2019年教師教學師德建設心得

1、2019年教師教學師德建設心得-范文匯編著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師 ,德高為范。作為一名榮耀的人民教師 ,不僅要具有廣博的知識 ,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬 ,重師重在自重。教師要自敬自重 ,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育開展環(huán)境 ,轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求 ,也是促進教育事業(yè)健康開展的有力保證。 誠信立教 ,首先要做到淡泊名利 ,敬業(yè)愛生 ,在為人處事上少一點名利之心 ,在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教 ,要做到以人為本 ,因材施教 ,同時要不斷加強學習 ,與時俱進 ,學習先進的教學理

2、念和方法 ,更新教育觀念 ,掌握先進的教學技術和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習 ,我簡單得談談以下幾點體會： 一、愛崗敬業(yè) 首先 ,要熱愛教育事業(yè) ,要對教學工作有“鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè) ,就要對自己的選擇無怨無悔 ,不計名利 ,積極進取 ,開拓創(chuàng)新 ,無私奉獻 ,力求干好自己的本職工作 ,盡職盡責地完成每一項教學工作 ,不求最好 ,但求更好 ,不斷的挑戰(zhàn)自己 ,超越自己。 二、加強學習 ,不斷提高素養(yǎng)。 本人系統(tǒng)的學習了?義務教育法?、?中華人們共和國教師法?、?教師資格條例?等法律法規(guī)文件 ,按照?中小學教師職業(yè)道德標準?嚴格要求自己 ,奉公守法 ,恪盡職

3、守 ,遵守社會公德 ,忠誠人民的教育事業(yè) ,為人師表。 三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁 ,絕不能厚此薄彼 ,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到 ,即“愛心、耐心、細心 ,無論在生活上還是學習上 ,時時刻刻關愛學生 ,特別對那些學習特困生 ,更是要“特別的愛給特別的你 ,切忌易怒易暴 ,言行過激 ,對學生要有耐心 ,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn) ,并且多加鼓勵 ,培養(yǎng)學生健康的人格 ,樹立學生學習的自信心 ,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。 四、孜孜不倦 ,積極進取 有句話說的好 ,沒有學不會的學生 ,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求 ,不斷提高自身素質

4、 ,不斷完善自己 ,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進 ,孜孜不倦的學習 ,積極進取 ,開辟新教法 ,并且要做到嚴謹治學 ,誨人不倦、精益求精 ,厚積薄發(fā) ,時時刻刻準備著用“一眼泉的水來供應學生“一碗水。 五、以身作那么、率先垂范 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響 ,教師一言一行 ,一舉一動 ,學生都喜歡模仿 ,將會給學生帶來一生的影響 ,因此 ,教師一定要時時處處為學生做出典范 ,但凡教師要求學生要做到的 ,自己首先做到；但凡要求學生不能做的 ,自己堅決不做。嚴于律已 ,以身作那么 ,才能讓學生心服囗服 ,把你當成良師益友。 總之 ,

5、作為一名人民教師 ,我們要從思想上嚴格要求自己 ,在行動上提高自己的工作責任心 ,樹立一切為學生效勞的思想。提高自己的鉆研精神 ,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識 ,做到業(yè)務兩過硬。用一片熱誠之心培育人 ,高尚的人格魅力影響人 ,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng) ,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才 不但是實現(xiàn)“重要思想的重大舉措 ,也進一步提高了加強行風建設的自覺性?，F(xiàn)將從教以來的工作情況總結如下： 在教育教學過程中 ,不斷豐富自身學識 ,努力提高自身能力、業(yè)務水平 ,嚴格執(zhí)行師德師規(guī) ,有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持

6、“一切為了學生 ,為了學生的一切 ,樹立正確的人才觀 ,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng) ,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生 ,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系 ,關心每一個學生 ,尊重每一個學生的人格 ,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質 ,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系 ,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生開展的方法、措施 ,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事 ,不進行有償家教 ,贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中 ,利用學科特點加強對學生的思想教育 ,提高他們的思想素質 ,激發(fā)他們的學習積極性 ,努力提高教育教學質量。

7、 個人以為 ,師德師風所包含的內容 ,自古就是“教書育人 ,為人師表。但“育人隨著時代的開展 ,不斷有新的內容 ,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。要求老師具有一定的素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上 ,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境 ,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在 ,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化 ,面向世界 ,面向未來；第二 ,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三 ,在教育過程中 ,要開發(fā)孩子多方面的智力 ,根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化

8、。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻 ,老師也是有七情六欲的 ,但不能把學生當作發(fā)泄的對象 ,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的 ,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從 ,但現(xiàn)在那么要求教師對學生也應尊重 ,這是個進步。因此 ,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。 通過師德師風的學習 ,我認為素質教育 ,事實上 ,首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高 ,肯定難以教出高素質的學生。家

9、長是子女的第一老師 ,孩子們在家的時間顯然多于在校 ,如果家長文化素質低下 ,言行不文明不規(guī)矩 ,孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員那么無疑代表著政府的形象 ,如果這些形象代表的文化和能力不及格 ,品行不端 ,做事不正 ,你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年 ,也實施了好幾年 ,但效果并不理想 ,我們很有必要先認清究竟什么才是素質 ,咱們需要具備些什么素質。 強調素質不等于無視品德。我國古代的教育家早就說過 ,人者 ,德為先。未學文而先學文德 ,未學武而先重武德 ,學好文武 ,不光是光宗耀祖 ,最主要的是報效國民。但是 ,自從改革開放后 ,國人片面地以為西方之所以興旺

10、,就是因為能以自我為主 ,于是“不管黑貓白貓 ,抓到老鼠就是好貓這話一直被歪曲到現(xiàn)在 ,結果貪污腐化案件層出不窮 ,而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時 ,一些學生不僅不以為然 ,還自以為是地說那是“他們不會做 ,如果是我 ,保證不露馬腳。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負 ,一個邪惡的天才所造成的災難 ,總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢 ,而我們的制度又還不很健全 ,我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由開展不等于要無視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性表達何在？那就是 ,合理地進

11、取 ,合理地忍讓 ,適當時敢于競爭 ,關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性 ,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評 ,受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺 ,不能不引起大人們的注意。 素質教育不等于要一味地苛求全面開展。能夠全面開展 ,固然更好 ,但不是所有的人都能全面開展 ,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事 ,我們也就不必苛求人人都全面開展。但現(xiàn)實教育中 ,我們卻在違背這一規(guī)律 ,不管能否接受 ,家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等 ,老師們也都在要求學生們什么都學 ,爭取全科優(yōu)秀 ,以為什么都懂才算是素質 ,絲毫不理會孩子們的感受 ,結果孩子們更是厭學 ,完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是 ,招聘部門在錄用人時 ,依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人 ,到頭來充其量也不過能成為學者而已 ,而我們的社會不光需要學者 ,還需要專家；既需要全才 ,也需要專才。事實上想面面俱到的話 ,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話 ,中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話 ,現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔憂 ,不多學一點 ,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦 ,先使專長得到發(fā)揮后 ,即便將后的工作中會遇上其他