《細節(jié)描寫》教學設計

1、關鍵處駐足，細微處慢說教學設計臺子中學 陳軍課題的選擇：剛剛進入八年級的學生，寫作的功底還尚淺。在平時的日記、作文中，很難看到生動有趣、形象感人的細節(jié)描寫，偶有發(fā)現(xiàn)，便很欣喜地打出來，以備在每周的展示課上展示給大家。值此課堂大賽，于是準備了這節(jié)課，對“細節(jié)”集中學習，集中訓練。教學目標：1、什么是細節(jié)描寫，欣賞細節(jié)描寫的妙處。2、激發(fā)興趣，形象對細節(jié)獨特的感受。3、總結(jié)細節(jié)描寫的方法，學會描寫細節(jié)。教學重、難點：1、感受細節(jié)描寫的妙處。2、總結(jié)細節(jié)描寫的方法，學會描寫細節(jié)。教學過程：一、課堂激趣讓同學們品嘗無花果，說出品嘗后的滋味，然后再出示老師品嘗后寫出的文段，形成對比，導入細節(jié)描寫。二、出

2、示課題解題：“關鍵處駐足，細微處慢說”中的“關鍵處”，就是能突出表現(xiàn)中心的地方，“慢說”就是把筆放慢，在此地細細描寫。三、感知細節(jié)：“我來找”1、出示四組文段，每組中一段無細節(jié)描寫的段落，一段有細節(jié)描寫的段落，兩段形成對比，讓學生來感知細節(jié)描寫的妙處，并總結(jié)慢說細寫的方法。第一組：（1）那時已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里踏黃泥。額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。（2）那時已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠?？偨Y(jié)慢寫的方法：放

3、大鏡觀察。第二組：（1）我眼盯著羽毛球，用力一揮，就把球打了回去。（2）我眼盯著半空呼嘯而來的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”的彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝媽媽飛過去。總結(jié)慢寫方法：慢鏡頭分解。第三組：（1）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起的雪花有的落在傘上，有的落在人臉上。（2）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起雪花,團團片片,紛紛揚揚，有的打在雨傘上發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,像千萬條春蠶吃著桑葉，還有的飄在臉上，感覺濕潤潤、冰涼涼總結(jié)慢寫方法：多角度渲染。第四

4、組：（1）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大面團已經(jīng)變成了小面仔，一個小面仔正在娘的手里轉(zhuǎn)著，只兩圈一個面皮就誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。（2）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大胖娃娃一樣的面團已經(jīng)變成了幾排小面仔，隊伍一樣整裝待發(fā)。一個小面仔正隨了娘的雙手在面案上刷刷刷地歡騰，一圈，又一圈，一個小碟一樣的平滑的面皮就在娘的手里誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇?？偨Y(jié)慢寫方法：多種類修辭。2、出示概念：什么是細節(jié)描寫。細節(jié)描寫：就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”、“如聞其聲”

5、、“如臨其景”。四、欣賞細節(jié)：“我來說”出示細寫描寫的文段，讓學生說說這些文段是用什么方法寫出來的，以此來印證剛剛接觸的那四種細節(jié)描寫的方法。1、堆的作業(yè)，先做哪科好呢？不如抓鬮吧。于是，我撕下幾張小紙條，把所有科目分別寫到紙條上，揉成團，在手心里用力地搖，接著，兩手一張，紙團便散在桌子上。我輕輕捏起離我最近的一張，順著褶皺慢慢打開，這時紙條上出現(xiàn)了一個“理”，難道是地理？再伸，原來是物理。2、的老板算什么?這年頭大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的螞蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。3、他們把我?guī)У搅艘豢脳棙渑赃?。抬頭一看，樹上掛著一樹的大紅棗，那棗個個都通紅通紅的，圓潤、包滿，還掛著露

6、珠，一個個像小燈籠一樣在早晨的陽光下閃閃發(fā)光?？粗@樹上一串又一串的大紅棗，我心想，這不會就是他們所說的好事吧?、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。五、寫作訓練：“我來寫”1、出示美文寄往童年的郵包，把文中細節(jié)刪去，讓學生通過想象去補充，每行同學只寫一處。 寄往童年的郵包二十六年前,她是遼東山地里的一個瘦瘦的小女孩兒,她非常愛學習,但家境貧寒。陪伴她學習的從來就只

7、有一本書，她買不起作業(yè)本。有一天,她從奶奶的柳條筐里偷出兩只雞蛋,跟村里的馬車去鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上有一家文具用品商店,那里有各種各樣的作業(yè)本,她想先把這兩只雞蛋送到供銷社,換回一角四分錢,然后就去文具店。她的同學小秀就是這樣做的。馬車在山道上顛簸著,她望著漫山遍野的野花,心像小鹿一樣活蹦亂跳，趁著上坡車走的慢,她跳下馬車， A 她只顧得高興了,就在她跳回車上的時候,她聽見一聲輕輕的脆響， B 她強忍住淚水,沒頭沒腦的跟趕車的人說了聲“俺回了”,便匆匆跳下車。站在路邊的她拿袖口遮擋著衣襟,等馬車走遠了,這才“哇”地大哭起來。她是多么難過啊! C 她十分沮喪而羞愧地走到一條小溪邊,好不容易才洗干了眼淚,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家雜志社的編輯,看見街邊綻放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那兩只碎在衣兜里的雞蛋。一個周末,她帶著女兒找到了最大的一家文具店, D 然后去郵局打了個三公斤重的大郵包,上面