《勇敢的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、4勇敢的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)要求通過描寫晚上南南一個(gè)人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚(yáng)了南南勇敢的精神，從 而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題 的品質(zhì)和能力。理解、鞏固本課生詞：勇敢、南、呢、院子、響、告訴讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活，想象與課文中場景相符的情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)。第一課時(shí):初讀課文，講讀第二節(jié);第二課時(shí):講讀第三節(jié);第三課時(shí),講讀第四節(jié)，總結(jié)課文，練習(xí)。教學(xué)過程第一課時(shí)（1）導(dǎo)語小朋友們，在上新課之前，老師問大家一個(gè)問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了, 只有你一個(gè)人在家里，你們會(huì)怕嗎？假如你看到窗戶上有一

2、個(gè)影子在動(dòng)或者聽到一些奇怪的 聲音，你會(huì)怕嗎？你有會(huì)怎么做呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)勇敢的孩子這篇課文，看看課 文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個(gè)勇敢 的孩子。（板書課題）題目中有兩個(gè)字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學(xué)學(xué) 這兩個(gè)生字。（板書：勇yong敢gan首先看第一個(gè)生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應(yīng)提 醒小朋友注意，下面并非一個(gè)“另”字。再看第二個(gè)生字：敢，注意結(jié)構(gòu)。那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢” 一詞。小朋友，你們覺得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子？為什么?哪位小朋友覺

3、得自己是一個(gè)勇敢的孩子？為什么？（提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力）（2）講讀課文第一節(jié)在讀之前，我們先來看這一節(jié)中的生字“南南”（板書“南”）進(jìn)行識(shí)字教學(xué)請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來組詞，之后板書（學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn) 備好的幾個(gè)，如南瓜、江南）F面請(qǐng)小朋友來讀讀第一節(jié)。天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問小朋友一個(gè)問題，假如 有一天晚上，爸爸媽媽有事出去了，你遇到過什么事情呢?你是怎么辦的呢？當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后，稍作評(píng)價(jià)，即引入課文下一段。好，剛才我們聽幾個(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里 的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決

4、的?第二節(jié)識(shí)字教學(xué)：首先我們來看這一節(jié)的生字呢（ne）與學(xué)過的“泥”相比較，以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫法。下面，請(qǐng)小朋友自己讀課文（學(xué)生自由讀課文）現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)（學(xué)生朗讀，指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方）好，我們來看課文的第一句“窗外，有個(gè)黑影在晃動(dòng)？”會(huì)是什么呢？好，下面請(qǐng)大家 閉上眼睛，想象一下這樣一個(gè)情景：天黑了一一（學(xué)生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，和提高學(xué)生說話能力）老師現(xiàn)在想問小朋友們，課文“是什么呢？”應(yīng)該怎么讀？（請(qǐng)學(xué)生讀，直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法：讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn)，體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理）好

5、，那么南南怕了嗎？（不怕）不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因?yàn)樗艹鋈タ戳耍┠敲葱∨笥芽赐炅诉@一節(jié)，知道這個(gè)黑影是什么呢？（柳樹）好，這里老師有遇到了一個(gè)困難，老師念來念去，“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn)，下面請(qǐng)哪 位小朋友幫幫老師一個(gè)忙，把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。那么這一節(jié)的內(nèi)容，小朋友已經(jīng)看完了，老師請(qǐng)小朋友們再想一下，小朋友們已經(jīng)知道 了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動(dòng)的，柳樹怎么會(huì)動(dòng)呢？（風(fēng)在吹，所以它在風(fēng)中晃動(dòng)）（這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來，點(diǎn)帶到面）好了，下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,讀完后，問其他學(xué)生“他讀得好嗎？”“有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這

6、位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方？”全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。第二課時(shí)（1）導(dǎo)入 小朋友們，上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道？（復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容） 課文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是柳樹在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。（2）講讀課文第三節(jié)我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：院yuan響xiang ） 進(jìn)行識(shí)字教學(xué):院：左右結(jié)構(gòu)，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個(gè)詞。（鍛煉學(xué)生的說話能力）。

7、（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：電影院、院子）響：左右結(jié)構(gòu)，“口”字旁加一個(gè)“向”，并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來形容聲音的，要 求小朋友用“響”字來說幾個(gè)詞。（之后，出示準(zhǔn)備的詞組：響亮、響聲）F面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié)，過會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來讀讀這一節(jié)。（學(xué)生自由讀課文）現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。（學(xué)生朗讀，指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方） 接下來，我們來看這一節(jié)的第一句話：院子里“咣當(dāng)” 一聲響。會(huì)是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢?F面請(qǐng)小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音，你會(huì)認(rèn)為是什么呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力）現(xiàn)在，我們知道南南家的院子里有聲音， 晚上黑乎乎的，

8、那么這一回南南怕了嗎？（沒有）為什么呢？（因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍?那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆）（講完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個(gè)世界上根本就沒有鬼，因?yàn)楦揪蜎]有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有 那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。）第三課時(shí)（1）導(dǎo)入小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽 回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對(duì)南南說了什么？今天，老師就和小朋友們 一起來看課文的最后（2）講解

9、課文第四節(jié)我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：告gao訴su）進(jìn)行識(shí)字教學(xué)告：上下結(jié)構(gòu)，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進(jìn)行形象的教學(xué)，既生動(dòng)，又便于學(xué)生記憶）訴：左右結(jié)構(gòu)。課文中出現(xiàn)“告訴” 一詞，要求小朋友用這個(gè)詞來說幾句話。（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力） 好，下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個(gè)問題。（學(xué)生自 由朗讀） 讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南做了些什么呢？（把 剛才的事告訴了媽媽） 那么媽媽又是怎么做的呢？（我們的南南真勇敢） 哦，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧?，不但沒有害怕, 而且還跑出去看） 小朋友們，如果你是南南，你會(huì)怎么做呢? 練習(xí)朗讀 剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個(gè) 問題（請(qǐng)學(xué)生回答）A晚上敢