勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、城關(guān)一中導(dǎo)學(xué)案年級七年級課題學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)科目語文設(shè)計(jì)者勇氣衛(wèi)妙艷1）整體把握課文，理清本文故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。（重點(diǎn)）2）品味文章語言，理解勇氣的內(nèi)涵，把握文章主旨。（難點(diǎn)）3）教育學(xué)生梳理和平的信仰，培養(yǎng)學(xué)生正義、愛祖國的思想感情。教學(xué)流程學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入播放影片拯救大兵瑞恩片段，教師趁勢導(dǎo)入：同學(xué)們，從影片里士兵恐懼的神色來看，面對血腥的戰(zhàn)爭，我們最需要的事什么？是促使我們義無反顧前行的勇氣！今天我們學(xué)習(xí)課文“勇氣”，來品味一位法國婦女面對戰(zhàn)爭的勇氣，品讀她的可欽可敬。了解課文寫作背景。二、初讀課文，掃清障礙。1、給加點(diǎn)字注音。2、根據(jù)語句意思寫詞語或解釋標(biāo)紅色的詞語。

2、（完成后以比賽的方式檢測）三、理解課文，合作學(xué)習(xí)。（以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，明確比較完整的答案。）1、瀏覽課文，從文中找到記敘的要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。2、個容。請同學(xué)們附屬課文，用句式“這是一的故事”概述故事的內(nèi)3、請同學(xué)們理清文章層次結(jié)構(gòu)，列出結(jié)構(gòu)提綱。四、細(xì)讀課文，理解人物。( 師生互動的方式交流 )1、英國那次軍人午餐會上，“我”遇到了一位美國傘兵，這位美國傘兵師個什么樣的形象？結(jié)合文中語句分析。2、故事中，這位美國傘兵在著陸后遇到一連串怎么樣的糟糕情況？他是如何應(yīng)對的 ?3、從這位美國傘兵的行為中，你讀出了人物什么特點(diǎn)?4、兩次向美國傘兵伸出援手的事怎樣一位法

3、國婦女？面對美國傘兵的求助，她與怎樣的反映？找出有關(guān)描寫句，朗讀、分析、把握。5、從這位法國婦女的語言、行為中你讀出了她什么特點(diǎn)？五、通覽全文，理解主題1、文章題為“勇氣”，你從美國傘兵升上感受到了什么勇氣？這勇氣來自哪里？2、這位法國婦女身上又有什么勇氣呢？這勇氣來自哪里？3、作者講述這個故事，是要告訴人們什么?文章流露出作者什么感情傾向？六、走出文本，拓展延伸投放圖片，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)爭的存在，感受在亢進(jìn)世界和平仍需我們一起努力，體會自己今天擁有的和平幸福的生活是那么的可貴。（1）對圖片中的人們說幾句安慰、鼓勵的話。（2）對戰(zhàn)爭制造者說幾句話。城關(guān)一中導(dǎo)學(xué)單年級七年級科目語文設(shè)計(jì)者衛(wèi)妙艷課題

4、勇氣學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1）能整體把握課文，理清本文故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。（重點(diǎn)）2）可以品味文章語言，理解勇氣的內(nèi)涵，把握文章主旨。（難點(diǎn)）3）能夠梳理和平的信仰，培養(yǎng)自己正義、愛祖國的思想感情。教學(xué)流程學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入播放影片拯救大兵瑞恩片段，教師趁勢導(dǎo)入：同學(xué)們，從影片里士兵恐懼的神色來看，面對血腥的戰(zhàn)爭，我們最需要的事什么？是促使我們義無反顧前行的勇氣！今天我們學(xué)習(xí)課文“勇氣”，來品味一位法國婦女面對戰(zhàn)爭的勇氣，品讀她的可欽可敬。了解課文寫作背景。在 1939 年，德、意、日法西斯聯(lián)盟為爭得世界霸權(quán)而發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)很快蔓延了全球。短短 6 個星期之后，號稱歐洲第一陸軍強(qiáng)

5、國的法國就宣布投降。但具有革命傳統(tǒng)的法國人民沒有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯人民一起英勇斗爭。 1943 年，美、英、法等反法西斯聯(lián)盟決定在法國開辟第二戰(zhàn)場， 迫使德軍兩線作戰(zhàn)， 以此來拖垮德國，這就是歷史上著名的諾曼底登陸戰(zhàn)役。勇氣這篇課文敘述的故事就發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前夕。二、初讀課文，掃清障礙。1、給加點(diǎn)字注音。頎長（）著陸（）熹微（）寥寥可數(shù)（）嗚咽（）俘虜（）閂上（）蜷身（）2、根據(jù)語句意思寫詞語或解釋標(biāo)紅色的詞語：言、行過于謹(jǐn)慎、拘束。頎長：?？孜溆辛Γ?。：比喻單獨(dú)行動，得不到別人的幫助。熹微：。：非常少，可以數(shù)得出來。悉意：（完成后以比賽的方式檢測）三

6、、理解課文，合作學(xué)習(xí)。（以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，明確比較完整的答案。）1、瀏覽課文，從文中找到記敘的要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果。時間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過個高潮：結(jié)果：2、請同學(xué)們附屬課文，用句式“這是的故事”概述故事的內(nèi)容。一3、請同學(xué)們理清文章層次結(jié)構(gòu)，列出結(jié)構(gòu)提綱。四、細(xì)讀課文，理解人物。( 師生互動的方式交流 )1、英國那次軍人午餐會上， “我”遇到了一位美國傘兵，這位美國傘兵師個什么樣的形象？結(jié)合文中語句分析。2、故事中，這位美國傘兵在著陸后遇到一連串怎么樣的糟糕情況？他是如何應(yīng)對的?3、從這位美國傘兵的行為中，你讀出了人物什么特點(diǎn)?4、兩次向美國傘兵伸出援手的事怎樣一位法國婦女？面對美國傘兵的求助， 她與怎樣的反映？找出有關(guān)描寫句，朗讀、分析、把握。5、從這位法國婦女的語言、行為中你讀出了她什么特點(diǎn)？五、通覽全文，理解主題1、文章題為“勇氣”，你從美國傘兵升上感受到了什么勇氣？這勇氣來自哪里？2、這位法國婦女身上又有什么勇氣呢？這勇氣來自哪里？3、作者講述這個故事，是要告訴人們什么?文章流露出作者什么感情傾向？