2014高三英語講座

1、2014高考英語復(fù)習(xí)建議 -系統(tǒng)、基礎(chǔ)、細(xì)節(jié)南京外國語學(xué)校 朱善萍一、影響高考英語試題難度的常見主要因素 1、英語教學(xué)體系下的知識(shí)考點(diǎn)廣度與深度 2、在科學(xué)體系下的英語知識(shí)應(yīng)用 3、心智操作等因素 4、詞匯范圍擴(kuò)大或詞匯在教材中出現(xiàn)頻度 5、語篇布局 6、語言結(jié)構(gòu)復(fù)雜度 7、語言信息的深度與廣度 8、背景知識(shí)與時(shí)代信息 9、信息溝的確定二、核心應(yīng)對(duì)策略 （一）系統(tǒng) （二）基礎(chǔ) （三）細(xì)節(jié)（一）系統(tǒng)（1）-詞匯板塊 系統(tǒng)3500 詞匯， 500 詞組，充分利用課本， 激活自己舊有的記憶， 重點(diǎn)突破 50/每天-重點(diǎn)詞要查字典。 動(dòng)詞：詞義、結(jié)構(gòu)、搭配、短語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞 9-11模塊部分包含近9

2、00個(gè)生詞。本部分詞匯復(fù)現(xiàn)率低，因此考生詞匯經(jīng)驗(yàn)會(huì)不牢固，容易遺忘，并且活用能力差。 系統(tǒng)（2）-語法板塊-讀錯(cuò) 1）建立英語試卷上的錯(cuò)誤檔案（profile），真正弄懂每一個(gè)錯(cuò)誤。容易失分的題目 2）分類各個(gè)擊破： （1）詞法:名詞, 冠詞、形容詞, 副詞, 代詞, 數(shù)詞, 動(dòng)詞(時(shí)態(tài),語態(tài),主謂一致, 虛擬,倒裝,情態(tài)動(dòng)詞,非謂語動(dòng)詞) （2）句法:簡(jiǎn)單句型 + there be 句型 三大從句 特殊句型系統(tǒng)(3)-功能意念板塊(1) 有關(guān)“我” (me and relevant) 我的家庭,學(xué)校, 家鄉(xiāng) 我最喜歡的書籍,最崇拜的人,難忘的事情/人 我的夢(mèng)想,未來職業(yè)規(guī)劃,信仰,求職信 我

3、的個(gè)性,業(yè)余愛好,最想去的地方 我最喜歡的學(xué)科系統(tǒng)(3)-功能意念板塊(2) 社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題(social phenomena and problems) 1)網(wǎng)絡(luò)購物,旅游熱,微信微博,出國熱 2) 污染,人口,貧窮,戰(zhàn)爭(zhēng),能源,資源,金融危機(jī),戰(zhàn)爭(zhēng),領(lǐng)土爭(zhēng)端問題,恐怖主義活動(dòng),分裂主義 3) 城市化進(jìn)程帶來的不均衡問題 4)信息化帶來的不安全問題 5)全球化帶來的貿(mào)易不均衡問題 6) 道德, 誠信, 友愛缺乏-食品安全,毒殺同學(xué)等系統(tǒng)(3)-功能意念板塊(3) 科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展(science and techonology) 1)神9,神10, 航天技術(shù),航空技術(shù) 2)生物學(xué),基因?qū)W

4、-轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品,克隆,美容等 3)材料學(xué)-納米技術(shù) 4)雷達(dá)技術(shù),激光技術(shù) 5)機(jī)器人技術(shù)系統(tǒng)(3)-功能意念板塊(4) 假想性問題(imaginary) 如果-地震,火山,水災(zāi),旱災(zāi),事故 如果-記憶可以移植的話 如果-有了100萬美金 如果- 系統(tǒng)(3)-功能意念板塊(5) 有爭(zhēng)議的話題(argument) 汽車的利與弊 住在城市或鄉(xiāng)村的利與弊 發(fā)展高鐵的利與弊 發(fā)展地鐵的利與弊 網(wǎng)絡(luò)的利與弊 網(wǎng)購得利與弊 出國的利與弊系統(tǒng)(3)-功能意念板塊(6) 各類應(yīng)用文 信件（求職、感謝、抱怨、回復(fù) 通知（口頭、書面） 函件（邀請(qǐng)函） 圖表（數(shù)據(jù)描寫） 日記 廣告 演講辭（我有一個(gè)夢(mèng)想等）（二）基礎(chǔ)

5、 高三上分塊各個(gè)擊破 高三下綜合，全面覆蓋查漏補(bǔ)缺高考詞匯語法聽、說、讀、寫、技能（三）細(xì)節(jié)（1） -聽, 讀技能-線索 信息線索攝取 人物線索 地點(diǎn)線索 時(shí)間線索 情節(jié)發(fā)展 觀點(diǎn)線索 事實(shí)線索 數(shù)據(jù)線索細(xì)節(jié)（2） -聽, 讀技能-邏輯 關(guān)聯(lián)詞, 連詞-邏輯關(guān)系 and, but, or, so , for 9大狀語從句連詞 1) if, unless, on condition that, provided that, providing that, in case 2) though, although, even though, even if, -ever, as 3) as, sin

6、ce, because 4) in order that, so that, for fear that, lest, in case 5) so that 6) as, when, while, before, after, the moment. 7) where, wherever 8) as, the way 細(xì)節(jié)（3）-聽, 讀技能 -語碼復(fù)雜的長(zhǎng)、難句 長(zhǎng)、難句切割和分析 1)切從句 2)切意群 3) 找出關(guān)聯(lián)點(diǎn)和邏輯關(guān)系 細(xì)節(jié)（4）-聽, 讀技能-綜合與抽象 綜合, 抽象, 推理 結(jié)論來自于細(xì)節(jié)和表象 細(xì)節(jié)信息攝取的精確度細(xì)節(jié)（5） -聽, 讀技能 -信息表達(dá)形式轉(zhuǎn)換 分類, 具

7、體信息提?。ㄈ恚?文字信息視圖化（主要見于閱讀理解） 詞匯詞形、詞性變化（主要見于任務(wù)型閱讀）細(xì)節(jié)（5） -聽, 讀技能 -速度和精確性的有機(jī)融合 思維習(xí)慣養(yǎng)成 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成 信息輸入量足夠 題干和題肢的設(shè)置的智力挑戰(zhàn)性三、影響考試成績(jī)的綜合因素 一、生理調(diào)節(jié)、睡眠、飲食、體育、節(jié)奏 二、滿分意識(shí)、高分意識(shí)與實(shí)際要求 三、詞匯、語法、技能要求的廣度與深度 四、信息攝取與反饋的精確性與流暢性 五、信息攝取與反饋的速度與信息量對(duì)稱 六、信息選材的豐富性與信息溝的跨越 七、學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)能力綜合：知識(shí)的精準(zhǔn) 八、跨學(xué)科知識(shí)與能力綜合：知識(shí)的廣博 九、科學(xué)性、時(shí)代性、時(shí)尚性：把握時(shí)代命脈 十、應(yīng)變能力

8、、情感、價(jià)值觀、批判性思維能力四、知己知彼 百戰(zhàn)百勝彼：高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 考試說明 研究近10年當(dāng)?shù)馗呖荚嚲?命題思路 高考命題教師的知識(shí)背景己： 測(cè)試試卷中錯(cuò)誤 目前還存在的詞匯、語法、技能弱項(xiàng) 身體狀況、生理狀況、心理狀況五、江蘇高考英語試題的選擇性分析 1、堅(jiān)持通過設(shè)置交際問題情境及提出要求來實(shí)現(xiàn)對(duì)考生學(xué)科能力差異的測(cè)量 2、詞匯更加貼近高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求并略有超過 3、更加接近學(xué)生的生活和實(shí)際社會(huì)生活 4、更加接近國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展形勢(shì) 5、對(duì)情感、精神層次要求越來越高，提高了思維要求 6、試題答案的開放度越來越高，提高了綜合素質(zhì)要求 7、試題信息覆蓋面廣度明顯提高，增加

9、了選拔性（一）2009年的江蘇英語試卷的啟發(fā)-詞匯的重要性 1、詞匯廣度拓展 （閱讀理解、任務(wù)型閱讀等） 2、詞匯深度拓展（如任務(wù)形閱讀） self-centered/subjective involves determine/define conveying/expressing expectations erase/remove/delete occurs（二）2009年江蘇高考英語試卷對(duì)于心智的要求 3、語句、語篇加長(zhǎng) （如單項(xiàng)選擇、任務(wù)型閱讀） 4、速度和反應(yīng)要求提高 （如聽力第3、4小題） 5、語境加深、語碼復(fù)雜度增加 （如單項(xiàng)選擇、任務(wù)型閱讀） 6、審題對(duì)于思維、觀察的縝密性要求提

10、高 （如 閱讀理解第62、63小題、書面表達(dá)） 62. It can be inferred that before the little girl finally went our to enjoy the first snow of winter, the teacher had to help her put on her boots _. A. once B. twice C. three times D. four times (信息聚合與邏輯) 63. Which of the following sentences from the text BEST indicates tha

11、t the teacher is very considerate? C. she still managed to look both helpful and interested D. she still managed to act as though I wasnt an annoying little girl. 選項(xiàng)的相似性、干擾性大幅度增強(qiáng)- 審慎風(fēng)格（三）2012年高考英語聽力 -信息線索1. Where does this conversation probably take place?A. In a bookstore. B. In a classroom. C. In

12、a library.2. At what time will the film begin?A. 7:20. B. 7:15. C. 7:00.3. What are the two speakers mainly talking about?A. Their friend Jane. B. A weekend trip. C. A radio programme.4. What will the woman probably do?A. Catch a train. B. See the man off. C. Go shopping.5. Why did the woman apologi

13、ze? （聚合）A. She made a late delivery. B. She went to the wrong place.C. She couldnt take the cake back. （四）2012高考英語聽力-綜合與推測(cè)17. Where does Thomas Manning work?A. In the Guinness Company. B. At a radio station. C. In a museum. 18. Where did the idea of a book of records come from?A. A bird-shooting tri

14、p. B. A visit to Europe. C. A television talk show.19. When did Sir Hughs first book of records appear?A. In 1875. B. In 1950. C. In 1955.20. What are the two speakers going to talk about next?A. More records of unusual facts. B. The founder of the company.C. The oldest person in the world. （五）2012高

15、考英語單項(xiàng)選擇-語義深度 27. The notice came around two in the afternoon_ the meeting would be postponed. A. when B. that C. whether D. how 28. Days later, my brother called to say he was all right, but _say where he was. A. mustnt B. shouldnt C. wouldnt D. mightnt 35. Happy birthday! Thank you! Its the best pr

16、esent I _ for. A. should have wished B. must have wished C. may have wished D. could have wished （六）2012年高考英語單項(xiàng)選擇 -結(jié)構(gòu)與語義綜合 30. Ones life has value _ one brings value to the life of others. A. so that B. no matter how C. as long as D. except that 生命之價(jià)值在于為他人的生命帶來價(jià)值。 狀語從句的結(jié)構(gòu)鑒別+思想的深刻+積極情感和人生觀（七）完形填空-綜合考

17、查 完形填空題型是一種綜合性語言測(cè)試題型,能客觀的反映學(xué)生的語言綜合能力。 分別從語法層次、單詞層次、詞組層次、句子層次、語篇層次等不同層次考查。 1、語篇層次考點(diǎn)所占比例越來越大。 2、句法結(jié)構(gòu)有一定難度。 3、信息量豐富。 4、篇章結(jié)構(gòu)復(fù)雜。 5、信息溝均衡，有一定疏散性，不破壞語篇。 6、以信息詞（實(shí)詞）為主，結(jié)構(gòu)詞為輔。 85% ：15%左右。 7、設(shè)問角度重語義、輕語法，兼顧語用。 覆蓋面從窄向?qū)?詞匯要求由淺向深 從語法功能向語篇功能過度 靈活運(yùn)用詞匯能力 8、注重上下文的有效呼應(yīng)，以考查常見詞匯的深層語義為主線，各干擾項(xiàng)的設(shè)置淡化語法結(jié)構(gòu)，注重語境。 9、備選詞匯從熟悉的詞匯在課

18、本以外的用法到考查教材中再現(xiàn)率低、考生會(huì)感到陌生的詞匯。-考生的盲點(diǎn)所在，因?yàn)槿狈ψ銐虻南嚓P(guān)語言經(jīng)驗(yàn)。 1、缺乏相應(yīng)的語篇知識(shí)。 2、缺乏相應(yīng)的分析段落與段落內(nèi)層次的習(xí)慣。 3、缺乏相應(yīng)的聚合信息的思考能力，同樣的問題出現(xiàn)在任務(wù)型閱讀中。 4、缺乏思維、觀察的縝密習(xí)慣。 5、缺乏對(duì)于詞義的準(zhǔn)確理解和把握。 6、做題的習(xí)慣不正確2012高考英語完型填空-常識(shí)、邏輯、聚合The concept of solitude (獨(dú)處) in the digital world is almost non-existent. In the world of digital technology, e-mai

19、l, social networking and online video games, information is meant to be_36_. Solitude can be hard to discover _37_it has been given up. In this respect, new technologies have _38_our culture.36. A. updatedB. received C. shared D. collected37. A. though B. until C. once D. before38. A. respected B. s

20、haped C. ignored D. preserved完型填空-詞組、語義、遞進(jìn)、常識(shí) The desire to be connected has brought solitude to a(n) _39_as weve known it. People have become so _40_in the world of networks and connections that one can often be contacted _41_theyd rather not be. Today we can talk, text, e-mail, chat and blog (寫博客)

21、, not only from our _42_, but from our mobile phones as well. 39. A. edge B. stage C. end D. balance40. A. sensitive B. intelligent C. considerate D. reachable41. A. even if B. only if C. as if D. if only42. A. media B. computers C. databases D. monitors完型填空-常識(shí)、語義Most developed nations have become _

22、43_on digital technology simply because theyve grown accustomed to it, and at this point not _44_it would make them an outsider. _45_, many jobs and careers require people to be _46_. From this point of view, technology has changed the culture of work. Being reachable might feel like a _47_to those

23、who may not want to be able to be contacted at all times.43. A. bent B. hard C. keen D. dependent44. A. finding B. using C. protecting D. changing45. A. Also B. Instead C. Otherwise D. Somehow46. A. connected B. trained C. recommended D. interested47. A. pleasure B. benefit C. burden D. disappointme

24、nt完型填空-細(xì)節(jié) I suppose the positive side is that solitude is still possible for anyone who _48_wants it. Computers can be shut _49_and mobile phones can be turned off. The ability to be “connected”and “ on”has many _50_, as well as disadvantages. Travelers have ended up _51_on mountains, and mobile pho

25、nes have saved countless lives. They can also make people feel _52_and forced to answer unwanted calls or_53_to unwanted texts.48. A. slightly B. hardly C. merely D. really49. A. out B. down C. up D. in50. A. aspects B. weaknesses C. advantages D. exceptions51. A. hidden B. lost C. relaxed D. desert

26、ed52. A. trapped B. excited C. confused D. amused53. A. turn B. submit C. object D. reply完型填空-聚合性動(dòng)詞、意義聚合Attitudes towards our connectedness as a society _54_ across generations. Some find todays technology a gift. Others consider it a curse. Regardless of anyones view on the subject, its hard to ima

27、gine what life would be like _55_daily advancements in technology.54. A. vary B. arise C. spread D. exist55. A. beyond B. within C. despite D. without （八）閱讀理解的定義與思考 閱讀理解交互理論 “文字含義并不是僅僅存在于文本中的符號(hào)，被動(dòng)地等待讀者吸收。閱讀者必須積極投入其中，努力挖掘它的含義。” 在閱讀過程中，語言材料和讀者是交互作用的。文字含義既不存在于語篇（text）之中，也不存在于讀者之內(nèi)，它產(chǎn)生于兩者相互作用之中。 您閱讀了， 您理

28、解了么？ 您具有良好的閱讀習(xí)慣么？ 有足夠的背景知識(shí)么？ 有良好的判斷、思考能力么？ 有批判性思維能力么？信息編碼與閱讀解碼 閱讀理解是讀者從語篇中獲取信息的過程。 聞名語言學(xué)家ChristineNuttall認(rèn)為，作者將自己頭腦中的信息編碼（encoding），形成語篇（text），讀者再把語篇解碼，獲取信息。作者要把他頭腦里的信息（一個(gè)主意，一個(gè)事實(shí)或一種情感）傳達(dá)出去，讓別人理解，他首先必須把信息形諸于文字，即編碼，作者一旦完成了編碼過程，信息就以語篇的形式存在于作者的頭腦之外。閱讀理解的定義 閱讀理解過程則是一個(gè)解碼過程。作者要傳達(dá)的信息進(jìn)入讀者頭腦，交際過程隨之完成。信息在從作者的頭

29、腦到達(dá)讀者的頭腦里的過程中，若干因素會(huì)影響讀者接受信息。這些因素被心理學(xué)家們稱之為變量。 閱讀變量 在英語閱讀過程中，存在著若干變量（variables），變量無疑都會(huì)對(duì)閱讀理解產(chǎn)生影響。 閱讀變量主要有： ）讀者變量（readervariables）； ）語篇變量（textvariables）； ）作者變量（writervariables）。讀者變量 人們錯(cuò)誤地認(rèn)為，語篇的含義就像杯子里的水，而讀者的頭腦則象個(gè)容器。語篇含義可以直接倒入讀者的頭腦里，讀者則像海綿一樣毫無保留地吸收語篇含義。根據(jù)這一觀點(diǎn)，讀者在閱讀中的角色是被動(dòng)的，他只需敞開頭腦，語篇含義就象水一樣注入其中。 不是！ 疲勞、知

30、識(shí)背景等影響讀者變量。 “交互作用閱讀理論”則認(rèn)為，文字意義并非被動(dòng)地存在于文本之中等待讀者解碼的語言符號(hào)，恰恰相反，文字意義是在讀者與文本交互作用中產(chǎn)生的。 所以，在閱讀過程中，讀者的角色是主動(dòng)的，他只有聚精會(huì)神，努力挖掘文本的含義，才有可能獲取文本中的信息。 由此可見，相同的文本對(duì)不同的讀者難易程度不同，原因在于讀者個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，這就是讀者變量。讀者變量是影響閱讀的一個(gè)重要因素。 讀者變量指讀者已有的背景知識(shí)，內(nèi)部信息或稱非視覺信息（internalornonvisualinformation）、閱讀水平、智力、動(dòng)機(jī)、能力傾向等。 其中背景知識(shí)是讀者變量中最重要的一個(gè)方面，它包括消極

31、文化模式如政治、經(jīng)濟(jì)、教育、歷史、地理等和活躍文化模式如思維方式、觀念體系、喜怒哀樂、行為禮儀等。語篇變量 ）語篇變量：語篇變量是指句子的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度、詞匯密度（vocabulary intensity），新概念的多寡、文章主題的難度和新奇度等影響信息溝的寬度與深度 一個(gè)文本的難易程度在于讀者與作者在以上諸方面重合部分之大小。重合部分愈大，文本愈輕易，反之則愈難。 事實(shí)上，完全的理解是不可能的，閱讀理解的目的在于盡量挖掘文本含義，擴(kuò)大重合面。 毫無疑問，語篇變量對(duì)閱讀理解影響甚大。 作者變量 作者變量：作者也是個(gè)變量。 在寫作之前，作者對(duì)讀者的特點(diǎn)一定要心中有數(shù)，然后根據(jù)其特點(diǎn)，進(jìn)行寫作。這樣，

32、他所要傳達(dá)的信息才會(huì)準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者，否則就會(huì)出現(xiàn)誤解或不完全理解，致使交際中斷。 無法改變與控制跨學(xué)科閱讀-文理并蓄 美國語言學(xué)家克拉申提出了語言習(xí)得的五個(gè)假設(shè)： ）習(xí)得與學(xué)習(xí)假設(shè)； ）自然順序假設(shè)； ）監(jiān)查假設(shè)； ）語言材料假設(shè)； ）情感過濾假設(shè)。 閱讀材料應(yīng)使學(xué)生感到有一定的難度，但不可讓學(xué)生感到太難。 材料題材廣泛（內(nèi)容包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、生命科學(xué)、人文學(xué)科、文學(xué)等）。 學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識(shí)，提高了閱讀水平，而且還獲得了許多其它跨學(xué)科知識(shí)。2012 年高考英語閱讀變量中詞匯增量 完型填空-solitude, connections, blog, countless, rega

33、rdless of 閱讀理解- A: spouse, MP3, respondents, SOS, Malaysia, overall B:epidemic, census, qualified, federal, policy, statistics, innovation, efficient, graduates C: trigger, release, near-infrared light, capsule, polemer, ultra-violet, largely, tissue, colleague, nitrobenzyl, reactive, compound, comp

34、onent, light-absorbing, potentially, cell D: ax, toughest, soliloquies, raps, wrath, emotional punch, enrich, transformative, selective, equality 任務(wù)型閱讀-prefrontal cortex, global marketing, leadership, loyal, transform, mind-set, creativity, involvement, analysis, evidence, life satisfaction, busines

35、s outcomes, misunderstanding, genetics, combination, determine, factor impact, surprisingly unstable, interact語碼復(fù)雜度與新概念 語篇變量實(shí)際上包括兩方面內(nèi)容， 1）即語言方面的和非語言方面的。句子結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度、語匯密度屬于語言因素， 2）而新概念、文章主題、新奇度則屬于非語言因素，亦可稱之為文化因素。 在語篇中，這兩者往往交織在一起。語法與文化拓展 1）深入分析難句、難詞，強(qiáng)化并豐富知識(shí)。 2）從東西方文化對(duì)比的角度分析一些具有文化內(nèi)涵的詞、句、典故等，以增加學(xué)生的文化背景知識(shí)，達(dá)到提高閱讀能力的目的。 3）跨學(xué)科閱讀、增量閱讀、超量閱讀速度與技巧 加拿大學(xué)者史密斯指出： “