我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)文案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)文案課 題 我的叔叔于勒一、教學(xué)目的：1、整體感知課文的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解通過人物語言、行動(dòng)、心理，刻畫人物性格的寫法。3、理解本文的主題思想，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：本文選自人教版九年級(jí)上冊第三單元第十一課，整理是法國著名作家，著名小說家莫泊桑。莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。發(fā)表于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清

2、晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中包含了若瑟夫?qū)θ松?、社?huì)的認(rèn)識(shí)。本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)入手，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的主題的主題思想。三、學(xué)情分析所任教學(xué)班的學(xué)生經(jīng)過長期的培養(yǎng)，已有良好的課外閱讀興趣和習(xí)慣，尤其衷愛于小說。他們對(duì)小說情節(jié)的發(fā)展，人物命運(yùn)的結(jié)局更使傾情

3、和關(guān)注，看罷之后，都能易于言表，進(jìn)行交流。這樣就奠定了學(xué)好本課的情感基礎(chǔ)和練能目的。對(duì)于本課的字、詞、句的理解，大部分同學(xué)不會(huì)感覺到有難度，所以本課的學(xué)習(xí)旨在通過故事情節(jié)的理解和人物形象的分析，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境 營造氣氛同學(xué)們！前幾年，大街小巷流行著一首流浪歌，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）歌聽完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉??！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？這個(gè)故

4、事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開課本，這個(gè)故事的名字叫我的叔叔于勒。（板書課題：我的叔叔于勒莫泊桑）投影（二）預(yù)習(xí)檢測1、給下列加點(diǎn)的字注音。（幻燈片出示生字）拮據(jù) （ ji ）（ j ） 棧橋( zhn ) 煞白（ sh ） 襤褸（ ln ）（ l ）變更 （ gng ） 詫異（ ch ）牡蠣（ l ）糟蹋（zo ）（ ta ）2、與小說有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 （幻燈片出示題目）（1）小說的三要素 人物形象 、 故事情節(jié) 和 環(huán)境 ， 人物形象 是主要要素。（2）小說的情節(jié)由 開端 、 發(fā)展 、 高潮 和 結(jié)局 構(gòu)成。（3）描寫人物的方法有 外貌描寫

5、、 語言描寫 、 動(dòng)作描寫 、 神態(tài)描寫 和心理描寫等。( 三 )自主探究課文1、 走近整理（幻燈片展示）同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于莫泊桑的信息？（考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，為課堂有一個(gè)良好的師生互動(dòng)關(guān)系打下基礎(chǔ)。）莫泊桑（1850-1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他和俄國的契訶夫，美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇。著名的有長篇小說一生、漂亮朋友，短篇小說項(xiàng)鏈、菲菲小姐、我的叔叔于勒、羊脂球等，這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡。尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。整理莫泊桑的詳細(xì)介

6、紹請(qǐng)看：bbb:/zhidao.baiduaaa/question/154504683.html?fr=qrl&cid=219&index=1&fr2=query2、速讀課文，初步感知課文，疏理結(jié)構(gòu)，明確人物。（1）盼于勒贊于勒見于勒躲于勒投影（1-4）（5-19） （20-47） （48-49）（2）請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語找出來。同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒不同稱呼的詞語是：壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。投影（3）學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼？教師請(qǐng)同學(xué)回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了

7、菲利普夫婦的錢于勒到美洲后賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。（4）教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。學(xué)生讀書討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖希望恐怖、仇恨投影3、研讀探究，分析人物。菲利普夫婦為什么要如此大起大落的對(duì)待于勒呢？請(qǐng)找出描寫他們的內(nèi)容，并有感情的朗讀（請(qǐng)4-5名學(xué)生分角色朗讀20-47的內(nèi)容）。這些內(nèi)容抓住人物的什么方面進(jìn)行描寫，揭示人物的怎樣的性格特點(diǎn)？投影對(duì)菲利普的描寫：我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，而一只眼也跟尋常不一

8、樣。他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒！”我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“?。“?！原來如此如此，我早就看出來了！”父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”學(xué)生思考后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。菲利普先是不安、驚恐，不愿意也不敢承認(rèn)事實(shí)。寫神態(tài)“不安”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，表現(xiàn)了內(nèi)心的恐懼；寫動(dòng)作“向旁邊走了幾步”“低聲”是為了躲開于勒，怕認(rèn)出自己，又不想讓女兒女婿知道；寫語言“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒！”是不敢面對(duì)眼前的事實(shí)，連說話都結(jié)結(jié)巴巴了。對(duì)“母親”的描寫：我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八

9、道？”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他，去跟船長打聽一下吧?！蹦赣H突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?！睂W(xué)生思考后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：雖然母親聽到了那個(gè)窮水手就是于勒的消息。但發(fā)財(cái)夢使她不愿相信這是真的，于是“吞吞吐吐”地責(zé)怪丈夫“胡說八道”。等她親自看清楚那賣牡蠣的果真是于勒以后，也驚恐的“哆嗦”起來，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船長打聽。當(dāng)最終證實(shí)那窮水手就是于勒時(shí)，看到丈夫“神色很狼狽”，想起于勒以前占有過他們應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過他們發(fā)財(cái)?shù)摹跋Ｍ?，現(xiàn)在這種希望竟成了泡影，于是舊怨新仇一齊發(fā)作，“突然暴怒起來”，破

10、口大罵。她自私、冷酷、惟利是圖的性格，隨著她的語言和心理變化，一層層地發(fā)展，至此畢露無遺。教師總結(jié)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，他們虛偽、勢利、自私、貪婪、冷酷、惟利是圖，完全就是金錢至上，從他們對(duì)待于勒前后態(tài)度的不同對(duì)比，就可以看出他們心中根本就沒有骨肉親情可言，也正是從他們身上揭示全文主題資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系?！背鍪净脽羝簩?duì)聯(lián)（十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。（是啊，這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至設(shè)想出上千種計(jì)劃，明明遠(yuǎn)在天邊，卻好近在眼前，把骨肉當(dāng)成搖錢樹；一朝相逢，期望中的富翁變成窮水手，他們失望

11、沮喪，本是同根可相逢卻不去相認(rèn)，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。）（四）拓展延伸1、你如何看待本文的幾個(gè)人物？閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。2、請(qǐng)同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)課文后的感受和啟示。、學(xué)生探討交流，教師點(diǎn)評(píng)：（1）不要把理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己的努力奮斗、去爭取。（2）在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。（3）對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，

12、樹立正確的人生觀。3、請(qǐng)大家思考一下，整理寫作本文的目的是什么？明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的同時(shí)，寄予整理美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。（五）課堂結(jié)束語通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們認(rèn)識(shí)到：在資本主義里，金錢維系一切，沒了錢，親情就不復(fù)存在，與于勒相比，我們是幸運(yùn)地，因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)和諧充滿關(guān)愛的社會(huì)，當(dāng)我們沐浴愛的陽光之時(shí)，也希望愛的春風(fēng)吹遍全世界、溫暖全人類。 (多媒體播放歌曲愛的奉獻(xiàn))（六）布置作業(yè)假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，用200個(gè)左右的字完成。上網(wǎng)淘金：1、同學(xué)們上網(wǎng)搜索一下，看看別人是怎么

13、改寫的。參考網(wǎng)址：bbb:/blog.sinaaaabbb/s/blog_4afb887f0100arpx.html2、上網(wǎng)閱讀莫泊桑的其它短篇小說。五、教學(xué)反思教學(xué)在合作討論與交流表達(dá)中結(jié)束了，回顧這篇文章的教學(xué)。我覺得這幾種構(gòu)想的實(shí)施是成功的。我的叔叔于勒是一篇選入初中語文課文中為數(shù)不多外國名篇，可以講授的內(nèi)容很多。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，本教學(xué)設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過對(duì)語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法的分析，掌握人物形象，理解作品主題，從而獲得精神上的啟迪。授課過程重視基礎(chǔ)知識(shí)理解和基本閱讀能力的培養(yǎng)，更注意由淺入深、由表入里的講析，幫助學(xué)生更好地掌握小說閱讀方法。理會(huì)整理懸念的設(shè)置，精巧的構(gòu)思，從而理解作品的主題，認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德修養(yǎng)。備查網(wǎng)址：bbb:/aaaaqxhxxaaa/jtbk/yl.htm專家點(diǎn)評(píng)：本設(shè)計(jì)文案整理在深入挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段與