《從百草園到三味書屋》教學(xué)參考

1、?從百草園到三味書屋?教學(xué)參考魯迅訓(xùn)練重點一記敘的感情色彩二兩相比照的結(jié)構(gòu)三準(zhǔn)確的形容 ,準(zhǔn)確的表述動作預(yù)習(xí)提示魯迅18811936 ,本名周樹人 ,浙江省紹興市人 ,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等 ,收在?魯迅全集?里。本文寫于1926年 ,是回憶童年生活的散文。百草園 ,紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋 ,在魯迅家附近 ,魯迅小時候12歲到17歲在這里讀書。作者筆下的百草園和三味書屋像一幅幅畫面 ,里邊滲透著作者的思想感情 ,閱讀要細心體會；文章狀物、敘事、寫人都真切具體 ,要注意揣摩作者是怎樣遣詞造句的。查字典 ,給下邊加黑字注意 ,并認(rèn)清字形：確鑿菜

2、畦蟋蟀纏絡(luò)竹篩覓食淵博鼎沸繡像錫箔我家的后面有一個很大的園 ,相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了 ,連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年 ,其中似乎確鑿záo只有一些野草；但那時卻是我的樂園。不必說碧綠的菜畦 ,光滑的石井欄 ,高大的皂莢樹 ,紫紅的桑椹shèn；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟 ,肥胖的黃蜂伏在菜花上 ,輕捷的叫天子云雀突然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶 ,就有無限趣味。油蛉(líng)在這里低唱 ,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來 ,有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥(máo) ,倘假設(shè)用手指按住它的脊梁

3、 ,便會拍的一聲 ,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著 ,木蓮有蓮房一般的果實 ,何首烏有擁腫的根。有人說 ,何首烏根是有像人形的 ,吃了便可以成仙 ,我于是常常拔它起來 ,牽連不斷地拔起來 ,也曾因此弄壞了泥墻 ,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺 ,還可以摘到覆盆子 ,像小珊瑚shnhú珠攢cuán成的小球 ,又酸有甜 ,色味都比桑椹要好得遠。長的草里是不去的 ,因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。長(cháng)媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前 ,有一個讀書人住在古廟里用功 ,晚間 ,在院子里納涼的時候 ,突然聽到有人在叫他。容許著 ,

4、四面看時 ,卻見一個美女的臉露在墻頭上 ,向他一笑 ,隱去了。他很快樂；但竟給走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣 ,一定遇見“美女蛇了；這是人首蛇身的怪物 ,能喚人名 ,倘一容許 ,夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死 ,而那老和尚卻道無妨 ,給他一個小盒子 ,說只要放在枕邊 ,便可高枕而臥。他雖然照樣辦 ,卻總是睡不著 ,當(dāng)然睡不著的。到半夜 ,果然來了 ,沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團時 ,卻聽得豁的一聲 ,一道金光從枕邊飛出 ,外面便什么聲音也沒有了 ,那金光也就飛回來 ,斂(lin)在盒子里 ,后來呢？后來 ,老和尚說 ,這是飛蜈蚣 ,它能吸蛇的腦髓(su) ,美女蛇

5、就被它治死了。結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字 ,你萬不可容許他。這故事很使我覺得做人之險 ,夏夜乘涼 ,往往有些擔(dān)憂 ,不敢去看墻上 ,而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時 ,也常常這樣想 ,但直到現(xiàn)在 ,總還是沒有得到 ,但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的 ,然而都不是美女蛇。冬天的百草園比擬的無味；雪一下 ,可就兩樣了。拍雪人將自己的全形印在雪上和塑雪羅漢需要人們鑒賞 ,這是荒園 ,人跡罕(hn)至 ,所以不相宜 ,只好來捕鳥。薄薄的雪 ,是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天 ,鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪 ,露出地面 ,

6、用一枝短棒支起一面大的竹篩來 ,下面撒些秕(b)谷 ,棒上系(jì)一條長繩 ,人遠遠地牽著 ,看鳥雀下來啄食 ,走到竹篩底下的時候 ,將繩子一拉 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多 ,也有白頰的“張飛鳥 ,性子很躁 ,養(yǎng)不過夜的。這是閏土的父親所傳授的方法 ,我卻不大能用。明明見它們進去了 ,拉了繩 ,跑去一看 ,卻什么都沒有 ,費了半天力 ,捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕捉幾十只 ,裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由 ,他只靜靜地笑道：你太性急 ,來不及等它走到中間去。我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了 ,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何

7、首烏毀了泥墻罷 ,也許是因為將磚頭拋到間壁的粱家去了罷 ,也許是因為站在石井欄上跳了下來罷 ,都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。(adei) ,我的蟋蟀們！ ,我的覆盆子們和木蓮們！出門向東 ,不上半里 ,走過一道石橋 ,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去 ,第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫 ,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位 ,我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子 ,第二次算是拜先生。第二次行禮時 ,先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人 ,須發(fā)都花白了 ,還戴著大眼鏡。我對他很恭敬 ,因為我早聽到 ,他是本城中極方正 ,質(zhì)樸

8、,博學(xué)的人。不知從那里聽來的 ,東方朔也很淵博 ,他認(rèn)識一種蟲 ,名曰“怪哉 ,冤氣所化 ,用酒一澆 ,就消釋了。我很想詳細地知道這故事 ,但阿長是不知道的 ,因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到時機了 ,可以問先生?！跋壬?,‘怪哉’這蟲 ,是怎么一回事？我上了生書 ,將要退下來的時候 ,趕忙問?！安恢?！他似乎很不快樂 ,臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的 ,只要讀書 ,因為他是淵博的宿儒 ,決不至于不知道 ,所謂不知道者 ,乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人 ,往往如此 ,我遇見過好幾回了。我就只讀書 ,正午習(xí)字 ,晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲 ,后來卻好起來

9、了 ,不過給我讀的書漸漸加多 ,對課也漸漸地加上字去 ,從三言到五言 ,終于到七言。三味書屋后面也有一個園 ,雖然小 ,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花 ,在地上或桂花樹上尋蟬蛻tuì。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻 ,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多 ,太久 ,可就不行了 ,先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去 ,也不行的。他有一條戒尺 ,但是不常用 ,也有罰跪的規(guī)那么 ,但也不常用 ,普通總不過瞪幾眼 ,大聲道：“讀書！于是大家放開喉嚨讀一陣書 ,真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣的 ,有念“笑人齒缺曰狗竇(dò

10、;u)大開的 ,有念“上九潛龍勿用的。有念“厥(jué)土下上上錯厥貢苞茅橘柚的先生自己也念書。后來 ,我們的聲音便低下去 ,靜下去了 ,只有他還大聲朗讀著：“鐵如意 ,指揮倜儻tìtng ,一坐皆驚呢；金叵(p)羅 ,顛倒淋漓噫 ,千杯未醉嗬我疑心這是極好的文章 ,因為讀到這里 ,他總是微笑起來 ,而且將頭仰起 ,搖著 ,向后面拗(o)過去 ,拗過去。先生讀書入神的時候 ,于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔(ku)甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒 ,用一種叫作“荊川紙的 ,蒙在小說的繡像上一個個描下來 ,像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來 ,畫的畫也多起來；書沒有讀

11、成 ,畫的成績卻不少了 ,最成片段的是?蕩寇志?和?西游記?的繡像 ,都有一大本。后來 ,因為要錢用 ,賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主 ,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。9月18日。理解·分析一百草園、三味書屋是作者童年生活過的場所 ,魯迅用“從到的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起 ,帶有比照意味。對文章所描述的內(nèi)容 ,有以下三種理解 ,你是怎么理解的？1.嘲諷脫離實際的清末私塾教育 ,暴露封建社會對兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。2.真實的再現(xiàn)封建時代少年兒童入學(xué)前后的生活 ,表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的思念和追求。3.表現(xiàn)了兒童熱愛

12、大自然 ,喜歡自由快樂生活的心理 ,同時對束縛兒童身心開展的封建教育表示不滿。二三味書屋的先生是一位學(xué)問淵博的宿儒 ,但他對“怪哉這蟲是怎么一回事 ,卻不作答復(fù) ,而且臉上還帶怒色。先生有一條戒尺 ,但是不常用 ,有罰跪的規(guī)那么 ,也不常用。你怎樣評價這位先生呢？揣摩·運用三作者寫道：“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年 ,其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園“似乎表示對自己的印象不能全成肯定 ,“確鑿那么是完全肯定的語氣。有矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意？四文章描繪百草園 ,用了“不必說也不必說單是 ,把這些詞語去掉讀一讀 ,跟原文比照 ,體會作者為什么要這樣寫。并試著模仿

13、這樣的句式寫一段話。五仔細閱讀下邊一段 ,答復(fù)以下問題。我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了 ,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷 ,也許是因為將磚頭拋到間壁粱家去了罷 ,也許是因為站在石井欄上跳了下來罷 ,都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨莼▓@了。 ,我的蟋蟀們！ ,我們覆盆子們和木蓮們！1.這一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？2.刪掉這段中的加黑詞語可以不可以？為什么？六揣摩一下對雪地捕鳥的描述。掃開一塊雪 ,露出地面 ,用一枝短棒支起一面大的竹篩來 ,下面撒些秕谷 ,棒上系一條長繩 ,人遠遠地牽著 ,看鳥雀下來啄食 ,走到竹篩底下的時候 ,將繩子一拉 ,便罩

14、住了。這段文字總共不到70個字 ,連用9個表達動作的詞 ,把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次的表現(xiàn)出來了。每句話都寫得實實在在 ,沒有可有可無的字句 ,試寫一個游戲 ,表現(xiàn)系列動作 ,注意用詞準(zhǔn)確 ,不超過100字。積累·聯(lián)想七背誦第二段。八下邊是魯迅在三味書屋讀書時的三個故事：他曾制作一張書簽 ,中間豎寫“讀書三到：心到 ,口到 ,眼到10個字 ,夾在書頁里。讀書時 ,讀一遍書 ,自上而下蓋書簽上一個字。這個方法同學(xué)們很贊賞 ,大家都仿效起來。有的同學(xué)整天只想玩 ,常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí) ,就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的紅紙條 ,紙條上寫著

15、“君子自重4個字。魯迅讀書時 ,還要幫助家里做些事 ,特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次 ,因多做了些家務(wù) ,讀書遲到了 ,受到老師的責(zé)備 ,他就在書桌的右下角用小刀刻了個“早字 ,用以鞭策自己。此后 ,他就再沒有遲到一次。把這些情況和課文作個比照 ,思考下邊幾個問題。1.魯迅少年時這樣用功 ,為什么還對他的三味書屋生活流露出不滿的情緒呢？2.怎樣理解少年魯迅背著先生畫畫呢？3.少年魯迅視百草園為樂園 ,又是一位用功讀書的學(xué)生 ,兩者有矛盾嗎？4.你從少年魯迅在書桌的右下角刻個“早字聯(lián)想到什么？語法·名詞表示人或事物名稱的詞叫名詞。下邊劃線的詞分別表示不同人或事物的名稱。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫 ,畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位 ,我們便對著那扁和鹿行禮。這是閏土的父親所傳授的方法。正午習(xí)字 ,晚上對課。表示人名的如“孔子“閏土“父親；表示處所的如“三味書屋；表示時間的如“正午“晚上；表示方位的如“中間“下面；表示事物的如“梅花鹿“扁“畫“古樹