8.蒲柳人家教學(xué)設(shè)計

1、&蒲柳人家教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1了解小說的寫作背景，把握小說的故事情節(jié)。2分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美徳。3了解小說的藝術(shù)手法，品味小說的語言。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美徳。教學(xué)難點：1分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美徳。2了解小說的藝術(shù)手法，品味小說的語言。三、教學(xué)安排：2課時四、教學(xué)過程：第一課時一、自學(xué)嘗試，個體質(zhì)疑1. 査：檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞。(1)生字注音煙囪(c6ng)那子（fOi）腌臉(aza) 拘氣（ddo）勒令（N） 筵席（ydn）搟而杖（gdn）據(jù)量Cdidn)驛逍(yl)晌午(shdng)駕

2、馭(yCl)剜(w d n)榮膺(ying)坐如針氈（zhdn）坍塌C tdn)隱匿(n 1 )戲謔(xu 6 )作揖（y T）斷壁殘垣（yuan）呱（gO）呱墜地重點詞語解釋：榮儁：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。隱匿：隱藏、躲起來。一氣呵成：比喻文章的氣勢首尾貫通。比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。 如坐針氈：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。不恥下問：不以向地位，學(xué)識不如自己的人請教為可恥。咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)。芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣望眼欲穿。2憶：小說的文體知識主題三要素：人物、情節(jié)

3、、環(huán)境（1）（2）3看:閱讀作者資料，了解作者。（播放劉紹棠視頻）資料助讀：（看視頻）劉紹棠（1936 1997）,當(dāng)代作家。.河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小 說。：1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作短篇小說青 枝綠葉，并被選入中學(xué)語文課本。曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、中 國鄉(xiāng)丄小說叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉等短篇小說集，小荷才露尖尖角等中篇 小說，春草等長篇小說，我與鄉(xiāng)丄文學(xué)我的創(chuàng)作生涯等散文短論集。他的蒲柳人家獲首屆全.國 優(yōu)秀中篇小說二等獎，蛾眉獲1981年全

4、國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品格調(diào)淸新淳樸，文筆通俗曉暢，描 寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。4.導(dǎo)入語：“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭超房屋的人家，在文中是指普通的貧苦農(nóng)家?？戳诉@個題目，同學(xué)們有什么樣的疑問呢？（學(xué)生的疑問可能會有：蒲柳人家有什么人？作者寫 了蒲柳人家的哪些事情？作者為什么要寫蒲柳人家？等等。）現(xiàn)在，就讓我們帶著這些疑問，跟 隨劉紹棠先生一起走近蒲柳人家。二、合作研討，碰撞激疑一抵華文眼,以點帶面（-）感知全文，梳理情節(jié)。回®Z1. 寫作背景。«蒲柳人家故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的 杜四夫婦另

5、有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪 名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出而, 挫敗麻、杜陰謀，望日蓮與周檎順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事， 表現(xiàn)了他們的多情重義、飾奸助良、扶危濟(jì)困的美徳。課文節(jié)選的是第1、2節(jié)。課文濃墨重彩描寫的三個主要人物：六歲男孩何滿子是小說主要線索人物，作 者通過兒童視角串起了整個故事，為我們勾勒了幾個世代棲息于北運河邊的農(nóng)民的性格和命運。奶奶一丈青 大娘和爺爺何大學(xué)問則是小說的兩個主要描寫對象。2. 默讀全文，梳理情節(jié)。本文雖然只

6、是節(jié)選，篇幅仍然很長。試用快速默讀的方式讀課文（提示：默讀要有一定的速度，毎分鐘不 少于500字）。梳理情節(jié)，可以用畫思維導(dǎo)圖的方式，畫出本文的情節(jié)發(fā)展過程。何滿子被爺爺拴在葡荀架的立柱上一一引出何滿子的故事一-引出奶奶一丈青大娘的故事一-引出爺 爺何大學(xué)問的故事一解釋何滿子被拴的原因一一何滿子盼救星2. 課文蒲柳人家是小說的前兩節(jié)，但它相對獨立完整。請同學(xué)們找出能串起全文的一句話，說說理由。能串連起全文的一句話是：“何滿子被爺爺拴在術(shù)萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒?！弊屑?xì)閱讀課文，我們發(fā)現(xiàn)，第一次是出現(xiàn)在第一部分的開頭，在文本的最開頭，它的作用就應(yīng)該是，設(shè) 置懸念，吸引讀者閱讀興趣：簡單引岀故

7、事背景：引出對何滿子的介紹；第二次是出現(xiàn)在第一部分的結(jié)尾，從內(nèi)容上看，它揭示了前面的內(nèi)容是在交代何滿子被拴的原因： 第三次是出現(xiàn)在第二部分的結(jié)尾。在文末出現(xiàn)，們應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，它超到的作用顯而易見地是首尾呼應(yīng)， 再次留下懸念。這句話是小說的文眼，它就像一條線，把小說的人物，故事情節(jié)給串起來了。3. 讀了這句話，接下來，老師從小說三要素的角度提煉幾個問題。小說三要素一-人物、情節(jié)、環(huán)境。（1）從人物的角度：我們讀出了兩個主要人物，何滿子和他的爺爺何大學(xué)問。（2）從情節(jié)的角度：我們讀出了何滿子被拴的原因，是因為他總是調(diào)皮搗蛋，被奶奶一丈青大娘告狀后， 爺爺將他拴起來的。（3）從環(huán)境的角度：我們知道了這

8、件事情發(fā)生的自然環(huán)境是在流火的七月，“七月天，中伏大晌午，熱 得像天上下火?！鄙鐣h(huán)境是抗日戰(zhàn)爭前。從文中的“那一年是1936年"、“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦” 可以看得岀來。三、精讀品味，師生析疑（二）解讀人物，感受個性同學(xué)們，剛才我們通過一句話引出了一大串的問號，從整體上感知了小說的情VL現(xiàn)在，我們來探究小 說三要素中的重點和難點一一人物，及其性格特點。1. 在剛才我們找到的三個人物中，你覺得誰刻劃得最有個性？ 一丈青大娘。（1）請同學(xué)們談?wù)勀闼赖囊徽汕唷. 一丈青是一種大蛇，長一丈余，色黑，非常嚇人。“一丈青”這個綽號，說明武功很厲害。播放視頻）B. 水滸傳中，&qu

9、ot;一丈青”扈三娘，屬地慧星，她“天然美貌海棠花”，“玉雪肌膚，芙蓉模樣”，是梁山第一 美女。書中說她使兩口日月雙ZI，有用繩套捉人的絕技，“最英雄”，功夫“十分了得”。C. 那么，文中的一丈青大娘和水滸傳中的一丈青有哪些相似呢？我們先來看她的外貌。“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”。還有“一雙長滿老繭的大手”。 可見，她是個高大勤勞的人?！耙浑p大腳”還可以看出她不愿裹腳，有反叛精神。一個大手大腳的一丈青大娘！她和水滸傳中的一丈青，外貌可謂天壤地別。那么，這 位何滿子的奶奶，為什么人人都管她叫一丈青大娘呢？請你用自己的話說說看。一丈青武藝高強(qiáng)，一丈青大娘能打善罵，三五個小伙子不夠她打一鍋。C.

10、請同學(xué)們用批注法默讀，并準(zhǔn)備用下列句式說話： 例：“要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉。她“”，可見 要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉。她“罵人，就像雨打芭賂長短句，四六體， 鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人。板書：潑辣 “雨打芭蕉"是很有詩意的鼓點”是有節(jié)奏的?？梢?，一丈青大娘罵人比唱 歌還好聽?！八牧w”指罵人時詞匯豐富，語氣連貫?！安坏股らT”說明她有一副罵人的好嗓子。 要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉。她“種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、 拔罐子、接生、接檸、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干。板書：心靈

11、手巧，十分能丁 要說一丈青大娘，北運河上無人不知，無人不曉。她“折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng) 聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”，可見她潑辣膽大，剛正不阿，性格 豪爽,武藝高強(qiáng)。板書：潑辣膽大，剛正不阿，性格豪爽,武藝高強(qiáng)打人怎么還是剛還正不阿的？從“不能叫你們腌噴了我們大姑娘小媳婦的眼睛”可以看出， 一丈青大娘兇狠地對待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦，她會為別人著想。（P32）我們來看到第7小節(jié)的前半部分：“一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個纖夫赤身琳體，只系著一.條圍腰， 褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一一聲：“站??！”這幾個纖夫頭頂

12、著火盆子，拉了百八十里路， 頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖甲，個頂個窩著肚子餓火。一丈青大娘的這聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我 穿上褲子！"有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一一丈青大娘一一眼，沒好氣地說：“一一大 把歲數(shù)兒，什么沒見過：不愛看合上眼，掉過臉去！''丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上球出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌牘了我們大姑娘小媳婦的眼睛！這段文字是對一一丈青大娘的語言描寫。特別是“站住”和“不能叫你們腌躅了我們大姑娘小媳婦

13、的眼 睛”，是那一聲斷喝“站住”，不僅讀出了一一丈青大娘鳶懾纖夫的氣勢，把我們大家也都鎮(zhèn)住了，刻畫出一 丈青大娘愛憎分明、愛打抱不平的性格特點。再來看看第7小節(jié)的后半部分：一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬, 轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒 氣心，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青 大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正 月十五煮元宵，紛紛落水。這是對一丈青大娘的動作描寫，尤其是些動詞“掄鬪了崩過去”“折斷了”，可以看

14、出她大膽潑辣， 嫉惡如仇。這些動詞生動傳神地描摹了人物的作用，品味得也很透徹。除此之外，這段文字還使用了一些恰當(dāng)?shù)男?辭一a.“那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一一頭栽倒在滾燙的白 沙灘上?！边@句運用的是比喻和夸張，寫出了一丈青大娘力氣大，眼里不容沙子。b. “一一丈青大娘折斷了棵茶碗口粗細(xì)的河柳?！鞍堰@幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛 落水。”運用的都是比喻，也能看出一丈青大娘潑辣親氣，是個農(nóng)村人。這一處小小的片段描寫，就用到了三處比喻，還有夸張。這里的喻體“茶碗口”“元宵”“乍蓬”是鄉(xiāng)下 常見到的事物，它們熟悉、質(zhì)樸，既合乎人物形象，又體現(xiàn)了

15、作品特色。所以恰當(dāng)運用修辭能使情景貞實和 貞切，這也是我們在寫作時值得借鑒的。俗話說：“鹵水點豆腐，一物降一物這個天不怕地不怕的一丈青大娘，卻怕她的小祖宗何滿子。 怎么個怕法？請找岀句子品味。a. “奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了,怕讓騰抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。”寫出了奶奶對 何滿子的溺愛。這些害怕的事情發(fā)生的可能性都很小，更加突出奶奶對他的寵愛與重視。板書：寵愛b. 等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨, 奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞蛋，就是烙白而 餅。從“只得”、“不是就是”

16、町以看出，一丈青大娘視孫如命。板書：視孫如命2. 我們從肖像，語言，動作等幾個方而，了解了這位潑辣、能干、豪爽又寵愛孫子的一丈青大娘，再讓我們 看看另兩位人物：何滿子和何大學(xué)問。從網(wǎng)上看一一"何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，而如重棗，濃眉朗目，副關(guān)公相貌。"“何大學(xué)問”也是個非常有意思的綽號。我們來先看“何大學(xué)問”這個綽號是怎么得來的。找一找文中 有沒有答案。在第19小節(jié)，“于是，人們一一半是戲謔，一一半是尊敬，就給他送了個何大學(xué)問的外號”。這里有一一 對看似矛盾的詞“戲謔”和“尊敬”?！皯蛑o”這個詞是什么意思呢？“戲謔”是開玩笑，打趣的意思。那么人們送他這個外號，戲謔他什么？

17、又尊敬他什么？在第19小節(jié)中我們 可以看到，人們“戲謔"他本來就沒有文化，不識字，卻偏偏叫他“何大學(xué)問”，就是村里的人和他開玩笑?！白鹁?#39;是他“富有想象力，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火”，而且“在這個小村， 數(shù)他走的地方多，見的世面廣”。走的地方多，見的世面廣，有個成語可以概括，那就是見多識廣。板書：見多識廣這是同村人對他學(xué)問方而的態(tài)度,有戲謔的，也有尊敬的。但我們都知逍，人物形象是復(fù)雜而豐滿的, 作者在全面塑造這個人物時，是戲謔的成分多,還是尊敬的成分多?結(jié)合文中語句評析人物形象，先進(jìn)行批注， 再讀一讀，說一一說。）我們看，第20小節(jié)中一一“在長城內(nèi)外

18、崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎“一匹光背兒馬，左肩掛 只書責(zé)，右肩扛一桿一丈八尺的大救，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟， 他都要下馬，作個大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍 塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香， 只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。"o同學(xué)們看，“威風(fēng)凜凜”和“滑稽可笑”有喜劇色彩?！巴L(fēng)凜凜”是他行泄在崇山峻嶺的古驛道上，騎 著光背兒馬，扛著大鞭，十分威武?！盎尚Α笔撬?cè)淮┲L衫。大家看，他這樣一位俠客的形象卻穿著長衫，其長衫背后隱含的是什么?或者說他是不

19、是真的想做學(xué)問?“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后，他也真在學(xué)問上下起功夫來了。過去，他好聽書，也會 說書；在榮膺a這個尊稱之后，當(dāng)真看超書來。他腰里常常揣著個北京老二酉堂出版的唱本， 投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍 得掏學(xué)費：誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。"同學(xué)們看，這些文字的描述中，我們可以感受到，“何大學(xué)問”裝扮的背后是其實是對知識學(xué)問的渴慕。 這樣一個可愛的人物，人們對他的戲謔也就僅僅是一個玩笑而已，更多的是尊敬啊。我們再來看，第17小節(jié)中，“往返于塞外和通州騾馬大市之間，奔走在長城內(nèi)外的古驛道上。 幾百匹野馬，在他那一

20、桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。沿路的偷馬賊，一聽見他 的鞭花在山谷間回響，急忙四散奔逃，躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。所以，他不但是趕馬的，還是保鏢的，牲 口販子都搶著雇他。”小說中，用野馬和盜馬賊側(cè)而刻畫出一個威武俠肝義膽的傳奇英雄形象?？梢?，面對這樣一位英雄的人 物，人們應(yīng)該是尊敬的成分更多。這里應(yīng)該是的野馬和盜馬賊屬于一個側(cè)面描寫，烘托出了一個如同江湖中的綠林好漢一樣的俠士形象。 板書，側(cè)而描打。再看，第18小節(jié)，“不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋這句中“掏”“抓”“不點”幾個動詞刻 畫出一個仗義疏財、慷慨大方、扶危濟(jì)困的形象。也是尊敬的成分多。板書：動作描蔦通過前而的賞析，我們能感受到何大

21、學(xué)問雖然好戴高帽，講排場，擺闊氣。但作者在塑適這個人物時, 重點突出的還是他和一一丈青大娘一樣有著傳奇英雄式的多情重義、爽朗豪放、俠肝義膽，的確令人可敬可 嘆。3. 接下來，我們再看看何滿子的形象。從外貌上看，他“六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋國上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬 得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比 立夏之前烏黑?！皬男愿裆峡?，又是什么樣子呢？請同學(xué)們閱讀思考，完成句式：例： 說起，那真是“"，他。（多媒體展示）學(xué)生討論，教師參與。（1）A.說起何滿子，那貞是一個字“野”。他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在

22、河灘 野跑。何大學(xué)問一泄，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹬著露水，從家里溜出去，逃開 了學(xué)。板書：野好問個字兒,B. 說起何滿子，那貞是一個字“靈”。他聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘：過目不忘。板書：靈秀。想進(jìn)屋去把爺C. 說起何滿子，那貞是“孝”。原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來，爺哄開心?？梢姡螡M子是有孝心的。板書：孝順總結(jié)：人物性格特點：（1）何滿子：好動頑劣，野性十足：好學(xué)好問，憐俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場。（2）丈青大娘：身強(qiáng)體壯，性格豪爽：潑辣能干，愛打抱不平：口苦心甜，寵愛孫子。不惜血本為孫（3）何大學(xué)問：剛正不阿，仗義輕財；慷慨豁

23、達(dá)，俠肝義膽：能說會逍，疾惡如仇：崇尚學(xué)問， 子請老師。（三）深入研讀，追蹤美點。1. 一丈青大娘雖然沒有眉三娘那樣的美貌，但她身上有中華民族的傳統(tǒng)美徳，本文的美可不止這一點，讓我 們深入研究文本，追蹤美點。（溫馨提示：可以從語育，鄉(xiāng)上美，人性美等角度來賞析。）用"美在一一，依搖是一一"的句式來回答。生：美在口語化，依據(jù)是“手握著搟而杖要梆他”，"熱得像天上下火”，"要天上的星星，奶奶也趕快搬梯 子去摘”，活靈活現(xiàn)，生動形象。生：美在俗語，依據(jù)是“人配衣裳馬配鞍"，“窩著一肚子餓火"，“千里搭長棚，沒有不散的筵席"，語言凝 練而富有情趣。生：美在押韻，依據(jù)是“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子"，朗朗上口，生動形 象。師：這是說唱藝術(shù)，講究押韻和對偶，很有節(jié)奏感，剛才同學(xué)們說的這些美，就是作品的特色，叫做鄉(xiāng)上氣 息。（板書：鄉(xiāng)土）何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖：洗三、百家衣，何大學(xué)問的走兩口等都別具魅力，歷 歷如繪。還有第11小節(jié)原文中提到的“擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午”，這些人物的