《毛澤東詞二首第一課時》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、毛澤東詞二首教案教學(xué)設(shè)想：這首詞作于 1936 年 2 月初，當(dāng)時毛澤東率部準(zhǔn)備渡河?xùn)|征。在到達(dá)清澗袁家溝后，他 親赴黃河畔觀察地形， 目睹北方雪后風(fēng)光， 俯瞰北國大好河山， 于是揮毫潑墨繪出這壯麗的 畫卷。毛澤東在此詞中塑造的形象巨大。那起伏的群山，隆起的高原，不僅在舞動，在奔馳， 有著進(jìn)取、挑戰(zhàn)的姿態(tài)和意志，要與高遠(yuǎn)、闊大、威嚴(yán)而神秘的“天公”比試高低，而且似 乎勝利了。這里有作者“自我”的美的形象。給人以豪邁感和崇高感?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 ”似排山倒海，充分表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命英雄空前的抱負(fù)和 堅(jiān)定的信心。 而真正的風(fēng)流人物， 只能是無產(chǎn)階級及其領(lǐng)導(dǎo)的全體人民。 充分顯示了我國人 民

2、創(chuàng)造世界歷史的偉大動力。教學(xué)目的：1 了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。2 領(lǐng)會詞人的偉大胸襟、堅(jiān)定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的 感情。教學(xué)重點(diǎn)： 詞的思想內(nèi)容、精妙的語言教學(xué)難點(diǎn)： 詞的意境的理解教學(xué)方法：1. 朗讀法：豪放的詩風(fēng)容易引起學(xué)生的情緒，通過朗讀可以調(diào)動學(xué)生的激情，產(chǎn)生良 好的課堂氣氛2. 探討法：將一些重點(diǎn)知識拿來探討，教師從旁引導(dǎo)，加深學(xué)生的認(rèn)識和理解 課時安排： 安排 1 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入毛澤東是一位古典詩詞的愛好者， 著名詩人臧克家說： “毛澤東詩詞是偉大的篇章。 ”今 天我們學(xué)習(xí)沁園春 雪。二、聽范讀，正讀音，感受氣勢。1 教師范讀，請學(xué)生聽準(zhǔn)每個

3、字音。2 檢查字音沁q n 數(shù)風(fēng)流人物 sh u折腰zh e思汗h岔 今朝zh ao三、誦讀課文，理解詞意。 1大家看上闋寫了什么內(nèi)容？ 討論并歸納：上闋主要描寫北國雪景。2哪個字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用？ 討論并歸納：“望”字。在古詩詞中，這叫“一字領(lǐng)起” ，俗稱“領(lǐng)字” 。一般上下闋各有一個，讀詩 詞要注意找出領(lǐng)字。3那么，“望”字在文中領(lǐng)起了哪幾句話？作者抓住哪些具體的事物來寫的？ 討論并歸納：從“長城內(nèi)外”到“試比高” 。長城、大河、群山、高原。4那么，同學(xué)們能不能展開想象，最好是閉上眼睛想，把詩人所描繪的雪景由文字變成形 象的畫面在“大屏幕”上呈現(xiàn)出來，然后再用自己的語言描述

4、出來？（ 可以讓學(xué)生先在小組中說，然后再在全班描述。 ） 5祖國的江山正因?yàn)槿绱说亩鄫桑乓脽o數(shù)英雄競相為之傾倒，作者對他們又是怎樣評 價的呢？ 討論并歸納：“惜秦皇漢武射大雕”6作者在文中評論的歷代帝王中，你都了解他們嗎？能給大家介紹一下嗎？、（ 請幾位學(xué)生簡單介紹，其他同學(xué)和教師都可作補(bǔ)充。 ） 7作者在評論這些帝王時又用了哪個領(lǐng)字？管到哪句？ 討論并歸納：如：“惜”。統(tǒng)領(lǐng)到“只識彎弓射大雕” 。 8結(jié)合原文與你自己的理解，體會一下這個“惜”字都有那些意味？ 先分組討論，請部分學(xué)生代表小組發(fā)言。學(xué)生的發(fā)言可能不夠全面， 教師可通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)字詞的方法全面的看問題。從“略輸文采，稍遜

5、風(fēng)騷” 、“只識彎弓射大雕” ，我們可以看出，古代帝王在武功方面還可 以，但在“文學(xué)才華”方面就差一些。從“略輸” 、 “稍遜”又可看出作者在文中也肯定了 這些古代帝王的豐功偉績， 在歷史的發(fā)展過程中他們曾起過一定的作用。 是歷史上赫赫有名 的大英雄、大豪杰。還包含著后來者必然居上的偉大氣概。9在下闋中，作者有沒有直接抒發(fā)這一觀點(diǎn)的句子？有，“俱往矣今朝”。10作者是怎樣將上闋的寫景與下闋的議論有機(jī)的結(jié)合起來的？（ 從文中找出 ）討論并歸納：“江山如此多嬌折腰。 ”11這句話在文中其了什么作用？討論并歸納：承上啟下的作用。12、全班齊讀全詞，讀出感情。13、背誦比賽 沁園春雪詩意充沛，有聲有色

6、。全詩熔寫景、抒情與議論于一爐，從而收到強(qiáng)烈 的藝術(shù)效果。 認(rèn)真朗讀品味， 會給人留下淳美的藝術(shù)享受。 下面我們進(jìn)行背誦比賽， 看誰能 在最短的時間內(nèi)背熟課文。14、總結(jié)全文上闋寫景， 句句都表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命英雄主義精神。 下闋評論古代帝王和抒寫革命抱 負(fù)相結(jié)合。15、布置作業(yè)：背誦全詩，理解詩中蘊(yùn)含的情感。板書設(shè)計(jì)沁園春 雪毛澤東 上闕：寫景對祖國山河的熱愛 下闋：議論、抒情論古英雄的不足 贊當(dāng)代革命英雄課后反思教學(xué)這首沁園春雪時，我想嘗試改變這兩點(diǎn)。首先是設(shè)計(jì)、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，營造主動學(xué)習(xí)的 氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上動起來。這堂課我運(yùn)用了聽范讀、自由讀、齊讀、個別讀，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，讀出詞味，也教會學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞重要方法一一誦讀法。其次是少點(diǎn)零敲碎打的分析，多一些整體的品味、感悟。新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”等要求都是從這一角度提出的。一開始的聽范讀和自由讀