《普通話》課程教學(xué)大綱

1、普通話課程教學(xué)大綱學(xué)時數(shù)：36 一、課程的性質(zhì)和目的:普通話是高等院校的一門專業(yè)選修課。本課程根據(jù)馬克思主義語言學(xué)理論，以 國家的語言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)講授普通話的基礎(chǔ)理論和基本知識，使學(xué)生掌握普通 話語音基本知識和普通話聲、韻、調(diào)、音變的發(fā)音要領(lǐng)；具備較強的方音辨正能力和自 我訓(xùn)練能力；能用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或比較規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行朗讀、說話及其它口語交際， 為將來從事教學(xué)工作以及現(xiàn)代漢語的科學(xué)研究工作打好基礎(chǔ)。同時，針對普通話水平測 試進行有針對性的訓(xùn)練，把握應(yīng)試要領(lǐng)，使學(xué)生能順利地通過測試并達到相應(yīng)的等級標(biāo) 準(zhǔn)。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個部分，即漢語普通話語音系統(tǒng)和普通話語音訓(xùn)練兩 部分。第

2、一部分漢語普通話語音系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)和目的是:通過教學(xué)使學(xué)生對漢語普通話語音系統(tǒng)有一個系統(tǒng)而完整的認識，掌握漢 語拼音, 能給漢字注音，能識讀音節(jié)，會說普通話。第二部分普通話語音訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)和目的是:把普通話的聲、韻、調(diào)貫穿始終，把貴州方音的辨正貫穿始終，并且突出貴州方音 的辨正。本課程是一門在理論的指導(dǎo)下，實踐性很強的課程，應(yīng)著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通 話口語表達能力。教學(xué)中堅持理論和實踐相結(jié)合、課堂示范和自我訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)學(xué) 習(xí)和課外活動相結(jié)合的基本原則，以理論為指導(dǎo)，以訓(xùn)練為主 導(dǎo)。二、課程教學(xué)內(nèi)容及要求: 第一章普通話概說(2學(xué)時)(_)教學(xué)要求:通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解普通話的內(nèi)涵

3、；了解普通話與漢語方言的關(guān)系以及普通話語音教學(xué)的重要性；了解我國推廣普通話的工作方針和工作重點；掌握普通話的學(xué)習(xí)方法。（二）教學(xué)內(nèi)容:什么是普通話；漢語方言與普通話的關(guān)系；為什么要推廣普通話。難點: 普通話水平測試概要；怎樣學(xué)好普通話。第一節(jié)什么是普通話（課堂講授） 、以XX語音為標(biāo)準(zhǔn)音 二、以北方話為基礎(chǔ)方言 三、以典范的現(xiàn)代XX著作為語法規(guī)范 第二節(jié)漢語方言（課堂講授）什么是方言 方言形成的原因方言與普通話的關(guān)系四、七大方言區(qū)第三節(jié)為什么要推廣普通話（課堂講授）有利于減少方言隔閡,方便方言區(qū)的人們之間的交往和溝通 有利于增進個民族之間的交流與溝通增強中華民族的凝聚力 有利于國際交往，有利于

4、加快對外開放的步伐 有利于文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展第四節(jié)普通話是教師的職業(yè)語言（課堂講授） 一、教師是推廣普通話的重要力量師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的重要意義 教師持證XX的等級要求第五節(jié)普通話水平測試概要（課堂講授） 普通話水平測試的性質(zhì)和目的 普通話水平測試的等級標(biāo)準(zhǔn) 普通話水平測試的內(nèi)容和方式第六節(jié)怎樣學(xué)好普通話（課堂討論） 熟悉漢語拼音方案的內(nèi)容 多練多聽 掌握并應(yīng)用普通話節(jié)律理論，努力提高讀和說的能力 注意詞匯、語法方面方言同普通話的差別第二章語音和語音系統(tǒng)（20學(xué)時）（_）教學(xué)要求：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握普通話各個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；掌握普通話各個韻母的發(fā)音；掌握普通話四個聲調(diào)

5、；掌握普通話音節(jié)相拼的方法要領(lǐng)；掌握音變的發(fā)音要領(lǐng)；分清方言與普通話有差別的聲、韻、調(diào)的辨正方法。充分使用教材內(nèi)的訓(xùn)練資料，做到讀準(zhǔn)每個詞語。二）教學(xué)內(nèi)容：重點：普通話各個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；普通話各個韻 母的發(fā)音；普通話四個聲調(diào)；普通話音節(jié)相拼的方法要領(lǐng)；音變的發(fā)音規(guī)則及要領(lǐng)。難點：鼻音；邊音；舌尖后音；舌面音；方言與普通話發(fā)音差異較大的韻母；四聲；輕聲；兒化；變調(diào)。第一節(jié)語音概說（課堂講授）什么是語音語音的性質(zhì)1.語音的物理基礎(chǔ)：音高、音強、音長、音色。11/17語音的生理基礎(chǔ)：肺和氣管、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔。3.語音的社會基礎(chǔ)。三、語音單位1.音節(jié):語音結(jié)構(gòu)的基本單位。2最小d扁

6、吾音單位，分為元音和輔音兩大類3.音位:語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位記錄語音的符號1,漢語拼音方案頒布的時間及組成部分。漢語拼音方案的用途。字母表的讀音。第二節(jié)聲母（課堂講授及練習(xí)）、聲母的性質(zhì)漢語音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析法，把一個音節(jié)分成聲母、韻母兩大部分，同時還 要加上一 個貫穿整個音節(jié)的聲調(diào)。一個音節(jié)開頭的部分叫做“聲”，是帶出字音響亮部分的開始 的發(fā)音。用來表示“聲”的字母叫“聲母”。聲母部分指的是音節(jié)中位于元音前頭的 那部分，它一般都是由輔音來充當(dāng)。普通話的輔音聲母有21個。有的音節(jié)的開頭沒有輔 音，把它的聲母部分看作是零，習(xí)慣上把它稱做“零聲母"O二、聲母的本音和呼讀音是

7、輔音的實際音值；拼讀時要用它們的本音拼讀。呼讀音:為了便于教學(xué)和稱說，在聲母本音的后面加上一個響亮的元音呼讀，此時 的發(fā)音就 是呼讀音。三、聲母和輔音的關(guān)系 聲母和輔音不是一個概念: 聲母:是從音節(jié)的構(gòu)成成分來說的。漢語音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析法，把一個音節(jié)分成聲母、韻 母兩大部分。輔音: 是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。二者的關(guān)系是=聲母都由輔音充當(dāng)，但是輔音不一定都是聲母。在普通話的語音系統(tǒng)里，共有輔音 22個，但是做聲母的只有21個，其中的輔音“ng只能做韻尾，因此輔音的范圍是大于 聲母的。四、聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法(-)發(fā)音部位:普通話21個輔音聲母的7種發(fā)音部位： 雙唇、唇齒、舌尖前

8、、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根。(二) 發(fā)音方法:1. 阻礙方式:XX擦音塞擦音、鼻音、邊音。2. 送氣和不送氣:在發(fā)塞音和塞擦音時呼出的氣流有強和弱的不同，呼出的氣流強的叫送氣 音；呼出 的氣流比較弱的音叫“不送氣音"O3, 清音和濁音:多數(shù)輔音聲母發(fā)音時氣流不振動聲帶，稱為“清音"；少數(shù)輔音聲母發(fā)音時氣流 要振動聲帶，稱為“濁音”。21個輔音聲母中只有m、n、 I、r四個聲母是濁 音，其余的都是清音。五、零聲母有些音節(jié)開頭部分沒有聲母，只有一個韻母獨立成為音節(jié)，但是它們在發(fā)音時音節(jié) 開頭部分往往帶有一點輕微的摩擦成分。這種摩擦音一般可以用半元音來描寫，表示這 個音節(jié)也有一

9、個類似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往 因人而異，而且沒有區(qū)別詞義的作用，因此這種音節(jié)的聲母語音學(xué)里稱之為聲母"O六、聲母的發(fā)音分析及練習(xí)1.雙唇音b、p、m及練習(xí)2. 齒唇音f及練習(xí) 3.舌尖刖音Z C s及練習(xí) 4.舌尖中音d t I及練習(xí) 5舌尖后音zh、ch、sh、r及練習(xí) 6舌面音j q、X及練習(xí) 7舌根音° k h及練習(xí)8.聲母綜合訓(xùn)練(1)平舌音和翹舌音對比練習(xí)(2)鼻音和邊音對比練習(xí)(3)f和h對比練習(xí)(4)送氣音和不送氣音對比練習(xí)(5)糾正尖音字練習(xí)第三節(jié)韻母（課堂講授及練習(xí)）、韻母的性質(zhì)按漢語音韻學(xué)的傳統(tǒng)分析，聲母后面的部分叫韻，用來表示韻的字母叫韻母

10、。二、韻母的分類 從音素的性質(zhì)上: 單元音韻母、復(fù)元音韻母、帶鼻音韻母。從韻頭上: 開口 XX、XXXX 合口 XX、撮口 XXo三、元音及元音和韻母的關(guān)系: 舌位前后、舌位高低、唇形圓展、舌面元音圖 四、韻母的發(fā)音分析及練習(xí)（）單元音韻母:舌面兀音、舌尖兀音、卷舌兀音O（二）復(fù)韻母發(fā)音訓(xùn)練:前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。（三）鼻韻母發(fā)音訓(xùn)練:刖鼻韻母、后鼻韻母0（四）韻母綜合練習(xí):1區(qū)分前鼻尾韻和后鼻尾韻的韻母en和en g> in和in gan和an、gong和en g uen 禾口 on g、 un和 ion gan和 in。2.區(qū)分齊齒呼和撮口呼韻母O 3讀準(zhǔn)韻頭U,避免韻

11、頭丟失。第四節(jié)聲調(diào)（課堂講授及練習(xí)）一聲調(diào)的性質(zhì)和作用聲調(diào)是指音節(jié)讀音高低升降的變化，是一個音節(jié)的重要組成部分。相同一聲母和韻 母構(gòu)成的音節(jié)，如果聲調(diào)不同，所表示的意義也不一樣。聲調(diào)的高低 升降主要取決于音高, 這是聲調(diào)的本質(zhì)特征。二、調(diào)類和調(diào)值語音學(xué)上把聲調(diào)具體的高低升降念法叫調(diào)值。根據(jù)調(diào)值歸納出來的聲調(diào)種類就是調(diào)類。三、普通話的調(diào)類和調(diào)值1.普通話四聲:陰平、XX、上聲、去聲。2,四聲的訓(xùn)練。第五節(jié)音節(jié)（課堂講授及練習(xí)）一、音節(jié)的結(jié)構(gòu)音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位，是自然感到的最小語音單位，由一個或幾個音素組成。二、普通話的聲韻拼合規(guī)律:普通話聲韻配合簡表三、音節(jié)的拼讀=拼讀要領(lǐng)、拼讀方法第六節(jié)

12、音變（課堂講授及練習(xí)）說話時一連串的語流中常常會產(chǎn)生音節(jié)之間的讀音變化，這些變化有音素 也有聲調(diào)的變化，這種語音的變化叫音變。的變化,一、輕聲1.什么是輕聲:在說話的時候有些音節(jié)會失去原有的聲調(diào)，變成一種又輕又短、比較模糊 的調(diào)子, 這種讀音變化叫輕聲。2.輕聲的規(guī)律:(1)名詞的后綴“子、頭、巴"以及 W 讀輕聲。助詞“的、地、得、著、了、過、們"讀輕聲。(3)語氣詞"啊、嗎、呢、吧"讀輕聲。(4)重疊形式的動詞、名詞后一個音節(jié)讀輕聲。(5)動詞后邊表示趨向的“來、去"讀輕聲。(6)表示方位的語素或詞讀輕聲。(7)量詞f讀輕聲。(8)有些雙音

13、節(jié)口語常用詞習(xí)慣上第二個音節(jié)讀輕聲。3 輕聲的性質(zhì)和作用: 區(qū)別詞義、區(qū)別詞性4必讀輕聲詞練習(xí)二、兒化 仁什么是兒化:兒化指的是后綴與它前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個音節(jié)，并使這個韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象。2兒化的性質(zhì)和作用：兒化不是單純的語音現(xiàn)象，它和詞匯、語法、修辭都有關(guān)系。它有區(qū)別詞義、區(qū)別詞性和表示感情色彩的作用。3. 兒化韻的發(fā)音變化規(guī)律4, 常用兒化詞發(fā)音練習(xí)。三、變調(diào)(-)上聲變調(diào)（二）“一"和“不"的變調(diào)（四）形容詞重疊詞的變調(diào)四、語氣詞“啊"的音變: 語氣詞“啊的變化規(guī)律及朗讀訓(xùn)練 五、音變綜合朗讀訓(xùn)練 第三章XX方言聲、韻、調(diào)辨正（4學(xué)時）

14、（_）教學(xué)要求:結(jié)合本章節(jié)歸納的知識點，在老師指導(dǎo)下，理解自己家鄉(xiāng)話與普通話中聲母、韻 母、聲調(diào)的對應(yīng)關(guān)系，辨別二者的差異，進行有針對性的訓(xùn)練，以矯正聲母、韻母、聲 調(diào)的發(fā)音偏誤。（二）教學(xué)內(nèi)容:鼻邊音辨正、平翹舌辨正、 舌尖后音、ie、U a uos ueei、 在普通話里的聲調(diào)讀音。f與h辨正、零聲母辨正、韻母e、U、0、 i X erX a o ouv ua、iui、iou、鼻韻母、聲調(diào)、掌握古入聲字難點:鼻邊音辨正、平翹舌辨正、 方言里的入聲字。f與h辨正、方言與普通話差別較大的韻母、上聲、第一節(jié)聲母辨正（課堂講授及練習(xí)）ns I辨正Z、6 S 禾0 zh、ch、sh、r 辨正f、h剖

15、辛正零聲母辨正第二節(jié)韻母辨正（課堂講授及練習(xí)）單元音韻母辨正 復(fù)元音韻母辨正 鼻輔音韻母辨正第三節(jié)聲調(diào)辨正（課堂講授及練習(xí)） 調(diào)類:普通話調(diào)類與XX各地方話的差異 二、調(diào)值: 普通話調(diào)值與XX各地方話的差異 三、陰平辨正:XX各地方話與普通話在陰平調(diào)上的差異四、XX辨正:XX各地方話與普通話在XX調(diào)上的差異五、上聲辨正:XX各地方話與普通話在上聲上的差異六、去聲辨正：貴州各地方話與普通話在去聲上的差異七、入聲辨正: 入聲字與今天普通話的關(guān)系第四章普通話與貴州方言、語法比較（4學(xué)時）（_）教學(xué)要求:通過本章的學(xué)習(xí)能了解普通話與貴州方言在詞匯、語法方面的差異表現(xiàn)，從而實現(xiàn) 在語言的轉(zhuǎn)換過程中抓住兩

16、者的轉(zhuǎn)換規(guī)律，遵守普通話在詞匯與語法方面的規(guī)范。（二）教學(xué)內(nèi)容:了解普通話與貴州方言在詞匯、語法方面的差異表現(xiàn)。難點: 會正確并熟練使用普通話詞匯和語法。第一節(jié)語匯對比（自學(xué)及討論） 貴州話和普通話在常用詞語以及代詞、量詞、副詞、介詞等方面的差異。第二節(jié)語法比較（自學(xué)及討論）、XX方言構(gòu)詞特點（-）名詞的構(gòu)造特點及復(fù)數(shù)形式（二）動詞的重疊式形態(tài)（三）形容詞的重疊式形態(tài)（四）數(shù)詞的重疊式形態(tài)13 /句法結(jié)構(gòu)對比 特色句類結(jié)構(gòu)對比助詞對比五、語氣詞對比7黔東南方言和黔南方言的特殊語法現(xiàn)象對比第五章朗讀（6學(xué)時）（_）教學(xué)要求:掌握基本的發(fā)聲技巧，了解朗讀的基本要求，學(xué)會運用朗讀的多種技巧包括語法停

17、 頓、感情停頓、語法重音、邏輯重音等表現(xiàn)的一般規(guī)則。充分使用教材中的訓(xùn)練材料， 做好朗讀技能中的“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練和“外部表達技巧”訓(xùn) 練，做到能夠使用 比較標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀詩、文、故事等。（二）教學(xué)內(nèi)容:1.發(fā)聲技能訓(xùn)練；氣息調(diào)節(jié)訓(xùn)練；共鳴控制訓(xùn)練；吐字歸音訓(xùn)練。2.朗讀的基本要求難點:發(fā)聲技能訓(xùn)練、吐字歸音訓(xùn)練、深刻理解朗讀作品內(nèi)容；明確朗讀目的，確定朗讀 基調(diào)；分清朗讀對象，引發(fā)讀者共鳴；把握朗讀技巧，設(shè)計朗讀方案。第一節(jié)朗讀的基本要求（課堂講授及練習(xí)）一、全面、準(zhǔn)確、深入地把握 作品 二、具體、細致、真切地感受作品 三、正確、流利、有感情地朗讀作品 第二節(jié)朗讀的基本技巧（課堂講

18、授及練習(xí)）、停連:1.學(xué)會停連技巧，做到“頓到好處，連到妙處",以增強有聲語言的表達魅力。停連，是朗讀者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白。必須以思想感情的運動狀態(tài)為前提，根據(jù)作品內(nèi)容和語句目的安排停連。3.作品中的標(biāo)點符號是朗讀者安排停連的重要參考。4.停連可分為語法停連和邏輯停連兩類。重音:學(xué)會如何確定重要的位置和掌握重音的多種表達方法。1.朗讀時，為了實現(xiàn)朗讀目的，強調(diào)或突出的詞、短語、甚至某個音節(jié)，成為重 音。2,重音是體現(xiàn)語句目的的重要手段。3.重音不是“加重聲音"的簡稱。4. 要處理好重音與非重音、主要重音與次要重音的關(guān)系。5. 重音分為語法重音和邏輯重音兩類。6. 重音的表現(xiàn)方法有:加強音量；拖長音節(jié)；重音輕讀。三、語氣: 學(xué)會將情、氣、聲三者融為一體，并能運用自如，以增強有聲語言的表現(xiàn)力。仁理解語氣的涵義2朗讀時，朗讀者的感情、氣息、聲音狀態(tài)，同表達有著極為密切的關(guān)系。有什么樣的感情，就產(chǎn)生什么樣的氣息；有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀 態(tài)。四、節(jié)奏: 學(xué)會恰當(dāng)?shù)卮_定節(jié)奏的類型，正確運用節(jié)奏進行表情達意的方法。節(jié)奏來源于思想感情的運動狀態(tài)。2,節(jié)奏立足于作品的全篇和整體。3.常見的節(jié)奏類型有:輕快型；沉穩(wěn)型；舒緩型；強疾型。五、停連、重音、語氣、節(jié)奏之間的關(guān)系 第三節(jié)