辛亥革命教學(xué)設(shè)計

1、有效設(shè)計與創(chuàng)新教學(xué)-岳麓版必修一辛亥革命教學(xué)設(shè)計及反思導(dǎo)入：展示辛亥革命過程中的重大事件和重要人物，最后一張圖片是孫中山的題詞：世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。由此導(dǎo)入：孫中山先生曾經(jīng)說過，世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，以孫中山為首的革命黨人為了順應(yīng)潮流做出了怎樣的努力？今天我們一起走進(jìn)辛亥革命，重溫那風(fēng)云激蕩的歲月。老師問：關(guān)于辛亥革命大家了解他的概念嗎？（學(xué)生說不太知道）展示圖片，解釋辛亥革命的概念：廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清王朝帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國的全過程；因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年，人們把武昌起義稱為狹義的辛亥革

2、命。本節(jié)課我們從三個方面宏觀把握：第一篇章 亂象中國-山雨欲來、第二篇章 新象中國-霹靂春潮、第三篇章 印象中國-悲曲歡歌，通過了解辛亥革命的過程，認(rèn)識辛亥革命推翻帝制，建立中華民國的重大歷史意義。首先，我們了解一下第一篇章：亂象中國-山雨欲來。展示材料：俄羅斯，自北方，包我三面；法蘭西，占廣州，窺伺黔桂。 德意志， 膠州領(lǐng)，虎視東方； 新日本，取臺灣，再圖福建。這中國，那一點(diǎn)，我還有分?這朝廷， 原是個，名存實(shí)亡。 替洋人，做一個，守土官長；壓制我， 眾漢人，拱手降洋。 -陳天華猛回頭閱讀材料 ：材料揭示了19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國怎樣的社會狀況？（因是下午第一節(jié)課，為了提神，讓同學(xué)齊讀材料，

3、提高興趣）（學(xué)生回答：背景：帝國主義瓜分掀起瓜分中國的狂潮，清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。）老師講：由此可見，推翻清政府的統(tǒng)治已經(jīng)成為大勢所趨，為此，資產(chǎn)階級革命派做了一系列準(zhǔn)備，請同學(xué)們閱讀課本第一目，填寫學(xué)案：組織基礎(chǔ) 思想基礎(chǔ) 軍事基礎(chǔ)（學(xué)生閱讀課本，填寫學(xué)案之后，老師展示自己的答案）老師問：對于革命團(tuán)體和革命政黨大家知道他們的區(qū)別嗎？（大多數(shù)學(xué)生說不知道）然后老師展示材料：學(xué)以致用1： 吳玉章回憶說：“無論光復(fù)會也好，華興會也好，都缺乏明確而完備的綱領(lǐng),更沒有嚴(yán)密的組織，而且都受地方性的局限，不足以領(lǐng)導(dǎo)全國日益高漲的革命運(yùn)動?！?（1）材料反映了光復(fù)會等資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的哪些局限？

4、（2）為領(lǐng)導(dǎo)全國革命運(yùn)動，革命黨人采取了哪一措施？（學(xué)生根據(jù)材料回答）老師講：革命政黨成立后，有了完備的綱領(lǐng)，指的是什么？學(xué)生回答：三民主義。三民主義使得資產(chǎn)階級有了明確的指導(dǎo)思想，為了進(jìn)一步宣傳革命思想，革命派和改良派展開了一場論戰(zhàn)，根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的論戰(zhàn)的內(nèi)容，考察一下自己所學(xué)：學(xué)以致用2：20世紀(jì)初，革命派與改良派論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是()A.資產(chǎn)階級革命派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)B.資產(chǎn)階級不同政治團(tuán)體的學(xué)術(shù)交流C.資產(chǎn)階級內(nèi)部就中國實(shí)行何種政體的論戰(zhàn)D.革命和改良的爭論老師講：論戰(zhàn)使很多人擺脫了改良思想的束縛，投身革命，請大家再看一段材料：學(xué)以致用3：然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因

5、而變色，全國久蟄之人心乃大興奮則斯役之價值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽。 孫中山 材料反映的是哪次武裝起義？有何影響？學(xué)生回答：黃花崗起義。沉重打擊了清政府的統(tǒng)治，鼓舞了人們的革命斗志。老師講：不到半年，武昌起義爆發(fā)了。武昌起義的槍聲給中國帶來了新的氣象，我們一起走進(jìn)第二篇章：新象中國-霹靂春潮。請同學(xué)們閱讀課本，迅速把握黑板上的相關(guān)知識點(diǎn)。時間 地點(diǎn) 人物 結(jié)果 影響 學(xué)生邊寫邊背。之后，老師展示答案。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“結(jié)果”和“影響”。老師講：湖北軍政府成立后，全國15個省份相繼宣布獨(dú)立，革命形勢一片大好，在革命勝利的歡呼聲中，民國建立。為了紀(jì)念辛亥革命，有位同學(xué)寫了一篇論文，出了不少

6、錯，請同學(xué)們給修改一下：論文糾錯：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任正式大總統(tǒng)，中華民國成立。以十八星旗為國旗，2月，頒布中華民國約法。（學(xué)生指出錯誤，并改正）教師講：其中的十八星旗和五色旗在辛亥革命中是兩面獨(dú)特的旗幟，我們認(rèn)識一下，展示圖片。為了鞏固革命成果，中華民國頒布了臨時約法，大家一起解讀一下本節(jié)課的重點(diǎn)問題-臨時約法，展示材料：材料1“天下受命于天子”；君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V。 材料2臨時約法：中華民國主權(quán)屬于國民全體；全國各民族一律平等；國民有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版集會結(jié)社通信等自由；參議院行使立法權(quán)，臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員行使行政權(quán)，司法權(quán)由法院獨(dú)立行使；國務(wù)員（內(nèi)

7、閣總理）于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。問題1：材料2體現(xiàn)了哪些基本原則？與材料一相比，有何變化？有什么重大意義？ 問題2：據(jù)此說明臨時約法的性質(zhì)？（學(xué)生小組討論，回答）教師總結(jié)學(xué)生回答的問題，講：臨時約法的頒布確立了資產(chǎn)階級民主共和國的國家政權(quán)組織形式和人們的一些權(quán)利，這是否意味著孫中山先生的共和之夢實(shí)現(xiàn)了呢？展示圖片：（1）1912年2月，清宣統(tǒng)帝下詔退位，封建君主制度結(jié)束。（2）1912年3月，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取了。（3）1915年袁世凱龍袍照 由圖片看出，共和制度存在危機(jī).而辛亥革命后的中國到底是怎樣的呢，不同人眼中有不同的印象

8、,我們一起學(xué)習(xí)一下第三篇章：印象中國-悲喜歡歌。視角一：陳獨(dú)秀、孫中山眼中的中國 材料1 吾人于共和國體之下，卻備受專制政治之痛苦。 -陳獨(dú)秀 材料2 “民國之政治，比之滿清尤為不及?！薄鞍殉謬抡撸弟婇y武人，爭權(quán)奪利，禍國殃民，有國家共和之名，無國家共和之實(shí)。” -孫中山視角二：普通民眾眼中的革命 材料3 民國三年，戴季陶遇見一個老農(nóng)，因戴氏身著日本服裝，老農(nóng)遂問其國籍。戴稱“予中華民國人也”。老農(nóng)“忽作驚狀，似絕不解中華民國為何物者”。當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國人”時，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非中華民國人，我非中華民國人?！?范小方等戴季陶傳 由材料及前面幾幅圖片可以看出，辛亥革

9、命具有哪些局限性？學(xué)生概括回答：（1）辛亥革命的局限：表現(xiàn)：革命果實(shí)被袁世凱竊??；？反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成； 半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變； 沒有徹底的發(fā)動群眾。老師問：袁世凱為何能夠竊取革命果實(shí)？學(xué)生閱讀課本后回答：1、資產(chǎn)階級軟弱性和妥協(xié)性 2、立憲黨人舊官僚的破壞 3、帝國主義的干涉和支持 4、袁世凱的政治資本和手腕。由此可以看出辛亥革命失敗的原因：主觀：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性 ；客觀：中外反動勢力的聯(lián)合破壞和鎮(zhèn)壓。老師講：辛亥革命雖然具有上述的局限性，但其功績是極其突出的，展示材料：林伯渠曾很有感慨地說： 對于許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被低估的。這并不

10、足怪，因?yàn)樗麄儧]有看到推翻幾千年來因襲下來的專制政體是多么不易的一件事。 荏苒三十年 視角三：以現(xiàn)代化史觀看革命什么事現(xiàn)代化史觀？教師展示圖片：政治上的民主化、經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化 、思想上的科學(xué)化 、社會習(xí)俗上的文明化 下面我們以現(xiàn)代化史觀分析一下辛亥革命的重大意義：材料一： 1912年1月1日，中華民國臨時政府成立。2月，宣統(tǒng)帝下詔退位，清王朝260多年的統(tǒng)治宣告結(jié)束。 材料二：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強(qiáng)烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇草草收場。 材料三：“中國處在大規(guī)模的工業(yè)發(fā)展的前夜，商業(yè)也將

11、大規(guī)模地發(fā)展起來，再過五十年我們將有許多上海?！?材料四：辛亥革命后，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志，紛紛自行剪去；當(dāng)時流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋、禮帽 學(xué)生概括：政治上推翻帝制，建立中華民國。經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。思想上使民主共和觀念深入人心。社會生活上革除舊風(fēng)促進(jìn)社會進(jìn)步。教師歸納：由此可見辛亥革命大大推動了中國的現(xiàn)代化。我們在探討其重大意義的同時，我也在想，辛亥革命給我們中華民族留下了哪些寶貴的精神財富？下面我們一起領(lǐng)悟一下林覺民的與妻書： 意映卿卿如晤：吾今以此書與汝永別矣！吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也，汝體吾此心，于啼泣之余，

12、亦以天下人為念，當(dāng)亦天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！ 林覺民與妻書 學(xué)生讀后，教師講：是什么力量讓他寫下這樣的遺書，是怎樣偉大的信仰，讓他如此決絕，為了國家和民族的命運(yùn)，他們舍棄小愛，成就大愛，放棄小家，成全大家，這是一種高貴的品質(zhì)，是我們民族的脊梁。辛亥革命100多年后的今天，我們?nèi)匀幻媾R民族復(fù)興的艱巨任務(wù)，我們，仍然需要這種精神，在座的每一位同學(xué)，我希望，你們有這種精神！講到這里，同學(xué)們應(yīng)該對辛亥革命有了一個整體的認(rèn)識，請同學(xué)們結(jié)合下面的觀點(diǎn)，談一下你的認(rèn)識: 有人說：“辛亥革命勝利了”，也有人說：“辛亥革命失敗了”你怎樣認(rèn)識，為什么？小組討論，整理答案

13、。最后小結(jié)：在民族危機(jī)加劇，清政府腐敗的情況下，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨做出了一系列準(zhǔn)備，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，雖然沒有改變中國的社會性質(zhì)，沒有完成中國的革命任務(wù)，但是其重大功績發(fā)人深省。備課反思：準(zhǔn)備辛亥革命這節(jié)課時，我從三個方面把握：醞釀共和、鍛造共和、成敗共和。導(dǎo)入新課前滾動播放了一些與辛亥革命有關(guān)的圖片，最后的定格是孫中山的一段話：世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。然后這之后播放孫中山中山裝的視頻，由此導(dǎo)入新課。我市教研員徐老師聽完課后，很直接的說，導(dǎo)入一定要簡潔，一步到位，不要拖沓,而且導(dǎo)入一定要有目的性，與后面所講的重點(diǎn)問題有關(guān)聯(lián)，根據(jù)徐老師的指導(dǎo)，我將中山裝這段視

14、頻刪去了，導(dǎo)入顯得更加簡潔到位凝神。在講述過程中，對于背景我仍然采用了大家通用的幾幅圖片，瓜分圖和辛丑條約簽訂圖，徐老師說這一點(diǎn)的處理毫無新意，我便又采用了陳天華的猛回頭這段文字資料，為了提高課堂氛圍，讓同學(xué)們齊讀。教學(xué)效果看確實(shí)不錯。對于革命派的一系列準(zhǔn)備，我本想展示出圖表后，自己點(diǎn)出重點(diǎn)，徐老師說不如設(shè)計問題，以問題的形式點(diǎn)撥重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣記憶更深刻。所以我用了學(xué)以致用三段資料，解釋了一下革命派的一系列準(zhǔn)備，比自己口述提高了一個檔次。對于民國的建立剛開始我又采用了表格形式，徐老師說與前面的表格重復(fù)，容易形成視覺疲勞，故而我采用了論文糾錯的形式，學(xué)生對于找錯，顯得興致比較高，表現(xiàn)積極。而對

15、于本節(jié)課的重點(diǎn)之一-臨時約法的解讀，我本來是只用了一段材料，闡釋約法的原則，變化和意義，但在試講時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“變化”無從答起，根據(jù)徐老師的建議，我又補(bǔ)充了一段材料：材料1“天下受命于天子”；君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V。 這樣總結(jié)“變化”就比較容易了。對于本節(jié)課的重點(diǎn)之二-辛亥革命的意義和局限，我本來將意義放在前頭，局限放在后面，這樣便形成了一個容易誤導(dǎo)學(xué)生的印象：辛亥革命最終是失敗了。過于重視它的失敗。對于這一點(diǎn)，徐老師說對于辛亥革命不要只顧去討論到底是成功還是失敗，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在他使得中國發(fā)生了哪些改變？建議多看一些書籍，多了解一些史學(xué)界的新認(rèn)識，我參閱了中學(xué)歷史教學(xué)參考，重新確立了方

16、向，把重點(diǎn)放在辛亥革命的功績上，同時找了一些當(dāng)前比較新穎的觀點(diǎn)，讓同學(xué)們通過提供的材料分析辛亥革命的局限和功績，最終形成一個認(rèn)識：辛亥革命雖然有一定的局限性，但是其推翻帝制，建立中華民國，推動中國現(xiàn)代化，在中國歷史上是一座不朽的里程碑。在查找資料的同時，我發(fā)現(xiàn)辛亥革命的局限和功績可以由不同的人眼中看到不同的印象，從這里我受到一定啟示，于是我將辛亥革命整體脈絡(luò)改為：亂象中國、新象中國和印象中國。這樣一改，感覺更加新穎。在辛亥革命公開課講完之后，反思這節(jié)課的設(shè)計及課堂實(shí)施效果看，深感徐老師所提出的意見非常中肯?；乜催@節(jié)課，還有很多不足之處，比如，課堂機(jī)智，我有些欠缺；又如，在史料的深度解讀方面，我還有無法企及的高度；再如，書讀的太少，觀點(diǎn)不新，理念不新，充電不夠，這是我以后教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突破的。總之，這節(jié)課的準(zhǔn)備、講授、反思，都讓我受益匪淺。有效設(shè)計與創(chuàng)新教學(xué)-岳麓版必修一辛亥革命教學(xué)設(shè)計及反思陳曉麗 代偉娜 附件12013年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果申報評審表申報人姓名陳曉麗 代偉娜性別女職稱職務(wù)教師工作單位山東濰坊昌邑第一中學(xué)聯(lián)系電信地址山東濰坊昌邑第一中學(xué)歷史組郵編261300電子郵箱Daimei1976成果名稱