語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)教學(xué)實(shí)施報(bào)告定稿

1、讓普通人非同尋常讓尋常人不同凡響?語(yǔ)文?根底模塊上冊(cè)第一單元教學(xué)實(shí)施報(bào)告一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)一本單元的整體設(shè)計(jì)理念本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上將教師的“教轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的“學(xué),注重“以生為本,表達(dá)核心素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的終身開展,在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育,結(jié)合“立德樹人、“思政教育、“勞動(dòng)教育、“工匠精神進(jìn)行教學(xué),拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學(xué)的教學(xué)模式,課程教學(xué)和信息技術(shù)有效融合,努力實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn).學(xué)生課下自主學(xué)習(xí),課堂上教師進(jìn)行知識(shí)的拓展和強(qiáng)化,通過(guò)“課前預(yù)習(xí)一一課中學(xué)習(xí)一一課后穩(wěn)固、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式.實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破了重難點(diǎn)、穩(wěn)固了學(xué)習(xí)成果.二教材及內(nèi)容分析本教材是經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定

2、委員會(huì)審定通過(guò)的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材一一語(yǔ)文根底模塊第三版上冊(cè).本單元將閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語(yǔ)文綜合實(shí)踐及課外古代詩(shī)詞誦讀幾局部?jī)?nèi)容進(jìn)行全面分析,按內(nèi)容的不同既分開進(jìn)行教學(xué),又將各局部有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有梯度、有聯(lián)系、有目標(biāo)、有方向.閱讀與欣賞局部的三篇文章除語(yǔ)文的文學(xué)性之外以教會(huì)學(xué)生做人、思政教育為目的,做到了感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育并培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷；表達(dá)與交流局部以提升學(xué)生的聽、說(shuō)、寫作水平為根底,教會(huì)學(xué)生做事,助力學(xué)生的就業(yè)；語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)充分運(yùn)用前兩局部所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訪談活動(dòng),讓新入校的一年級(jí)學(xué)生正確熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè),明白該專業(yè)對(duì)導(dǎo)游人員的根本要求,從而

3、讓學(xué)生合理規(guī)劃中職三年的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生根本的科學(xué)文化素養(yǎng),效勞于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生德技并修,促進(jìn)學(xué)生終身開展.本單元內(nèi)容如下表所示：三課程定位語(yǔ)文課是中職根底課程之一,它既屬語(yǔ)言文學(xué)課,又屬工具課.作為語(yǔ)言文學(xué)課的性質(zhì)：以閱讀與欣賞課為載體,通過(guò)對(duì)課文的整體感知了解課文大意,提升學(xué)生分析、品讀文章的水平.作為工具課的性質(zhì)：通過(guò)表達(dá)與交流及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生具備一定的聽說(shuō)讀寫水平,讓語(yǔ)文課運(yùn)用于學(xué)生的人際交流、維持社會(huì)聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的終身開展四學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是中職一年級(jí)旅游治理專業(yè)學(xué)生,他們具備一定的語(yǔ)言欣賞水平,協(xié)作水平、語(yǔ)言表達(dá)水平較強(qiáng),

4、生活在信息時(shí)代的他們對(duì) 及電子設(shè)備非常感興趣,自我意識(shí)較強(qiáng),但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性.他們渴望美,追求美,但缺乏正確的審美意識(shí)和情緒,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).五本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元閱讀與欣賞表達(dá)與交流口語(yǔ)交際表達(dá)與交流寫作語(yǔ)文綜合實(shí)踐第?我的母親?聽話與說(shuō)記敘文選綜合實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)目標(biāo)：話材組材知識(shí)目標(biāo)：一1.準(zhǔn)確書寫本節(jié)課生字詞：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)訪撮土揣敷衍窘刮疲1.能夠說(shuō)1.掌握記敘談等形式,能讓單籌款就寢出聽話的文選材的途學(xué)生強(qiáng)化熟悉2.能夠表達(dá)文章作者的生平根本原那么；徑；聽話、說(shuō)話的技元及代表作品.2.能夠說(shuō)2.掌握記敘巧.3.能夠分析出文中涉及的人出說(shuō)話的文選材的原2.

5、學(xué)生能利用物的描寫方法.根本原那么；那么；多種渠道獲取水平目標(biāo)：水平目標(biāo)：3.掌握記敘信息.1.能從文章脈絡(luò)和作者情感1.聽話能文組材要3.能在教師的角度整體感知文章.聽完整、聽求.指導(dǎo)下會(huì)寫訪2.能分析母親的性格特點(diǎn),明白、聽深水平目標(biāo)：談提綱.從而提升學(xué)生對(duì)寫人散文的入；學(xué)會(huì)直接選4.通過(guò)制作調(diào)分析水平以及品鑒水平.2.說(shuō)話能材和間接選查問(wèn)卷、分析問(wèn)3.能按要求進(jìn)行課堂討論及簡(jiǎn)明、連材；卷的結(jié)果,現(xiàn)場(chǎng)小組合作,提升口語(yǔ)表達(dá)能貫、得體；學(xué)會(huì)將真訪談等環(huán)節(jié),掌力.3.提升學(xué)實(shí)、典型、握訪談的步驟整體感知4.能分析人物的描寫方法,從而學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫方式塑造人物形象.素養(yǎng)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)止確地做人行

6、事.2 .培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì).3 .引發(fā)學(xué)生感恩母愛、熱愛母親的情愫.4 .形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).生聽說(shuō)的水平,注意用語(yǔ)的表運(yùn)方式.素養(yǎng)目標(biāo)：1.養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣,尊重他人說(shuō)話,并能對(duì)聽到的信息作出積極準(zhǔn)確的評(píng)價(jià).2.要善于排除外界的干擾,善于邊聽邊思考.后意義的材料組織在一起,進(jìn)而提升寫作記敘文的水平.3.能按要求進(jìn)行課堂討論及小組合作,學(xué)會(huì)資源共享.素養(yǎng)目標(biāo)：形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)會(huì)資源共享.及技巧.水平目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)在特定的情境中與人交流溝通.2 .具備在特定的,情景中傾聽、表達(dá)的水平.3 .準(zhǔn)確捕捉訪談過(guò)程中的有效信息,并進(jìn)行記錄.4 .學(xué)生具備實(shí)地訪談的水平.素養(yǎng)目標(biāo)：

7、1 .通過(guò)小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往、溝通水平.2 .通過(guò)訪談活動(dòng)了解專業(yè)、熱愛專業(yè)、樹立學(xué)生自信心.?金大力?知識(shí)目標(biāo)：1 .解決本義生字詞.2 .把握人物形象,熟悉白描的寫作手法.水平目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手,整體感知文章的水平.2 .通過(guò)分析文章,學(xué)會(huì)寫人散文的分析水平以及品讀水平.3 .通過(guò)鑒賞、分析提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平.素養(yǎng)目標(biāo)：1 .通過(guò)學(xué)習(xí)文章,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和工匠精神,讓學(xué)生熟悉到勞動(dòng)榮耀.2 .培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)不分上下貴賤的擇業(yè)觀,讓學(xué)生熟悉到只要踏實(shí)做事,只要認(rèn)真做人,就是一個(gè)高尚的公民.應(yīng)用文便條知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說(shuō)出常用便條的根本格

8、式2.能夠撰寫常用便條水平目標(biāo)：1.能根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確判斷該運(yùn)用哪種便條2.能按要求進(jìn)行撰寫便條,提升學(xué)生的文字運(yùn)用水平及寫作水平3.能克服心理障礙根據(jù)老師的要求進(jìn)行應(yīng)用文寫作,提升學(xué)生的探?夢(mèng)和淚?知識(shí)目標(biāo)：1 .解決本義生字詞.2 .了解作者舒乙.3 .了解課文設(shè)疑和釋疑、比擬與襯托、記敘與議論相結(jié)合的寫作特色.水平目標(biāo)：1 .培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手,整體感知文章的水平2 .感知課文內(nèi)容,了解冰心“永遠(yuǎn)/、失赤千之心,永遠(yuǎn)追求完滿和美好的偉大人格.3 .領(lǐng)會(huì)課文標(biāo)新求真、以小見大、點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)娜〔?、裁剪特?素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文章,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想,并具有家國(guó)情懷

9、.知水平.素養(yǎng)目標(biāo)：1.培療學(xué)生的自信心.2.形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).六本單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),?語(yǔ)文?第一單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)中職一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行思政教育、感恩教育、勞動(dòng)教育、勵(lì)志教育,培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神.學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí),感受淳樸的人性美和人情美,以對(duì)典型人物的典型性格的分析,由此及彼,以“別人的人生指導(dǎo)自己的人生,進(jìn)而進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃.七教學(xué)策略本單元教學(xué)設(shè)計(jì)遵循國(guó)家職業(yè)教育課程改革新理念,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),合理確定教學(xué)目標(biāo),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,采用“以學(xué)生為中央的教學(xué)方法,利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),提升學(xué)生語(yǔ)文和職業(yè)素養(yǎng).從以教為

10、中央向以學(xué)為中央轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的協(xié)同設(shè)計(jì)方,引導(dǎo)他們采用自讀、互動(dòng)、小組合作、自主探究以及互評(píng)等方式去學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平和個(gè)體差異,學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)由表及里、由淺入深,由易到難,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分利用云班課平臺(tái),以線上與線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)管,并在此根底上融入企業(yè)評(píng)價(jià),分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,從而掌握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度,逐步培養(yǎng)學(xué)生善良感恩、質(zhì)樸勤勞、敬業(yè)愛國(guó)的道德品質(zhì)及高尚情懷、課堂教學(xué)實(shí)施同反與底產(chǎn):泊王工,SHIP;W惠的幾口由與交際門課時(shí)認(rèn)同寫4.愛句敬業(yè)第一單元專業(yè)助我點(diǎn)燃信念*課時(shí):無(wú)左t掌主官主掌且傳生工V誕外古代詩(shī)詞談讀

11、一實(shí)施過(guò)程課前準(zhǔn)備：課前教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)利用云班課發(fā)送給學(xué)生,并催促學(xué)生完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)、做好課前預(yù)習(xí).課堂學(xué)習(xí)：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng),為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破重難點(diǎn),以合作探究、頭腦風(fēng)暴、實(shí)戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學(xué).根據(jù)難易程度將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理“分割,將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小問(wèn)題,并將這些問(wèn)題進(jìn)行合理的排序,讓學(xué)生層層遞進(jìn)、各個(gè)擊破.課后穩(wěn)固：作為課堂教學(xué)的任務(wù)延伸,與創(chuàng)設(shè)的情景相照應(yīng),同時(shí)加大了學(xué)生水平的考察.二評(píng)價(jià)體系采用線上與線下的混合式評(píng)價(jià)模式,線上利用云班課對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),快速分析由學(xué)生的優(yōu)

12、勢(shì)及薄弱點(diǎn),幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)足短板.線下評(píng)價(jià)根據(jù)相應(yīng)的占比采用教師評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行,并將此評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的期末考核中.,1-r-線上評(píng)價(jià)ffi專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名IT1評(píng)指標(biāo)評(píng)僑要*分ffi教師40%刖3Ofli學(xué)生自評(píng)M0%平均得分圖前預(yù)習(xí)餃習(xí)效果上學(xué)生津前灌備荒行2自主解決兢維生李3熟悉作者4一理清文我的寫作摩序&查找密科.結(jié)合自身序悟做出羨篇作品.20讖空表現(xiàn)學(xué)習(xí)常最遵守遵室免律不據(jù)啕教骯鞭學(xué)和E學(xué)學(xué)習(xí)10準(zhǔn)備好課本及學(xué)習(xí)資料學(xué)勾礴SW勤手、帝口.VJtiB920自百法蟀的學(xué)巧輿趣、高端的學(xué)總熱情靖苻但潘,坐立端正,袤暗自對(duì).面津技箕,發(fā)言R亮.演

13、好與交旅出色完成0國(guó)分配的任務(wù)20主動(dòng)與回學(xué)合作.耳助上交流認(rèn)或城聽同學(xué)及老產(chǎn)的威市和意見認(rèn)算公正地仲歸他人并法央支表自3的9點(diǎn)的創(chuàng)造餞儂立思考,提出第決叵矍為家睛,并大膽表達(dá)出個(gè)人獨(dú)相的見耀I(xiàn)D具有已造性用堆.能用不周的方法甌決可疑具有同解t敢于旗11問(wèn)_課后作業(yè)作業(yè)按對(duì)完成并上傳作業(yè)20及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反性情辨的疊相限盤反餓情況逋行柞業(yè)蹩放、補(bǔ)充綜合得分我對(duì)自己說(shuō)周伴眼里的我孝卿的話注：L本斗陸表根奧學(xué)生在按個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)迸行的.工評(píng)價(jià)表?yè)?jù)漏潺前.浮華課后三方面表觀進(jìn)行評(píng)蟒&評(píng)級(jí)裝總分為100分,號(hào)后取悟?yàn)殡穾熢u(píng)疑.綱長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)按比例覃均值a4.此評(píng)價(jià)納入到學(xué)期末考核中.線下

14、評(píng)價(jià)三實(shí)施成效通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實(shí)、熱情、善良、愛國(guó)等優(yōu)秀的品格,懂得了應(yīng)該如何“做人；通過(guò)聽話、說(shuō)話、寫作等內(nèi)容掌握了認(rèn)真傾聽、正確表達(dá)、準(zhǔn)確書寫,知道了應(yīng)該如何“做事；通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對(duì)專業(yè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)今后的學(xué)習(xí)及開展目標(biāo)有了全新的熟悉,并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心,為今后的全面開展奠定了根底.四反思與改良本單元的學(xué)習(xí)利用信息化手段打破了時(shí)空限制,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,學(xué)生課前通過(guò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí).在課堂上,通過(guò)信息技術(shù)與課堂的有效融合,采用多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法,邀請(qǐng)企業(yè)參與課堂,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)與生活,完成了教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化了重難點(diǎn).缺乏之處：平臺(tái)建設(shè)待優(yōu)化,資源待豐富,教師信息化水平、創(chuàng)新水平需要進(jìn)一步增強(qiáng).五特色與創(chuàng)新為了落實(shí)課程要求,深化教學(xué)改革,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合、校企合作的育人機(jī)制；引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神；遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,適應(yīng)“互