《再見了,親人》的教學(xué)設(shè)計

1、再見了,親人的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、學(xué)會本課個生字，認識個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。4、了解課文重點語句對表達情感的作用?！窘虒W(xué)重點】體會句子含著的意思，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過內(nèi)容表達思想的?！窘虒W(xué)難點】透過事情體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)目標1、學(xué)會本課個生字，認識個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送

2、炭。2、理解課文第一自然段的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。3、了解課文重點語句對表達情感的作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上甘嶺、英雄兒女等電影，回憶英雄邱少云在奪取高地的戰(zhàn)斗中為了不暴露目標，烈火燒身一動不動，英勇犧牲。黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發(fā)生在什么戰(zhàn)爭時期？（抗美援朝時期）對，中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。1958年當(dāng)最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動，今天，我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文。板書課題：1、

3、再見了，親人2、介紹作者魏巍和他的主要作品。3、師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。4、播放再見了，親人情景朗讀等音像資料，感受情景。二、布置預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、讀通課文。3、讀一讀課文，想一想，“再見了，親人”這句話是誰對誰說的，“親人”指的是哪些人。4、討論怎樣把課文分成兩部分？依據(jù)是什么？三、檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語的方法，取長補短，提高自學(xué)能力。注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。2、組詞練習(xí)：鎖（）暫（）糕（）阻（）組（）瑣（）斬（）羔（）租（）祖（）誼（）搗（）謠（）搖（）混（）宜（）島（）遙（）瑤（）棍（）耗（）嫂（）艘（）餿（）牦（）搜（）嗖

4、（）颼（）3、由名同學(xué)分別朗讀第一、二部分，檢查學(xué)生讀書情況。教師糾正易讀錯的字的讀音。（注意“暫時、乘機、血泊、搗米謠、混進、看守”等詞語的讀音。）課文是以誰的口氣寫的？（板書：志愿軍）“大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著什么？（板書：朝鮮人民）4、理清課文脈絡(luò)：前三個自然段為第一部分，后三個自然段為第二部分，地點發(fā)生了變化。前三個自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話別回憶，后三個自然段是在車站上。四、學(xué)習(xí)第一段1、配樂誦讀（動畫），有感情朗讀課文第一段。思考：第一段講的是送別路上的情景，寫了哪些人與志愿軍話別？板書：大娘、小金花、大嫂2、指讀第一自然段：思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪

5、幾件事？邊聽邊作記號，把大娘做的幾件事找出來。3、學(xué)生思考后回答：（三件事，一是幾夜沒合眼給志愿軍縫補衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機轟炸時，為救志愿軍傷員，失去惟一的小孫孫。）板書：送打糕、救傷員、失去親人4、出示句子：您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是“雪中送炭”啊！“雪中送炭”什么意思？（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時候，給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時候，送去打糕的所以說是雪中送炭。）用“雪中送炭”說一句話，教師給以及時指導(dǎo)：（天突然下起了大雨，我

6、正愁沒辦法回家時，媽媽給我送來了雨傘，這真是雪中送炭啊?。鞍四陙?，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來一直給予無微不至的關(guān)懷。）、反復(fù)讀第一自然段最后一句話：志愿軍是怎樣贊揚大娘對志愿軍的情誼呢？（板書：比山高海深）將反問句“這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？”改成陳述句。體會使用反問句的好處。五、指導(dǎo)朗讀六、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標1、繼續(xù)理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。2、有感情地朗讀課文，背誦自

7、己喜歡的段落。3、了解課文重點語句對表達情感的作用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、檢查生字新詞掌握情況。2、有感情朗讀課文第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、小組學(xué)習(xí)。第二自段中講了一件什么事？小金花的剛強從什么地方可以看出來，用筆畫一畫。多讀讀小金花聽到媽媽犧牲的消息時的動作、表情和語言，你從中體會到什么？板書：救偵察員，失去媽媽剛強小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來？2、有感情地朗讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、這一段主要講了大嫂的什么事情？（講了大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。）板書：挖野菜，炸斷雙腿2、“您為我們付出了這樣高的代價”中的“這樣高的代價”，指

8、的是什么？3、“難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”這句話是什么意思？能不能換個說法？比較兩個句式的表達效果有什么不同？（使用反問句式，意思就更加肯定，更加強調(diào)。）板書：深情厚誼4、有感情地朗讀第三自然段。四、歸納小結(jié)1、教師根據(jù)板書進行歸納，板書：友誼是用鮮血凝成的2、把前三個自然段連起來讀一讀，從字里行間體會作者所要表達的思想感情。五、學(xué)習(xí)課文第二段（自然段）1、談話：第一段講了朝鮮的老鄉(xiāng)送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗，共同生活的往事，使我們了解了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的，那么第二段寫了什么呢？2、指讀第二段：思考：第二段講的是什么？（列車開動時志愿軍與朝鮮人民告別的感人場面。）3、投影句子，看表達了怎樣的思想感情？“列車呀，請慢一點開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上，再停留片刻。”兩個“再”表達了志愿軍與朝鮮人民的難舍難分，也表達了他們對曾經(jīng)灑過鮮血的土地的眷戀之情。“再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。”你認為這句話只是志愿軍說的嗎？（這句話是志愿軍戰(zhàn)士此時此刻心中所想，口中所說，也同樣表達了朝鮮人民的心聲。）4、練習(xí)有感情朗讀第二段。六、總結(jié)1、學(xué)習(xí)這篇課文，我們不能僅僅停留于知道大娘