新聞兩則_教學設計2課時

1、新聞兩則教學設計 2 課時1949一、教材分析人民解放軍百萬大軍橫渡長江是人教版初二上冊第一單元的一篇講讀課文。這篇消息是 年 4月 22 日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況， 宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。 報道強調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。老師二、學情分析本節(jié)課是初二教材， 新聞體材。 從心理上，學生對這種剛接觸的體材有著懵懂而好奇的心理， 應該抓住學生這種好奇心，因勢利導。在將課文內(nèi)容的同時，讓同學們掌握新聞結(jié)構(gòu)，進行實踐創(chuàng)作。從生理上

2、，青少年好動，注意力分散，愛發(fā)表意見，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這 些特點，使他們的注意力始終集中在課堂上，并創(chuàng)造機會讓學生發(fā)表意見，發(fā)揮學生主動性。教學目標】知識與技能1掌握新聞常識。2了解解放戰(zhàn)爭概況。過程與方法1能寫作簡單的新聞。2體會作者遣詞造句的語言美。情感態(tài)度、價值觀1感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。教學重難點】1理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。2把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導語的作用。教學方法】1朗讀法、問答法2討論法和點撥法相結(jié)合，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。3延伸拓展法，引導學生通過訓練學會擬標題、導語、劃分主體部分層次。教具準備】1網(wǎng)絡查找解

3、放戰(zhàn)爭的資料及反映解放戰(zhàn)爭題材的影視作品，比如：大決戰(zhàn)、開國大典等。2中央電視臺新聞 30'錄音資料及文字資料3師生共同準備一份報紙（如 8 月 25 日的商報）或教師準備一兩則新聞上課投影。4 .毛澤東詩歌七律人民解放軍占領南京教學時數(shù)】2 課時教學過程】第一課時 人民解放軍百萬大軍橫渡長江般得通過報紙、電視、 廣一、導入新課：同學們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國內(nèi)外的大事， 播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為新聞”。二、介紹新聞：2報道迅速新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息

4、，本文就是篇報道及時的消息。消息有三個特點：1讓事實說話，內(nèi)容真實準確，不能虛構(gòu)或夸張。及時。 3簡明扼要，在表達上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論精辟的畫龍點睛式的） 、描寫。一條新聞包含標題（有時有副標題） 、導語、主體、背景和結(jié)語五個部分，有時可根據(jù)需要省略導 語或背景或結(jié)語。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。三、引入本課：今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。介紹寫作背景并背誦毛澤東七律人民解放軍占領南京七律人民解放軍占領南京毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，

5、天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。人民解放軍百萬大軍橫渡長江背景簡介：1）時代背景簡介1948 年秋天，人民解放軍連續(xù)1947 年 7月到 9 月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。發(fā)起遼沈、 淮海、平津三大戰(zhàn)役， 給國民黨反動派以致命的打擊。 為了獲得喘息的機會， 以便卷土重來，1949年1月 21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在 1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞 將革命進行到底 ，指出：人民解已不能用單純放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了， 國民黨反動派看到中國人民解放

6、軍在全國范圍的勝利， 的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀” 。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將 革命進行到底。 1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出 8條21款，限蔣介石 20日前表態(tài)。 20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字， 談判破裂。 4月 21 日，毛主席發(fā)布了 “向全國進軍的命令”命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21 日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三

7、個半月的長江防線，一觸即潰。23 日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。2）大軍三十萬昨日渡過長江新華社長江前線二十二日二時電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽， 軍無大志， 紛紛潰退。 長江風平浪靜， 我軍萬船齊發(fā)， 直取對岸， 不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。四、分析本消息的結(jié)構(gòu)：消息結(jié)構(gòu)為五部分：標題、導語

8、、主體、背景、結(jié)語（前三者必不可少）電頭 （ ）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設在北京，在各省、市和自治區(qū)都設分社，在世界許多國家設有分社或派駐記者，向國內(nèi)報紙、廣播電臺、 電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。如：法國：法新社。 英國：路透社。美國：美聯(lián)社，合眾社。 （結(jié)合課文讓學生理解消息的文體知識）本文電頭中發(fā)電時間精確到時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。標題 ：新聞內(nèi)容的提要。迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標齊全，或只有主標。前）引標：交待背景，點

9、明中心。 （中）主標。后）副標：概括主要事實，或進一步點明中心。本文標題以凝練的語言，不僅概括了全文主要內(nèi)容， 而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴， 勝利豪情躍然紙上。思考：題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？是實數(shù)。中路軍 30萬人；西路軍 35萬人；東路軍 35 萬人）人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準確、嚴密。導語：一般是正文第一句或第一段， 用來吸引讀者閱讀下文， 大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容 （較詳細了解新聞的內(nèi)容）本文的導語：這一導語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領全文。 句概述主要事件（渡江勝利） 句在地點上作補充：百萬大軍”人數(shù)之多） ，

10、排山倒海，無堅不摧。一千余里”區(qū)域之廣） 。均是”概括戰(zhàn)線之長、勝利之大?！皼_破敵陣”、“橫渡長江”所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。思考：（ 1）“西起九江（不含） ，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什 么作用？去掉它，行不行？“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）本文導語給讀者以完整鮮明的印象，又領起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利 豪情。2）為什么導語部分不交待時間？因為在大軍三十萬昨日渡過長江 （4月 22日 2時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔 20 小時，讀者關心的是戰(zhàn)役的進展，故時間交待從略。更詳細地了

11、主體：緊接導語進行補充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干） 解新聞的內(nèi)容）本文主體分別寫中（ 30萬）、西（35萬）、東（ 35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。背景是新聞事件發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。 結(jié)語 是交代新聞事件結(jié)果的話。 背景和結(jié)語有時則暗 含在主體里邊，沒有明顯的標志，可通過閱讀主體領會背景和結(jié)語。五、分析新聞六要素： （即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）人物人民解放軍百萬大軍時間從 20日夜起 24 小時內(nèi)地點 1000 余華里的戰(zhàn)線事件發(fā)生的原因解放軍橫渡長江，進而解放全中國經(jīng)過分三路橫渡長江結(jié)果人民解放軍全線告捷（

12、渡過 35 萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）六、分析主體部分：一）指明學生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數(shù)，體會解放軍銳不可當?shù)臍鈩荨?給課文主體部分分層次。第一層：從 "20 日夜起 "到"24 小時內(nèi)即已渡過 30 萬人"。第二層：從 "21 日下午 "到 "不到絲毫作用 "。第三層：從 "湯恩伯認為 " 到" 業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路段 "。 指出各路軍渡江人數(shù)、時間、進展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。各路軍渡江情況：軍別時間地段人數(shù)遇敵中路軍20 日夜安慶

13、蕪湖30萬甚微西路軍21 日下午五時安慶九江（不含）35萬甚微東路軍同日下午五時南京江陰35 萬較強進展：渡至繁昌，魯港等地已占領廣大南岸地區(qū)，正向南擴展中摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線12同日同時 "指的是哪一時間？21 日下午五時。3所有預定計劃，都已實現(xiàn)”含義是什么？我軍所向披靡的氣勢，并且也透露出喜悅之情。4此處敵軍抵抗較為頑強 "與哪句相照應？與第一句照應。因為這句中提到"防線是很鞏固 "的，" 抵抗較為頑強 "是與之有聯(lián)系的。5把“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵”改為“我已殲滅一切抵抗之敵”或“我已擊潰一切抵抗之

14、敵”；可以嗎？為什么？首先要理解“殲滅 "與"擊潰 "的意思。“殲滅 "就是打死了，而“擊潰 " ，只是打敗，沒有打死。當時實際戰(zhàn)況是，有的敵軍被我軍打死，有的被打退，所以改成那兩句就與實際不相符了。6第 6 句“占領”“控制”“封鎖”三個詞能互換使用嗎？為什么？因為揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)已解放，為我軍所有，所以用"占領"。而江陰要塞還沒攻下來，還在敵軍手中，不過不能任意活動或超出這一范圍，所以用"控制 "這個詞來表明。江陰已被我軍控制，敵軍要想從長江逃走已無辦法，所以用"封鎖 &quo

15、t;這個詞較恰當。二）思考：1）主體部分的三個層次安排有什么特點？明確： 三個層次， 從中路軍到西路軍再到東路軍， 這種順序之間有什么關系呢？一是與發(fā)動進攻的時間有關： 20 日夜1 日下午五時 22 日下午；二是與所遇敵情有關，西路軍與東路軍雖同時發(fā)動進攻， 但西路軍與中路軍又有相同之處， 所遇敵軍抵抗較小， 而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時間上的銜接，渡江部隊的銜接和內(nèi)容上的銜接。2）為什么要按中路西路東路的順序?qū)?？結(jié)構(gòu)順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后， 以及各路軍 分析第三層：閱讀第三層回答:東面防線”指的是哪一段防線？

16、" 東面防線 " 指的是 " 南京江陰段防線 "b 原本就是中進展情況， B 中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強，所以中、西路放一起寫。路渡江行動在前，西路在后。 c 此前已有中路詳細報道（ 大軍三十萬昨日渡過長江 ），此處簡略交待 中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。3）新聞的表達方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？明確：此種情況，一方面不起絲毫作用。在敘述中路后， 很自然地轉(zhuǎn)入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道， 其中插入簡要議論， 精辟地說明了人心向具有極大

17、說服力。背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素， 這是將軍事行動放到當時的政治背景中來分析得出的結(jié)論，4）敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當（略）敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）b 著重點明因第一方面的原因是不言而喻的， “百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。 而第二方面的原因 則 要詳議幾筆： B 把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍； 我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。兩方面順序不能顛倒。 因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件， 而且從行文的氣勢和語言的銜接看 （下文

18、要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。5）主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？報道準確6）本文語言有何特點 ?準確：如“ 1000 余華里”“ 24小時內(nèi)”“至發(fā)電時止” “余部”等。簡潔而具有氣勢： 如導語中 “百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江” ，再比如 “英勇善戰(zhàn)， 銳不可當”，敵軍則紛紛潰退，毫無斗志” 。字里行間洋溢著勝利的豪情。真實、 及時、準確這是新聞的三個特點。 此外，簡明也是新聞的一個重要特點 （板書“簡明”） 。并及時報道， 使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役渡江

19、戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要， 的進展。七、小結(jié)：銳不可當、 所向披靡的英雄文章中心：人民解放軍百萬大軍橫渡長江報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指 出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、 氣概。八、課堂練習：寫一條新聞，報道學?；虬嗌闲率拢ó斕弥v評）要求：標題醒目、恰當內(nèi)容絕對真實 導語有概括性、準確性 語言簡潔第二課時 中原我軍解放南陽、整體感知：1速讀新聞，理清新聞六要素：人物： 中原我軍時間： 1984 年 11 月 4 日下午地點： 南陽事件發(fā)生的原因： 蔣軍因全局敗壞， 被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果： 自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝， 徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃， 我軍當即占領南陽， 從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。二、思考品味：劃分層次：全文共分為五個層次：1)導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間2)背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位3)