江南春教學(xué)設(shè)計(jì)

1、江南春教學(xué)設(shè)計(jì)及反思江南春唐杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。譯詩：遼闊的江南到處鶯歌燕舞綠樹紅花相映，傍水的村莊依山的城郭都有酒旗迎風(fēng)飄動(dòng)。南朝統(tǒng)治者篤信佛教足足建有四百八十座寺廟，如今有多少樓臺(tái)籠罩在這蒙蒙的煙雨之中啊。一、教材分析：江南春是蘇教版語文第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。 是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)， 也

2、慨嘆南朝的覆亡， 寄托了諷喻之意。在此詩中，景情相連，且回還往復(fù)，由景生情，再借情觀景，其中韻味自然悠長。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、學(xué)會(huì)詩中生字，小組合作，理解詞語及詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。13、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、通過誦讀，理解詩句的含義, 體會(huì)詩歌的意境，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。2、透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)作者慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感

3、，寄把諷喻之意。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件播放江南春景。五、教學(xué)過程：（一）舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。1播放優(yōu)美的春天的視頻，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？2指名背誦描寫春天景色的古詩。3引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達(dá)）過渡：我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。板書課題：江南春杜牧（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件中淡雅的江南春景，把學(xué)生帶入了如畫的2江南，在不知不覺中為下面的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊，也讓學(xué)生更好

4、地進(jìn)入詩境。）（二）自學(xué)古詩，整體感知1介紹作者：同學(xué)們，中國文學(xué)史上最傳奇的一個(gè)朝代，可算是唐朝了。那么，在唐朝有一位特殊的詩人，他生于晚唐，號(hào)稱“七絕圣手”，對(duì)，就是杜牧。他，是唐朝文學(xué)史上的最后一抹彩霞。杜牧（803-852 ）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜” 。他的詩風(fēng)格明快豪爽，特別是抒情寫景的絕句，意境清新，尤為后人傳誦。2學(xué)生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。3借助工具書或根據(jù)需要小組內(nèi)探究學(xué)習(xí)。4檢查學(xué)習(xí)效果（ 1）指名朗讀，強(qiáng)

5、調(diào)：字正腔圓，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，平仄之分，韻律之美。古詩要讀出感情，讀出韻味。集體正音。（ 2）分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓，指導(dǎo)讀好詩的韻律。（三）反復(fù)誦讀，體會(huì)詩意1. 前兩行晴景、寫今（ 1）( 古詩穿越千年，還那么有魅力，是因?yàn)樵娭杏挟?，畫中有? 反復(fù)吟誦 1、2 句，詩中描繪了哪些景物呢？（把詩中描寫描寫景物的詞畫出來），說說你看到了什么 ?聽到了什么 ?感受到了什么 ? 這兩句詩展現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ （讓生根據(jù)自己的理解， 對(duì)景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象）3學(xué)生自由朗讀古詩，小組內(nèi)交流自己的感受。（ 2）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。“千里”，寫出了范圍之廣，“千里”并不是

6、真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)?！苞L啼”想象一下，你聽到了什么?（黃鶯在鳴叫，也許在唱歌，在哪里，怎樣地唱歌？) ，指導(dǎo)完整地說，我聽到了黃鶯在_里_地唱歌。會(huì)唱什么歌？（如：春天在哪里）誰來模仿一下黃鶯的鳴叫， ( 一個(gè)一個(gè)地鳴 / 集體鳴 ) 根據(jù)聲音說詩句或詞語。 ( 師評(píng)：這是“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹” ，這是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，這是“上有黃鸝深樹鳴 , )我走到哪都能聽到清脆婉轉(zhuǎn)的鶯啼， 給我?guī)砹嗣篮玫穆犛X享受，這就是“千里鶯啼” 。“綠映紅”想象一下那是怎樣的畫面?“千里綠映紅”呢 ?( 到處是綠樹簇?fù)碇t花 )指導(dǎo)看圖， 小結(jié) ( 鮮艷的紅與明亮的新綠互相映襯， 色彩明

7、麗，給我?guī)砹嗣篮玫囊曈X享受 ) ?！八迳焦被貞浺幌履銖碾娨暽峡吹降慕希?用一個(gè)詞來形容一下你腦海中的“水村山郭”是怎樣的畫面 ?也可以用詩句來表達(dá)你看到的畫面。 ( 綠樹村邊合，青山郭外斜。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來 )過渡：美好環(huán)境中，人們的生活一定也很美吧?從哪兒看出來呢?)4“酒旗風(fēng)”結(jié)合書上插圖說說 : 酒旗迎風(fēng)招展，表示這兒是酒店。迎風(fēng)招展的酒旗仿佛在告訴我們這兒怎樣?( 這兒談笑風(fēng)生，這兒美酒飄香 , 這兒人來人往 ,)(3) 把你看到的、聽到的、想到的，放入詩中，用你的聲音告訴大家 ! 指名讀 1、2 句。(4) 讀 1、2 句?？床鍒D，配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日

8、的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。引導(dǎo)說詩意，指名說、齊說。( 廣袤的江南大地上，到處是鶯歌燕舞，到處是花紅柳綠，到處是依山傍水的山村和城郭! 到處是酒旗招展、招攬著南來北往的客人 )(5) 看到這巨幅江南春畫卷展現(xiàn)在你的眼前，想送給他一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話好嗎 ? ( 春深似海、世外桃源、生機(jī)勃勃、春意盎然、春光無限、春色無邊、鶯歌燕舞、詩情畫意、春光明媚 , )(6) 你體會(huì)到詩人的什么心情 ?( 熱愛祖國大好河山 )過渡：是呀，這樣一位有政治才華的愛國詩人，卻生不逢時(shí)，生活在一個(gè)迷信佛教寺宇的晚唐，社會(huì)沉悶壓抑，有識(shí)之士受到排擠。杜牧熟讀史書， 看透時(shí)局而又無法力挽狂瀾。他的內(nèi)心受著怎

9、樣的煎熬呀，當(dāng)一切美景籠罩在迷蒙的煙雨中時(shí)，詩人遠(yuǎn)眺掩在蒼茫煙雨中的樓臺(tái)蹤影，感慨萬千。（設(shè)計(jì)意圖：將詩意、想象、語言進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 又避免了就詞釋句、 就句詮文這種單一的教學(xué)模式的出現(xiàn)。）2. 后兩行雨景、懷古（ 1）過渡：詩人邊走邊看，游興十足。這個(gè)時(shí)候，忽然下起了蒙蒙細(xì)雨，他慢慢走上一個(gè)山岡，極目遠(yuǎn)眺，所有景物仿佛都籠罩在5一片霧蒙蒙的青紗之中。這時(shí)，詩人看到什么了？反復(fù)吟誦3、4 句。你又看到了哪些景物 ?( 寺 樓臺(tái) 煙雨 )（ 2）用自己的語言描述這兩句的意思。( 放眼望去南朝留下的四百八十寺， 又有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨中呢 ?)（ 3）詩的前兩句

10、和后兩句在內(nèi)容描寫上有什么不同？（前 2 句寫的是眼前春景， 后兩句就與古代歷史聯(lián)系起來了， 我們可以用兩個(gè)字來說明懷古。）（ 4）詩人為什么要懷古呢 ?（ 5）補(bǔ)充介紹背景知識(shí)：作者生活的晚唐，統(tǒng)治者當(dāng)時(shí)也太迷信佛教寺宇奢麗。南朝統(tǒng)治者因迷信佛教，廣建五百余座佛寺，企求神靈保佑江山穩(wěn)固。 結(jié)果這些林立的寺廟不僅沒有改變他們必然滅亡的命運(yùn)，還加速了統(tǒng)治者的滅亡。這真是對(duì)南朝統(tǒng)治者的極大諷刺，三百多年過去了，作者重提此事，僅僅是諷刺南朝統(tǒng)治者嗎 ?不是，是警告當(dāng)朝的統(tǒng)治者不要再重蹈覆轍， 否則必將加速滅亡。 這種寫法叫借古諷今。（設(shè)計(jì)意圖：“托物言志、借景抒情”是古代詩人寫作的一大手法。詩人借古

11、諷今， 教學(xué)時(shí)介紹背景知識(shí)可幫助學(xué)生理解詩句及作者的感情。）（ 6）煙雨中的樓臺(tái)，仿佛在說：南朝統(tǒng)治者呀，_;當(dāng)朝統(tǒng)治者。（ 7）“煙雨”想象一下，用一個(gè)詞來形容你想象到春雨的樣子，古詩句也行 ? ( 小雨潤如酥，潤物細(xì)無聲等 ) 。（ 8）師小結(jié)“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊6嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。既寫雨，也是寫愁，那種愁呀，無邊無際，無處不在，無孔不入，籠罩著千里江南、籠罩在作者的心頭。前兩句景色有多美，后兩句作者憂國憂民的情感就有多濃。這首詩有動(dòng)靜、色彩、山水

12、、城郭的映襯，“千里”是空間上的拓展，“南朝”是時(shí)間上的追溯，前兩句寫今、后兩句懷古，借古諷今。（ 9）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩中，走進(jìn)詩人的心靈深處， （多媒體出示音樂朗誦視頻）齊誦全詩。（四）合作交流、品味意境。詩人以極具概括性的語言， 描繪了一幅生動(dòng)形象而又氣勢(shì)恢宏的江南春畫卷，給人立體的藝術(shù)享受。小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？根據(jù)這首詩，結(jié)合插圖，發(fā)揮想像寫一段話。1、小組交流探討。2、匯報(bào)交流成果。( 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)畫面寫話，加強(qiáng)了對(duì)詩句的理解。)（五）拓展延伸師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都” ，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來贊美春天吧！齊讀古詩：春日早春宋朱熹 唐韓愈勝日尋芳泗水濱，天街小雨潤如酥，無邊光景一時(shí)新。草色遙看近卻無。7等閑識(shí)得東風(fēng)面，最是一年春好處，萬紫千紅總是春。絕勝煙柳滿皇都。（設(shè)計(jì)意圖： 詩是美好的創(chuàng)造， 學(xué)生在教室里讀， 肯定不如到生活中讀，不如到春天中讀。 而春天的詩可以