北師大版七上第24課《異彩紛呈的藝術(shù)成就》word教學設計

1、北師大版七上第24課異彩紛呈的藝術(shù)成就 word教學設計教材分析本課是本冊書第四單元“政權(quán)分立與民族匯聚”中的一課。三國兩晉 南北朝時期的書畫雕塑藝術(shù)異彩紛呈，它們和前面所學的“南方經(jīng)濟的進 展”，“北方民 族的匯聚”,“領(lǐng)先世界的科學技術(shù)”等內(nèi)容共同為古代中國的繁榮強盛奠定了堅 實基礎。它們不僅是中華民族文化的精華，而且也是 全人類文化結(jié)晶的一個重要組 成部分，是世界藝術(shù)寶庫中的珍寶。本課共分三個子目，即“書圣”王羲之，顧愷之和繪畫，石窟藝術(shù)。從不同角度講明了這一時期異彩紛呈的藝術(shù)成就。本課的重點是了解三國兩晉南北朝時期 在書法，繪畫，石窟藝術(shù)方面的代表性成就，難點是如何 使初一學生專門快懂

2、得和 把握這一時期的書法繪畫的藝術(shù)特點。學情分析初一學生尚處于心理與生理向青年過渡的轉(zhuǎn)型期，對周遭世界充滿了求知求真求實的期望。不再一味盲從，他們喜愛用自己的眼睛凝視世界及 藝術(shù)品，鑒賞水準也向新層次進展。因而教師必須充分認識到這一點并因勢利導，使之完善，最終使他們真正成為一個“大寫”的人,“全面進展”的人。通過將近一個 學期的學習，初一學生己具備了一定的查閱資料，處理信息,小組合作探究，閱讀普及性的歷史讀物等能力。對中國的書法，繪 畫等有一定的知 識儲備，有的學生還有這方面的特長，這為教師以多種形 式講授本課提供了有利條 件。三.課程標準 知識與能力: 了解王羲之的書法成就和藝術(shù)特點，列舉其

3、代表作品及其風格，并明白他被尊稱為“書圣”的緣故了解顧愷之的成就，能講出他的繪畫風格及其代表作品 明白石窟藝術(shù)是三國兩晉南北朝時期藝術(shù)成就的最高體現(xiàn)及它是如何 進展起來的并能列舉這一時期的代表作品過程與方法:通過對王羲之，顧愷之作品的觀摩，體會這兩位藝術(shù)家的創(chuàng)作風格通過臨摹王羲之的書法作品，繪制圖畫等，學會感受，觀賞書畫的藝 術(shù)美,學會運用“文房四寶”情感態(tài)度價值觀:通過本課的學習，提升對藝術(shù)美的鑒賞水平，促進對藝術(shù)美的追求學習藝術(shù)家們刻苦勤奮，不懈追求，終有所成的意志認識到書畫石窟藝術(shù)是我國各民族人民的聰慧才智共同制造的，從而產(chǎn)生民族自豪感，增加愛國熱情四.教學理念和教學方式教學理念:始終遵

4、循課改的差不多理念，尊重學生的主體地位，并充分發(fā)揮教師的主導作用，化難為易，實現(xiàn)課程標準且能有所升華。教學方式:教師充分擔當起主導者，促進者的角色，為學生構(gòu)建一個清晰明朗的認知渠道，通過大量的資料匯總，圖片集錦等提升學生觀賞美，鑒別美的能力。五.教學過程（一） 教學預備時期1認真研究課程標準，教材和教參，查閱鑒賞書畫石窟藝術(shù)技能的資料,做到成竹在胸，化解本課難點。2.認真制備PPT課件關(guān)心學生懂得本課內(nèi)容。3.提早布置學生預備書法，繪畫用具及“文房四寶”,練習配樂朗誦 蘭亭序,編學生劇桓玄偷畫。（二）教學過程1.導入新課提咨詢學生回憶前一課內(nèi)容，并講明是從什么角度來講明這一時期的進展的，從而引

5、入本課。旨在通過復習，使學生將學過的知識緊密聯(lián)系起 來，形成一個較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。2.新授（1）“書圣”王羲之A指導學生“羲”字的寫法B .引導學生回憶中國文字的演變史（PPT演示）C.提請學生注意這一時期人們崇尚書法，其中最具代表性和阻礙 力的是王羲之（學生呼應作答）D.E.指導學生看書，指出王羲之在中國書法史上的地位一一 “書圣”引導學生分析王羲之被稱為“書圣”的緣故，通過觀看PPT文字材料（學生讀），圖片，他早年的求學經(jīng)歷，他的幾部優(yōu)秀作品等，讓學生討論得出答案（PPT展現(xiàn)兩點緣故）F.選取其代表作蘭亭序,提岀咨詢題一一王羲之書法的風格是什么？通過讓學生配樂朗誦蘭亭序，提醒學生邊聽邊觀

6、看邊概括，專門要 重點觀看“之”字（PPT演示20個“之”字）和人們的評判，從而概括出他的書法風格。同時強調(diào)指出蘭亭序現(xiàn)世的只是摹本G.學生臨摹蘭亭序中的字，并與之對比，也能夠臨摹黃庭經(jīng)中的字，師生互評作品，在班級展現(xiàn)，承諾學生在班報中展現(xiàn)兩周。并以“右軍啊，你害了多少神童”的故事為警示，體會“仿”與“創(chuàng)”的關(guān)系。H .最后介紹“文房四寶”（利用“每課一得”）,提岀期望。旨在讓學生一方面認識王羲之當之無愧的“書圣“稱號，另一方面使 他們認識創(chuàng)新才是民族進步的靈魂。（2） 顧愷之和繪畫A. 明確顧愷之在當時繪畫藝術(shù)中的地位BPPT演示并介紹分析他的兩幅代表作女史箴圖和洛神賦圖，并弓導學生閱讀書中

7、小字加以左證，從而總結(jié)出他的畫的特點。C.學生表演課堂劇桓玄偷畫，補充介紹他的“三絕” ，了解他的博學D.支持感愛好的同學課后臨摹兩幅名畫，班報展現(xiàn)。旨在讓學生感受顧愷之的畫的特色及他的人格魅力。（3）石窟藝術(shù)PPT點出四個咨詢題引導學生完成本目內(nèi)容:A.石窟藝術(shù)為何具有藝術(shù)價值?B. 我國的石窟藝術(shù)是如何興起和進展的？（學生回答完畢，教師進步強調(diào)北魏石窟藝術(shù)是中國傳統(tǒng)的雕塑藝術(shù)與印度傳入的佛教藝術(shù)融合的結(jié)晶,展現(xiàn)有關(guān)圖片）D.C. 造窟者是什么人？講明了什么?三國兩晉南北朝時期有哪些聞名的石窟藝術(shù)代表？ （ PPT展現(xiàn)圖片）旨在讓學生認識石窟藝術(shù)是我國各民族人民勤勞與聰慧的象征,是中國文化史

8、中的優(yōu)秀遺產(chǎn)。3課堂小結(jié)PPT展現(xiàn)板書設計，回憶本課所學。通過學習，我們明白了在三國兩晉南北朝300多年的民族大融合中，我國的文化傳統(tǒng)不但沒有中斷，反而還有新的進展，顯現(xiàn)了至今仍為人們 所稱頌的書法繪 畫藝術(shù)，更產(chǎn)生了聞名于世的石窟藝術(shù)。這一切是時代的產(chǎn)物，是我國各民族共同 聰慧的結(jié)晶，是我國乃至世界古代文化寶庫中的珍品。1、課堂練習（PPT演示）(1)導航中的選擇題(2)辨析題自制表格體現(xiàn)三國兩晉南北朝時期的藝術(shù)成就5 板書設計24異彩紛呈的藝術(shù)成就于王羲之代表作一一蘭亭序風格端秀清新，絢麗華貴，“瓢若浮云，矯若驚龍”廠代表作女中箴圉和洛神賦國顧愷之 風格-一注重點睛傳神和表現(xiàn)人物的特點云岡石窟石窟藝術(shù)龍門石窟六.評判 通過討論法，咨詢答法，測驗法進行評判，本課以教師評判為主，學生參與評判，以此促進學生學習能力和創(chuàng)新能力的提升。七教學自我反思 本課我己講過三輪，前兩輪差不多上學生分組活動，但從有效教學角度看,并不理想，內(nèi)容多，學生對作品分析不透徹，課堂氣氛盡管活躍，但對如何鑒賞藝術(shù)作品終究不得要領(lǐng)。本屆初一，我自制課件，以講授分 析為主，師生雙邊互動,配合圖片，樂曲，臨摹