材料探究題解題思路教學(xué)設(shè)計

1、材料探究題解題思路教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、了解探究題的定義、考點、題型。2、掌握材料探究題的解題方法，并靈活運用方法解答實際題目。一、新課導(dǎo)入：在我們的語文試卷中有一道語文綜合性學(xué)習(xí)試題，它以多種多樣的形式出現(xiàn)。根據(jù)我們平時的練習(xí)，請同學(xué)們給它概括一下有哪幾種類型。語言創(chuàng)作類：編擬廣告、宣傳語對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析活動參與類：活動策劃、活動建議圖表轉(zhuǎn)述類：表格分析、圖畫理解材料整理類:材料整合與探究今天我們就一起來探究材料探究題解題思路。2、 定義：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。先讓我們認識什么是材料探究題。命題者給出一段或幾段文字材料，通過對這些材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后用簡潔明了的語

2、言寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。（學(xué)生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點的過程。）3、 考點：閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。結(jié)合材料反映的社會現(xiàn)象，提煉觀點，得出結(jié)論。閱讀幾則材料，結(jié)合個人實際，寫出自己的感想體會。四、探究過程:很多同學(xué)對這類試題有畏難心理，其實只要我們掌握了它的答題技巧規(guī)律，加以適當?shù)挠?xùn)練，就一定能作好材料探究題。材料探究題一般由兩則或兩則以上以上的材料組成，幾則材料或者相近，或者相反，但實際上都是圍繞一個話題去表述的。這種多項探究題，材料之間的關(guān)系大致存在兩種情況：一種情況是幾則材料都與同一內(nèi)容有關(guān)，我們則探究材料之間

3、的共性或個性。另一種情況是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，我們則主要探究其因果關(guān)系。探究（一）請閱讀下面的材料探究題。思考：你得到了怎樣的探究結(jié)果?材料一母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。材料二舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（生于憂患，死于安樂）材料三曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時髦

4、的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。材料一：母虎強迫幼虎自己覓食。（艱難環(huán)境中學(xué)會獨立、學(xué)會生存.）材料二：凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。（逆境出人才）材料三:大學(xué)生對父親為自己背行李熟視無睹。（過分關(guān)愛，使子女冷漠懶惰。）這三則材料都圍繞同一個內(nèi)容：環(huán)境（關(guān)愛）與成才（生存）的關(guān)系。探究結(jié)果是：艱苦的環(huán)境與磨難，有利于孩子的成長與成才。解題三步走：分析材料內(nèi)容，提煉分論點。發(fā)現(xiàn)探究材料的共同點即共性組織語言，表述結(jié)論。探究（二）請閱讀關(guān)于成吉思汗的兩則材料，說說你從中有何發(fā)現(xiàn)？材料一黑格爾對成吉思汗的評價：他們是出現(xiàn)在文明化了時

5、代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟。普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚的攫取和破壞，沒有給予我們什么。材料二電視連續(xù)劇成吉思汗主題曲：（男）長天飛沙，壯士血在狂號，（女）原野飛花，壯士懷抱冷傲。（男）一代天驕，千秋知我名號，（女）談笑造時勢，問誰領(lǐng)風(fēng)騷。這兩則材料都圍繞同一個人物：成吉思汗，但評價是不同的。探究結(jié)果：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。（2）電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。解題三步走：分析材料內(nèi)容，提煉分論點。發(fā)現(xiàn)探究材料的不同點即個性組織語言，表述結(jié)論。小結(jié)：由此，我們

6、知道：既要善于發(fā)現(xiàn)幾則話題材料之間的相同點（共性）；也要善于發(fā)現(xiàn)幾則話題材料之間的不同點（個性）。探究（三）閱讀下列材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你的探究的結(jié)果。材料一好些年前在西藏槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的，當年可可西里舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等已成風(fēng)毛麟角了。材料二藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕見的地方。（中學(xué)生知識畫報）材料三近幾年來，武警官兵保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（中

7、國國防報）這三則材料的內(nèi)容分別是：（1）藏羚羊原來沒有受保護，所剩不多了。（2）藏羚羊生活習(xí)性。（3）政府已開始加大保護藏羚羊等野生動物的力度。仔細閱讀提供的三則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料可以引起一些思考：材料一中的“鳳毛麟角”與材料三中的“成群結(jié)隊”、材料二中“性怯懦機警”與材料三“鳴叫相迎，揮蹄致意”之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的數(shù)量、習(xí)性會有變化？通過比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢？很顯然“國家一級保護動物”、“近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保

8、衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。第5 頁共 6 頁歸納提升一下，探究結(jié)果就是：政府加大了保護力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。由此我們可以知道：這幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，我們則主要探究其因果關(guān)系。五、總結(jié)答題思路：答題前思考：這幾則材料為什么可以放一起？答題時：平等關(guān)系：找相同點（共性）或不同點（個性）。因果關(guān)系：先寫原因，再寫結(jié)果。寫答案：語言簡潔、精練、流暢需要強調(diào)是要上升到理論的高度。答案分點寫，條理清楚六、親臨其境，走進中考。中考試題（一）閱讀材料，寫出探究結(jié)果。材料一：有一個人去應(yīng)聘工作，隨手將走廊上的紙屑撿了起來，放進了垃圾桶，被路過的考試官看

9、到了，他因此得到了這份工作。材料二：一位青年在自行車店當學(xué)徒。有人送來一部壞的自行車，這位青年將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新，其他的學(xué)徒笑他多此一舉。車主將自行車領(lǐng)回去的第二天，這位青年被挖到他的公司上班。探究結(jié)果：良好的習(xí)慣，會有更多的收益。（關(guān)心并做好份外事，益人又益己。）解題思路：提煉分論點一尋找共同點-組織語言表述結(jié)論中考試題（二）請看下面的材料有何不同？寫出你的探究結(jié)果。有位動物學(xué)家在對生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動物的考察中，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。對這些差別，動物學(xué)家百思不得其

10、解，因為除了東岸有狼群活動以外，其他的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動物學(xué)家的倡議下，動物保護協(xié)會做了一個實驗，在河的東西岸各捉了10只羚羊送到對岸，結(jié)果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉了。探究結(jié)果：東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著狼群，它們?yōu)榱松?，天天生活在一種競爭氣氛”中，反而越來越強健；而西岸的羚羊之所以弱小，是因為它們?nèi)鄙偬鞌?，沒有生存壓力。（生于憂患，死于安樂。）解題思路：提煉分論點，尋找不同點，再歸納總結(jié)。中考試題（三）閱讀材料，寫出探究結(jié)果。材料1994年，我國人口為5.4億，到2000年則增長為12.95億。我

11、國人口約占世界人口的20%。材料我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的三分之一左右。我國是嚴重缺水的國家，水資源人均占有量很低。材料人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動植物資源、能源等。人們?yōu)榱双@取這些資源，毀林開荒、開墾草原、圍湖造田，結(jié)果造成水土流失和氣候失調(diào)，洪水、干旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。材料黃土高原原來有茫茫的材料和無邊的草原，非常適合人類去居住。如今黃土高原的許多地方已經(jīng)變成了溝壑縱橫的荒水禿林。探究結(jié)果：由于我國人口增長速度快，人均資源少，再加上人們?yōu)E開發(fā)資源，所以已造成了嚴重的后果解題思路：材料間存在因果關(guān)系，先答原因后答結(jié)果。七、溫馨小口訣解題三步走現(xiàn)象到本質(zhì)關(guān)鍵看關(guān)系平等有同異邏輯探因果答案分點寫條理要清晰八、結(jié)束語每一處山清水秀都離不開尋覓，每一次成功歡笑都離不開拼搏為了明天更美好，無懼無畏駛往前方，再接再厲成就夢想預(yù)祝同學(xué)們中考取得優(yōu)異成績！教學(xué)反思：課程標準提出了“探究性學(xué)習(xí)”的要求，提出要考查學(xué)生“探究內(nèi)容”的能力。這類試題十分重視對學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研讀資料、處理資料的