“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)初步探索”建筑環(huán)境論文

1、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)初步探索”建筑環(huán)境論文    文章簡介：摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)的教育體制既面臨重大機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)勢在必行。本文結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)，通過對現(xiàn)代教育中采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的原因和特點(diǎn)的分析，提出了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些思路。關(guān)鍵詞： 摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)的教育體制既面臨重大機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)勢在必行。本文結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)，通過對現(xiàn)代教育

2、中采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的原因和特點(diǎn)的分析，提出了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些思路。    關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教育體制    進(jìn)入信息化的二十一世紀(jì)后，傳統(tǒng)教育模式暴露出越來越多的弊端，如課程設(shè)置不合理、教學(xué)手段落后、知識的開放程度不夠、效率低、效期短以及非人性化等缺點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育模式已越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，而與此同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新的教育形態(tài)逐漸形成。    基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教育體制可以不受時(shí)間、

3、空間的限制，是一種能夠適應(yīng)21世紀(jì)教育需求的全新教育體制和模式。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可利用遠(yuǎn)程資源在網(wǎng)上完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括授課、答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)、考試、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等。遠(yuǎn)程教學(xué)延伸了課堂的空間和時(shí)間，一方面可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放教育和終身教育；另一方面使得有限的優(yōu)秀師資得到充分利用。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必將成為未來教育的主要手段，形成適應(yīng)21世紀(jì)應(yīng)用型人才需求的全新教育模式。    一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的原因及現(xiàn)狀    美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為

4、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體?！苯逃睦韺W(xué)也告訴我們：人們從聽覺得到知識能夠記憶的約為15，從視覺得到的知識能夠記憶的約25，如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識的通道就能接受65，而今在經(jīng)濟(jì)技術(shù)，科技技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教育無疑成為達(dá)到這種效果的最佳選擇，因此現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)之一，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)改革教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段。從教學(xué)規(guī)律看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)采用超文本形式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的缺陷，具有呈現(xiàn)信息多種形式非線性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律。從教學(xué)模式看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)既可以進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，又能形成相互協(xié)作學(xué)習(xí)。從教

5、學(xué)內(nèi)容看，多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，使知識容量大、內(nèi)容充實(shí)形象、更具吸引力，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)更大的時(shí)空范圍。從教學(xué)手段看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師、學(xué)生、教材的格局。    二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)    為了完善現(xiàn)代教育體制，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)探索一種既重視知識傳授，又重視智能發(fā)展；既注意人的基本素質(zhì)的提高，又注意人的個(gè)性特長，達(dá)到人的素質(zhì)全面和諧發(fā)展的教學(xué)模式，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)信息化、開放性的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、

6、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，使學(xué)生學(xué)得主動，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新教育體制。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有利于加快教師素質(zhì)的提高，有利于教育效益和教學(xué)效率的提高，有利于深化教育教學(xué)改革，有利于探索培養(yǎng)出更多更好的有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代化建設(shè)人才。它與傳統(tǒng)的教育體制相比具有以下特點(diǎn)：    1.教育觀念的突破    網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，改變了“學(xué)校的概念”，使學(xué)校成為開放、虛擬、社會化的學(xué)校；打破了傳統(tǒng)教育觀念，確立了“活到老、學(xué)到老”即“終身教育”的觀念；摒棄

7、了傳統(tǒng)教育中“教師為中心”“書本為中心”“課堂為中心”的三中心論，真正樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。    2.學(xué)習(xí)跨越時(shí)空限制    教育現(xiàn)代化是教育發(fā)展所達(dá)到的一種水平和狀態(tài)，也是教育發(fā)展的一種理想目標(biāo)和未來趨勢。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就需要更新觀念，建立全民的、全時(shí)空的大教育觀。教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就能夠適應(yīng)人們的需要，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校與學(xué)校、城市與城市、國家與國家的聯(lián)系變得非常容易，不受時(shí)空、地域的限制，推進(jìn)了教育大眾化、全球化、終身化。  

8、60; 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)非同步性的學(xué)習(xí)，利用相關(guān)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，模擬教師上課的情境（包括教師授課、考試、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容等）。教師及學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以在計(jì)算機(jī)前，利用網(wǎng)絡(luò)工具來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，達(dá)成人機(jī)互動與信息分享。    3.提供雙向互動式學(xué)習(xí)    采用傳統(tǒng)教學(xué)方式上課時(shí)，學(xué)生可以向教師提問，教師也能回答學(xué)生的問題，但限于上課時(shí)間的限制或其他客觀原因，很多同學(xué)的問題得不到及時(shí)的解決。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動，而且還實(shí)現(xiàn)了不同地理

9、位置的學(xué)生與學(xué)生之間可以經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)討論問題的功能。    在網(wǎng)絡(luò)課件中我們提供了“網(wǎng)上交流”和“在線論壇”?！熬W(wǎng)上交流”為學(xué)生提供一個(gè)在線交流的空間，學(xué)生可以就一些感興趣的問題、不懂的問題，通過這個(gè)欄目相互交流，老師也可進(jìn)入。“在線論壇”則是教師提出一個(gè)問題或?qū)W生可以把不懂的問題提出來，讓大家一起思考，學(xué)生、老師都可以做答，為學(xué)生更好的掌握這門課以及了解這門課所涉及到的知識提供一個(gè)空間。它與網(wǎng)上交流的區(qū)別是有一個(gè)特定的問題，并且保證每次討論都有教師在線。學(xué)生可以通過交流與論壇，充分發(fā)表自己的意見，并在交流中使所學(xué)的知識更牢固。  

10、60; 4.獲得全面性、多元性的信息    傳統(tǒng)教育中教材都很單一，因此獲得的知識與實(shí)際關(guān)聯(lián)不大。而網(wǎng)絡(luò)中有豐富且隨時(shí)更新的信息，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將分為六個(gè)部分以提供學(xué)生全面的、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境：    教學(xué)文本：對于教學(xué)主題的文字介紹與描述。這部分內(nèi)容主要說明重點(diǎn)知識，以避免和教科書內(nèi)容相重復(fù)。此部分教材設(shè)計(jì)特別考慮與教科書的內(nèi)容不同，而是與教科書相輔相成。 由于現(xiàn)代教育要求學(xué)生對于知識的應(yīng)用的深度越來越深，靈活性越來越強(qiáng)，學(xué)生需要掌握的知識越來越多，而學(xué)生入學(xué)時(shí)的水平差異

11、也很大，僅僅依靠教師在課堂有限的時(shí)間內(nèi)講授知識是無法使教育同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。因此為學(xué)生提供一個(gè)良好的自學(xué)環(huán)境對教學(xué)質(zhì)量的保證是十分重要的。為了使學(xué)生能夠順利地完成自學(xué)活動，需要教師在網(wǎng)上為學(xué)生提供所有必須的教學(xué)資料，如：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、CAI課件或電子講稿、電子教材及參考書目、重要習(xí)題及參考答案等。為了能夠滿足不同層次學(xué)生的要求，在網(wǎng)上不但要公布各門課程中必學(xué)內(nèi)容的資料，還應(yīng)公布規(guī)定內(nèi)容以外的其他內(nèi)容的資料，以便給學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的自學(xué)空間。    模擬實(shí)驗(yàn)：為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解和幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們制作了動畫來形象生動地反

12、映知識；同時(shí)，對于一些抽象的知識，我們也提供了視頻圖像，使學(xué)生在演播動畫和視頻的過程中學(xué)到知識。    網(wǎng)上答疑：要使學(xué)生迅速掌握課堂上所講授的眾多內(nèi)容，答疑和批改作業(yè)是非常重要的輔助教學(xué)活動。傳統(tǒng)的答疑方式是：由教師安排固定的時(shí)間和地點(diǎn)，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行面對面的解答。由于教師和學(xué)生的教學(xué)或?qū)W習(xí)任務(wù)都較繁重，安排答疑時(shí)間經(jīng)常是一個(gè)令人頭疼的問題，有時(shí)教師安排了答疑，等了幾個(gè)鐘頭卻無人問津；另外，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)有產(chǎn)生問題的可能，這種傳統(tǒng)的答疑方式經(jīng)常不能滿足好學(xué)者的需要。網(wǎng)上答疑則可彌補(bǔ)以上的幾個(gè)缺陷，教師和學(xué)生可隨時(shí)通過BBS或E-mail

13、方式進(jìn)行溝通，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。    另外，如果學(xué)習(xí)者對于教學(xué)文本仍覺得不足或?qū)τ谄渌嚓P(guān)的主題感興趣，想做更深入的研究，還可以利用網(wǎng)絡(luò)上的搜索功能輸入想要的查詢關(guān)鍵字，系統(tǒng)便會顯示出利用搜索引擎的查尋結(jié)果，學(xué)生可以選擇想要瀏覽的部分，如此便能讓學(xué)習(xí)都獲得更多想學(xué)的知識，達(dá)到因材施教的目的。    專題討論：對于重要的、學(xué)生普遍感到難以理解的內(nèi)容進(jìn)行專題討論，以解答學(xué)生對知識的困惑，從而更好地去理解知識。在討論的過程中，多聽取學(xué)生的觀點(diǎn)、學(xué)生自己的想法，以便更好地了解學(xué)生對知識掌握的程度，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適合

14、不同層次學(xué)生的需求。    網(wǎng)上練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)及提高他們的實(shí)際動手能力，多做練習(xí)無疑是最好的方法。利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供完善的練習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從“被動地學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)章節(jié)、相應(yīng)難度和相應(yīng)數(shù)量的習(xí)題。網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)可為學(xué)生提供足量的、覆蓋各個(gè)知識點(diǎn)的、多種難度的題目，智能化的檢測系統(tǒng)會判斷答案的錯(cuò)與對。有了這樣的網(wǎng)上練習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生即可輕輕松松地在課余時(shí)間通過作題將學(xué)習(xí)中遇到的各個(gè)難點(diǎn)一一擊破。    在每個(gè)單元結(jié)束后，學(xué)生可以

15、進(jìn)行網(wǎng)上測試，系統(tǒng)會即時(shí)評分并改正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生重新檢視錯(cuò)誤部分的相關(guān)教材。測試可以分為兩個(gè)等級，一級、二級。一級主要檢驗(yàn)教材中的知識、相關(guān)概念等，在學(xué)生剛學(xué)習(xí)過這部分內(nèi)容后，通過一級試題來檢驗(yàn)自己對于本部分內(nèi)容的掌握程度。二級主要檢驗(yàn)教材上的相關(guān)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在學(xué)生對于本部分知識有了初步了解后，通過二級試題可以使學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。    在線測試：檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握程度的最終手段是考試。傳統(tǒng)的考試方式主要以集中筆試為主，其存在著諸多弊端，如：無法充分反映如計(jì)算機(jī)課程等實(shí)踐性強(qiáng)科目、檢測方式過分單一、檢測時(shí)間過于死板等。對于實(shí)踐性強(qiáng)的科

16、目網(wǎng)上考試系統(tǒng)主要側(cè)重于對學(xué)生實(shí)際動手能力的測試，許多題目都要求學(xué)生現(xiàn)場操作完成，根據(jù)學(xué)生操作后的結(jié)果打分，通過考試方式引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，由于網(wǎng)上考試系統(tǒng)的試題是從題庫里隨機(jī)抽取的，保證了人人異卷，提高了考試的保密性，減少了作弊現(xiàn)象的發(fā)生?？荚嚱Y(jié)束后，系統(tǒng)會自動閱卷并統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，保證了考試的公平性并減少了教師批改試卷的麻煩。網(wǎng)上考試系統(tǒng)為學(xué)生提供了多次考試機(jī)會，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇在適宜的時(shí)間進(jìn)行考試。    三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)    根據(jù)上課的講授和多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件的使用，培養(yǎng)學(xué)生自

17、發(fā)獲取知識的能力。在網(wǎng)絡(luò)課件中，通過文字、圖像、動畫等媒體反映了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對教學(xué)內(nèi)容做了進(jìn)一步的擴(kuò)充，以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。同時(shí)，在學(xué)習(xí)了相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容后可以進(jìn)行課后練習(xí)和每章測試，以檢查自己對知識的把握。網(wǎng)絡(luò)課件中的“網(wǎng)上練習(xí)”可以讓老師在上面發(fā)布作業(yè)消息，增加或刪除練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)都能給出評判；“在線測試”提供了一個(gè)學(xué)生自己檢查自己的機(jī)會，教師可以通過學(xué)生的自測成績來判斷學(xué)生對這門課掌握的情況，教師還可以修改或添加考試題目，使得學(xué)生不斷地掌握這門課所涉及到的知識。學(xué)生在做完題目后可以馬上得到成績，通過這些學(xué)生也可以了解自己掌握這門課程情況的好壞。    另外，為了兼顧各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們在網(wǎng)絡(luò)課件上增加了“學(xué)科前沿”頻道，一方面就學(xué)生感興趣的內(nèi)容提取出來供他們學(xué)習(xí)，另一方面可以向?qū)W生講述現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展的最新情況，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課，以至其他相關(guān)課程的興趣，擴(kuò)大視野、追蹤新技術(shù)的發(fā)展，以便他們