數(shù)字化音頻信息的采集與加工教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)字化音頻信息的采集與加工教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)制作配樂詩朗誦作品錦瑟一. 課標(biāo)要求數(shù)字化音頻信息的采集與加工在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，屬于必修課程部分信息技術(shù)基礎(chǔ)的“信息加工與表達(dá)”部分。在課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。使用“錄音機(jī)”對(duì)音頻信息進(jìn)行簡單的采集與加工是本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，圍繞制作配樂詩朗誦作品的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，正好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)這一要求。二. 教材分析本節(jié)是2004年教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章第二節(jié)多媒體信息加工中關(guān)于數(shù)字化音頻信息的部分，是屬于知識(shí)新知課和軟件使用的新授課。數(shù)字化音頻信息的采集與加工，在教材中主要介紹

2、使用Cool Edit Pro制作配樂詩朗誦作品。由于音頻信息的采集、加工的方法有多種，學(xué)生最熟悉、最容易接觸和使用的軟件是WINDWOS“錄音機(jī)”，可以說得上是隨手拿來。數(shù)字化音頻信息作為必修課的新知識(shí)，Cool Edit Pro就顯得過于專業(yè)，只將之用于簡單的音頻信息采集與加工的話不能很好地體現(xiàn)Cool Edit Pro的優(yōu)越性。因而設(shè)計(jì)了第一課時(shí)使用WINDWOS“錄音機(jī)”加工音頻信息，第二課時(shí)則安排簡單地學(xué)習(xí)使用Cool Edit Pro完成WINDWOS“錄音機(jī)”不能很好實(shí)現(xiàn)的加工處理功能。三. 學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第五章第二節(jié)多媒體信息加工中圖像的加工處理。由于圖

3、像處理學(xué)習(xí)中借助FLASH繪制矢量圖形，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和軟件學(xué)習(xí)的連貫性，將Flash動(dòng)畫制作初步提前在音頻處理之前介紹。動(dòng)畫中加入聲音是十分必要的，在PowerPoint和網(wǎng)頁作品中也經(jīng)常使用到音樂或配音，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音頻信息的處理需求比較強(qiáng)烈。許多學(xué)生也知道或已經(jīng)使用過WINDWOS的“錄音機(jī)”， 但在使用時(shí)，經(jīng)常遇到同一個(gè)問題“為什么我的電腦不能錄音？”其實(shí)是學(xué)生沒有注意到錄音前的準(zhǔn)備，如“音量控制”設(shè)置等。實(shí)際上， WINDWOS的“錄音機(jī)”可以非常方便地完成聲音的采集和簡單的加工，而無需一定要使用專業(yè)的數(shù)字化音頻加工軟件。從學(xué)生認(rèn)為最容易使用的“錄音機(jī)”入手，通過制作高一語文必

4、修三錦瑟的配樂詩朗誦作品，親歷音頻采集與加工的一般過程，體會(huì)聲音在信息表達(dá)交流中的獨(dú)特魄力，使學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力真正為解決學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際問題服務(wù)。在使用“錄音機(jī)”制作配樂詩朗誦作品錦瑟時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“錄音機(jī)”對(duì)音頻的處理雖然簡單易用，但并不能完全滿足需要，將在第二課時(shí)中介紹使用音頻處理軟件Cool Edit Pro加工處理音頻。通過前面對(duì)圖像、動(dòng)畫的加工處理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)PhotoShop和Flash中的圖層概念和Flash的時(shí)間軸有一定的認(rèn)識(shí)，將對(duì)以后數(shù)字化音頻信息的加工的學(xué)習(xí)有很大的幫助。四. 教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1. 知識(shí)性與技能1） 知道錄音采集音頻信息所需的準(zhǔn)備工作；2） 了解“音量

5、控制”的基本設(shè)置對(duì)音頻采集、加工的影響；3） 熟練使用WINDWOS“錄音機(jī)”進(jìn)行朗誦錄音；4） 使用WINDWOS“錄音機(jī)”加工音頻信息。2. 過程與方法1） 能夠正確設(shè)置“音量控制”為錄音做準(zhǔn)備；2） 能夠正確使用WINDWOS “錄音機(jī)”制作配樂朗誦作品。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀1） 親歷音頻采集和簡單加工的過程；2） 體驗(yàn)音樂在信息表達(dá)交流中的獨(dú)特魅力；3） 關(guān)注音樂的版權(quán)問題，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)；發(fā)展目標(biāo)提高多媒體信息采集、加工的能力。五. 教學(xué)重點(diǎn)1. 熟練使用WINDWOS“錄音機(jī)”進(jìn)行朗誦錄音；2. 使用WINDWOS“錄音機(jī)”加工音頻信息。六. 教學(xué)難點(diǎn)1. 正確設(shè)置“音量控制”；2

6、. 插入兩首不同的背景音樂。七. 教學(xué)手段1. 教學(xué)方法本節(jié)以學(xué)生體驗(yàn)音頻采集和簡單加工過程為主，采用講授法與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、WEBQUEST教學(xué)法相結(jié)合的方式，展開教師引導(dǎo)、學(xué)生自主實(shí)踐的教與學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過完成制作配樂詩朗誦作品錦瑟的任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下自主地完成WINDWOS “錄音機(jī)”采集、加工音頻信息的學(xué)習(xí)。2. 教學(xué)資源學(xué)生機(jī)配耳機(jī)和麥克風(fēng)，李商隱詩詞錦瑟的動(dòng)畫、朗誦原文錄音文件、配樂文件，WEBQUEST教學(xué)網(wǎng)站。八. 教學(xué)過程過程教學(xué)要點(diǎn)及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及能力培養(yǎng)時(shí)間一、引入以學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)畫作品中需要插入聲音為例，引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。展示：高一語文必修三的李商隱詩詞錦瑟的動(dòng)

7、畫。提出本節(jié)任務(wù)：學(xué)習(xí)制作“配樂詩朗誦”作品錦瑟。引導(dǎo)：使用WINDWOS自帶的“錄音機(jī)”就可以方便地完成聲音的采集和簡單的加工。1. 討論：采集數(shù)字化音頻的幾種途徑。議一議學(xué)習(xí)錦瑟時(shí)的感覺。2. 列舉：一、兩種常用的方法。動(dòng)畫制作很受學(xué)生歡迎，聲音在動(dòng)畫中的恰當(dāng)使用能使信息的表達(dá)收到意想不到的效果。4二、音頻采集1、 錄音采集前的準(zhǔn)備（P90）：對(duì)朗誦內(nèi)容的理解、對(duì)硬件的設(shè)置、對(duì)錄音軟件的選擇。2、 示范：設(shè)置“音量控制”為使用“錄音機(jī)”錄音作好準(zhǔn)備；3、 教師或?qū)W生示范：使用WINDWOS自帶的“錄音機(jī)”錄音，并按要求將錄音文件保存為WAV格式。1. 討論：采集聲音要做哪些準(zhǔn)備？2. 實(shí)踐

8、：設(shè)置“音量控制”后使用“錄音機(jī)”錄制作一句自我介紹和朗誦錦瑟，并保存為WAV格式，與朗誦原文錄音比較。體驗(yàn)音頻采集過程，了解“音量控制”的一些基本設(shè)置。感受朗誦的差距和配樂的作用。6三、音頻的簡單加工學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)：1、 刪除多余的聲音；2、 為學(xué)生的朗誦錄音錦瑟加入配樂；3、 調(diào)節(jié)音量；4、 制作的作品與錦瑟?jiǎng)赢嬜髌分械睦收b錄音比較，進(jìn)行簡單的自我評(píng)價(jià)；5、 同桌之間進(jìn)行交流與評(píng)議。引導(dǎo)：注意配樂與詩詞意境的配合、注意配樂的插入點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)。1. 自主學(xué)習(xí):完成音頻的簡單加工。2. 利用教學(xué)網(wǎng)站的技術(shù)支持、同學(xué)之間的互相幫助以及BBS，自主學(xué)習(xí)完成。3. 對(duì)作品進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)使用“幫

9、助”完成自主學(xué)習(xí)的能力。體驗(yàn)音樂在信息表達(dá)交流中的獨(dú)特魅力。22四、作品評(píng)議及總結(jié)1、 展示：學(xué)生的優(yōu)秀作品2、 評(píng)議：從錄音和加工的質(zhì)量、配樂的選取、音量調(diào)整等技術(shù)方面進(jìn)行評(píng)議。3、 引導(dǎo)：在使用配樂時(shí)要注意尊重音樂的版權(quán)。4、 學(xué)生或老師示范調(diào)整配樂作品：在第一、二句和第三、四句詩分別用加兩首不同的音樂為其配樂。5、 小結(jié)： “錄音機(jī)”可以進(jìn)行一些簡單音頻信息的加工處理，但要復(fù)雜一點(diǎn)就比較難實(shí)現(xiàn)，可用專業(yè)一點(diǎn)軟件?？捎煤唵蔚能浖?shí)現(xiàn)的，盡可能用簡單的軟件。1. 相互推薦優(yōu)秀作品，交流評(píng)議。2. 調(diào)整配樂作品，完成分段配樂，保存為WAV格式。3. 討論：分段配樂比較難完成，其它音頻處理軟件可

10、方便地實(shí)現(xiàn)。為下一節(jié)課作鋪墊。4. 談學(xué)習(xí)操作感受：可用簡單的軟件實(shí)現(xiàn)的，盡可能用簡單的軟件。相互學(xué)習(xí)，共同提高。關(guān)注音樂版權(quán)。恰當(dāng)?shù)厥褂密浖?九. 作業(yè)與綜合實(shí)踐建議各班組織一次配樂朗誦作品制作活動(dòng)。以小組（2-4人）為單位，各組選擇語文課本中不同的詩詞、古文、散文等制作為配樂朗誦作品，班內(nèi)（或年級(jí)）交流與學(xué)習(xí)后，向語文老師推薦優(yōu)秀的作品成為教學(xué)素材。一十. 教學(xué)評(píng)價(jià)（課堂教學(xué)的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）項(xiàng)目起步1發(fā)展中2完成3典范4知識(shí)與技能目標(biāo)與表現(xiàn)知道用“錄音機(jī)”錄音時(shí)“音量控制”的設(shè)置，能用“錄音機(jī)”錄音。知道設(shè)置“音量控制”對(duì)音頻采集的影響，關(guān)注錄音采集信息所需的準(zhǔn)備工作。比較熟練使用

11、“錄音機(jī)”錄音。關(guān)注“音量控制”的設(shè)置對(duì)音頻采集的影響，在錄音采集信息前做好準(zhǔn)備工作。熟練使用“錄音機(jī)”錄音。正確設(shè)置 “音量控制”，在采集音頻信息前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。熟練使用“錄間機(jī)”錄音，錄音效果好。過程與方法目標(biāo)與表現(xiàn)能在同學(xué)的協(xié)助下，完成錦瑟朗誦錄音，并插入配樂。能自主地完成錦瑟朗誦錄音，并能按要求插入配樂。能自主地完成錦瑟朗誦錄音，并能插入兩首不同的配樂。能自主而高質(zhì)量完成錦瑟朗誦錄音，并能符合要求插入合適的配樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與表現(xiàn)遇到問題愿意到“教學(xué)指南”中找解決的方法，愿意接受同學(xué)的幫助。遇到問題能主動(dòng)到“教學(xué)指南”中找解決的方法，愿意幫助同學(xué)。能借助“教學(xué)指南”等途徑解決問

12、題，愿意幫助同學(xué)。在朗誦過程中注意朗誦感情、音樂與詩詞的意境。關(guān)注音樂的版權(quán)。自主使用“教學(xué)指南”等途徑有效地解決學(xué)習(xí)中的問題，主動(dòng)幫助同學(xué)。在朗誦過程中注意朗誦感情、速度、音樂與詩詞意境的配合，作品寓有創(chuàng)意。關(guān)注音樂的版權(quán)。 一十一. 教學(xué)反思高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷提高，通過“教學(xué)網(wǎng)站”的學(xué)習(xí)任務(wù)與幫助能比較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)的教學(xué)要求應(yīng)該說不算高，技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)作相結(jié)合，通過與高一語文教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，要求朗誦過程中注意朗誦感情、速度、音樂與詩詞意境的配合，作品寓有創(chuàng)意，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活的興趣大增，學(xué)生感到實(shí)用性較強(qiáng)。學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要關(guān)注到不同能力的學(xué)生，在自

13、主學(xué)習(xí)過程中，教師不可能回答每一位同學(xué)的問題，也不可能為每一位同學(xué)解決疑難，應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)之間協(xié)作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)也可以協(xié)助教師解決相似的問題。但本節(jié)課實(shí)施時(shí)，充分發(fā)揮小組協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)的作用還不夠明顯，對(duì)網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)的監(jiān)控力度也比較欠缺。在自主學(xué)習(xí)中如何更好地引導(dǎo)學(xué)生按教師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，是在教學(xué)實(shí)施時(shí)感到比較難把握和處理的，在此請(qǐng)各位同行請(qǐng)教。一十二. 點(diǎn)評(píng)1. 注重信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，不僅僅是單純講授技術(shù)，突出技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的運(yùn)用，不是講音頻信息的處理而講音頻處理技術(shù)；2. 能在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)亓粝路P，作為下節(jié)課的引入，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，有能力的同學(xué)在課后可以帶著問題進(jìn)行自主探究；3. 本節(jié)課采取