壓縮語段下定義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、壓縮語段一一下定義教學(xué)設(shè)2高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案 下定義式壓縮語段掌握“下定義”的基本解題思路及模式；有效提取材料信息。 通過一般概念了解“定義”的基本模式；探究方法、尋找規(guī)律。 有效篩選信息，提高綜合概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握基本模式，強(qiáng)化解題思路學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確篩選信息、有效整合成單句學(xué)習(xí)過程：一、知識(shí)鏈接1.1. 考點(diǎn)解讀“壓縮語段”考查的是將一段話進(jìn)行正確的提煉、 概括、壓縮的能力，特點(diǎn)是“化繁為簡”。 在命題上，綜合考查了理解、分析、闡發(fā)、引申、篩選、概括等能力，壓縮語段的常見類型 有下定義、新聞?lì)愓Z段壓縮、概括文段內(nèi)容要點(diǎn)、提取關(guān)鍵詞、填充性概括等。下定義就是抓住事物的特征并正確表述概念的

2、內(nèi)涵和外延，即揭示概念所反映的對(duì)象的 特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。2.2. 什么是單句？“是字句”是單句嗎？單句，是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，有特定的語調(diào)，能獨(dú)自表達(dá)一定的意思的語言單位，不可再分析出分句的句子?？煞譃橹髦^句和非主謂句兩類。單句只有一套主謂結(jié)構(gòu)。是字句是特殊的單句。是字句專指由動(dòng)詞“是”構(gòu)成的判斷句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語 的關(guān)系。例如：正方形是四條邊等長、四個(gè)角相等的四邊形。主語從屬于賓語，即賓語是一 個(gè)大類，主語是其中之一。3 3 .句子的成分及符號(hào)主要成分：主語= =謂語-枝葉成分：定語()狀語二、檢查預(yù)習(xí)情況1.1. 學(xué)習(xí)知識(shí)鏈接的內(nèi)容。2.2. 請(qǐng)給

3、下面句子劃分成分：魯班是我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。3.3. 多項(xiàng)定語的順序是怎樣的？表領(lǐng)屬、時(shí)間的短語一一表稱代、數(shù)量的短語一一動(dòng)詞短語一一形容詞短語一一名詞短 語。4.4. 試比較下面的兩種形式，哪句是單句？哪句是下定義？自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水的筆。自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。第一種為下定義格式，第二種則是解釋；第一就是單句，第二句是復(fù)句。5.5. 高考典型試題回顧(20032003 廣東卷)提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。(1)(1) 遺傳是一種生物自身繁殖過程。(2)(2) 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。(

4、3)(3) 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。（4 4）這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。參考答案：遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì) 建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。三、合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1 1)(2 2)(3 3)賓語 補(bǔ)語 （4 4 分）3和同學(xué)、老師合作探討下定義的基本解題思路。（一）、“下定義”的基本格式是什么 ? ?其基本格式為：被定義概念 = =種差+ +鄰近屬概念?！胺N差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（即和其它屬概念的本質(zhì)差別） ， 屬概念即指被定義概念所屬的大類，也就是歸類；在種屬關(guān)系中，外延大的包

5、含另一概 念的概念。 例如“筆”與“自來水筆”， 前者屬于屬概念， 后者則是種概念。 又如“工具書” 與“詞典”，前者屬于屬概念，后者則是種概念?！班徑鼘俑拍睢敝赴欢x者的最小的屬概念。下定義時(shí)，首先在提供的材料中找一個(gè) 比種概念大一級(jí)的概念，即鄰近屬概念。鄰近屬概念的出現(xiàn)一般有兩種情況，一是隱含在所 給材料中，要考生自己去提取或者歸納；一種是提取的屬概念中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要考 生根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定屬概念。根據(jù)高考典型試題可以得出結(jié)論牢記一個(gè)公式：下定義應(yīng)牢記定義基本格式為：XXX （種概念）是 XXX 的 XXX （屬 概念）（二）、下定義可以出現(xiàn)下列形式嗎？1魔術(shù)是一種魔術(shù)。平

6、行四邊形不是四邊形。兒童是祖國的花朵。小結(jié)：記住下定義四個(gè)規(guī)則1應(yīng)是單句。不能循環(huán)。不應(yīng)當(dāng)是否定形式。不能采用比喻的形式。（三）、結(jié)合下題，試探討“下定義”的解題步驟。 從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。1心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。2這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來妥善處理各種心理問題。3這種活動(dòng)通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的。解題步驟：第一步：確定主干，找到屬概念。屬概念（賓語）是活動(dòng)。主干：心理咨詢是活動(dòng)。定義必須以單句的形式呈現(xiàn)。 （不管命題人在題干中有沒有明示，同學(xué)們給出的“定義” 都必須是單句。由于命題人所提供的材料往往比

7、較復(fù)雜，一般都由好幾個(gè)單句（甚至復(fù)句）組成，同學(xué)們?nèi)绻狈?qiáng)烈的單句意識(shí)，極容易導(dǎo)致答題不得分。 ）第二步：篩選信息，分析種差，作為定語。查找特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀材料，將事物特點(diǎn)依 文字順序找出來，用橫線畫出來，并用序號(hào)標(biāo)明，盡可能找全，不要遺漏。第三步：整合信息，按序組成一個(gè)單句。整理特點(diǎn)。分析找到的若干特點(diǎn)，如果不屬于4事物的內(nèi)涵則要?jiǎng)h掉，如果有重復(fù)則要合并。要根據(jù)若干特點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系，適當(dāng)調(diào)整彼此之 間的順序，使語句連貫，順序合理。以單句形式呈現(xiàn)的定義，除“主干句”外，其余能體現(xiàn) 本質(zhì)屬性的材料都要改造成修飾成分，如定語或狀語。而這些修飾成分的排列，常常不是隨 意的，語序要盡量合理，符合習(xí)慣或事

8、理。多個(gè)定語的排列，一般遵循下列順序：表領(lǐng)屬的 短語表數(shù)量的短語動(dòng)詞短語形容詞短語名詞短語 , , 或按時(shí)間順序、空間順 序、邏輯循序。最后，整體斟酌修改。根據(jù)答題要求和所給材料，全面檢查對(duì)照，加以修改。 參考答案：心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語、文字或其他信息傳 播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)。或：運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象 以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。小結(jié), , 根據(jù)材料下定義應(yīng)走好三個(gè)步驟 : :找到屬概念，確定主干。篩選信息，分析種差，作為定語。整合信息，按序組成 一個(gè)單句。（四）、練習(xí)。提取下列材

9、料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“因特網(wǎng)”下定義。1因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與 1919 世紀(jì)的報(bào)刊和 2020 世紀(jì)的廣播、電視不同。2它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)。3它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)。4它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體。分析：第一步，找到屬概念，確定主干。屬概念 - - 媒體，第一句為主干句的框架 一種媒體。第二步，篩選信息，分析種差， 作為定語。網(wǎng)一種的媒特體。點(diǎn)第進(jìn)二行步了，介篩紹選。信息，但分析1種差句，中作為“定語它。除。第因20三特世步網(wǎng)紀(jì)，與的其廣他播媒、體電相視比不之同下”句是方式， 是特點(diǎn)，定語語序應(yīng)該是。參考答案：因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種 媒體為一體，跨越時(shí)空、全

10、球一網(wǎng)，信息無限、時(shí)效性 強(qiáng)的一種新的媒體。四、展示提升提取下列材料中的要點(diǎn)， 整合成一個(gè)單句， 解釋“端午節(jié)”。（不超過 3535 字）（4 4 分）（20062006 湖北卷）2原。的不一是中般因“不特它同網(wǎng)與之的四處1本個(gè)，9質(zhì)句世應(yīng)屬子紀(jì)汰性都的，對(duì)報(bào)J語，方照邏輯是特點(diǎn)因特網(wǎng)是一種因特網(wǎng)的刊只和是端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又稱是端陽節(jié)。 端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。 端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)楚國愛國詩人屈過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動(dòng)，香港、澳門也派了5代表隊(duì)參加。3過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子

11、，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。解析：分析有：端午節(jié)是一個(gè)節(jié)日；端午節(jié)的時(shí)間；端午節(jié)的起源；端午節(jié) 的習(xí)俗。解析：第一步， 材料中的“主干句”是： “端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日” ； 第二 步，查找各句中所體現(xiàn)的端午節(jié)的特點(diǎn)的句子， 能體現(xiàn)“端午節(jié)”本質(zhì)屬性的文字依次是： “我 國民間” “傳統(tǒng)節(jié)日” “夏歷五月初五” “紀(jì)念屈原” “賽龍舟” “吃粽子”。合并同類信息， 將習(xí)俗賽龍舟、吃粽子合為一點(diǎn)；篩選冗余信息，將句中“香港、澳門也派了代表隊(duì)參加” 等無用信息刪除。第三步，分析、鑒別、篩選出上述信息后，同學(xué)們接下來就應(yīng)對(duì)這些短語 進(jìn)行“合理排序” ?！跋臍v五月初五” 個(gè)”是表數(shù)量

12、的短語， 形容詞。參考答案： 端午節(jié)是我國民間夏歷五月初五一個(gè)以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的傳 統(tǒng)節(jié)日?；颍憾宋绻?jié)是我國民間夏歷五月初五的以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)傳 統(tǒng)節(jié)日。我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)材料下定義，還需要篩選信息，找到被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征， 這些屬性提取時(shí)一個(gè)也不能少，否則會(huì)造成定義不嚴(yán)密。這里就要去粗取精，然后再將主要 信息整合成一個(gè)單句。下定義要求考生在整體理解的基礎(chǔ)上，對(duì)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括。因此，需要汰除本 質(zhì)屬性之外的信息。一般來講，應(yīng)淘汰以下六種信息：( 1 1 )重復(fù)、冗贅信息。 ( 2 2)比較信息( 3 3)成因、背景信息 (4)(4) 描寫信息，

13、 (5)(5) 影響、意 義、作用信息， (6)(6)舉例信息五、測試鞏固 閱讀下列文字，給“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”下定義。 以前的經(jīng)濟(jì)，以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”則 以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是一種可持續(xù) 發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，它是一種新型的經(jīng)濟(jì)。分析：文段總?cè)?，第一句是比較性文字，應(yīng)刪去，關(guān)鍵信息應(yīng)從第二、 識(shí)經(jīng)濟(jì)是被下定義概念， “新型經(jīng)濟(jì)”是它的鄰近屬概念，能包含知識(shí)經(jīng)濟(jì)。為第一支柱”“以智力資源為首要依托” “可持續(xù)發(fā)展”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的種差， 就出來了。參考答案：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展

14、 的一種新型經(jīng)濟(jì)。六、課堂總結(jié)下定義方法總結(jié)：1.1. 牢記一個(gè)格式：“xxx(種概念)是 XXX 的 XXX(屬概念)2.2. 走好三個(gè)步驟：找到屬概念，確定主干。篩選信息，分析種差，作為定語。整 合信息，按序組成一個(gè)單句。是表時(shí)間的定語。余下的文字中， “我國民間”是表領(lǐng)屬的短語， “一以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原”是動(dòng)詞短語， “傳統(tǒng)”則是一個(gè)三句里找。知 以“高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 連串起來，答案63.3. 應(yīng)剔除“六種信息”：重復(fù)信息，比較信息，原因、背景信息，描寫信息，影響、意義、 作用信息，舉例信息。4.4. 記住四個(gè)定義規(guī)則：應(yīng)是單句。不能循環(huán)。不應(yīng)當(dāng)是否定形式。不能采用比喻 的形式。七、學(xué)習(xí)反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？八、提升作業(yè)1.1. 提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義，不超過 2020 個(gè)字。 轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新的特性， 達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提 高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。參考答案：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。2.2. 從下面材料中選取必要的信息，為“火星文”下定義。 （ 7070 字以內(nèi)）（6 6 分） 火星文，可理解為火