新北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

1、第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目的：1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.理解和駕馭小數(shù)意義。 教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)打算: 學(xué)生、教師打算計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作溝通法X|k | B | 1 . c|O |m學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時：2課時學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目的1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描繪嗎？2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小

2、數(shù)表示是（ ）元。特別之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色局部？（課本第2頁第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組溝通，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進展精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié): 1.小組評價：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？ 2.自我總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ,以后我

3、會在_ 方面更加努力的。小數(shù)的意義 課后反思：第二課時學(xué)習(xí)目的：1.通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.通過練習(xí)理解和駕馭小數(shù)意義。 教學(xué)重點： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)打算: 學(xué)生、教師打算計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作溝通法、練習(xí)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示） 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、自學(xué)后完成下面問題1.一個小數(shù)整數(shù)局部的最低位是（ ）位，計數(shù)單位

4、是（ ），小數(shù)局部最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進率是（ ）。 X|k | B | 1 . c|O |m2.0.78的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ） 4.連線題： 0.008 0.8 0.08 零點八 零點零八 零點零零八 5.推斷 （1）8.76讀作：八點七十六。（ ） （2）4.32是三位小數(shù)。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（ ） 6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） 7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ） 8.下面

5、幾個數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作業(yè)布置。1、作業(yè)本做練一練2、3題2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書設(shè)計。課后反思：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)及十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)及十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義。教 法：小組合作溝通法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作法教學(xué)打算：小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、

6、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組溝通，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)答復(fù)，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生答復(fù)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨立完成課本練一練第1題。五、板書設(shè)計。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，推斷對錯。(小黑板出示)(1)把1元平均分

7、成100份，10份是1角。( )(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )(3)百分之十二就是0.02。( )(4)特別之七米用小數(shù)表示是10.7米。( )(5)0.05表示百分之五。( )(6)3.21是三位小數(shù)。( )(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是 ( )二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生駕馭狀況1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。2、寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作： _(2)人的眼睛大約能辨別只有零點零六毫米的物體。寫作：_(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。寫作：_3、有一個數(shù)，十位、特別位、千分位上的數(shù)字都

8、是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分)4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)局部最大，而小數(shù)局部的千分位是6的數(shù)是( )。(2)0不讀出來而小數(shù)局部是兩位小數(shù)的是 ( )。(3)0讀出來，而小數(shù)局部只有一位小數(shù)且不是0的是( )。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義（三）教學(xué)目的：1、將十進制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進一步體會小數(shù)的意義。2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。教學(xué)重點：通過實際操作，體會小數(shù)及十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)局部各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點：會小數(shù)及十進分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)

9、的意義，教 法：主動探究法、試驗操作法，講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)打算：學(xué)生、教師打算尺子。小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。 0.8 0.021二、展示溝通。1、提出自己的疑問供小組成員探討。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)細(xì)致聽，細(xì)致評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。四課堂總結(jié)：今日你有什么收獲？五當(dāng)堂訓(xùn)練。1.填空

10、。4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米2.（1）0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（2）0.36的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。六作業(yè)布置。板書設(shè)計： 比大小學(xué)習(xí)目的1、駕馭比擬小數(shù)大小的方法。2、比擬小數(shù)的大小，并根據(jù)肯定的依次進展排列。3、在比擬小數(shù)大小的過程中，開展推理實力。教學(xué)重點：會比擬兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小依次排列

11、。教學(xué)難點：會比擬兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小依次排列。教 法：主動探究法、試驗操作法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)課時：1課時教學(xué)打算：小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示）X K b 1. C om1.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。2.小數(shù)點后面的第一位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。3.小數(shù)點后面的第二位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。5. 1米 分米，1分米 米；1千克 克，1克 千克。二、合作探究。1.誰跳的高。在一次調(diào)高競賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)溝通。 9.87

12、9.902.誰跳的遠？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你的方法，小組合作。3.我們來總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比擬的過程，你能說明小數(shù)大小比擬的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比擬方法，完成下面的填空。（3）、比擬小數(shù)的大小，先比擬 局部的大小， 局部大的這個數(shù)就大；假如 局部一樣，就從 局部的 位比起， 位上大的數(shù)就大；假如 位也一樣，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比擬它們的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.

13、19 71.93.在括號里填上適宜的小數(shù)。 5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）；（2）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）。 5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.5.按從小到大的依次排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712（2） 8.09， 8.91， 9.085.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1.

14、0.1 0.1四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計課后反思：買菜教學(xué)目的：1、能正確進展小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進展計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實際問題，進步解決問題的實力。3、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實力，動手操作的實力。培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決現(xiàn)實問題，搜集信息、處理信息的實力。教學(xué)重點：1、正確進展小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進展計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實際問題。教學(xué)難點：正確進展小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進展計算。教 法：主動探究法、試驗操作法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)打算：小黑板教學(xué)過程：

15、一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員探討。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)細(xì)致聽，細(xì)致評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？ 1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用?三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2、推斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相

16、關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計： 比身高教學(xué)目的：1、通過“在方格紙上涂一涂，比擬兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實力，動手操作的實力。培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決現(xiàn)實問題，搜集信息、處理信息的實力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進一步學(xué)會及人合作、溝通，并學(xué)會敬重、傾聽別人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。教學(xué)重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。w W w .X k b 1. c O教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作溝通法教

17、學(xué)打算：小黑版教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）1.口算。0.30.4    0.20.6    1.41.5  0.331.25   0.9- 0.7   5.8-2.62.列豎式計算。4.892.64           3.61+1.37答復(fù)：計算小數(shù)加減法肯定要把 對齊，再根據(jù)整數(shù)加減法的計算方法進展計算。二、合作探究。1、細(xì)致閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信

18、息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答：在小組內(nèi)溝通這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一個整數(shù)，假如想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“特別位”，那么在特別位上寫 ，不會變更原來的大小，所以6就等于 。豎式計算：答：4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練w W w .X k b 1. c O1.計算。2.列豎式計算。0.930.47 

19、60;     8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。歌手大賽教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合詳細(xì)情境提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實際問題，在解決問題的過程中，培育估算意識。3、在通過分類活動程中培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實力。動手操

20、作的實力。教學(xué)重點： 1、探究加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實際問題。教學(xué)難點：探究加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡潔的實際問題。教 法：小組合作溝通法 講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動探究法教學(xué)打算：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比擬好”的問題。教學(xué)時首先扶植學(xué)生理解“專業(yè)的分”“綜合素養(yǎng)得分”是什么意思，怎樣推斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生相識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素養(yǎng)分加起來進展推斷的。二、探究計算方法1、根據(jù)題目列式，

21、估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探究計算方法可以用不同的方法，激勵學(xué)生用豎式計算，并探討“為什么小數(shù)點要對齊”，通過探討使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，一樣數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、探討問題2，探究減法的計算方法。讓學(xué)生獨立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對錯。（10分）1、0.3及0.300大小一樣，計數(shù)單位也一樣。           （  ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （  ）3

22、、4.4時=4時40分。                                 （  ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）

23、5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。                        (   )（二）獨立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：X k B 1 . c o m 練習(xí)一教學(xué)目的：1、通過練習(xí)進一步駕馭小數(shù)加減法的計算方法。2、通過練習(xí)進一步駕馭小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。3、

24、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實力，動手操作的實力。培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決現(xiàn)實問題，搜集信息、處理信息的實力。教學(xué)重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學(xué)難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教 法：主動探究法、練習(xí)法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)打算：小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比擬小數(shù)的大小。3、怎樣進展小數(shù)加減的計算。二、展示溝通。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布

25、置：完成相關(guān)配套練習(xí)。第二課時教學(xué)過程：一、小小學(xué)問窗看誰本事高?。?5分）1、0.78里面有（   ）個0.01，3.6里面有（   ）個0.1。2、4個百、5個十、3個特別之一，組成的數(shù)是（      ）。3、0.050的計數(shù)單位是（  ），它含有（   ）個這樣的計數(shù)單位。4、58厘米=（   ）米    540克=（   ）千克    &#

26、160;  7元8角3分=（   ）元     9噸40千克=（   ）噸5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進率是（  ）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的依次排列是（     ）（     ）（     ）（     ）。7、在里填上“”、“”、“=”。   7.98.2 

27、           0.090.12            5.75.8  3.61米362厘米    284克0.284千克     5.3米532厘米8、0.8不變更大小，寫成三位小數(shù)是（    ）。9、一個小數(shù)，整數(shù)局部的最低位是（   &#

28、160;）位，小數(shù)局部的最高位是（   ）位。X k B 1 . c o m10、5.5，使這個數(shù)最小是（    ），使這個數(shù)最大是（    ）。二、火眼金睛辨對錯。（10分）1、0.3及0.300大小一樣，計數(shù)單位也一樣。           （  ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （  ）3、4.4時=4時40分。    

29、0;                           （  ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。    

30、;                   (   )三、選擇。  （10分）1、0.9比10少（    ） A、0.1          B、9.1        C、92、由2、4、5三個數(shù)字組成的最

31、大的兩位小數(shù)是（   ）A、4.25       B、2.54       C、5.423、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（   ）個A、9          B、10         C、多數(shù) 4、8080.80這個數(shù)（   

32、 ）位上的零可以去掉。A、百          B、十         C、百分5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（   ）A、66.2        B、142.2      C、10.8 四、計算。（32分）1、口算：（10分）6.9

33、-6=      0.9+0.6=     1-0.09=     0.9+0.1=     2.7+2.2=0.2+0.8=    0.7-0.7=    5.5+11=     1.3-0=       9.7-7=2、列豎式計算：（6分）  

34、27.09-9.28          22.45-19.156        9.07+2.88 3、脫式計算，能簡算的就簡算：（6分）  15.89-（5.89+6.98）    4.9+12.87-5.38    75.6-10.8-9.2 4、列式計算。（10分） （1）一個數(shù)比2.02及3.28的和多1.3，這個數(shù)是多少？ （2）從100.86里減

35、去10.54及20.86的和，差是多少？五、解決問題：（18分） 1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸，三隊比二隊多運貨2.02噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分）2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）3、光明小學(xué)四二班向災(zāi)區(qū)的小摯友捐款狀況如下表：小組 第一小組 第二小組 第三小組錢數(shù)（元） 50.61 比第一小組少18.29 比第二小組多42.87 （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出

36、一個數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）六、智力大比拼（5分）一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？第二單元 相識圖形圖形的分類教學(xué)目的：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、相識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實力，動手操作的實力。培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決現(xiàn)實問題，搜集信息、處理信息的實力。教學(xué)重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，相識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，相識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教 法：主動探究法。學(xué) 法：

37、小組合作溝通法教學(xué)打算：小黑版、教師打算硬紙條和圖釘。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程w W w .X k b 1. c O一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進展探討，特殊是做錯的題目，組內(nèi)溝通訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目的我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能特別盼望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今日我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項要求。（1）我們學(xué)過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來推斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的根據(jù)是什么？看書

38、20頁理論活動第二題。答復(fù)下列問題?？匆豢?，說一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內(nèi)溝通、解疑、個別匯報、教師點撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組溝通總結(jié)方法教師點撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最終班上溝通。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、填空。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。2、數(shù)一數(shù)。（

39、）個三角形（ ）個平行四邊形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨立做，最終組內(nèi)溝通。七、拓展進步假如用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。假如平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)當(dāng)是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)當(dāng)怎么畫？試試看。學(xué)生獨立思索，小組探討，教師加以點撥。板書設(shè)計：三角形的分類教學(xué)目的：1、通過分類活動，相識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實力。動手操作的實力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中培育學(xué)生及人合作，溝通的實力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：相識直角三

40、角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學(xué)難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)打算：學(xué)生、教師剪下附頁3中的圖1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進展探討，特殊是做錯的題目組內(nèi)溝通訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目的問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項要求。1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)w W w .X

41、 k b 1. c O1、相識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、視察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、視察第一類讓學(xué)生發(fā)覺其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、視察第二類讓學(xué)生發(fā)覺其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 角的三角形是 角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、三角形按角分類分為_三角形、_三角形和_三角形；三角形按邊分類分為_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三個角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩

42、條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3、銳角三角形的三個角都是_角；直角三角形中必定有一個是_角；鈍角三角形中也必定有一個角是_角。4、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。5、完成檢測題 （先獨立做，最終組內(nèi)溝通。）6、進展找一找、填一填。進展23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)嬉戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨立完成，師巡察。集體訂正。8、學(xué)生獨立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)溝通、解疑、個別匯報、教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組溝通總結(jié)方法教師點撥。六

43、、拓展進步假如把一個梯形，一條邊不斷地變小，始終小到一個點，就是什么形態(tài)？始終大到和下底相等，就是什么形態(tài)？先獨立做，最終組內(nèi)溝通。板書設(shè)計 三角形的分類 按角分類： 按邊分類：探究及發(fā)覺：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目的：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探究并發(fā)覺三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡潔問題。2、經(jīng)驗親自動手理論、探究三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進展驗證的數(shù)學(xué)思想方法，進步動手操作實力和數(shù)學(xué)思索實力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得勝利的體驗，感受探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究精神和理論實力，在學(xué)生親自動手

44、理論和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點：1、 探究和發(fā)覺三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180º。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教 法：主動探究法、試驗操作法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)打算：小黑板、學(xué)生、教師打算幾個形態(tài)不同的三角形、量角器。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)留意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)溝通訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目的故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和肯定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”提醒課題，

45、出示目的。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比 2、活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形態(tài)不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)覺大小，形態(tài)不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（ ）°，一個等腰三角形，它的一個底角是26

46、76;，它的頂角是（ ）。2、長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。3、三角形具有（ ）性。4、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是（ ），這是一個（ ）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。6、溝通學(xué)案第三題。先獨立做，最終組內(nèi)溝通。五、點撥升華隨意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立思索小組溝通總結(jié)方法教師點撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最終班上溝通。七、拓展進步媽媽給調(diào)皮買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一底角是多

47、少？先獨立做，最終組內(nèi)溝通。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和 測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論：課后反思：X k B 1 . c o m探究及發(fā)覺：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目的：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等試驗活動，探究并發(fā)覺三角形隨意兩邊之和大于第三邊。2、在試驗過程中培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實力。3、應(yīng)用發(fā)覺的結(jié)論，來推斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點： 1、探究并發(fā)覺三角形隨意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)覺的結(jié)論，來推斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點：1、探究并發(fā)覺三角形隨意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)覺的結(jié)論，來推斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主

48、動探究法、試驗操作法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)打算：小黑板、學(xué)生、教師打算幾個形態(tài)不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)留意哪些問題？組內(nèi)溝通訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目的提醒課題，認(rèn)定目的產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學(xué)們再生活中都喜愛走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的閱歷中得知：兩邊的和肯定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附試驗報

49、告單）：第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比擬三 邊關(guān) 系第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比擬三 邊關(guān) 系356345 453 354346336326組內(nèi)溝通、解疑、個別匯報、教師點撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔）（1）3、4、6 （ ）（2）1、2、3 （ ）（3）5、7、11 （ ）重點讓后進生來說說你是怎么推斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3、3、3、4、6對學(xué)問的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能干脆進展計算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁。可讓學(xué)生先進展假

50、設(shè)，然后計算嘗試先獨立做，最終組內(nèi)溝通。四、點撥升華三角形的隨意兩邊之和大于第三邊的長度。獨立思索小組溝通總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最終班上溝通。六、拓展進步假如三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨立做，最終組內(nèi)溝通。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系 填一填： 結(jié)論：四邊形的分類教學(xué)目的：1、通過視察、操作、比擬，發(fā)覺四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并駕馭平行四邊形、梯形的種類特征，培育學(xué)生視察實力、 操作實力和形象敏捷的思維實力。3、開展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參及

51、、自我探究的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作溝通法教學(xué)打算：小黑板、學(xué)生、教師打算圖形。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)溝通訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目的X|k | B | 1 . c|O |m提醒課題，認(rèn)定目的（用生活中的實例提醒課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進展分類3.提醒課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖。答復(fù)下面問題。1、給這

52、8個四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、才智老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說才智老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思索：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)溝通、解疑、個別匯報、教師點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨立思索小組溝通總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最終班上溝通。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、選擇。(1)當(dāng)一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它肯定是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當(dāng)一個

53、四邊形只有一組對邊平行時，它是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (3)當(dāng)一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 2、完成學(xué)案第三題。先獨立做，最終組內(nèi)溝通。七、拓展進步求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨立做，最終組內(nèi)溝通。板書設(shè)計：四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目的：1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步加深對本單元學(xué)問的穩(wěn)固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，相識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點數(shù)圖結(jié)合的敏捷運用教學(xué)方法：小組合作溝通法、主動探究法。教學(xué)打

54、算：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進展檢查組內(nèi)溝通訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目的為了更好讓同學(xué)們駕馭本單元的學(xué)問教師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、推斷題（1）用8個小正方體就能拼成一個大正方體。 （ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形態(tài)都是球。 （ ）（3）一張復(fù)印紙是長方體。 （ ）（4）教師用的粉筆是圓柱形的。 （ ）（5）無論什么三角形內(nèi)角和都是180°。 （ ）2、填空（1）足球是_體。（2）一分錢硬幣是_體。（3）圓柱體上下兩個面都是_形。（4）一個三角形的兩角分別是45°45°，若按角分

55、類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。（5）三角形的三個內(nèi)角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個直角，（ ）銳角。3、剪紙嬉戲：你能完成26頁的“理論活動”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）（1） （2） （3） （4）組內(nèi)溝通、解疑、個別匯報、教師點撥。4. ( )形和( )形是特殊的平行四邊形。5. 三角形隨意兩邊的和( )第三邊。6. ( )梯形是軸對稱圖形有( )條對稱軸。7. 在30°、100°、1°、89°、91°和300°六個角中，( )是銳角，( )是鈍角。 8. 兩個完全一樣的直角三角形，可以拼成( )形。9

56、. 三角形按邊分為不等邊三角形、( )三角形和( )三角形。10. 一個等腰三角形的頂角是100°，它的一個底角是( )。11. 三角形具有( )的特性，平行四邊形具有( )特性。12. 假如將長方形的對角用力拉后，此長方形就變成了( )形。13. 一個三角形的兩條邊分別是8厘米和5厘米，第三條邊必需比（ ）厘米大，比（ ）厘米小。14. 一個三角形中至少有( )個角是銳角。15. 直角三角形中，兩個銳角的度數(shù)和是( )。16. 兩條邊相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三條邊都相等。四、點撥升華假如三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？獨立思索小組溝通總結(jié)方法教師點撥