教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)七第一課時(shí)_第1頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)七第一課時(shí)_第2頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)七第一課時(shí)_第3頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)七第一課時(shí)_第4頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)七第一課時(shí)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、實(shí)踐活動(dòng)7教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生查字典,了解“雨”的意義。2、復(fù)習(xí)和補(bǔ)充一些含有“雨”字的詩(shī)詞文。教學(xué)重難點(diǎn):促使學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象雨進(jìn)行聯(lián)想,與一些詩(shī)詞文了解,通過(guò)部分優(yōu)秀的詩(shī)文,加深對(duì)“雨”這種自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),明白自然界的“雨”由于融入了整理的思想感情,具備了詩(shī)詞整理所體驗(yàn)過(guò)的豐富的人生意蘊(yùn)和審美價(jià)值。 教學(xué)理念:在語(yǔ)文教學(xué)中,如能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生求同求異,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“兩翼思維”,不僅可以激活課堂氣氛,更重要的是能激活學(xué)生的思維,使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深入鞏固。因此,我安排了此次語(yǔ)文綜合實(shí)踐課。 教法設(shè)計(jì):討論法、設(shè)境感悟法教具準(zhǔn)備:投影儀 寫(xiě)有詩(shī)詞的幻燈片課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

2、:一、興趣導(dǎo)入。1、學(xué)生活動(dòng):試一試,請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中含“雨”字的句子(至少兩句)。 請(qǐng)學(xué)生自由回答,教師相機(jī)板書(shū)。2、學(xué)生活動(dòng):動(dòng)動(dòng)手,查字典,弄清楚“雨”的意義。 請(qǐng)學(xué)生板書(shū)所查的結(jié)果,然后教師再出示“參考答案”,提醒學(xué)生“雨”是一個(gè)多音字,有兩種讀音,既可作名詞,也可作動(dòng)詞,尤其是在古詩(shī)詞中。 過(guò)渡:寫(xiě)“雨”的詩(shī)詞很多,今天我們只研討其中的一小部分。打開(kāi)唐宋詩(shī)詞作品,隨處都可聽(tīng)到雨聲。雨原本是一種自然現(xiàn)象,不帶任何主觀感情色彩。但詩(shī)詞中的“雨”,由于融入了整理的思想感情,具備了詩(shī)詞整理所體驗(yàn)過(guò)的豐富的人生意蘊(yùn)和審美價(jià)值。 下面從二個(gè)方面賞析含有“雨”字的詩(shī)詞文。 二、話題一:喜雨。首先,我

3、們一同來(lái)了解“雨”是如何博得詩(shī)詞整理的青睞的。 (板書(shū):喜雨。) 1、喜雨往往與滋潤(rùn)萬(wàn)物,喚起勃勃生機(jī)了解在一起的。正所謂“春雨貴如油”。 一年四季的雨中,也許春雨,特別初春的小雨是最纖柔的,最招人喜愛(ài)的。在喜雨詩(shī)中流傳最廣的要數(shù)杜甫的春夜喜雨了。(請(qǐng)同學(xué)背誦此詩(shī)。教師領(lǐng)讀后四句:“野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城?!保?賞析這首詩(shī),并讓學(xué)生思考春雨惹人喜歡的原因:適時(shí)、無(wú)聲。 雨既是春雨,又是好雨,它知人意,體人心,故令人喜。春夜喜雨這個(gè)題目中的“喜”字雖然在詩(shī)中沒(méi)有露面,但卻從字里行間滲透進(jìn)了每個(gè)人的心田。 2、遷移:同樣的例子還有韓愈的早春呈水部張十八員外,請(qǐng)一名同學(xué)背誦,

4、集體賞析。3、拓展:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”。如此輕柔的小雨,滋潤(rùn)空氣,滋潤(rùn)剛剛復(fù)蘇的萬(wàn)物生靈,最是讓人愉悅寧?kù)o閑適。江南的煙雨在印象中永遠(yuǎn)如詩(shī)如畫(huà),“春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠”。 雨中有好境界,雨后更有好景致:“蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘”。 過(guò)渡:有喜就有悲,喜和悲是事物的兩個(gè)方面。 三、話題二:悲雨。(板書(shū):悲雨。) 1、剛才,我提到了清明節(jié),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打一記憶的大門,讓我們一同去體驗(yàn)一下清明節(jié)人們冒雨去祭奠親人的那種心情。 看看能否背誦一下杜牧的詩(shī)作清明。這樣的例子在唐詩(shī)宋詞中屢見(jiàn)不鮮,哪位同學(xué)還能舉出類似的作品。然后,請(qǐng)學(xué)生按照舉出含“雨”字的、令人悲傷的詩(shī)詞句子,并

5、分析為什么會(huì)讓你覺(jué)得悲傷。 (往事如煙,人生苦短,“時(shí)運(yùn)不濟(jì),命運(yùn)多舛(chun)”。當(dāng)詩(shī)人傷春、悲秋、離愁、別恨、寂寞、無(wú)奈的時(shí)候,雨飄然而下,成為最符合詩(shī)人失意與愁苦的自然景物。) 小組討論交流。2、遷移: (1)李商隱的夜雨寄北 “君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。” 這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě),闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅,反襯今夜的孤寂。語(yǔ)淺情深,含蓄雋永,膾炙人口,余味無(wú)窮。 (2)面對(duì)江南的美景,杜牧發(fā)出的卻是幾分哀傷,感嘆世事變無(wú)常、物是人非:“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”。 (3

6、)“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴?!?3、拓展: 從以上幾個(gè)典型的例子我們可以看出,苦雨往往與悲、愁、怨等情感了解在一起。季節(jié)以春、秋兩季為多,時(shí)間以黃昏、夜晚為主。當(dāng)落紅無(wú)數(shù)、黃葉飄落、春去匆匆、悲風(fēng)怒號(hào)、日暮途窮、夜深人靜之際,雨像懂得人的心思,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的灑落,也一聲聲地撞擊著人的心扉,詩(shī)人百感交集,淚水與哀愁同出,讀來(lái)令人斷腸。 小結(jié):同學(xué)們還可以歸納,其他類型的“雨”。(如時(shí)間充裕,則可將后面的雅雨、禪雨簡(jiǎn)單地介紹一下。) 綜上所述,唐宋詩(shī)詞中的“雨”不僅僅是一種自然現(xiàn)象,它更是整理主觀情意與客觀現(xiàn)象結(jié)合的產(chǎn)物。雨中有歡欣,雨中有哀怨。雨成為了詩(shī)人抒發(fā)內(nèi)心感情的有效載體。王國(guó)維有句很

7、有名的話“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景可感人,而主觀之情也常常融入客觀景物中,讓景物更加感人。 最后,就請(qǐng)大家在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中再次體會(huì)雨給人帶來(lái)的不同感受。 四、綜合練習(xí): 一、“雨”在四季各不相同“春雨綿綿夏雨急,秋雨涼爽冬夾雪”。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,將你對(duì)春雨、夏雨、秋雨、冬雨的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái)。可以任選其中兩種雨完成。 1、( )雨: 2、( )雨: 例如:朱自清的散文春中對(duì)春雨形態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的比喻句。 (“像牛毛、像花針、像細(xì)絲,密密地斜織著。) 示范:秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的門;秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。 二、請(qǐng)寫(xiě)出含“雨”的詩(shī)、詞,可從以下詩(shī)詞中任選四首默寫(xiě)。(根據(jù)時(shí)間,確定此題為課內(nèi)作業(yè)還是課后作業(yè)。) 唐鄭谷的蓮葉、唐韋應(yīng)物的滁州西澗、宋蘇軾的浣溪沙、韓愈的早春呈水部張十八員外、辛棄疾的西江月、 杜甫的春夜喜雨、孟浩然的春曉、 王昌齡的芙蓉樓送辛漸、杜牧的清明、 李商隱的夜雨寄北 四、結(jié)束語(yǔ): 雨,是無(wú)生命的;因人的心情不同,它也有了喜與悲的差別。 快樂(lè)的人,在狂風(fēng)暴雨中也會(huì)綻出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論