幼兒園教師公開課《八只小狗抬花轎》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、大班藝術(shù)八只小狗抬花轎設(shè)計(jì)意圖：八只小狗抬花轎的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢。是一首生動活潑、富有情趣，并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律， 熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。 并引導(dǎo)幼 兒用表情、 肢體動作表達(dá)對音樂的理解。 同時使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造 力得到了充分的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。、樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。活動準(zhǔn)備頭飾、課件 、自制花轎一頂活動過程一）播放八只小狗抬花轎音樂伴奏，師幼隨音樂做抬轎、揺扇、睡覺、跌跤、上拋等動作。二）出示花轎圖片，引出課題提問：看，這是什

2、么？你們在哪里見過啊？（里面坐的是誰？誰抬的？）三）欣賞圖片，熟悉理解歌詞今天的花轎里坐的是誰呢？誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧（幼兒欣賞課件）1 、教師提問：你們看到了什么呢？誰來抬花轎？（八只小狗抬花轎）花轎里坐的是誰？（老虎坐轎把扇搖）一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的？老虎狠狠踢一腳）小狗痛得汪汪叫，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）小狗們想了一個什么好辦法？最后發(fā)生了什么事？（花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。 ）（一二三向上拋，老虎跌 個大老跤）。、欣賞課件說歌詞。四）在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？、

3、播放視頻，幼兒欣賞。、邊看視頻邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。 （2 遍） 、幼兒隨音樂演唱。（動起來）（2 遍） 五）、游戲“接龍”，熟悉旋律記憶歌詞。教師唱前半句，幼兒唱后半句。女生唱前半句，男生唱后半句。六）欣賞歌曲小狗抬轎 ，分析歌詞，引導(dǎo)幼兒理解和表現(xiàn)小狗的兩種情緒情感。（情感遷移、創(chuàng)設(shè)語言情景）1 、分析第一段歌曲后半部分的情緒情感。提問：小狗不小心摔了一跤， 又被老虎踢了一腳，它有什么感覺？（疼）心里會怎么想呢？（害怕）又疼又害怕的感覺怎么唱呢？2 、分析第二段歌曲后半部分的情緒情感。提問：小狗被老虎踢了一腳，其它小狗很生氣，他們想了個什么辦法 來對付老虎？小狗個子小， 老虎又重，怎樣拋

4、才能把老虎拋起來？ （一 起用力拋）3、幼兒嘗試演唱，表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒。（ 七 ） 分角色扮演，幼兒聽音樂唱著歌， （小狗抬花轎，老虎坐轎 ）隨音樂做相應(yīng)動作。八只小狗抬花轎反思“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳花轎抬到半山腰呀，想個辦法可真好，一 向上拋！老虎摔了一大跤，哈哈哈！ ”八只小狗抬花轎是一首帶 有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風(fēng)趣, 念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲, 深受小朋友們的喜愛。首先，我用八只小狗抬花轎音樂伴奏，讓孩子們隨音樂做抬 轎、搖扇、跌跤、睡覺、向上拋等動作。這個環(huán)節(jié)讓孩子們

5、既感知了 音樂節(jié)奏，還練習(xí)了抬轎、上拋等動作。我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物 的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動的教 學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動幼兒的積極性，引 起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi) 容表現(xiàn)出一些來?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)，是請孩子們表演童謠的內(nèi)容。這 個情節(jié)的安排，使活動達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從 而產(chǎn)生情感的共鳴，并對歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、 跖睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子

6、們都覺 得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作，積 極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且 學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎一一抬轎這根主線進(jìn) 行教與學(xué)的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試, 較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。在 最后的環(huán)節(jié)，邊唱歌邊分角色扮演，我把花轎、頭飾發(fā)給孩子們，孩 子們玩得很高興，而且能根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作。音樂結(jié)束孩子們還想 玩，我又讓孩子們玩了一次，因?yàn)闀r間關(guān)系然后就匆匆結(jié)束，感覺孩 子們玩得不夠盡興。但在活動過程中，歌曲的教學(xué)形式老套；在分角色表演環(huán)節(jié)，孩 子們自由選