普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估

1、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組考察方式、內(nèi)容及要點(diǎn)詳解浙江科技學(xué)院本科教學(xué)工作水平評(píng)估辦公室二00七年十二月目 錄教育部專家組對(duì)各指標(biāo)的評(píng)估方式1第一個(gè)一級(jí)指標(biāo)：辦學(xué)指導(dǎo)思想1第二個(gè)一級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍2第三個(gè)一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)條件與利用2第四個(gè)一級(jí)指標(biāo)：專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革3第五個(gè)一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)管理4第六個(gè)一級(jí)指標(biāo)：學(xué)風(fēng)5第七個(gè)一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)效果6教育部評(píng)估專家組進(jìn)校后的考察方法和考察內(nèi)容、要點(diǎn)81參觀82聽(tīng)課93座談會(huì)104走訪教學(xué)院(系、部)及相關(guān)部門(mén)115查閱資料126測(cè)試137調(diào)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）138調(diào)閱試卷159對(duì)“基本理論與基本技能”的考察要點(diǎn)1510.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)場(chǎng)考察

2、1611教學(xué)基本辦學(xué)條件考察要點(diǎn)17評(píng)估匯報(bào)會(huì)及專家意見(jiàn)反饋會(huì)議程181、評(píng)估匯報(bào)會(huì)182、反饋意見(jiàn)會(huì)19評(píng)估結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程201.評(píng)估考察報(bào)告202.專家組補(bǔ)充材料203.教育部評(píng)估專家委員會(huì)形成評(píng)估結(jié)論21教育部專家組進(jìn)?？疾煺{(diào)查問(wèn)卷和座談會(huì)內(nèi)容設(shè)計(jì)221、學(xué)生問(wèn)卷222、教師問(wèn)卷223、管理人員座談會(huì)234、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員座談會(huì)245、學(xué)生座談會(huì)246、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)25普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估教育部專家組對(duì)各指標(biāo)的評(píng)估方式第一個(gè)一級(jí)指標(biāo)：辦學(xué)指導(dǎo)思想1、評(píng)閱自評(píng)報(bào)告，聽(tīng)取自評(píng)匯報(bào)（特別注重主要領(lǐng)導(dǎo)人的辦學(xué)理念、創(chuàng)新性）；2、查閱反映辦學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位及領(lǐng)導(dǎo)治學(xué)方略、教育思想觀

3、念的有關(guān)材料（如領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)論著、講話，會(huì)議記錄、紀(jì)要，重大決定或決議文件檔案等）； 3、查閱學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃（包括學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃）等有關(guān)材料； 4、查閱學(xué)校教育教學(xué)改革的規(guī)劃、進(jìn)展、成效的相關(guān)材料； 5、查閱國(guó)內(nèi)外傳媒對(duì)學(xué)校的報(bào)道及典型社會(huì)反響材料； 6、查閱校、院制定確保本科教學(xué)地位及教學(xué)質(zhì)量的制度、條例、辦法、措施及相關(guān)材料； 7、查閱近三年教學(xué)工作會(huì)議系列文件及校（院）務(wù)會(huì)討論教學(xué)工作所作的重大決定或決議的檔案材料； 8、查閱近三年教學(xué)檢查有關(guān)材料及反映領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線巡教、巡考、聽(tīng)課等的原始材料； 9、查閱教師參加科研、取得成果

4、的相關(guān)材料； 10、查閱反映各層次教育發(fā)展的相關(guān)材料； 11、召開(kāi)教師、學(xué)生、干部座談會(huì)，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談，實(shí)地考察并進(jìn)行相應(yīng)的綜合分析； 12、走訪各學(xué)院（部）及相關(guān)職能部門(mén)，深入了解各教學(xué)單位的教學(xué)條件、師資水平、教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控等以及學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)中心地位、政策措施的執(zhí)行落實(shí)情況； 13、綜合分析其他指標(biāo)，如師資、資源配置、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等。第二個(gè)一級(jí)指標(biāo)：師資隊(duì)伍 1、調(diào)閱或網(wǎng)上查閱師資隊(duì)伍情況，包括全體教師的名冊(cè)（含年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣、專業(yè)、所任課程，注明學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干或后備力量），及結(jié)構(gòu)分析統(tǒng)計(jì)表； 2、考察重點(diǎn)學(xué)科（含學(xué)科帶頭人、團(tuán)隊(duì)建設(shè)）、新

5、學(xué)科、新專業(yè)、基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等教師隊(duì)伍狀況； 3、查閱師資隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃及實(shí)施、效果情況的有關(guān)材料，特別是拔尖人才的選拔和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、成效等相關(guān)材料； 4、查閱青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、有關(guān)政策、文件，以及實(shí)施情況的材料，并通過(guò)與教師座談、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等了解其落實(shí)、執(zhí)行情況； 5、專家組通過(guò)課堂聽(tīng)課、與學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查、試卷查閱等方式實(shí)地考察教學(xué)過(guò)程、教學(xué)水平、教學(xué)效果、教師素質(zhì)等； 6、考察教師科研狀況；重點(diǎn)學(xué)科科研與社會(huì)交流、教學(xué)與科研方向的關(guān)系；查閱任課教師承擔(dān)教研、科研項(xiàng)目匯總登記及教學(xué)、科研成果獲獎(jiǎng)材料； 7、考察鼓勵(lì)教授、副教授為本科生授課的政策、措施，落實(shí)

6、情況。第三個(gè)一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)條件與利用1、查閱學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及學(xué)生宿舍的分布、面積、功能、設(shè)施、建設(shè)、維修、保障、滿足教學(xué)要求的情況等材料，并進(jìn)行實(shí)地參觀考察； 2、查閱并實(shí)地考察國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心的建設(shè)情況、在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用、成效方面的情況及相關(guān)材料； 3、考察學(xué)校教學(xué)資源配置整體規(guī)劃方案及實(shí)施情況； 4、查閱近三年教學(xué)科研儀器設(shè)備統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)； 5、參觀考察各類基礎(chǔ)設(shè)施，如基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、主要實(shí)習(xí)基地、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、多媒體教室、體育場(chǎng)館等的設(shè)施與管理。 6、查閱各項(xiàng)教學(xué)資源運(yùn)行管理規(guī)章制度及反映教學(xué)設(shè)施、設(shè)備完好率、使用率的原始記錄并

7、實(shí)地考察； 7、實(shí)地考察大型精密儀器設(shè)備的專管共用、運(yùn)行效益及維護(hù)情況； 8、實(shí)地考察圖書(shū)館管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用情況； 9、查閱近三年圖書(shū)文獻(xiàn)資料購(gòu)置情況材料（含經(jīng)費(fèi)）； 10、實(shí)地上網(wǎng)考察校園網(wǎng)的建設(shè)、開(kāi)發(fā)與利用情況及效果（網(wǎng)上訪問(wèn)各部（處）、各學(xué)院（部），網(wǎng)上查閱教學(xué)計(jì)劃、課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱等與評(píng)估相關(guān)的附件材料）； 11、核查學(xué)校近三年本科教育事業(yè)費(fèi)及學(xué)費(fèi)收入、五項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況的分項(xiàng)總帳目； 12、考察近三年生均五項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用分別增長(zhǎng)的狀況； 13、查閱學(xué)校本科教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)管理的相關(guān)文件、規(guī)定。第四個(gè)一級(jí)指標(biāo)：專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革 1、查閱專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)簡(jiǎn)介相關(guān)材料，特別是

8、優(yōu)勢(shì)、特色專業(yè)的相關(guān)材料； 2、查閱新辦專業(yè)申報(bào)材料，考察專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和論證是否明確、充分，是否有相應(yīng)學(xué)科作依托，專業(yè)口徑、布局是否符合學(xué)校定位； 3、實(shí)地考察新專業(yè)軟、硬件條件、建設(shè)情況、教學(xué)質(zhì)量，并調(diào)查學(xué)生反映； 4、查閱各專業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的總體設(shè)計(jì)，即培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）等； 5、查閱教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行記錄相關(guān)材料。 6、查閱校、院教學(xué)改革規(guī)劃、有關(guān)教學(xué)改革與研究的具體政策、措施等文件資料； 7、查閱校、院有關(guān)更新教學(xué)思想、教育觀念及教學(xué)改革的專題研討會(huì)、討論會(huì)的記錄資料或有關(guān)材料； 8、查閱各級(jí)立項(xiàng)教改項(xiàng)目申報(bào)、中期評(píng)估、總結(jié)、成果材料（含論文集），各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)

9、材料； 9、隨機(jī)調(diào)閱（或網(wǎng)上查閱）各課程簡(jiǎn)介（含文化素質(zhì)公選課）、教學(xué)大綱、教案等材料； 10、隨機(jī)抽查近一年課程考試試卷（含參考答案）及試卷分析等材料； 11、查閱基礎(chǔ)課、精品課程建設(shè)（含題庫(kù)建設(shè)、考教分離等）規(guī)劃、措施、經(jīng)費(fèi)投入、管理、評(píng)價(jià)有關(guān)材料； 12、查閱教材建設(shè)規(guī)劃、措施、實(shí)施情況及成效、教材選用和評(píng)估制度的文件、執(zhí)行情況及效果相關(guān)材料，教材獲獎(jiǎng)的有關(guān)材料； 13、查閱改革教學(xué)方法（含考試方法）、改進(jìn)教學(xué)手段的相關(guān)材料，并實(shí)地考察效果； 14、查閱并實(shí)地考察多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施及使用情況（含多媒體課件開(kāi)發(fā)、引進(jìn)情況）； 15、隨機(jī)到課堂聽(tīng)課考察（含對(duì)學(xué)生訪談、問(wèn)卷調(diào)查

10、），實(shí)地課堂考察雙語(yǔ)教學(xué)情況等。 16、查閱實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法改革及效果的有關(guān)材料； 17、查閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱（含實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)； 18、隨機(jī)調(diào)閱學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生基本操作； 19、查閱校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地（含創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)基地）的簡(jiǎn)介及建設(shè)情況材料； 20、查閱實(shí)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、大綱及實(shí)踐項(xiàng)目的執(zhí)行情況材料； 21、查閱實(shí)踐教學(xué)管理制度相關(guān)材料； 22、考察實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容，查閱學(xué)生參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的原始記錄及相關(guān)統(tǒng)計(jì)材料（近三年）； 23、查閱優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)及典型材料。 24、實(shí)地考察并查閱國(guó)家級(jí)教學(xué)基地軟、硬件建設(shè)情況、在本科人才培養(yǎng)

11、中的成效及相關(guān)材料第五個(gè)一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)管理 1、查閱校、院（部）教學(xué)管理人員名冊(cè)（含年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱）、結(jié)構(gòu)分析、培養(yǎng)（培訓(xùn)）計(jì)劃、考核情況； 2、查閱校、院（部）近五年教學(xué)管理及改革研究成果、獲獎(jiǎng)（近二屆）、論文統(tǒng)計(jì)； 3、查閱校、院（部）制訂的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度及管理文件，考察執(zhí)行情況及效果； 4、隨機(jī)抽查各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行效果； 5、根據(jù)需要臨時(shí)調(diào)閱：學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告、課程設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)日歷、教案、講稿等； 6、考察教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的建立及成效情況；查閱質(zhì)量管理各環(huán)節(jié)執(zhí)行記錄、統(tǒng)計(jì)分析等相關(guān)材料； 7、召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控實(shí)

12、施及效果情況。第六個(gè)一級(jí)指標(biāo)：學(xué)風(fēng)1、查閱校、院關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的文件、資料； 2、查閱近五年教師承擔(dān)各級(jí)科研、教改課題的統(tǒng)計(jì)資料； 3、查閱近五年教師獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)情況統(tǒng)計(jì)及典型材料； 4、查閱校、院（部）教學(xué)評(píng)估相關(guān)材料； 5、查閱近三年教學(xué)事故處理、改進(jìn)的有關(guān)資料； 6、深入課堂聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)）情況，考察教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)風(fēng)等教學(xué)第一線的實(shí)際情況，課間與師生交流；（專家要聽(tīng)不同類型的課程，重點(diǎn)是：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、校級(jí)重點(diǎn)課、精品課等。要聽(tīng)不同類別教師的課，如老、中、青教師、教授、副教授、講師等）召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)或個(gè)別訪談，調(diào)查教風(fēng)情況；

13、 7、查閱學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的規(guī)章制度（含考試管理等制度）； 8、查閱學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃、計(jì)劃，保障條件，執(zhí)行舉措及效果的相關(guān)材料； 9、查閱學(xué)校（含學(xué)生社團(tuán)）近三年開(kāi)展科技、文化、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)教育等活動(dòng)的相關(guān)記錄及本學(xué)年的計(jì)劃等相關(guān)材料； 10、查閱近五年學(xué)生獲校級(jí)以上（不含校級(jí)）各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)資料及有關(guān)先進(jìn)典型材料； 11、查閱近三年來(lái)違紀(jì)學(xué)生的處理、分析及幫助材料； 12、實(shí)地考察學(xué)生工作體系、日常管理情況； 13、隨機(jī)查看學(xué)生出早操、上晚自習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等，走訪學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、圖書(shū)館等； 14、參觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的習(xí)作或成果展覽，觀摩學(xué)生綜合演出晚會(huì)等。第七個(gè)一級(jí)指標(biāo)：教學(xué)效果 1

14、、查閱學(xué)?？荚嚫母锏南嚓P(guān)文件、資料； 2、抽查近一年各課程考試試卷及成績(jī)分析（重點(diǎn)是基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課）； 3、查閱外語(yǔ)等級(jí)考試等有可比性考試中的學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果； 4、隨機(jī)抽點(diǎn)部分同學(xué)（一般在外語(yǔ)等級(jí)統(tǒng)考成績(jī)達(dá)優(yōu)秀的同學(xué)中選擇），現(xiàn)場(chǎng)直接與專家進(jìn)行外語(yǔ)座談交流，考察學(xué)生外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力與實(shí)際水平； 5、查閱近五年校級(jí)以上（不含校級(jí)）競(jìng)賽、科技、文化作品等獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)材料； 6、實(shí)地隨機(jī)抽測(cè)考察學(xué)生基本理論、基本技能（含臨床醫(yī)學(xué)基本技能）的掌握情況，考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)情況。 7、查閱學(xué)校對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定、制度的相關(guān)材料； 8、走訪學(xué)院（部），考察對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)導(dǎo)師、工作條件的具

15、體安排情況； 9、現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查近一屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料，綜合考察整體質(zhì)量及評(píng)分、管理的嚴(yán)格、規(guī)范情況； 10、查閱近三年學(xué)生政治理論課、思想品德課考核結(jié)果統(tǒng)計(jì)材料； 11、查閱近三年學(xué)生參加黨課學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生黨員的相關(guān)統(tǒng)計(jì)材料； 12、通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，個(gè)別訪談，問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)課，走訪學(xué)生社團(tuán)、教室、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍、食堂，參觀展覽，觀摩晚會(huì)，查看資料等方式綜合考察、分析、評(píng)價(jià)學(xué)生的總體思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)水平。 13、查閱近三屆畢業(yè)學(xué)生達(dá)體育合格標(biāo)準(zhǔn)的合格率統(tǒng)計(jì)材料； 14、查閱校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類群眾性體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽開(kāi)展情況的有關(guān)材料； 16、查閱參加校外各類體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)

16、計(jì)材料（近五年）。 17、查閱近三年學(xué)校各專業(yè)在各省市招生錄取線（與重點(diǎn)線相比）、平均成績(jī)等反映生源情況的統(tǒng)計(jì)資料； 18、查閱近三屆畢業(yè)生獲學(xué)位率、考研錄?。ê泼馍┞?、年底就業(yè)（含考研錄?。┞式y(tǒng)計(jì)資料； 19、查閱做好畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)文件、計(jì)劃、措施及工作總結(jié)（效果）等有關(guān)材料。 20、查閱近三屆畢業(yè)生雙選會(huì)用人單位參加情況、對(duì)畢業(yè)生的反映等相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)材料； 21、查閱校、院畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查社會(huì)反饋信息的統(tǒng)計(jì)材料； 22、專家選擇有代表性的用人單位實(shí)地調(diào)查對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)； 23、查閱近年部分媒體對(duì)我校學(xué)生能力、素質(zhì)的公開(kāi)報(bào)道或社會(huì)評(píng)價(jià)的資料。教育部評(píng)估專家組進(jìn)校后的考察方法和考

17、察內(nèi)容、要點(diǎn)1參觀(1)參觀的目的是在短時(shí)間內(nèi)讓專家組對(duì)學(xué)校的育人環(huán)境、辦學(xué)條件有一個(gè)宏觀的了解和整體的印象，也是學(xué)校主動(dòng)展示自己的機(jī)會(huì)，因此主客雙方都很重視。(2)集中參觀的主要內(nèi)容是學(xué)校的各類基礎(chǔ)設(shè)施、公共基礎(chǔ)課及主干專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、主要實(shí)習(xí)基地、圖書(shū)館、電教中心、多媒體教室、體育場(chǎng)館等。要求盡量廣泛、全面。(3)專家組提出參觀的內(nèi)容要求之后，參觀的組織、路線安排由學(xué)校負(fù)責(zé)，因此學(xué)校要精心設(shè)計(jì)。如果學(xué)校規(guī)模大或有多個(gè)校區(qū)時(shí)，參觀也可以大組和小組交叉配合進(jìn)行。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以放在走訪院、系時(shí)進(jìn)行。(4)參觀時(shí)各位專家除集中精力聽(tīng)講外還要提出問(wèn)題，因此，各參觀點(diǎn)的接待人員要充分準(zhǔn)備

18、，在參觀人員到來(lái)時(shí)要知道說(shuō)什么、看什么，更要能順利準(zhǔn)確地回答專家提出的問(wèn)題。同時(shí)，各接待和陪同人員要做有心人，從觀察中了解多種信息，為進(jìn)一步走訪和深入了解情況打下基礎(chǔ)。(5)除有計(jì)劃的安排參觀考察外，專家還可能隨時(shí)隨地的查看學(xué)生出早晚自習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生宿舍、食堂環(huán)境等。由觀察得到的信息多為定性的或零散的，需要與其他方面獲得信息進(jìn)行綜合分析。參觀考察要點(diǎn)：圖書(shū)館。圖書(shū)館及館藏圖書(shū)情況是重要的基本辦學(xué)條件，專家組必將深人圖書(shū)館現(xiàn)場(chǎng)考察，考察的內(nèi)容包括：圖書(shū)館生均面積情況；圖書(shū)經(jīng)費(fèi)情況；圖書(shū)館設(shè)施及現(xiàn)代化手段情況；生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)情況；年進(jìn)書(shū)量情況；閱覽座位情況；開(kāi)放時(shí)間情況；師生借書(shū)情況；電子圖書(shū)情

19、況；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及閱覽終端情況；圖書(shū)資料人員數(shù)量及素質(zhì)情況；圖書(shū)種類及滿足新專業(yè)教學(xué)情況；期刊種類及滿足教學(xué)情況；圖書(shū)館滿足教學(xué)、科研、畢業(yè)設(shè)計(jì)情況；館際交流與合作情況等。 體育設(shè)施。體育設(shè)施是學(xué)校重要的基本辦學(xué)條件，專家將深人現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，考察的內(nèi)容包括：體育用地情況；體育館情況；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況；體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施情況；體育器材情況；專項(xiàng)體育開(kāi)展情況；群眾體育開(kāi)展情況；體育達(dá)標(biāo)情況；競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況；特色體育情況；體育教師隊(duì)伍情況；體育場(chǎng)館管理及技術(shù)保障情況；體育場(chǎng)館開(kāi)放及利用情況等。2聽(tīng)課(1)聽(tīng)課的目的是了解課堂教學(xué)(包括實(shí)驗(yàn)教學(xué))情況，對(duì)教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等教學(xué)第一線的實(shí)

20、際狀況形成感性認(rèn)識(shí)。聽(tīng)課除考察教師的講課水平外，同時(shí)還考察學(xué)校的教學(xué)條件（特別是多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施）、教學(xué)管理，教學(xué)秩序、教材選用情況等。(2)專家進(jìn)校后需要聽(tīng)不同類型的課程。如：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)驗(yàn)課、學(xué)校的重點(diǎn)課、精品課、雙語(yǔ)教學(xué)課等。要聽(tīng)不同類型教師的課。如：老、中、青教師，教授、副教授、講師等。也要實(shí)地了解前期調(diào)研過(guò)程中學(xué)生反映突出的教師和課程的授課情況。一般情況下，高學(xué)歷、高職稱的年輕教師聽(tīng)課的概率最大。根據(jù)專家的工作分工和學(xué)科專業(yè)情況，每位專家至少要聽(tīng)34節(jié)課。學(xué)校配備的專家聯(lián)絡(luò)員要及時(shí)與專家取得聯(lián)系，專家聽(tīng)課時(shí)，聯(lián)絡(luò)員要把專家送到聽(tīng)課教室。(3) 專家聽(tīng)課都是按學(xué)校現(xiàn)行課表

21、和教師名冊(cè)選定的課程。因此，如果對(duì)課表進(jìn)行了調(diào)整或任課教師臨時(shí)缺課要提前向?qū)＜易龀鰰?shū)面說(shuō)明，否則會(huì)因漏課、串課等造成不利影響。專家聽(tīng)課是隨機(jī)的，一般不會(huì)向任課教師提前打招呼。(4)專家聽(tīng)課要做聽(tīng)課記錄，并認(rèn)真填寫(xiě)課堂教學(xué)評(píng)估表。評(píng)價(jià)結(jié)果不向教師和學(xué)校公布，只作為專家組對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的一種背景材料。提倡專家在聽(tīng)課之前或之后與教師或?qū)W生進(jìn)行交流。 課堂聽(tīng)課考察要點(diǎn)： (1)講課情緒。主要考察教師講課精神狀態(tài)和情緒，要求教師講課要精神飽滿，有熱情，特別要注意采用多媒體技術(shù)后的情緒表達(dá)。 (2)講課感染力。講課從“視聽(tīng)藝術(shù)”的角度能吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，有濃烈的感染力。 (3)講

22、課啟發(fā)性。要講的明白、聽(tīng)的易懂，更能激發(fā)學(xué)生探究未知的興趣。課堂氣氛活躍，教師講課有激情，學(xué)生聽(tīng)課有志趣，課堂師生互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍。 (4)講課精練準(zhǔn)確。教師講課要內(nèi)容精練，表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。要“博覽而約取”、“厚積而薄發(fā)”。講課內(nèi)容要體現(xiàn)“精、少、新”。 (5)講課內(nèi)容嫻熟。體現(xiàn)在教師備課充分，語(yǔ)言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確，掌握課堂能力強(qiáng)。 (6)課堂信息量大。注意內(nèi)容更新，能提供最新前沿動(dòng)態(tài)，能提出不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，能推薦大量參考書(shū)和文獻(xiàn)資料。 (7)內(nèi)容創(chuàng)新。講課內(nèi)容要體現(xiàn)和聯(lián)系學(xué)科的新思想、新概念、新成果。要講知識(shí)的原創(chuàng)過(guò)程和創(chuàng)新方法。 (8)講課啟迪。教師講課時(shí)要給學(xué)生留有思考

23、、聯(lián)想的空間，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟開(kāi)放思維、動(dòng)態(tài)思維、整體思維，要給學(xué)生以啟迪。 (9)課堂氣氛。課堂氣氛活躍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)玩手機(jī)及睡覺(jué)等現(xiàn)象。學(xué)生聽(tīng)課記筆記。(10)講課手段。課堂能合理利用各種教具，能有效利用多媒體技術(shù)。3座談會(huì)(1)召開(kāi)座談會(huì)是專家有利用直接面對(duì)師生在短時(shí)間內(nèi)獲得比較多信息的方法之一。(2)召開(kāi)座談會(huì)一般都有一定的針對(duì)性和明確的目的性，因此事先都要針對(duì)需要了解的內(nèi)容擬出專題，根據(jù)專題要求組織不同的人員參加。比如：學(xué)校的定位和辦學(xué)思路、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運(yùn)行、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)室工作、教學(xué)經(jīng)費(fèi)及使用、對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等。(3)參加座談會(huì)的對(duì)象有學(xué)生、教師

24、、管理人員，根據(jù)不同類型人員召集不同的座談會(huì)，如：老年教師、中青年教師、實(shí)驗(yàn)室工作人員、教學(xué)管理干部、學(xué)校督導(dǎo)組(或評(píng)估辦)、不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生等。學(xué)校的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、教學(xué)名師、知名學(xué)者經(jīng)常應(yīng)邀參加座談會(huì)；高學(xué)歷和高職稱的教師常被列為座談對(duì)象。管理干部常被列入名單的是教務(wù)處、圖書(shū)館、學(xué)生處以及財(cái)務(wù)處、人事處的人員等。(4)參加座談會(huì)的人員都由專家根據(jù)學(xué)生名冊(cè)、教師名冊(cè)和職工名冊(cè)確定的。專家組將參加座談人員名單交給學(xué)校，由學(xué)校召集有關(guān)人員，并負(fù)責(zé)安排會(huì)議時(shí)間和地點(diǎn)。座談時(shí)間一般為2小時(shí)之內(nèi)，人數(shù)控制在615人之間。在提供各類人員名單時(shí)，還要把因各種原因不在校的人員書(shū)面或在名單中特殊注明

25、，以免造成“有名無(wú)人”。(5)由于座談會(huì)是在特定條件下召開(kāi)的，參加座談會(huì)的人員會(huì)受主觀條件和心理因素的影響。因此對(duì)座談會(huì)上采集到的信息要與其他渠道獲取的信息綜合分析才能作出較全面的判斷。4走訪教學(xué)院(系、部)及相關(guān)部門(mén)(1)走訪教學(xué)院(系、部)及相關(guān)部門(mén)是專家深入了解學(xué)校各教學(xué)單位的教學(xué)條件、師資水平、教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)中心地位、政策制度執(zhí)行等情況并獲取重要信息的有效方法。走訪一般都有較明確的針對(duì)性和目的性，走訪掌握的情況和信息可以為多項(xiàng)評(píng)估條目提供第一線的背景材料。(2) 走訪的對(duì)象一是各系院、部等教學(xué)部門(mén)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，主要了解教學(xué)條件、師資水平、教學(xué)狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控、

26、教學(xué)管理等內(nèi)容。二是教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、財(cái)務(wù)處、圖書(shū)館、電教中心等行政和教輔部門(mén)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，主要了解學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)位定位、教學(xué)工作的中心地位、各種政策制度及其執(zhí)行情況等。有時(shí)專家還可能對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行個(gè)人專訪，就一些問(wèn)題交換意見(jiàn)。 從評(píng)估考察工作的實(shí)際需要和被評(píng)學(xué)校各教學(xué)單位和職能部門(mén)的期望出發(fā)，專家組一般會(huì)對(duì)所有的教學(xué)基層單位(學(xué)院、部)和主要職能部門(mén)都安排走訪。 (3)每個(gè)單位的走訪時(shí)間一般在1-2小時(shí)之內(nèi)，參加人員一般是單位的領(lǐng)導(dǎo)，必要時(shí)也請(qǐng)相關(guān)同志參加。走訪時(shí)同時(shí)補(bǔ)充參觀部分教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室或查看部分資料等。(4)有條件時(shí)還可能走訪學(xué)校的用人單位、實(shí)踐基地、附屬單位等。專家事

27、先提出要了解的內(nèi)容及參會(huì)的人員等，由學(xué)校聯(lián)系后組織進(jìn)行。走訪教學(xué)單位考察要點(diǎn)：二級(jí)教學(xué)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)接待專家們來(lái)訪并主動(dòng)做情況介紹。其內(nèi)容主要包括：辦學(xué)思路、教育觀念、辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色、教學(xué)成果、科研情況等。這些情況可事先制成多媒體軟件，以節(jié)省時(shí)間，效果更佳。匯報(bào)時(shí)間一般控制在15分鐘左右，不宜太長(zhǎng)。如果來(lái)訪專家是同行學(xué)科專家時(shí)，還可做些學(xué)術(shù)上的交流和匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)要抓住要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、講出亮點(diǎn)。根據(jù)專家要求可到所屬實(shí)驗(yàn)室、教研室、研究室等現(xiàn)場(chǎng)考察。在主動(dòng)介紹情況的同時(shí)，隨時(shí)回答專家提出的問(wèn)題。走訪學(xué)校職能部門(mén)考察要點(diǎn)： 部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)要做好專家來(lái)訪的接待工作，并主動(dòng)介紹情況。介紹內(nèi)容

28、包括：對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展思路、學(xué)校定位等的理解；本部門(mén)的工作思路、管理理念；對(duì)教學(xué)工作中心地位的理解和具體的服務(wù)情況；本部門(mén)工作的亮點(diǎn)、特色、經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)；本部門(mén)在評(píng)估中的地位、作用、作法等。匯報(bào)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)10分鐘。 必要時(shí)可向?qū)＜抑鲃?dòng)展示部門(mén)工作情況或業(yè)績(jī)。 回答專家提出的問(wèn)題。 隨時(shí)提供專家調(diào)閱的各種材料。隨時(shí)準(zhǔn)備接待多位專家的多次來(lái)訪。教務(wù)處、學(xué)工處、人事處、財(cái)務(wù)處、實(shí)驗(yàn)中心、圖書(shū)館、校辦、總務(wù)處、科研處、組織部等部門(mén)是重點(diǎn)走訪考察的部門(mén)。走訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考察要點(diǎn)：專家組在校期間要分別走訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或召開(kāi)座談會(huì)。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考察的內(nèi)容主要有：學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展思路、學(xué)校定位、辦

29、學(xué)特色等；學(xué)校的質(zhì)量觀及質(zhì)量意識(shí)；學(xué)校教學(xué)工作中心地位落實(shí)情況；學(xué)校的教學(xué)條件滿足教學(xué)需要情況；學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、亮點(diǎn)；學(xué)校的改革思路及具體措施，學(xué)校當(dāng)前存在的困難和問(wèn)題；對(duì)評(píng)估的理解和認(rèn)識(shí)；本人分管或主管工作的狀況和思路等。5查閱資料(1) 查閱資料是專家獲取信息的主要手段，專家在進(jìn)校前一般都詳細(xì)地查閱了學(xué)校的上報(bào)材料，已形成了一個(gè)初步印象并確定了進(jìn)校后深人考察的重點(diǎn)。(2)進(jìn)校后進(jìn)一步查閱的資料是學(xué)校按照評(píng)估項(xiàng)目展示的有關(guān)資料。包括評(píng)估項(xiàng)目的佐證材料、支撐材料、背景材料和補(bǔ)充說(shuō)明、各類教學(xué)文件、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。當(dāng)對(duì)某些問(wèn)題不清楚時(shí)，可能進(jìn)一步查閱學(xué)校的賬目、預(yù)決算情況，對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備有

30、異議時(shí)，則要調(diào)閱資產(chǎn)賬目等。(3)專家還會(huì)根據(jù)需要調(diào)閱教師的教學(xué)日歷、教案、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)年論文及學(xué)籍處理的原始材料等。6測(cè)試(1)教育部高教司在2005年1月17日下發(fā)的通知（教高司函20057號(hào)）中指出：“全面取消專家組進(jìn)校后的基礎(chǔ)課程或主干課程的閉卷測(cè)試，專家組可靈活的通過(guò)采取組織課堂討論、座談、考察實(shí)踐動(dòng)手能力等方式考察學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合教學(xué)效果”。(2)從目前情況看，實(shí)踐技能測(cè)試是用得比較多的測(cè)試方式。對(duì)工科院校，測(cè)試較集中的項(xiàng)目包括計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、物理、金工、電子電工等。7調(diào)閱畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） （1）調(diào)閱方式 專家組進(jìn)校后抽調(diào)部分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由審閱。除

31、直接了解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量外（以此評(píng)定相關(guān)指標(biāo)的等級(jí)），還要通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)一步了解學(xué)校的教學(xué)管理、師資情況、教學(xué)水平及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等情況。 畢業(yè)設(shè)計(jì)抽調(diào)采取隨機(jī)抽調(diào)方式，抽調(diào)時(shí)要考慮縱向情況（如某位教師近三年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)情況），也要考慮橫向情況（如各專業(yè)、各年級(jí)）。 （2）考察要點(diǎn) 選題質(zhì)量: (1)選題指導(dǎo)思想。符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，能進(jìn)行知識(shí)能力綜合訓(xùn)練，有一定的覆蓋面，能涵蓋本專業(yè)一些主干課的內(nèi)容。每年題目有一定更新率。 (2)題目難易度。能體現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)能力的基本要求，能體現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃中“三基”和能力的基本要求，能堅(jiān)持學(xué)生一人一題原則。 (3)題目工作量

32、。從下達(dá)任務(wù)書(shū)后的查閱文獻(xiàn)資料、課題調(diào)研開(kāi)始，到中間的設(shè)計(jì)、論證，最后撰寫(xiě)論文等畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求學(xué)生每天工作6-8小時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間不能低于10周，一般為12-16周才能完成的工作量。 (4)聯(lián)系實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要與科研、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。來(lái)源于實(shí)際的題目和能用于實(shí)際的題目占絕大比例。要嚴(yán)格控制綜述類題目，這類題目一般不能獲得優(yōu)秀成績(jī)。 能力水平: (1)綜合運(yùn)用知識(shí)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生能熟練準(zhǔn)確的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和基本技能。畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠做到：理論依據(jù)充分、數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確、公式推導(dǎo)正確。 (2)應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)中能獨(dú)立檢索相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并運(yùn)用恰當(dāng)，達(dá)到學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的一般文獻(xiàn)

33、資料篇數(shù)及外文資料篇數(shù)。 (3)設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用科學(xué)的研究方法，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、調(diào)查研究能力等。 (4）數(shù)據(jù)處理能力。能進(jìn)行本專業(yè)要求的計(jì)算，數(shù)據(jù)理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)處理方法和結(jié)果正確。 (5)外文應(yīng)用能力。能運(yùn)用一種外語(yǔ)閱讀、翻譯本專業(yè)外文資料，能獨(dú)立撰寫(xiě)外文摘要。至少翻譯與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的外文資料一篇并附譯文。 (6)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)編輯打印論文，能應(yīng)用現(xiàn)有軟件或根據(jù)設(shè)計(jì)（論文）題目要求編程上機(jī)。答辯時(shí)能應(yīng)用計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)。(7)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力。能對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中相關(guān)的內(nèi)容作技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上的分析。設(shè)計(jì)（論文

34、）質(zhì)量：（1)撰寫(xiě)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫(xiě)格式、設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容格式、任務(wù)書(shū)、導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)、答辯結(jié)論、設(shè)計(jì)成績(jī)、參考文獻(xiàn)、圖紙資料、說(shuō)明書(shū)等規(guī)范齊全。論文書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 (2）繪圖質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)中繪制的圖紙、表格、插圖等規(guī)范準(zhǔn)確。符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并要求能用計(jì)算機(jī)打?。ㄌ厥庖笫止D紙或藝術(shù)類素描除外）。 (3)規(guī)范化程度。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）欄目齊全、合理。文字打印及計(jì)量單位的應(yīng)用等符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和SI制。 (4）創(chuàng)見(jiàn)性。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的結(jié)論明確，并有一定的獨(dú)立見(jiàn)解或創(chuàng)見(jiàn)性。 (5)獨(dú)立性。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，嚴(yán)禁有剽竊、抄襲、雷同、盜版、下載等情況發(fā)生，能自覺(jué)

35、抵制學(xué)術(shù)腐敗。 (6)答辯質(zhì)量。有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）導(dǎo)師和評(píng)閱人的評(píng)語(yǔ)和成績(jī)。有答辯委員會(huì)的評(píng)語(yǔ)和成績(jī)，要進(jìn)行全員答辯。除上述要點(diǎn)外，專家還將對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)進(jìn)行審核和對(duì)比，還要對(duì)成績(jī)分布情況進(jìn)行考察，還要特別關(guān)注畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)不及格情況及處理結(jié)果。8調(diào)閱試卷 （1）調(diào)閱方式 專家組進(jìn)校后隨機(jī)抽取部分試卷及試題，由專家自行審閱。抽閱試卷除了考察學(xué)生的基本知識(shí)和教學(xué)水平外，同時(shí)通過(guò)試卷還可了解教學(xué)管理情況、考風(fēng)考紀(jì)情況、教風(fēng)及學(xué)風(fēng)情況等。 （2）考察要點(diǎn) 總體要求：嚴(yán)格命題、嚴(yán)格考試、嚴(yán)格評(píng)卷。 試題內(nèi)容。符合教學(xué)大綱中對(duì)知識(shí)、能力的基本要求；試題能覆蓋課程的基本內(nèi)容；試題份量的標(biāo)準(zhǔn)是

36、中等學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完。 內(nèi)容分布。試題中80%的內(nèi)容屬基本要求，20%內(nèi)容的試題屬綜合性、思考性、有一定難度的題目，能體現(xiàn)能力培養(yǎng)和綜合訓(xùn)練。 試卷印刷。試卷印刷規(guī)范，卷面的文字和插圖工整、清楚、準(zhǔn)確，無(wú)命題或印刷錯(cuò)誤。 標(biāo)準(zhǔn)（參考）答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。命題時(shí)同時(shí)有標(biāo)準(zhǔn)（參考）答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在評(píng)卷過(guò)程中能?chē)?yán)格執(zhí)行。試卷評(píng)閱。流水作業(yè)，客觀公正，登分清楚，無(wú)錯(cuò)判、漏判、改分等現(xiàn)象。 成績(jī)分布?？荚嚦煽?jī)分布合理，一般呈正態(tài)分布。 試卷命題。嚴(yán)格命題，AB卷制，題庫(kù)命題制，集體命題等，能體現(xiàn)教考分離。 試卷分析?？荚囘^(guò)后能及時(shí)做出成績(jī)分析，試卷分析，并能及時(shí)反饋指導(dǎo)教學(xué)。試卷管理。有嚴(yán)格的命題

37、、印刷、考試、評(píng)卷、存檔等管理程序，試卷檔案完備。9對(duì)“基本理論與基本技能”的考察要點(diǎn) “基本理論與基本技能”是評(píng)估方案中“教學(xué)效果”一級(jí)指標(biāo)下的一項(xiàng)重要二級(jí)指標(biāo)。按照國(guó)家的最新“通知”精神，在“全面取消專家組進(jìn)校后的基礎(chǔ)課程或主干課程的閉卷測(cè)試”后，該項(xiàng)評(píng)估成為一個(gè)難點(diǎn)。國(guó)家“通知”同時(shí)指出，在取消閉卷測(cè)試后，評(píng)估的主要形式是“專家組可以靈活地通過(guò)組織課堂討論、座談、考察實(shí)踐動(dòng)手能力等考察學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合教學(xué)效果。”因此，該項(xiàng)的考察要點(diǎn)主要有： （1）組織課堂討論。這種形式是專家?guī)е欢ǖ慕虒W(xué)內(nèi)容或命題，隨機(jī)召集一定數(shù)量的學(xué)生，由專家以課堂討論的形式由學(xué)生做答，以此考查學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)

38、能力。這些測(cè)試更具有靈活性，在師（專家）生的對(duì)話中更能考查學(xué)生的基本理論掌握程度。這種方式雖然不能進(jìn)行大面積測(cè)試，但更具有靈活性，這種面對(duì)面的交流，了解的內(nèi)容可能更加深刻，對(duì)學(xué)生的要求更具有挑戰(zhàn)性。 （2）組織實(shí)驗(yàn)測(cè)試。專家組可以隨機(jī)抽調(diào)部分學(xué)生對(duì)已作過(guò)的實(shí)驗(yàn)重作，以此考察學(xué)生的基本操作能力、數(shù)據(jù)處理能力、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力等。專家組還可按照綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求，由專家給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)。 （3）實(shí)踐技能現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。專家可在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，利用現(xiàn)有的實(shí)踐設(shè)備和條件，抽調(diào)部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，完成一定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而檢查和判斷學(xué)生的

39、基本技能。 （4）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)考察。專家組在校內(nèi)工作期間，將深人學(xué)校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)考察，考察的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量及配套的情況；實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率情況；綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況；實(shí)驗(yàn)教材情況；實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍情況；實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)情況；實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核情況；實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理及完好情況；實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開(kāi)展“三創(chuàng)”活動(dòng)情況；學(xué)生參加教師科研情況；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研及科技咨詢服務(wù)情況等。同時(shí)還要現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生作實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組情況等。10.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)場(chǎng)考察專家組將深入校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地現(xiàn)場(chǎng)考察，考察的內(nèi)容包括：實(shí)踐設(shè)備滿足教學(xué)情況；實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)施滿足教學(xué)情況；實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員情況；基本操作和技能訓(xùn)練情

40、況；職業(yè)技能訓(xùn)練情況；“三創(chuàng)”教育情況；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)情況；管理體制情況；生產(chǎn)與實(shí)習(xí)兼顧情況等。必要時(shí)，專家還將深人附近的校外實(shí)踐基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察。文科類的校內(nèi)實(shí)踐基地和實(shí)踐效果也將是考察的內(nèi)容。11教學(xué)基本辦學(xué)條件考察要點(diǎn)專家組在校期間通過(guò)多種途徑隨時(shí)對(duì)教學(xué)基本條件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，考察的內(nèi)容包括：教室滿足教學(xué)及利用情況；實(shí)驗(yàn)室面積及滿足教學(xué)情況；實(shí)踐基地面積及滿足教學(xué)情況；圖書(shū)館面積及滿足需要情況；行政用房（特別是教學(xué)行政用房）面積及滿足需要情況；多媒體設(shè)備及滿足教學(xué)情況；語(yǔ)音教室設(shè)備及座位滿足教學(xué)情況；計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)及更新利用情況；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值及年增長(zhǎng)情況；教學(xué)四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、支出及使用情況；教

41、學(xué)經(jīng)費(fèi)占事業(yè)費(fèi)的比例及年增長(zhǎng)情況；師資培訓(xùn)費(fèi)情況；教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)情況；教學(xué)基金情況等。專家組在?？疾煸u(píng)估期間，要對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位、多角度、各種形式的考察。考察以學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、專業(yè)與課程建設(shè)和改革、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果等軟件建設(shè)為重點(diǎn)，同時(shí)考察必要的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施等硬件條件；考察學(xué)校工作狀態(tài)的“三個(gè)符合度”，進(jìn)一步印正、復(fù)核、補(bǔ)充學(xué)校教學(xué)工作的有關(guān)信息、資料、數(shù)據(jù)等，從而對(duì)學(xué)校的本科教學(xué)工作水平做出全面、客觀、公正的判斷和評(píng)估。評(píng)估匯報(bào)會(huì)及專家意見(jiàn)反饋會(huì)議程1、評(píng)估匯報(bào)會(huì)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)會(huì)是由學(xué)校和專家組共同參加和主持的重要會(huì)議。參加會(huì)議的有專家組全體成員，學(xué)校方面有學(xué)

42、校領(lǐng)導(dǎo)和出席會(huì)議的省市主管領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)等。主管高校的省長(zhǎng)、市長(zhǎng)、廳長(zhǎng)等一般都要出席。校內(nèi)的中層干部、評(píng)估辦成員，教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)等列席參加。會(huì)議分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：主持人為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，合適人選為黨委書(shū)記或主管教學(xué)的副校長(zhǎng)或常務(wù)副校長(zhǎng)。主要議程為由主持人介紹專家組成員、來(lái)賓及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，首先由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)（一般為黨委書(shū)記）至歡迎辭，來(lái)賓領(lǐng)導(dǎo)致辭。之后，主持人將會(huì)議移交給專家組組長(zhǎng)。第二階段：主持人為專家組組長(zhǎng)。會(huì)議程序?yàn)槭紫嚷?tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于評(píng)估工作的匯報(bào)，這是校長(zhǎng)對(duì)評(píng)估工作的陳述報(bào)告。匯報(bào)過(guò)后，專家組成員就自己分管或關(guān)心的問(wèn)題向校長(zhǎng)提出詢問(wèn)。提出的問(wèn)題一般都由匯報(bào)人直接作答，如

43、果專業(yè)性太強(qiáng)，匯報(bào)人可以提請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作答。會(huì)議時(shí)間一般為2小時(shí)左右。校長(zhǎng)專題匯報(bào)時(shí)間為30-40分鐘。來(lái)賓講話一般為5-10分鐘。匯報(bào)會(huì)一般要排在專家組到校后第二天的上午（具體時(shí)間與專家組商定），會(huì)后可安排由學(xué)校組織的參觀。從會(huì)議的主持人和議程可以看出，這是一個(gè)主客雙方輪流主持的會(huì)議。特別要注意后者主持人的交接和輪換程序，切不可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取代專家組長(zhǎng)主持工作。會(huì)議的布置要典雅大方，要有一定的學(xué)術(shù)氛圍。會(huì)議要為匯報(bào)人提供多媒體系統(tǒng)，還要為發(fā)言者提供音響設(shè)備。會(huì)議不要布置成臺(tái)上臺(tái)下的傳統(tǒng)模式，要便于對(duì)話和交流，要?jiǎng)?chuàng)造共融的和諧環(huán)境。會(huì)議要進(jìn)行全程錄音和錄像，其中有些鏡頭可供新聞媒體播出或利用。會(huì)后

44、要對(duì)對(duì)話情況整理成文字稿，以便后期建設(shè)和整改。2、反饋意見(jiàn)會(huì)這是一次專家組離校前的“告別會(huì)”，會(huì)議由專家組長(zhǎng)主持，會(huì)議主要議程是由專家組向?qū)W校反饋評(píng)估意見(jiàn)。參加這次會(huì)議的人員由學(xué)校與專家組商定。如果參加這次會(huì)議的人員較多。在這次會(huì)議之前還可能安排一個(gè)面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小范圍的通報(bào)會(huì)，然后再召開(kāi)這次反饋意見(jiàn)會(huì)。這樣交換意見(jiàn)的深度和廣度便于把握。這次會(huì)議不是宣布評(píng)估結(jié)論或結(jié)果，而是由專家組長(zhǎng)向?qū)W校通報(bào)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的總體意見(jiàn)和改進(jìn)工作的建議。對(duì)學(xué)校成績(jī)的肯定部分，也不是一般贊揚(yáng)或客套的官話，而是要經(jīng)過(guò)分析思考總結(jié)出的優(yōu)勢(shì)和特色，對(duì)學(xué)校有著繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的作用。對(duì)學(xué)校提出的問(wèn)題和建議，更是明確、具體。因此

45、，這也是專家組對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的一次把脈和診斷，這對(duì)學(xué)校是十分寶貴的。這個(gè)“意見(jiàn)”也基本是專家組上報(bào)教育部評(píng)估專家委員會(huì)的意見(jiàn)。在這次會(huì)議上，每位專家還要就自己分擔(dān)的項(xiàng)目或分工，從不同側(cè)面以個(gè)人身份提出意見(jiàn)和建議。這些意見(jiàn)和建議將更加深入和具體，更有針對(duì)性。專家個(gè)人的意見(jiàn)整理后也將作為補(bǔ)充材料上報(bào)教育部評(píng)估專家委員會(huì)。評(píng)估結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程教育部對(duì)學(xué)校評(píng)估結(jié)論的產(chǎn)生，有著十分嚴(yán)格的程序，主要程序是：1.評(píng)估考察報(bào)告評(píng)估考察報(bào)告是專家組向教育部“評(píng)估專家委員會(huì)”提交的工作報(bào)告，報(bào)告包括下列內(nèi)容：（1）考察工作概況（包括前期調(diào)研情況和進(jìn)?？疾斓臅r(shí)間、人數(shù)、考察方式、工作過(guò)程等）；（2）對(duì)學(xué)校的總體印象（

46、包括學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、評(píng)建和整改情況、以及學(xué)校對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí)和態(tài)度等）；（3）辦學(xué)成績(jī)與特色（包括學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，特別是經(jīng)專家評(píng)估認(rèn)定的學(xué)校的辦學(xué)特色）；（4）主要問(wèn)題與整改意見(jiàn)（包括專家組對(duì)學(xué)校教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題和今后整改建設(shè)的意見(jiàn)）；（5）評(píng)估結(jié)論建議（專家組通過(guò)考察建議委員會(huì)給學(xué)校的評(píng)估結(jié)論）。2.專家組補(bǔ)充材料專家組在完成評(píng)估考察報(bào)告這一主題報(bào)告的同時(shí)，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)委員會(huì)負(fù)責(zé)的精神，在形成“評(píng)估考察報(bào)告”的同時(shí)，還要報(bào)送相關(guān)的補(bǔ)充材料。補(bǔ)充材料包括：（1）前期調(diào)研總結(jié)；（2）各位專家在反饋意見(jiàn)會(huì)上的發(fā)言提綱；（3）專家組成員在討論評(píng)估結(jié)論時(shí)的意見(jiàn)或分歧意見(jiàn)；（4）其他需要向委員會(huì)說(shuō)明的問(wèn)題；（5）由專家組長(zhǎng)及專家組成員簽字的有關(guān)表格。3.教育部評(píng)估專家委員會(huì)形成評(píng)估結(jié)論教育部評(píng)估專家委員會(huì)全體會(huì)議要聽(tīng)取專家組長(zhǎng)的匯報(bào)，查閱專家組提供的“評(píng)估考察報(bào)告”和“補(bǔ)充材料”。在認(rèn)真討論和發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上表決通過(guò)評(píng)估結(jié)論。評(píng)估專家委員會(huì)將審議結(jié)果報(bào)教育部高教司。普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估 教育部專家組進(jìn)校考察調(diào)查問(wèn)