教授的報(bào)告歷史課程改革的背景與思路等。3、網(wǎng)絡(luò)材料：如 K12網(wǎng)種教育資源攔目的課程內(nèi)容、人民教育出版社歷史在線網(wǎng) 的相關(guān)內(nèi)容。4、 大學(xué)教材和課程的調(diào)整：許多大學(xué)著手調(diào)整各專業(yè)門類的課程設(shè)置，逐步走向綜 合寬泛，例如北京師大在大一和大二不分系科以打好基礎(chǔ)，第三年再作分化；同時(shí)組織了面向21世紀(jì)的教材，極大改變了多年來(lái)教材的陳舊老化局面。5、 歷史學(xué)科動(dòng)態(tài)：其中初中新編歷史教科書(shū)以有四種，另?yè)?jù)了解普通高中歷史課程 標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是，由三門必修課和七門選

19、修課構(gòu)成，由此初中打通史框架，高中開(kāi)專題課提高。進(jìn)而初中新課程改革已在部分地區(qū)試點(diǎn)，據(jù)悉，新的高中課程草案年內(nèi) 有望通過(guò)，2004年9月開(kāi)設(shè)高中課程實(shí)驗(yàn)區(qū)。（四）結(jié)論：鄧小平同志提倡：教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)”，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化和全球化的挑戰(zhàn)，我們亟待迎接一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命”，況且教海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，由此我們應(yīng)面向全體，因材施教，力求貫徹大學(xué)科觀”、大綜合觀”、大教學(xué)觀”理念，著眼于相關(guān)的教、學(xué)、考、練諸環(huán)節(jié)的全新摸索，力求既學(xué)好教材又超越教材；既立足 課堂又超越課堂；既尊重教師又超越教師。雖然素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，大家只要敢于 和善于挑戰(zhàn)自我，本著 人無(wú)我有，人有我新”的理念，依靠刻苦勤奮以及

20、恰當(dāng)?shù)慕?法、學(xué)法，經(jīng)過(guò)艱難摸索， 真抓實(shí)干，那么必將功到自然成，教為不教，學(xué)為自學(xué)正是我們所追求的理想境界，我們?cè)笧樵鲞M(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，于是，在新一輪基礎(chǔ)課程改革浪潮中，大家耀抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，邊破邊立， 教師進(jìn)行研究性教學(xué)， 學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以達(dá)成我們所期望的課程目標(biāo)。誠(chéng)然,教學(xué)的優(yōu)化貴在堅(jiān)持，重在效用，難在突破，新課程背景下優(yōu)化高中教學(xué)課題是個(gè) 龐雜的系統(tǒng)工程，其探討還剛剛起步，我們堅(jiān)信只要頭腦活，干勁足，功底實(shí)，技 能全，通過(guò)扎實(shí)努力，相信我們附中的教學(xué)必將在新世紀(jì)煥發(fā)青春，賦予全新的生 機(jī)與活力，

21、并把她作為貢獻(xiàn)給校慶五十周年的禮物。淺談對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議淺談對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議來(lái)本校已半年有余，對(duì)本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長(zhǎng) 把私校一 些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)”的指示精神以及我來(lái)此半年來(lái)的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下 我個(gè)人不一定成熟的意見(jiàn)和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請(qǐng)不必客氣 地批評(píng)指正。、修訂、完善各種規(guī)章制度常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒(méi)有必要的規(guī)章 制度。我來(lái)此以后，對(duì)我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)行了解、分析和研究，結(jié)合我校 實(shí)際，我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。（）、修訂、完善規(guī)章制度的必要性以前，學(xué)校還能收繳

22、一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一部分機(jī)動(dòng)資金，并有這部分資 金的掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對(duì)班主任有所補(bǔ)貼， 對(duì)各位老師也設(shè)置了考 勤獎(jiǎng)，并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按 照國(guó)家精神，對(duì)九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)， 這樣學(xué)校的資金就不 會(huì)象過(guò)去那樣寬裕，更談不上對(duì)此項(xiàng)資金的支配權(quán)。所以按月發(fā)放就難以保證， 因此就會(huì)以產(chǎn)生一些不必要的問(wèn)題： 對(duì)學(xué)校來(lái)講，好象我們沒(méi)有履行承諾，對(duì)教 職工來(lái)講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會(huì)對(duì)我們的整體工作產(chǎn)生不利的 影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制 度有其很現(xiàn)時(shí)的必要性。（二）、修訂、完善

23、規(guī)章制度的緊迫性一年多來(lái)，隨著我們教育教學(xué)成績(jī)的不斷提高和初中中考成績(jī)的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢(shì)， 很多老師把它 當(dāng)作了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)， 也的確感覺(jué)到由此而帶來(lái)的一些管理上的問(wèn)題： 首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均 衡，進(jìn)而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡； 另外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與 私校存在著差異，老師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)氛圍不夠濃，缺少“今天工作 不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感。個(gè)別老師沒(méi)有把工作看作是謀生的手段或 生活的基礎(chǔ)，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤 上的隨意

24、性，甚至有越到多課之日就會(huì)有越想請(qǐng)假的意向， 結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處 成了調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開(kāi)栓。凡此種種 現(xiàn)象，都會(huì)給工作帶來(lái)不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性， 如 不及時(shí)控制和糾正，就會(huì)在老師當(dāng)中蔓延，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響， 所以，對(duì)我們?cè)兄贫扔嗅槍?duì)性的進(jìn)行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之急。（二）、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則1、全面性原則學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的 不同，各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對(duì)其工作進(jìn)行規(guī)范和約束，只有這樣，各個(gè)部門才能有條不紊地開(kāi)展工作，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展

25、。所以， 我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)要顧及全面，對(duì)各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。2、針對(duì)性原則修訂完善規(guī)章制度必須針對(duì)工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行， 要認(rèn)真分析出工作 中那些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足， 有的放 矢地進(jìn)行修訂。3、長(zhǎng)期性原則作為制度，要具有相對(duì)的穩(wěn)定性，所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)，既要著眼于現(xiàn) 在，也要放眼于未來(lái)，使之能在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用， 讓它成為全體教師進(jìn)行 教育教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢(shì)的作用，我們不能信口烏鴉， 更不能朝令夕改。4、人性化原則我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小， 生活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞健

26、康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú) 有的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)谛抻喼贫葧r(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。 在不誤 工作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問(wèn)題， 形成條 文，列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。5、權(quán)威性原則制度的人性化，并不是說(shuō)人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因 為人性中也有一些對(duì)工作不利的成分。 所謂制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某 個(gè)奮斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令， 它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如 果制度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。6可操作性原則一個(gè)制度的出臺(tái)，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級(jí)的檢查， 而是為了將它付諸實(shí)

27、施，從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以, 修訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性， 使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正 起到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。、制度的種類上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的， 從大的方面來(lái)講，包 括前勤和后勤兩大部分，從學(xué)生年齡特點(diǎn)和年級(jí)設(shè)置方面講，又分為小學(xué)和初中， 如此等等，制度就要有不同的種類。前勤工作是我目前所負(fù)責(zé)的工作，下面我就 小學(xué)部的實(shí)際情況，談?wù)勑W(xué)前勤制度的設(shè)置設(shè)想。前勤工作無(wú)外乎以下幾個(gè)方面：任課教師教學(xué)工作、班級(jí)工作、教學(xué)研究工 作和考勤工作 基于這一認(rèn)識(shí)，我把小學(xué)部前勤方面的制度相應(yīng)地分為：小學(xué)部任課教師教

28、學(xué)工作量化細(xì)則、小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則、小學(xué)部教研工作量化細(xì)則和小學(xué)部教師考勤制度，其中把考勤列為任課老師量化細(xì)則 的一項(xiàng)內(nèi)容。（一）、小學(xué)部任課教師教學(xué)工作量化細(xì)則學(xué)校工作，中心任務(wù)是教學(xué)工作，其它一切工作，都要為這一中心服務(wù)，這 是人人皆知的常識(shí)。所以這一制度的確立是符合教育理念的。 這一制度主要用于 考察各任課老師的教學(xué)工作，并對(duì)其進(jìn)行量化，適用于全體任課教師。我們把教 學(xué)工作分為九個(gè)方面，即教學(xué)成績(jī)、備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)課輔導(dǎo)、教研、 常規(guī)工作、工作量和考勤。其中，教學(xué)成績(jī)是我們最關(guān)注的結(jié)果，分值約占這項(xiàng) 工作分值的50%我們知道，教學(xué)成績(jī)的好歹，不是憑空產(chǎn)生的，是與老師平時(shí) 的

29、教學(xué)工作分不開(kāi)的，我們注重工作的最后結(jié)果，但決不能忽略工作的過(guò)程，所 以，教學(xué)過(guò)程（即備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)以及考研、常規(guī)工作）必須 納入平時(shí)我們關(guān)注的范疇。另外，工作量和考勤是影響老師心理平衡的兩個(gè)主要 因素，也是影響教育教學(xué)工作的重要方面， 所以我們必須把它納入量化的范圍之 中。（二）、小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則班主任是學(xué)校最基層的管理人員，除了正學(xué)的教學(xué)工作之外，還擔(dān)負(fù)著對(duì)班 級(jí)學(xué)生的組織管理的重任，他們是學(xué)校的中流抵柱，工作很辛苦，除了國(guó)家所發(fā) 的班主任津貼外，學(xué)校每月再補(bǔ)貼 50元也是切實(shí)可行的。班級(jí)工作的好與壞， 影響著學(xué)校的整體工作，所以我們必須重視班級(jí)的管理工作， 為了使班

30、級(jí)工作全 面良好的發(fā)展，我們制定了小學(xué)部班級(jí)工作量化細(xì)則，用于對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行 規(guī)范和量化，量化結(jié)果作為評(píng)定先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的條件之一，并作為班主任享受學(xué)校給予的班主任補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)班級(jí)工作的量化從以下六個(gè)方面進(jìn)行：班級(jí)成績(jī)（指整體成績(jī)）、組織紀(jì) 律、文體活動(dòng)、環(huán)境衛(wèi)生、班容量、和其它常規(guī)工作。（三）、小學(xué)部教研工作量化細(xì)則教研工作是一項(xiàng)必不可少的工作，教研工作開(kāi)展的好與壞，直接影響著教師 業(yè)務(wù)素質(zhì)與授課水平的提高和發(fā)展，從而也影響著一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞以及 由此產(chǎn)生的口碑的優(yōu)劣，影響著學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。所以，我們制定了小學(xué) 部考研工作制度和量化細(xì)則，用于規(guī)范檢驗(yàn)教研工作。對(duì)于任課教師

31、教研工作 的量化已在任課教師量化細(xì)則中得以體現(xiàn)， 所以，這一細(xì)則主要用于對(duì)教研組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)的教研活動(dòng)工作組織情況進(jìn)行規(guī)范和量化。在這一工作中，我提議象設(shè)立班主任補(bǔ)貼和教師成績(jī)獎(jiǎng)一樣， 也要設(shè)立教研 活動(dòng)組織補(bǔ)貼，體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一工作的重視，也向全體教師傳達(dá)一個(gè)“多勞多 得、干好多得”的教學(xué)管理理念。當(dāng)然，這部分補(bǔ)貼不能平均使用，而是根據(jù)教 研工作量化的結(jié)果來(lái)給教研組長(zhǎng)進(jìn)行分配。三、中、小兩部業(yè)務(wù)管理的相對(duì)獨(dú)立我校是九年一貫制學(xué)校，中、小兩部體現(xiàn)了在校生年齡和學(xué)業(yè)上的階段性和 差異性，這是一個(gè)客觀事實(shí)，正因如此，在管理上，中、小兩部就應(yīng)有不同的模 式和方法，不能搞一刀切，更不能搞“捆綁夫妻”，這也

32、是我在私校工作十一年, 特別是在少林工作六年來(lái)的工作方式方法和經(jīng)驗(yàn)之一。業(yè)務(wù)管理上的獨(dú)立有以下幾個(gè)方面:一、制度的相對(duì)獨(dú)立。以上提到，中小兩部學(xué)生的年齡階段和知識(shí)水平不 同，老師的教育就學(xué)方式不同，工作的側(cè)重點(diǎn)不同，這必然要求有不同的制度體 系分別與之相配合，比如：在小學(xué)，學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，在學(xué)習(xí)上不能丟下 一個(gè)學(xué)生，工作的方向針對(duì)的是全體學(xué)生，所以，我們?cè)谥贫ㄐW(xué)部任課教師 教學(xué)工作量化細(xì)則時(shí)，針對(duì)其教學(xué)成績(jī)，除了考察每位老師的整體平均分外， 還要考察他所任年級(jí)、所任學(xué)科的及格率。但中學(xué)就有不同，因?yàn)樵诂F(xiàn)在普及高 中還不能實(shí)現(xiàn)且中考指揮棒依起作用的情況下， 初中必須著力培養(yǎng)尖子生，打好

33、中考仗，從而贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的信賴，只有這樣，中學(xué)才能得到更 好持續(xù)的發(fā)展，在這一點(diǎn)上，小學(xué)部的一些制度或制度的某些條款就不適應(yīng)中學(xué) 的實(shí)際情況，所以，中學(xué)應(yīng)該有其相對(duì)獨(dú)立的制度體系來(lái)適應(yīng)其工作的開(kāi)展。二 、教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立。教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定是搞好工作的一個(gè)因素，同樣，在九年一貫制的學(xué)校里，兩部教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立也是穩(wěn)定教師隊(duì)伍、做好教學(xué)工作的一個(gè)有效策略和方法。 只有做到了教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，才能使各 位老師清楚自己的領(lǐng)導(dǎo)歸屬，才能明確自己的工作中心和重點(diǎn)，才能把主要的精 力投入到他所從事的工作之中，同時(shí)也可以最大限度地避免由于教師暫時(shí)短缺而 產(chǎn)生的不利影響。比如，當(dāng)小學(xué)部出現(xiàn)

34、教師短缺時(shí)，應(yīng)著眼于小學(xué)內(nèi)部進(jìn)行解決， 不要急于挪用中學(xué)部教師，即使小學(xué)部暫時(shí)沒(méi)有解決而有所損失， 影響的也只是 小學(xué)部一個(gè)方面，如果動(dòng)用了中學(xué)部的教師，受到影響的就不僅僅是小學(xué)了。另 外,教師隊(duì)伍的相對(duì)獨(dú)立，可以明確兩部各自管理的對(duì)象和管轄的范圍， 避免出 現(xiàn)不必要的管理交叉和精力浪費(fèi)。需要說(shuō)明的是，這里所說(shuō)的獨(dú)立是相對(duì)的而不是絕對(duì)的， 只是針對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù) 上的管理而言，當(dāng)學(xué)校舉行大型統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)，兩部還要進(jìn)行有機(jī)配合，不僅如此, 還需后勤、團(tuán)隊(duì)、辦公室等其他職能部門的相互配合。各職能部門既各司其責(zé)， 又團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，才能使我們的管理工作更好的適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的 需要。以上是我對(duì)學(xué)校管

35、理工作，尤其是前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些看法和建議， 也 是從事私校管理，特別是在少林學(xué)校從事前勤業(yè)務(wù)管理工作的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)， 因?yàn)槲倚：蜕倭謱W(xué)校有著相同之處（均為九年一貫制學(xué)校），所以，把較為適合 我校的一些東西介紹過(guò)來(lái)，當(dāng)然，這只是我個(gè)人的意見(jiàn)，可能不一定符合我校的 實(shí)際情況，愿各位同仁領(lǐng)導(dǎo)參考審議，并再次希望大家的批評(píng)指正。2007年5月對(duì)學(xué)校管理工作的建議來(lái)本校已半年有余，對(duì)本校的情況也亦基本有所了解，根據(jù)李校長(zhǎng)把私校一些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)”勺指示精神以及我來(lái)此半年來(lái)的切身經(jīng)歷和感受，粗略地談一下我 個(gè)人不一定成熟的意見(jiàn)和建議，望各位領(lǐng)導(dǎo)考慮和審議，若有不妥請(qǐng)不必客氣地 批評(píng)指正。一、修訂、完善

36、各種規(guī)章制度常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體，一個(gè)單位，不能沒(méi)有必要的規(guī)章制度。 我來(lái)此以后，對(duì)我校原有的規(guī)章制度也進(jìn)行了解、分析和研究，結(jié)合我校實(shí)際， 我認(rèn)為進(jìn)一步修訂、完善一些規(guī)章制度有其必要性和迫切性。（一）、修訂、完善規(guī)章制度的必要性以前，學(xué)校還能收繳一些學(xué)雜費(fèi)，我們還有一部分機(jī)動(dòng)資金，并有這部分資金的 掌控權(quán)，正因如此，我們有能力對(duì)班主任有所補(bǔ)貼，對(duì)各位老師也設(shè)置了考勤獎(jiǎng)， 并且承諾按月發(fā)放，這些在當(dāng)時(shí)都是正確的，也是必要的。但是現(xiàn)在，按照國(guó)家 精神，對(duì)九年義務(wù)教育范圍以內(nèi)的學(xué)生免交學(xué)雜費(fèi)， 這樣學(xué)校的資金就不會(huì)象過(guò) 去那樣寬裕，更談不上對(duì)此項(xiàng)資金的支配權(quán)。 所以按月發(fā)放就難以保

37、證，因此就 會(huì)以產(chǎn)生一些不必要的問(wèn)題：對(duì)學(xué)校來(lái)講，好象我們沒(méi)有履行承諾，對(duì)教職工來(lái) 講，挫傷了他們的積極性，久而久之，就會(huì)對(duì)我們的整體工作產(chǎn)生不利的影響。 隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我校也應(yīng)與時(shí)倶進(jìn)，修訂完善各種規(guī)章制度有其 很現(xiàn)時(shí)的必要性。（二）、修訂、完善規(guī)章制度的緊迫性一年多來(lái)，隨著我們教育教學(xué)成績(jī)的不斷提高和初中中考成績(jī)的攀升，我校也初有了較好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的優(yōu)勢(shì)， 很多老師把它當(dāng)作 了理想的工作之地，調(diào)入我校的老師也不斷增加。我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)，也的 確感覺(jué)到由此而帶來(lái)的一些管理上的問(wèn)題：首先是老師之間工作量出現(xiàn)不均衡， 進(jìn)而就是老師在心理上產(chǎn)生不平衡；另

38、外，由于學(xué)校所屬的體制和性質(zhì)的與私校 存在著差異，老師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)氛圍不夠濃，缺少今天工作不努力，明天努力找工作”的危機(jī)感。個(gè)別老師沒(méi)有把工作看作是謀生的手段或生活 的基礎(chǔ)，而把工作當(dāng)作生活的附屬品，因此，導(dǎo)致了工作上的不安心和考勤上的 隨意性，甚至有越到多課之日就會(huì)有越想請(qǐng)假的意向， 結(jié)果出現(xiàn)了：教導(dǎo)處成了 調(diào)度室，領(lǐng)導(dǎo)成了調(diào)度員，看似忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正常工作拉不開(kāi)栓。凡此種種現(xiàn)象， 都會(huì)給工作帶來(lái)不利的影響，再加上一些不良情緒有著很強(qiáng)的傳染性， 如不及時(shí) 控制和糾正，就會(huì)在老師當(dāng)中蔓延，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生更為不良的影響，所以, 對(duì)我們?cè)兄贫扔嗅槍?duì)性的進(jìn)行修訂和完善，是我們的當(dāng)務(wù)之

39、急。（二）、修訂、完善各種規(guī)章制度的原則1、全面性原則學(xué)校和其它的職能部門一樣，也有不同的科室組成，由于工作重點(diǎn)和性質(zhì)的不同， 各個(gè)科室都應(yīng)有不同的制度對(duì)其工作進(jìn)行規(guī)范和約束， 只有這樣，各個(gè)部門才能 有條不紊地開(kāi)展工作，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的不斷深入和發(fā)展。 所以，我們?cè)?修定制度時(shí)要顧及全面，對(duì)各個(gè)方面的制度都要進(jìn)行修定。2、針對(duì)性原則修訂完善規(guī)章制度必須針對(duì)工作中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行， 要認(rèn)真分析出工作中那 些不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，審視尋找出原有制度中存在的缺憾和不足， 有的放矢地 進(jìn)行修訂。3、長(zhǎng)期性原則作為制度，要具有相對(duì)的穩(wěn)定性，所以，我們?cè)谛薅ㄖ贫葧r(shí)，既要著眼于現(xiàn)在， 也要放眼于未來(lái)

40、，使之能在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)發(fā)揮作用，讓它成為全體教師進(jìn)行教育 教學(xué)工作的規(guī)則和準(zhǔn)繩，起到穩(wěn)定軍心和局勢(shì)的作用，我們不能信口烏鴉，更不 能朝令夕改。4、人性化原則我校老師平均年齡偏大，大部分已步入中年，這一時(shí)期正值上有老、下有小，生 活負(fù)擔(dān)較重，且身體也進(jìn)入了亞健康狀態(tài)，再加上我校女教師很多以及她們獨(dú)有 的生理現(xiàn)象這個(gè)現(xiàn)實(shí)，所以，我們?cè)谛抻喼贫葧r(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)。 在不誤工 作的情況下，盡量想老師之所想，力所能及地為老師解決些實(shí)際問(wèn)題，形成條文， 列為制度，努力體現(xiàn)制度的人性化。5、權(quán)威性原則制度的人性化，并不是說(shuō)人云亦云，更不是紀(jì)律松懈、工作懶散的借口，因?yàn)槿?性中也有一些對(duì)工作不利的成分。所謂

41、制度，是一個(gè)單位或集體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)奮 斗目標(biāo)而制定的具有一定約束力的行政指令， 它本身就有很強(qiáng)的權(quán)威性，如果制 度失去了這一特性，它將成為一張空文，起不到任何積極的作用。6、可操作性原則一個(gè)制度的出臺(tái)，不是為了張貼上墻應(yīng)付上級(jí)的檢查，而是為了將它付諸實(shí)施， 從而更好的服務(wù)于工作，這是我們制定、修訂、完善制度的目的所在。所以，修 訂完善的制度必須具有很強(qiáng)的可操作性， 使其能很快的付諸實(shí)施，使制度真正起 到為教育教學(xué)保駕護(hù)航的作用。二、制度的種類上面已提到，學(xué)校是由不同職能的部門和科室組成的，從大的學(xué)校教學(xué)管理意見(jiàn)20*年是我校開(kāi)創(chuàng)新局面的重要年頭，我們必須緊緊抓住學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大好機(jī)遇，積極主動(dòng)

42、地應(yīng)對(duì)各 種挑戰(zhàn)，切實(shí)做好20* 20*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)工作。*年下半年學(xué)校工作的總體要求是：認(rèn)真貫徹落實(shí)中共*市第十一次代表大會(huì)和市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議精神，全面鞏固*屆高考帶來(lái)的良好社會(huì)反響，緊緊圍繞“抓管理、提質(zhì)量”這兩個(gè)重點(diǎn)，以“強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、 優(yōu)化學(xué)校管理、深化機(jī)制改革”為抓手，團(tuán)結(jié)一致、埋頭苦干，求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為，著力提高教育 教學(xué)質(zhì)量，全力提升辦學(xué)水平，岀色完成創(chuàng)建省示范初中這一重要的歷史性任務(wù)。一、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理工作。全體教師必須明確教育教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，牢固確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是學(xué) 校的聲譽(yù)，質(zhì)量是學(xué)校的地位”的意識(shí)，努力提高課堂效率

43、和教學(xué)質(zhì)量。1 堅(jiān)持質(zhì)量分析制度。各年級(jí)要確保每月一次的質(zhì)量跟蹤測(cè)試，每月一次的年級(jí)教師會(huì)和兩周一次的 年級(jí)工作小組碰頭會(huì)，定期分析學(xué)情教況，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整工作措施。高三年級(jí)每次綜 合性考試后，都要召開(kāi)班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工參加會(huì)議，共同做好深入細(xì)致的質(zhì)量分析 工作。2 完善教學(xué)調(diào)研制度。年級(jí)組、教研組分管領(lǐng)導(dǎo)定期深入到有關(guān)的年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課、調(diào)研，每周 不少于兩節(jié)，并及時(shí)反饋聽(tīng)課、調(diào)研情況，找有關(guān)老師溝通指導(dǎo)。每月由分管教學(xué)的校長(zhǎng)匯總一次聽(tīng) 課調(diào)研情況。3 建立課堂教學(xué)考評(píng)制度。成立校級(jí)課堂教學(xué)考評(píng)小組，對(duì)教師的課堂教學(xué)工作進(jìn)行年度考評(píng)，考評(píng) 結(jié)果在全校范圍內(nèi)予以公布

44、并納入教師年度考核，督促教師不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。4 開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。與原有的公開(kāi)課結(jié)合起來(lái)，在各教研組中開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為市第 二屆百節(jié)優(yōu)秀課評(píng)比展示活動(dòng)作好準(zhǔn)備。5認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”管理制度。以定期普查和不定期抽查相結(jié)合的方式，及時(shí)了解教師教學(xué)“五認(rèn)真”工作的情況，每月確保一次督查，優(yōu)秀者展示，低下者誡勉乃至通報(bào)批評(píng)，檢查結(jié)果在每月一 次的常規(guī)考核中及時(shí)體現(xiàn)。6進(jìn)一步健全教研活動(dòng)的制度。 主要學(xué)科確保兩周一次教研活動(dòng)，每周一次備課組活動(dòng)， 真正做到“增加數(shù)量，提高質(zhì)量”。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán) 節(jié)，改革不合理的課堂教學(xué)結(jié)

45、構(gòu)。7 注重推進(jìn)課程改革。積極深化初中課程改革，要認(rèn)真總結(jié)上一輪課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，冷靜 反思存在的問(wèn)題和不足，制定相應(yīng)的對(duì)策和措施，積極參加局組織的“四優(yōu)”競(jìng)賽及課改觀摩展示活 動(dòng)，進(jìn)一步提高實(shí)施新課程的水平，為創(chuàng)建省示范初中奠定良好的基礎(chǔ)。穩(wěn)步推進(jìn)高中課程改革，努力提高教師把握新課程、駕馭新教材的能力，力爭(zhēng)搶得課改的先機(jī)。要加強(qiáng)對(duì)08年高考方案的研討，科學(xué)設(shè)置課程，合理安排課務(wù)，及早調(diào)整思路，切實(shí)提高教學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。要加強(qiáng)對(duì)新課 程新教材的學(xué)習(xí)研討，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)正確使用新教材；加強(qiáng)選修指導(dǎo)和學(xué)分制管理，提高學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。8 細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理。行政值日要增

46、強(qiáng)責(zé)任心，加大督查力度，早、中、晚自修都要有檢查、有記錄、 有考核、有體現(xiàn)。監(jiān)考工作繼續(xù)實(shí)行差錯(cuò)公布制度。高度重視綜合考評(píng)，注意資料的積累。二、堅(jiān)持德育為首，大力加強(qiáng)德育工作。以執(zhí)行中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；以樹(shù)立 社會(huì)主義榮辱觀為主題，組織開(kāi)展民族精神教育、節(jié)儉教育、感恩教育等主題教育活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué) 生的文明素質(zhì)、社會(huì)公德、服務(wù)意識(shí)和實(shí)踐能力；以開(kāi)展法制教育為重點(diǎn)，嚴(yán)格控制在校學(xué)生違法犯 罪現(xiàn)象；以建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校為載體，進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系。1 注重養(yǎng)成教育。要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，要求學(xué)生做到講衛(wèi)生、愛(ài) 公物、守紀(jì)律、懂

47、禮貌，做到“四不”，即不破壞公物、不亂扔垃圾、不亂涂亂寫(xiě)、不浪費(fèi)水電。2 嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理。班主任要重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，做到嚴(yán)格要求與正面教育引導(dǎo)相結(jié)合，自覺(jué)做到周一至周五每天7:30前到校，周六正常上班。3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)。出好班級(jí)黑板報(bào)，保養(yǎng)好教室內(nèi)外的名人名言，適當(dāng)開(kāi)展些班團(tuán)活動(dòng)，活躍學(xué) 生的課余生活，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。4 重視衛(wèi)生工作。一要確保兩周一次大掃除，提高打掃質(zhì)量。二要突破衛(wèi)生薄弱環(huán)節(jié)，公共教室、公 共區(qū)域的衛(wèi)生要全部落實(shí)到班，責(zé)任到班主任，年級(jí)組長(zhǎng)為總責(zé)任人，消滅衛(wèi)生死角。三要做好衛(wèi)生 防疫工作，爭(zhēng)創(chuàng)市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校，使學(xué)校環(huán)境達(dá)到“三化”

48、要求：綠化、凈化、美化。5 認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全保衛(wèi) 工作意見(jiàn)。堅(jiān)決杜絕重大安全事故，爭(zhēng)創(chuàng)安全文明學(xué)校。進(jìn)一步加大防火、 防盜、防事故、防暴力襲擊的力度，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生人身安全；進(jìn)一步加強(qiáng)食堂、超市和飲用水 管理，確保食堂衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，食堂必須取得有效的衛(wèi)生許可證，食堂工作人員必須具有健康合格證；強(qiáng) 化食堂衛(wèi)生安全意識(shí)，定期開(kāi)展食堂工作人員食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)；落實(shí)食堂衛(wèi)生安全責(zé)任，與食堂經(jīng) 營(yíng)者簽訂食品安全責(zé)任書(shū)，確保師生飲食、飲水衛(wèi)生，防止發(fā)生食物中毒事故，真正把學(xué)校建設(shè)成為 平安校園。6 做好扶貧幫困工作。繼續(xù)辦好“鴻志班”，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)鴻志班學(xué)生的關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步凸顯這 一辦學(xué)亮點(diǎn)。7 完善

49、宿舍管理制度。嚴(yán)格宿管人員工作要求，嚴(yán)肅學(xué)生住宿紀(jì)律。三、堅(jiān)持科研興校，努力深化教科研工作。要以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，牢固確立科研先導(dǎo)地位。想方設(shè)法增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，提高教科研 的自覺(jué)性。緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究，切實(shí)把課題研究與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)， 在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，切實(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題和困難。積極爭(zhēng)取省級(jí)“十一五” 課題項(xiàng)目，并力爭(zhēng)開(kāi)題。進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)制度，繼續(xù)實(shí)施“一二三”青年教師培養(yǎng)工程，認(rèn) 真實(shí)行導(dǎo)師制，在新上崗的青年教師中開(kāi)展“五課”活動(dòng)。即：上崗一個(gè)月內(nèi)開(kāi)設(shè)“亮相課”，一學(xué) 期內(nèi)開(kāi)設(shè)“過(guò)關(guān)課”，一年內(nèi)開(kāi)設(shè)“比武課”，二年內(nèi)開(kāi)設(shè)“

50、觀摩課”，三年內(nèi)好的開(kāi)設(shè)“示范課”， 促使青年教師快速成長(zhǎng)。認(rèn)真辦好一中教育和鹿鳴等刊物。四、堅(jiān)持“三個(gè)面向”，努力提高教育技術(shù)水平。教技室要按照“先設(shè)備、后設(shè)施；先普及、后提高”的工作方針，大力推進(jìn)教育技術(shù)裝備建設(shè)，電腦 房按標(biāo)準(zhǔn)配備到位。要根據(jù)局教育技術(shù)工作會(huì)議的精神，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn) 代教育技術(shù)和教育信息化理論，教技考試的合格率達(dá)蘇州市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化手 段服務(wù)于教學(xué)的水平。進(jìn)一步豐富學(xué)校教育教學(xué)資源庫(kù)，積極開(kāi)發(fā)多媒體課件，開(kāi)展優(yōu)秀課件評(píng)比等 活動(dòng)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、閉路電視、校園廣播系統(tǒng)的功能。繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，豐富內(nèi)容，定期 更新，美化網(wǎng)頁(yè)，

51、真正把學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)成對(duì)外宣傳的窗口、學(xué)校管理的平臺(tái)、家校聯(lián)系的紐帶，辦出 特色，提高檔次。要加強(qiáng)各專用教室的建設(shè)和管理，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、圖書(shū)館工作的指導(dǎo)和 檢查、考核，定期召開(kāi)專用設(shè)備、專用教室管理人員會(huì)議，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。要規(guī)范教師筆記本 電腦的考核工作，想方設(shè)法使其最大限度地用于教育教學(xué)工作中。五、優(yōu)化學(xué)校管理，為提高教育質(zhì)量提供有力保證。繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建和諧校園、平安校園和建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的活動(dòng)，強(qiáng)化師生的節(jié)約意識(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)民 主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、安定有序、和諧發(fā)展的育人氛圍。積極爭(zhēng)創(chuàng)蘇州市依法治校先進(jìn)學(xué)校。 進(jìn)一步完善教代會(huì)制度，積極維護(hù)教職工參與學(xué)校管理的權(quán)利。全體

52、教職員工要自覺(jué)遵守學(xué)校工作紀(jì)律，不在工作時(shí)間內(nèi)玩電腦游戲。嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，不無(wú) 故遲到、早退、缺席。自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)參加升旗儀式、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年級(jí)組教研組會(huì)議等集體活動(dòng)。中、 晚自修要自覺(jué)做到駐室值班，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行誡勉制。要規(guī)范行車、停車，保持車棚整潔、有序。青 年教師要珍惜良好的生活條件、待遇，保持宿舍內(nèi)外的整潔。教師辦公室要積極爭(zhēng)創(chuàng)文明辦公室，做 好定期打掃、合理擺設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適、整潔的工作環(huán)境。教輔、總務(wù)人員要增強(qiáng)服務(wù)師生、服 務(wù)一線的意識(shí)，增強(qiáng)惜崗意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，提高服務(wù)的質(zhì)量。六、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量提供人才保障。當(dāng)學(xué)校的生源等客觀因素一經(jīng)確定后，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，班子是核心。為此，我們將大力 加強(qiáng)干部、黨員隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)（“兩支隊(duì)伍”）。我校干部、黨員隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：作風(fēng)過(guò) 硬，業(yè)務(wù)精湛，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)高效。我校師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)是：師德高尚，業(yè)務(wù)精良，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)， 團(tuán)結(jié)創(chuàng)新。全體行政干部和黨員同志首先要保持“四情”，即對(duì)學(xué)校和師生有感情，對(duì)工作有熱情， 對(duì)事業(yè)有激情，對(duì)困難有豪情。其次要帶頭發(fā)揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”和“埋頭苦干、 扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)先進(jìn)位”的精神，要不受任何干擾，不為私利誘惑，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)， 聚精會(huì)神抓管理，一心一意提質(zhì)量。要目標(biāo)明確，措施到位，方法得當(dāng)，一著